diagnostico participativo y plan de accion
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Revista Educación Digital. 1ra Edición. UNY. Investigación Acción
Edición Nº1. Marzo de 2012
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REVISTA
DIGITAL
Edición Nº1. Marzo de 2012
Índice de Temas
Plan de AcciónPágina 4
Etapas del Plan de AcciónPágina 5
Jerarquización de Objetivos
Página 6
Diagnóstico Participativo. Definición e Importancia
Página 7
Características del Diagnóstico Participativo
Página 8
Pasos del Proceso de Diagnóstico ParticipativoPágina 9 -11
Estrategias y Técnicas del Diagnóstico ParticipativoPágina 12-13
Cuadro de Estrategias y Técnicas
Página 14
ConclusionesPágina 15
Fuentes Bibliográficas
Página 16
Editorial
3
Autora: Eliraika G. Yépez
4
Plan de Acción Autora: Eliraika G. Yépez
Es un documento debidamente
estructurado que forma parte delplaneamiento estratégico de una empresa o
institución, ya que por medio de éste, es que
se busca materializar los objetivosestratégicos previamente observados y
donde se compromete el trabajo de una granparte del personal de la institución,
estableciendo plazos y responsables ademásde un sistema de seguimiento y monitoreo detodas las acciones diseñadas.
Todo plan de acción presenta su estructura
de modo personalizado para cada proyecto,es decir, dependiendo de los objetivos y
recursos, cada docente o administradorpresenta su plan de acción adecuado a sus
necesidades y metas, teniendo un espacio
definido de tiempo y responsabilidad lastareas específicas para contribuir a alcanzar
los objetivos superiores.Una vez que ya se ha realizado un análisis
inicial de la situación en relación con lapreocupación temática, para comenzar a
planificar la acción, deberemos deplantearnos: ¿qué debe hacerse? en relación
con la acción que queremos realizar teniendo
en cuanta las posibilidades y limitaciones
que el entorno nos proporciona para mejorarla educación.
Para planear la acción a emprender se debe
analizar las condiciones objetivas, las cualesno son más que las posibilidades físicas y
materiales, la disponibilidad de recursos, loslímites en el tiempo y el espacio, y las
condiciones subjetivas que son lasposibilidades y límites de la manera de
pensar de la gente y sus expectativas, asícomo las relaciones formales e informales
que el contexto nos proporciona paraposteriormente plantearnos.
Una vez que los planes de acción son
elaborados deben ser implantados, esteproceso de implantación cubre toda la
gama de actividades directivas,
incluyendo la motivación,compensación, evaluación directiva y
procesos de control, los cuales debenser revisados y evaluados. No existe
mejor manera para producir planes por
parte de los subordinados que cuandolos altos directivos muestran un interés
profundo en éstos y en los resultadosque pueden producir. Cuando fue
desarrollada pro primera vez la
planificación formal en la década de loscincuenta, las compañías tendían a
hacer planes por escrito y no revisarloshasta que obviamente eran obsoletos.
En la actualidad, la gran mayoría de las
empresas e instituciones pasan por unciclo anual de planificación, durante el
cual se revisan los planes.
5
Cuando necesitamos organizar nuestro
trabajo y no sabemos por donde empezares recomendable hacer un plan de acción y
así distribuir las actividades y optimizarnuestro tiempo, éste nos sirve para definir
las acciones y tareas a realizar, se asignanresponsables y fechas de inicio y término.
Los planes de acción solo se concretan
cuando se formulan los objetivos y se haseleccionado la estrategia a seguir y tiene
varias etapas a seguir: Primero que nadadicho plan de acción debe tener un objetivo
claro, conciso y medible, no se pude iniciarun plan de acción si no sabe lo que quiere
lograr con él ni en cuanto tiempo. A partir de
este punto se deben especificar lasestrategias que se seguirán para lograr
dicho objetivo, dichas estrategias muestran
en forma general lo que se está planeando
hacer, sin que se especifique exactamente
lo que se va a realizar, estas debenmostrar el camino que se seguirá durante eldesarrollo y ejecución del plan de acción.
Después de esto se deben plantear los
pasos a seguir o tareas de cada una de las
estrategias planteadas. Las tareas debenser lo más específicas y detalladas
posibles, reflejando cada paso necesario.
Etapas del Plan de Acción
Las tareas deben tener tiempos específicos,fechas de inicio y fechas de finalización,
para lo cual es aconsejable adaptar al
formato del plan de acción una gráfica deGantt para tal propósito.
Por último, en la parte de planeación, se
deben asignar los responsables de cadatarea, quienes preferentemente deben serquienes están involucrados en la
elaboración del plan de acción.
Con todos estos elementos se procede ala ejecución del plan de acción, por lo que
cada responsable ya sabe las tareas que
debe llevar a cabo para cumplir las
estrategias planteadas y lograr el objetivofinal del plan de acción.
Es aquí donde el seguimiento toma una
gran importancia, puesto que al tener
datos tan específicos de las actividades ytiempos, se hace necesario tener
reuniones de evaluación, quizá en lamisma área de trabajo en lugar de una
junta aparte, para supervisar los avances
de cada una de las tareas, haceranotaciones y definir lo que ya se ha
cumplido, lo que hace falta y lo querequiere una segunda evaluación para
corregir el rumbo.
Esto facilita darse cuenta de las
necesidades insatisfechas para elcumplimiento de las tareas y permite la
corrección para que no se vea afectado el
objetivo en las fechas planeadas. Unavez cumplidos los plazos se debe realizaruna revisión a conciencia y real del logro
o no del objetivo, plantearse nuevos retos
o buscar cumplir los ya establecidos.También sirve como reafirmación del
compromiso de continuar con el nivel
alcanzado hasta ese momento.
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En toda empresa e institución existe unajerarquía de objetivos: cada objetivo se fija
teniendo en cuenta una orientación másamplia o tomando como referencia objetivosmás o amplios de la organización para enviar
la dispersión de esfuerzos o pérdidas de la
unidad organizacional. Cada departamentopresenta una tendencia muy fuerte a
maximizar sus objetivos y resultados de
modo que sus esfuerzos pueden anular acomprometer el de otros departamentos,debido a la subjetivación.
Como las organizaciones siempre persiguenmás de un objetivo, surge el problema de
cual o cuales son los objetivos másimportantes y prioritarios, los objetivos
necesitan ser escalonados en un ordengradual de importancia, relevancia oprioridad, en una jerarquía de los objetivos,
en función de su contribución relativa a la
organización como un todo. Cadaorganización tiene, implícita o explicita, su
jerarquía de objetivos.
La jerarquía de objetivos de una organización
puede sufrir innumerables cambios, ya seaen la ubicación relativa de los objetivos, o en
la sustitución de ciertos objetivos por otros
objetivos diferentes, Pueden facilitar otros,provocando el efecto sinérgico. Para que la
jerarquía de los objetivos pueda ser
eficientemente alcanzada, se hace necesariotomar las siguientes precauciones:
Jerarquización de Objetivos
Los objetivos no necesitan inicialmente
traducir las grandes aspiracionesfundamentales de la empresa, sin
embargo todos los objetivos incluidos enla jerarquía deben ser compatibles con
tales aspiraciones.
Deben hacer que todos los
departamentos y unidades de la empresacontribuyan con una porción del esfuerzo
general.
Deben tener en cuenta las necesidadesde varias alternativas para su ejecución,
así como la relativa eficiencia y costos de
cada una de ellas.
Deben ser comunicados a todos los
interesados para que cada cualcomprenda las metas de la respectiva
función y sus relaciones con los objetivos
fundamentales de la empresa.
Deben ser periódicamente re-examinados
y reformulados, no para ser utilizadossolamente de acuerdo con el cambio de
las condiciones del mercado, sinotambién, debido a los beneficios que
pueden ser obtenidos con la revisión
atenta de los fines visualizados por laorganización
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Diagnóstico ParticipativoAutor: Robert R. Estanga
Diagnostico Participativo.Definición e Importancia.
El diagnóstico participativo es un
instrumento que permite identificar los
distintos problemas que existen en lacomunidad con la finalidad de estudiar e
intervenir en la realidad social. Estediagnóstico participativo implica una
cooperación activa de los miembros de lapoblación, la sociedad civil organizada,
consejos comunales y las autoridades
respectivas.
El diagnóstico participativo se inscribe en unapropuesta metodológica específica que tiene
en cuenta las particularidades y principios que
iluminan nuestro quehacer como facilitadores
de procesos de aprendizaje Por otra parte esuna herramienta que permite revelar unestado de situación, con un plan de registro y
algunas hipótesis acerca de lo que ocurre en
la realidad. Se lleva a cabo para pronosticar,
proyectar y ejecutar accionestransformadoras. Estos desafíos deben
inscribirse en el plano de lo posible y partir decategorizaciones claras, sobre la base de los
elementos que se desean revelar.
Esta metodología de trabajo colectivo permite
la construcción social de un conocimiento
sobre su realidad, en el que se reconocen losproblemas que las afectan, los recursos con
los que cuentan y las potencialidades propiasde la localidad que puedan ser aprovechadas
en beneficio de todos. Permite identificar,
ordenar y jerarquizar los problemascomunitarios y, por ello, permite que la gentellegue mejor preparada a la formulación del
presupuesto participativo.
A través de este diagnóstico la comunidadanaliza su situación e identifica los
problemas y obstáculos que impiden su
desarrollo en colectivo lo cual le permite
establecer sus prioridades medianteplanes de acción que contemplen lassoluciones más apropiados y eficaces para
transformar su realidad socio-ambiental,
económica, educativa, es decir intervenir
de manera directa en su vida socio-productiva.
Es conveniente que la comunidad cuentecon el apoyo de facilitadores para asumir
la metodología adecuada al proceso
investigativo llevado a cabo por lossectores populares.
El diagnóstico participativo comoinstrumento es útil para:
Conocer con exactitud el entorno social
afectado.
Establecer las prioridades de los
problemas o necesidades con un criterioracional.
Hacer que la comunidad tome concienciade los diversos aspectos relacionados con
los problemas que las aquejan
Proporcionar espacios concretos para laorganización y la participación de
diferentes grupos comunitarios.
Proporcionar una base para elaborar unplan único de trabajo dirigido a la solución
de los problemas comunitarios.
Recolectar información fidedigna que
permita consolidar una base de datos para
el sistema de seguimiento, control yevaluación de necesidades, proyectos y
soluciones.
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La importancia del diagnóstico participativo
radica en que permite a los participantesconocer su presente y en consecuencia
afectar y decidir su futuro en colectivo lo cualgenera un proceso de asunción de
responsabilidades sociales que posibilitan laintegración y articulación de los distintos
intereses e iniciativas de la comunidad para
promover el desarrollo local. Por otra parte, eldiagnóstico participativo permite la
identificación de las potencialidades de la
comunidad y un estudio directo de laviabilidad política-técnica y financiera de los
programas y proyectos que se formulen en el
marco del planeamiento del desarrollocomunal.
Los planes y programas de desarrollobasados en este tipo de diagnósticotransforman cada propuesta de acción en
verdaderos procesos de relación entre
diferentes actores públicos y privadoslogrando con ello, una sazón de colaboración
interinstitucional que permite concertar las
voluntades, los esfuerzos, las potencialidadesy los recursos de la comunidad para
responder a los desafíos que plantean lograr.
En nuestro país la actividad social dirigida al
diagnóstico, estudio y planes de desarrollo y
beneficio de las comunidades organizadasestá consagrada en el articulo 62 de laConstitución Nacional, en la cual queda
expreso que:
“Todos los ciudadanos y ciudadanas
tienen el derecho de participar librementeen los asuntos públicos, directamente o
por medio de sus representantes elegidos
o elegidas.La participación del pueblo en laformulación, ejecución y control de la
gestión pública es el medio necesario
para lograr el protagonismo que garantice
su completo desarrollo, tanto individualcomo colectivo. Es obligación del Estado ydeber de la sociedad facilitar la generación
de las condiciones más favorables para su
práctica.”
Diagnóstico Participativo.Características.
Utiliza toda la información disponible
como antecedentes para conocer a lacomunidad, su realidad social y sus
problemas.Posibilita el análisis de los problemas y
valora las fortalezas que existen en la
comunidad.Permite conocer problemas específicos,
particulares y concretos.Es un proceso sencillo que permite, a las
comunidades organizadas, obtener lainformación necesaria que le permita
intervenir en su propia realidad social.Congrega la participación de todas las
personas involucradas para la solución de
los problemas que afectan a la comunidad.
Las acciones planeadas comprometen asus miembros y a las instituciones que
participan.Es importante la presencia de asesores
externos o equipo técnico asesor quefacilite los procesos de discusión, reflexión
crítica y consenso.
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La principal característica del diagnóstico
participativo se basa en la experiencia en eltrabajo comunitario, según la cual, distintas
comunidades de bajos ingresos tienen
prioridades diferentes, dependiendo de suscircunstancias. Las comunidades rurales
pobres, por ejemplo, expresan a menudo susobjetivos prioritarios en función de los
servicios de asistencia social: hospitales,escuelas, redes hidráulicas, alcantarillado,
carreteras, entre otros. Las comunidades que
habitan en suburbios urbanos pueden deseariguales servicios pero también quieren unirse
para luchar por los derechos de los
arrendatarios, la seguridad personal ycolectiva entre otras reivindicaciones de tipo
social.
Nos queda claro que el diagnóstico
participativo debe ser hecho, entonces, por lacomunidad -reunida en asamblea- bajo la
dirección del Consejo Comunal o agrupaciónsocial organizada la cual actuará como
promotor y coordinador de las reuniones con
la presencia de un experimentado equipotécnico asesor como mencionamos
anteriormente. Este proceso de diagnostico ybúsqueda de alternativas comunitarias de
solución tiene una metodología de pasos queson convenientes para toda ejecución.
El Diagnóstico Participativo.
Pasos del Proceso.
Conformación de un equipo promotor.
Convocatoria abierta a todos losintegrantes de la Comunidad.Reunión inicial para diseñar y ejecutar el
diagnóstico participativo.
Fotografía de la Comunidad.Identificación de los principales
problemas y potencialidades de la
Comunidad.Formatos para recoger la información.
Clasificación y análisis colectivo del
listado de problemas.Jerarquización de los problemas.
Es conveniente destacar dos fases o pasos
de este diagnostico:
La identificación del problema
Caracterización de las situaciones sociales
que la comunidad considera urgentes e
insatisfechas y, a la vez, considera quepueden ser problemas comunitarios
susceptibles de mejorarse o superarse.
La jerarquización de los problemas
Para ello debe identificarse el criterio quepermitirá ordenar y otorgar prioridades
mediante un ejercicio de consenso entre los
participantes y el aprovechamiento de losrecursos comunitarios.
.
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De lo anterior surgen dos variables que es
menester mencionar:
Los Problemas Comunitarios:
Definiremos como problemas comunitarios
aquellos asuntos que afectan el normal y digno
desenvolvimiento social de los habitantesresidentes en una localidad determinada.
Los Recursos Comunitarios:
Definiremos como recursos comunitarios atodas aquellas fortalezas presentes en la
comunidad como talento humano,
organizaciones sociales existentes, líderesnaturales; aspectos geográficos, entre otros
Actividades previas al diagnóstico
participativo.
1.- Fotografía de la comunidad.
Es importante antes de la reunión de la
asamblea de ciudadanos y ciudadanas,disponer de lo que se denomina “fotografía de
la comunidad”, esto es, el conocimiento que se
tenga de la comunidad a través de la siguienteinformación:
•Límites territoriales.•Número de habitantes y características de la
población.
•Número de viviendas y su clasificación
•Servicios existentes en la comunidad.•Formas de subsistencia de la comunidad.•Organizaciones comunitarias públicas y
privadas que funcionan en la comunidad
•Tradiciones culturales
•Proyectos en marcha.•Vocación económica y productiva de la
comunidad•Recursos naturales con que cuenta.
•Presencia de otros programas sociales del
gobierno nacional, estadal o municipal.
La información debe obtenerse con lacolaboración de toda la comunidad,
utilizando varias técnicas, entre ellas, las
siguientes:Revisión de documentos.
Discusión con grupos de la
comunidad.Entrevistas.
Observaciones.
Conversaciones informales.Recorridos y mapas.
2.- Conformación de un equipo técnico
asesor.
La comunidad organizada debe conformarun equipo técnico asesor para que actúe
como facilitador y auxilie el proceso de
sistematizar la información que se
produzca en el diagnostico de problemasde la comunidad.
3.- Selección del lugar donde se realizarála asamblea.
El lugar para las reuniones de losparticipantes del diagnostico participativo
debe estar ubicado, preferiblemente, en elpropio seno de la comunidad.
4.- Convocatoria.
Los lideres naturales de la comunidad y
las fuerzas sociales que hacen vida en lacomunidad son responsables de realizar la
convocatoria a la comunidad sin ningúntipo de distinción y procurando la
participación de todos para garantizar losbeneficios que se derivarán del diagnóstico
participativo.
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5.- Reunión preparatoria previa.
Es conveniente que la comunidad realice unareunión preparatoria previa en la cual participen
los miembros de la comunidad organizada y delcomité técnico asesor con el fin de definir:
•Los objetivos de la asamblea.•El método que se va a utilizar para el
diagnóstico y,
•Las responsabilidades del relator, moderador ycoordinador de logística.
Entre las funciones de los actores de esteproceso es conveniente mencionar:
•El Relator: lleva la minuta de la reunión.
•El Moderador: organiza el tiempo de las
exposiciones sobre la base del consenso entrelos presentes, y orienta la dinámica de la
reunión.•El Coordinador de logística: presta apoyo a los
asistentes en cuanto a facilitar su
desenvolvimiento en las sesiones de trabajo.
6.- Realización de la asamblea.
La asamblea de la comunidad se realizará una
vez cumplidos los pasos anteriores y se iniciarácon una explicación de sus propósitos y
beneficios sociales, en términos similares a los
expuestos en la convocatoria. Se deberádescribir la situación de la comunidad sobre la
base de la fotografía de la comunidad que seelaboró previamente.
7.- Priorización de problemas y escogencia
del problema central.
Es necesario priorizar los problemas, esdecir, seleccionar solamente los másimportantes para luego escoger entre ellos el
problema central.La priorización de los problemas se basa en
los siguientes criterios:
Magnitud del problema: indica la gravedaddel problema y, por ende, la urgencia de su
enfrentamiento.Área o zona afectada: espacio físico que
servirá de base para la ulterior definición delámbito del proyecto.
Posibilidad de resolver eficazmente el
problema: fortalezas y oportunidades quetiene la propia comunidad para solucionar el
problema planteado o disminuirlo, en forma
eficiente.Costo social y económico de postergar lasolución del problema: indica el grado en que
se verá afectada la comunidad de no ser
resuelto el problema central, así como sus
consecuencias, desde los puntos de vistasocial y económico.
8.- Desarrollo de un Plan de Acción
Desarrollar un plan único de trabajo socio-
colectivo que permita el aprovechamiento delos recursos y el talento humano, el
consolidar objetivos comunes, el mejorar lospropósitos de la comunidad, la vinculación de
las personas con la realidad de su entorno
social y el ir evaluando los resultados de lasacciones realizadas.
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El Diagnóstico Participativo. Estrategias / Técnicas.
Existen una importante variedad de técnicas yestrategias para recolectar la informaciónnecesaria y efectuar el diagnóstico
participativo. Sin embargo, la base esencial deeste tipo de diagnóstico es la participacióndirecta de sus actores principales, es decir, losmiembros de la comunidad.
La Observación
Es una técnica que consiste en observar
atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar
información y registrarla para su posterioranálisis. La observación es un método para
reunir información visual sobre lo que ocurre, loque nuestro objeto de estudio hace o cómo se
comporta.
Existen dos clases de observación: La
Observación no científica y la observación
científica. La diferencia básica entre una y otra
esta en la intencionalidad.
La observación científica puede ser:
Directa o indirectaparticipante o no participante
estructurada o no estructuradade campo o de laboratorio
individual o de equipo.
El Floa
El análisis FLOA también conocido comoFODA o DOFA, es un análisis que representa
un esfuerzo para examinar la interacción entrelas características de un NUDE, un grupo, un
proyecto, una asociación cooperativa en
particular y el entorno en el cual se desarrollan.El FLOA tiene múltiples aplicaciones y puede
ser utilizado como herramienta en la toma dedecisiones en el ámbito formativo.
El Diario de Registro
Son procedimientos destinados a observarde forma sistemática las conductas de los
sujetos, la comunidad y las situacionessociales de estudio y apuntarlas de la forma
más adecuada en cuadernos de registro con
el fin de proporcionarles en su momento laorientación y el asesoramiento másadecuado en cada caso.
Lista de Control
Son como su propio término indica listas de
rasgos de conducta o de características,
habilidades o rasgos de personalidad, queson observados bajo la relación
presencia/ausencia, por el observador, en
este caso el tutor, coordinador o facilitador.Se utilizan con frecuencia para registrarsistemáticamente rasgos de la conducta
social humana, realización de tareas sociales
y resultados.
Escala de estimación valoración
Sirve para registrar rasgos de conducta, depersonalidad, habilidades, resultados o
cualquier aspecto significativo sobre laconducta humana y la práctica social.
Cuestionario
Son listas escritas de preguntas que sedistribuyen entre los usuarios, los mismos
difieren de las encuestas en que se tratan delistas escritas y no de entrevistas como tales,
de modo que requieren un esfuerzo adicional
por parte de los usuarios. Los cuestionariospermiten recabar un amplio rango deinformación, por su característica de
aplicabilidad simultánea a diferentes
números de personas.
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La Entrevista
La entrevista es un acto de relación
interpersonal en el que se pone de manifiesto
una corriente afectiva que conduce a lamotivación y a la orientación de los
participantes, es por su naturaleza unaherramienta insustituible en toda acción de
diagnóstico e investigación participativa.De todas estas técnicas consideramos
importante ahondar en tres de ellas por su
importancia y frecuencia de utilización en eltrabajo comunitario, ellas son: la observación
participante, las entrevistas participativas y los
conversatorios problematizadores.
Observación participante: es una actividadsistemática que busca el registro y la
descripción detallada y analítica de la vida
cotidiana de las personas de una comunidad ode la comunidad en sí misma, con el objetivo
de conocer desde adentro la realidad que se
construye en un determinado espacio osituación.
Entrevistas participativas: Esta técnica se
realiza colectivamente para conocer el interés
común de las personas en relación a unadeterminada situación a partir de las preguntas
formuladas por el (los) investigador (es).
Conversatorios problematizadores: sonreuniones con personas o grupos organizados
de la comunidad donde se plantea larealización de un análisis crítico de los
problemas e intereses, capacidades y
potencialidades de la comunidad.
Diagnostico Participativo.Estrategias y Técnicas Alternas
El Sociodrama
El sociodrama es una técnica del teatro
popular mediante la cual se representan
situaciones, percepciones, relaciones,problemas, etc. de la vida cotidiana. Esta
técnica ha sido ampliamente utilizada enla educación popular, alcanzando
importantes impactos en la movilización y
toma de conciencia social.
Lluvia de Ideas
Consiste en escribir todas las opiniones delos participantes de la reunión a partir de la
propuesta de ideas o preguntasgeneradoras.
El Árbol Social
El árbol social consiste en ofrecer una
forma creativa y accesible de apropiarse,utilizar y manejar un modelo de
interpretación estructural de la sociedad,así como lograr que la comunidad entienda
y diferencie 3 niveles: el Ideológico-Superestructura, el Jurídico-Político y el
Económico
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TÉCNICAS / ESTRATEGIAS DESCRIPCIÓN
AsambleasEspacios de encuentro entre los vecinos para el tratamiento
colectivo de algún tema. Supone un orden y duración de las
intervenciones, así como registro de propuestas y opiniones.
Comisiones de trabajoGrupos que se conforman con una asignación o
responsabilidad que deben cumplir en un tiempo
determinado.
Entrevista
Conversación guiada entre dos o más personas que se
conduce para obtener información. Se prepara para ello un
guión de entrevista, que permite canalizar la conversación y
registrar la información necesaria.
Observación
Observamos cuando apreciamos o percibimos con atención
especial lo que sucede en ciertos aspectos de la realidad.
Puede ser sistemática o anecdótica. En la primera se desea
observar algo específico y en la segunda se desea observar
todo aquello que suceda. En ambos casos se registra lo
observado.
EncuestaTécnica de investigación en la que se registra en un
formulario las preguntas a ser planteadas y las personas
escriben allí sus respuestas.
Mesas de trabajo
Oportunidad para que las personas, de acuerdo a su interés,
participen en la discusión de un tema y en la generación de
algunas reflexiones y propuestas.
Socio-drama / juego de
roles
Es una actuación con acciones, gestos y palabras, en que un
grupo representa algún problema o situación de la vida real,
que permite interpretar cómo la gente vive y ve sus
problemas cotidianos.
Lluvia de ideas
Frente a la formulación de una o varias preguntas los
asistentes en forma libre plantean sus ideas acerca del tema,
con un responsable de registro para su posterior
ordenamiento, selección y análisis.
Diagnóstico Participativo Cuadro de Técnicas y Estrategias
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El Diagnóstico Participativo Comunitario y elPlan de Acción son resultados directos del
debate comunitario y del consenso que se
gesta al calor del sentido de pertenencia y lacomprensión de las vivencias, idiosincrasia,
fortalezas y necesidades de los grupossociales. Estas actividades de participación
social emprendedora va creando las
condiciones para la superación delindividualismo competitivo y para la aparición
de una nueva ética en el pueblo, basada en laparticipación, la convivencia, la cooperación, la
solidaridad y la conciencia critica.
En este sentido, el diagnóstico participativo y
su consiguiente plan de acción debe impulsar
una relación con el otro en términos de
igualdad, respeto y responsabilidad dondecada participante sea reconocido como igual enla construcción de su historia, la cual se gesta a
través de una mirada crítica de las situaciones
presentes y de una acción de construcción de
soluciones sobre la base de su realproblemática social.
En este sentido, la acción comunitaria esta
vinculada al carácter participativo deldiagnóstico, a la ética relacional que se
establece entre y con la comunidad, a la
creación y el crecimiento de contextos
comunitarios que permitan a las personas sedescubrir sus potencialidades y comenzar sutransformación en la generación de
conocimientos que le permitan enfrentar su
realidad social como también ejercer el poder y
la toma de decisiones para mejorar su entornosocio-cultural.
ConclusionesAutor: Robert R. Estanga
La participación en las prácticascomunitarias de esta metodologíaparticipante se orienta a generar
soluciones a los problemas de lacomunidad basándose en principios de
solidaridad, cooperación, igualdad,
disciplina por el trabajo, honestidad, y elrespecto a los derechos sociales
constituidos como verdaderas fortalezas
que palanqueen las transformacionessociales requeridas.
En este sentido, y finalmente, descubrimosque el diagnostico participativo y sus
planes para enfrentar y mejorar la vidacomunitaria reposa en tres dimensiones: la
dimensión ética que surge de laconcepción del otro y su lugar en la
generación y en la acción delconocimiento, la dimensión ontológica que
permite abordar una definición del objeto
social de estudio y la dimensiónepistemológica a través de la relación de
generación de conocimiento entre los
sujetos que conocen y aprenden.
16
Fuentes Bibliográficas
Diagnóstico Participativo.
ANDER-EGG, E. (2003): Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad.
Argentina. EdicionesLumen.
ANGUERA, M. (1995): La observación participante. En: AGUIRRE, A (Ed.) Etnografía,metodología cualitativa en la investigación sociocultural. México. Editores
Alfaomega
http://www.quality-consultant.com/gerentica/aportes/aporte-001.htmGerencia Estratégica
http://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml
Metodología de la Ciencia
http://es.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3Observación participativa
http://www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigacion.htmTécnicas de Investigación
http://server2.southlink.com.ar/vap/OBSERVACION.htmLa Observación
Plan de Acción.
Henry Fayol. Etapas: Previsión, organización, comando, coordinación y control.
http://www.wikipedia.mx/publicaciones/planeamientoestrategico/html
www.sba.gov/.../Transferencia_de_la_Gerencia_del_Negocio_Familiar/es-
junta_directiva.html.
UNY Universidad Yacambú
Revista Educación Digital.1ra EdiciónInvestigación Acción.
Diagramación y Diseño:Robert R. Estanga
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