del teléfono y el cassette a moodle y la videoconferencia: desafíos, frustraciones y éxitos en la...

Del teléfono y el cassette a Moodle y la videoconferencia: desafíos, frustraciones y éxitos en la enseñanza de lenguas a distancia

Beatriz de los Arcos, The Open University, UK

Contexto: The Open University

• Programa de lenguas desde 1995• 2011, 8.000+ estudiantes de:

– francés, alemán, español como lengua extranjera (C1)– italiano, chino (B1)– galés (A2)– inglés académico

beneficiosflexibilidad

estudiar y trabajar

política de acceso abierto

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falta de interacción

(oral)

la soledad del estudiante a

distancia

estudiar y trabajar

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Elluminate

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Investigación y desarrollo

• Enfoque: uso de tecnología comunicativa e interactiva• Objetivos:

– Explorar su potencial (ej. telecolaboración)– Evaluar su efectividad– Investigar la experiencia del estudiante y las

implicaciones para profesores y el diseño de cursos • Desarrollo de pedagogía y tecnología

Entorno y estudiantes

• Comunicación mediada por ordenador• Comunicación no verbal, espacios incorpóreos• Entorno de aprendizaje multimodal• Falta de participación

Tareas y estudiantes

• Apropiadas al entorno de aprendizaje• Desarrollo lingüístico

– interacción oral y fluidez• Fomentar la participación

– integración de las TIC en los cursos– apoyo socio-afectivo

• Desarrollo de conocimientos informáticos

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Profesores y estudiantes

• Papel cambiante del profesor (moderador, ...)• ¿Aprendizaje controlado por el profesor?• Desarrollo de nuevas competencias, i.e. competencia

técnica + valor pedagógico• Importancia de aprender haciendo

Jakob Nielsen (2006) “Participation Inequality: Encouraging More Users to Contribute”

Jakob Nielsen (2006) “Participation Inequality: Encouraging More Users to Contribute”

“Necesito practicar más mi español escrito y

hablado pero no para los ojos y oídos de

cientos de estudiantes”

“Mi intención es contribuir pero no

tengo tiempo”

“Me falta confianza con la tecnología”

“Trabajo todo el día delante del

ordenador… lo último que quiero es llegar a

casa y ponerme a estudiar delante de la

máquina…”

“Para mí, las actividades online

fueron la parte que más disfruté del curso… una oportunidad muy buena para practicar con otros

estudiantes sin tener que pensar en una nota”

“Interesantes y estupendas cuando

necesitas un cambio”

“Más íntimas y personales”

“Hice las actividades que me ayudaban a preparar los TMAs”

¿y el futuro?

Mobile learning

Ezkerrik azko

b.de-los-arcos@open.ac.uk