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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICADE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y
COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
(Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Licenciatura en Educación Integral)
PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y
COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
(Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Licenciatura en Educación Integral)
Caracas, Mayo 2012
República Bolivariana de Venezuela
Motivación
Latinoamérica
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
en
plan de formación
RECURSO utilizado en
CLASES
PRINCIPIOS normativos
SOCIALIZACIÓN
DESARROLLO integral
del conocimiento DOCENTE
ALUMNOpor
Aptitudes
Valores
Ténicas
de preguntas
para
Tácticas
de interacción
verbal
socio-afectivas
de evaluación
Retroalimentación
Aprender a Convivir y Participar
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DESARROLLANHABILIDADES
Cognoscitivas
proceden de la PSICOLOGÍA
CognitivaLÓGICA
FILOSOFÍAque las utiliza como
RECURSO pedagógico
CORAZÓN DE MARÍA
en la U.E.P
MÉTODOS
destinados obtener
CAMBIO
en todas las etapas de educación
POTENCIAL
y desarrollo de
Aprender a Crear Aprender
a Valorar
Aprender a
Reflexionar
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE
en el
Apoya Estimula
Fomenta
LECTURAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APREHENSIÓN DEL CONOCIMIENTO
¿Cuál sería la solución aplicable para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de
Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón
de María”?
¿Cuál sería la solución aplicable para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de
Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón
de María”?
¿Cómo es la acción pedagógica del docente en el Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María” para apoyar la habilidad y comprensión lectora de sus alumnos?
¿Cuáles serían los elementos caracterizadores de las estrategias didácticas aplicables al Centro de Recurso de aprendizaje “Corazón de María”?
¿Cuáles serían los elementos aplicables que apoyen la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje Corazón de María?
General: Proponer estrategias didácticas para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”?
Específicos:
-Diagnosticar la acción pedagógica del Docente para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”
-Analizar los elementos caracterizadores de las estrategias didácticas aplicables a los alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”
-Diseñar estrategias para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria que asisten al Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María”
QUÉQUÉ
NORMATIVO
CRITERIOS
TEÓRICO
PEDAGÓGICO
PROCEDIMENTAL
DIDÁCTICO
Antecedentes de la InvestigaciónAntecedentes de la Investigación
Chaves, Milano y Vivas (2005), “Estrategias Utilizadas por el Docente para la Comprensión Lectora en los Alumnos de Primera Etapa de Educación Básica”
Guzmán (2007) “Estrategia Didáctica en la Sala de Computación para Alumnos de Cuarto Grado”
Díaz (2006), “El Docente Bibliotecario Como Recurso Clave en la Planificación Orientada Hacia la Valoración de la Lectura en la Primera Etapa de Educación Básica”
Bases LegalesConstitución de la República Ley Orgánica de Educación
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
Bases TeóricasAPRENDIZAJE
ENSEÑANZA
DIDÁCTICA
COMPRENSIÓN LECTORA
ESTRATEGIS DIDACTICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
ObjetivoVariable
Dimensión
IndicadorÍtems
Diagnosticar la acción pedagógica del Docente para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”
Acción pedagógica del Docente para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”
Operacional
Aplica el elemento Motivador
1,2 y3
Gerencia la comprensión lectora
4 y 5
Planificación estrategias 6 y 7
Cognitiva
Cómo Vincula la lectura a la práctica escolar
8
Cómo Evalúa la comprensión Lectora
8 y9
Didáctica Participación en el entorno escolar
7,8 y 9
Analizar los elementos caracterizadores de las estrategias didácticas aplicables a los alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”Diseñar estrategias para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria que asisten al Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María”
Elementos caracterizadores de las estrategias didácticas aplicables a los alumnos de Educación Primaria, que asisten al Centro de Recursos para el Aprendizaje “Corazón de María”
Pedagógica
Motivación hacia el interés por la lectura
10
Selección de lecturas 11
Didáctica
Domino de la Lecturas 12Extracción de Contenidos 14Interpretación de contenido
13
Dominio de Argumentación y critica
13,15 y 16
Manejo de Vocabulario 17 y 18
Diseñar estrategias para apoyar la habilidad y comprensión lectora en alumnos de Educación Primaria que asisten al Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María”
Estrategias de comprensión lectora para alumnos de educación básica que asisten al Centro de Recursos de Aprendizaje “Corazón de María”
Didáctica
Organización 19 y 20
Ejecución 21,22 y 23
Aprehensivo24, 25 y 25
Planificación
Organización y control
Investigación Educativa de Investigación Educativa de Tipo Tipo Documental Documental ModalidadModalidad de Proyecto Factible de Proyecto Factible
PoblaciónPoblación MuestraMuestra
InstrumentoInstrumento
DiseñoDiseño de Campo, Transeccional de Campo, Transeccional
De De NivelNivel descriptivo bajo el paradigma descriptivo bajo el paradigma interpretativo con apoyado en una interpretativo con apoyado en una
investigación bibliográfica investigación bibliográfica
ACCIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE DEL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”
100%
0%
SI NO
Facilita documentación recreativa, informativa y
técnica
0%
100%
SI NO
Desarrollado Círculos de
Lectores
100%
0%
SI NO
50%50%
SI NO
Sugiere la elección de diferentes tipos de lecturas
Organiza y Controla constantemente el material
ELEMENTOS CARACTERIZADORES DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APLICABLES A LOS ALUMNOS QUE ASISTEN CENTRO DE RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”
50%50%
SI NO
Lecturas informativas de entretenimiento y
resolución de problemas
Textos de estructuras simples o complejas
Técnicas de Lectoescritura
0%
100%
SI NO
Herramientas para describir y registrar partes de un texto
ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS
DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”
APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN NOCIONES RELACIONADAS CON CONCEPTOS
Adquisición de nociones relacionadas con conceptos para desarrollar habilidades, procedimientos, técnicas y métodos de lectura, proporcionándoles:
Diccionarios y textos que refieran a temas específicos que se quieren reforzarUtilización de términos distintos en calidad de sinónimosAtribuir diferentes significados a un mismo término
ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS
DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”
CONOCIMIENTO ESPECÍFICO DE INFORMACIÓN
Formar al alumno respecto a un conocimiento específico, ubicando información sobre una materia obligatoria proporcionándoles conocimientos teóricos con una orientación práctica de:
Uso de vocabulario, comparaciones, construcciones gramaticalesOrdenar frases y relacionarlas coherentemente con las ideas que tiene cada alumnoSistematizar el conocimiento y poner en práctica operaciones de dibujo, gráficas, elaboración de cuadros, etc.
ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS
DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”
PRÁCTICA DE UN CONOCIMIENTO ESPECÍFICO
Experimentar sobre algún conocimiento realizando lecturas respecto a la practica de algún método e interpretar mediante la lectura del texto el procedimiento mismo:
Consultar diferentes tipos de textos: narrativos, descriptivos, técnicos, de entretenimiento, informativos, etc. Aplicar técnicas de comprensión que permitan analizar cada concepto Citar como ejemplo cada uno de los métodos mencionados en los textos manejados.
ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS
DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”
Proporcionar a los alumnos diversos libros y cuentos para que los lean y realizarles preguntas tales como :
¿Qué hay en los libros?¿Qué vez?¿Qué libro te gusta?¿Qué estás leyendo?Preguntas que generen dudas:
¿Si la mamá del personaje fuera una vaca que pasaría?
¿Qué color de ropa tenia el personaje principal?
ESCRIBIR CON PALABRAS PROPIAS ASPECTOS RELACIONADOS A LA LECTURA
ESTRATEGIAS PARA APOYAR LA HABILIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE ASISTEN AL CENTRO DE RECURSOS
DE APRENDIZAJE “CORAZÓN DE MARÍA”
Propiciar actividades y habilidades necesarias en la comunicación e iniciar una actividad de lectura, facilitando :
Instrumentos para que intercambien ideas sobre un mismo conceptoDiseñar tarjetas para que expresen de manera escrita lo que han entendido del textoObservar la participación de cada alumno y registrar datos referentes a su evolución en el campo de la comprensión
COMUNICACIÓN Y ACTIVIDAD DE LECTURA
NIÑOS Y NIÑAS
CON VIVENCIAS
Y EXPERIENCIAS
DIFERENTES
DIAGNÓSTICO:
La institución esta ubicadaen Campo Rico Petare Estado Miranda, cuenta con un Centro de Recursos deAprendizaje, pero el mismo carece de los elementos necesarios para aplicar estrategias didácticas de comprensión lectora, en tal sentido se presenta la siguiente propuesta
Descripción de la Propuesta
Objetivos de la Propuesta
Factibilidad del Proyecto
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Es una iniciativa para convocar la acción docente a formar y motivar el alumno aplicando estrategias de lectocomprensión y lectoescritura a través del análisis de contenidos escritos. Con la finalidad potenciar las condiciones individuales de los/las alumnos(as) en concordancia con la realidad social, recomendando textos actualizados y activando la acción hacia la creatividad y reformulación de ideas descritas en un documento
QUÉQUÉ
Poner en práctica diversas estrategias didácticas que permitan favorecer de manera sistemática la habilidad para escribir a través de la producción de textos escritos
Analizar y discutir diferentes experiencias de lectocomprensión a través del juego y la participación grupal
Ofrecer al docente un conjunto de estrategias que le permita enfocar la enseñanza de diferentes áreas de conocimiento
RECURSOS HUMANOS
Treinta y cinco (35), alumnos(as) de tercero a sexto grado de Educación
Asistencia Profesional
Recurso Técnico y Material
Los docentes a cargo del Centro de Recursos Para El Aprendizaje, apoyaran en la aplicación de las estrategias
Computador, material de oficina (papel, tinta, cartulina) para elaborar las herramientas de descripción y registros. La Institución cuenta con estos recursos
ESTRATEGIAS DISEÑADAS
ESTRATEGIAS DISEÑADAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN
RECURSOS PEDAGÓGICOS
TÉCNICAS DE ENSEÑANZAESTRATEGIAS DE
MOTIVACIÓNRECURSOS PEDAGÓGICOS
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