currículum - moodle2.unid.edu.mx · como parte final de esta etapa se plantea lo que conocemos...
Post on 02-Sep-2019
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Currículum
CURRÍCULUM
1
Sesión No. 9 Nombre: Metodología para el diseño curricular (Parte 2)
Objetivo
Al finalizar la sesión, descubrirás la metodología pertinente para la elaboración
del diseño curricular.
Contextualización
En la sesión pasada iniciamos la revisión de la metodología para el diseño
curricular. Abordamos qué es el anteproyecto, así como la etapa de
fundamentación del proyecto curricular y la etapa de elaboración del perfil
profesional.
En esta sesión nos avocaremos a revisar la tercera etapa: Elaboración y estructuración del plan de estudios.
El Plan de estudios integra:
• El perfil de ingreso y egreso
• Las asignaturas que se van a cursar
• El modelo de aprendizaje por el cual los alumnos llevarán a cabo su
proceso de formación.
CURRÍCULUM
2
Durante esta sesión abordaremos los
elementos que integran un plan de estudio
y descubrirás la importancia de hacer una
balanza sobre el tipo de saberes que
requiere la formación de un profesionista.
.
Fuente imagen: Freepik
CURRÍCULUM
3
Introducción al Tema Una vez que se han señalado las problemáticas sociales y laborales (etapa 1) y
que se han definido las características del profesionista que se desea formar
(etapa 2), es momento de estructurar la experiencia de enseñanza y aprendizaje que permitirán esta formación. (Diáz-Barriga, F. Lule, L. et.al. 2007)
Para lograrlo, debemos pasar a la etapa 3 de la metodología, la Elaboración y estructuración del plan de estudios. Para ello se deben contemplar dos
aspectos: (Diáz-Barriga, F. Lule, L. et.al. 2007)
CURRÍCULUM
4
Explicación
Etapa 3: Elaboración y estructuración del plan de estudios
En esta etapa de desarrollo del
currículum nos apoyamos en los
elementos que generamos en el perfil
de egreso, es decir, nos sustentamos
en los saberes que integran el perfil del
egresado para definir el tipo de
contenidos a trabajar en el plan de
estudios, así como el tipo de estructura
curricular que diseñará dicho plan.
Los contenidos curriculares definen lo que se va a enseñar donde su
organización y agrupación dan como resultado las asignaturas o módulos
según el tipo de plan seleccionado.
Las formas en las que podemos organizar el plan de estudios se dividen de la
siguiente forma: (Diáz-Barriga, F. Lule, L. et.al. 2007)
Conjunto de asignaturas que se cursan durante el ciclo
escolar de acuerdo a un orden establecido.
Integra un conjunto de módulos que se cursan durante
el ciclo escolar sin tener propiamente un orden
establecido.
Formado por la combinación de un tronco común (lineal
y obligatorio) y un conjunto de especializaciones donde
el alumno elige cuál estudiar. En este plan se pueden
Plan lineal
Plan modular
Plan mixto
Fuente imagen: Freepik
CURRÍCULUM
5
contemplar asignaturas o módulos. De forma general
se contemplan en tres niveles: básico, profesionalizante
o especializado y optativo.
Después de seleccionar el tipo de plan con el que se trabajarán los contenidos,
lo que resta es la elaboración del plan curricular de manera completa a partir del
desglose de contenidos en asignaturas o módulos.
Para definir las asignaturas o módulos es necesario hacer un análisis y un
vaciado de los diferentes tipos de saberes que requerimos trabajar para la
construcción de un perfil de egreso, lo que se conoce como Matriz de saberes. Esta matriz se construye a partir del perfil de
egreso, especificando los diferentes saberes que
se deben formar en el alumno para cumplir con
dicho propósito. Para la elaboración de la matriz
es importante conformar un equipo de expertos en la disciplina para definir de forma
correcta los saberes que se requieren.
La matriz de saberes está integrada por los siguientes tipos:
Fuente imagen: Freepik
CURRÍCULUM
6
Ejemplo de una matriz de saberes Saberes Perfil de egreso
Saberes teóricos
Saberes prácticos
Saberes Metodológicos
Saberes Formativos
…Conocerás las herramientas para llevar a cabo los diseños y estrategias
instruccionales* ….
Identifica
qué es un
diseño
instruccional
Identifica las
estrategias
de
enseñanza
Conoce qué
es y cómo
se da el
aprendizaje
Aplica
estrategias
de
enseñanza
y
aprendizaje
Desarrolla
diseños
siguiendo
un modelo
instruccional
Aplica el Modelo
ADDIE al
desarrollar un
diseño
instruccional
Actúa de forma
ética
Muestra
profesionalidad
*El perfil de egreso fue tomado de la Licenciatura
en Tecnología Educativa de la UNID. Link:
http://unid.edu.mx/licenciatura/lte.html
CURRÍCULUM
7
Una vez identificados los saberes, el siguiente paso consiste en agruparlos de
acuerdo a su grado de similitud para que nos dé como resultado las asignaturas o módulos. Siguiendo el ejemplo:
Saberes
Perfil de egreso
Saberes teóricos
Saberes prácticos
Saberes Metodológicos
Saberes Formativos
…Conocerás las herramientas para llevar a cabo los diseños y estrategias
instruccionales* ….
Identifica
qué es un
diseño
instruccional
Desarrolla
diseños
siguiendo
un modelo
instruccional
Aplica el Modelo
ADDIE al
desarrollar un
diseño
instruccional
Muestra
profesionalidad
Una vez teniendo definidas las asignaturas o módulos, se deben detallar cada
una de forma específica en un programa de estudio. Es importante también
contemplar en esta fase, el número de asignaturas necesarias para cubrir con el
tiempo establecido de acuerdo a los lineamientos que exige la Secretaría de
Educación Pública en el Acuerdo 279, los cuales son:
• Licenciatura, 2400 horas
• Especialidad, 180 horas
• Maestría, 300 horas
• Doctorado, 600 horas.
Este límite de horas es bajo la conducción de un docente, al cual se deben
añadir las horas de trabajo independiente que el alumno realizará. Ambos se
traducen en las horas totales que son convertidos en créditos. Recuerda que
los créditos le otorgan legalmente los permisos necesarios para ejercer y ser
Asignatura: Teorías de instrucción
Fuente imagen: Freepik
CURRÍCULUM
8
reconocido como profesional de un área a nivel nacional como internacional. Por
ejemplo, en el caso de licenciatura, la SEP señala que debe tener un mínimo de
300 créditos.
¿Cómo se definen los créditos? Con base en el Acuerdo 279 se establece que por cada hora efectiva de
actividad de aprendizaje se asignarán 0.0625 créditos. Es decir, la fórmula para
su cálculo sería la siguiente:
Ahora bien, los programas de estudio se elaboran de manera detallada y son
actualizados cada determinado tiempo. Los programas de estudio deben integrar
los siguientes elementos:
• Datos generales: en este apartado se integra la ubicación del
programa dentro del plan de estudios, generalmente es una clave.
• Introducción: Es una descripción de la asignatura o módulo en general,
la importancia del estudio de la misma y la utilidad de esta en la vida
profesional y académica en el estudiante.
• Objetivos terminales: se indicarán los aprendizajes que alcanzará el
alumno al final del módulo o asignatura.
• Contenido temático: se organiza por unidades y cada una de estas
se integran de objetivos específicos.
CURRÍCULUM
9
• Descripción de actividades: Son experiencias dentro del proceso
de enseñanza-aprendizaje que se desarrollarán a lo largo del contenido
temático.
• Recursos: Elementos que se requieren para llevar a cabo el programa.
• Cronograma para el cumplimiento de objetivos. Se señalan las fechas
de inicio y fin de la materia, los días y el tiempo de clase de forma
semanal. Así como también, en algunos casos se señalan las fechas en
que se aplicará alguna evaluación.
• Criterios de acreditación: señala las formas evaluativas que se
aplicarán para comprobar o evidenciar el aprendizaje esperado del
alumno
• Total de horas y créditos: es importante señalar que las horas que
se señalan sólo son las horas trabajadas en clase (teóricas y prácticas)
bajo la conducción del docente.
• Recursos bibliográficos: Son las fuentes de información y recursos
que integran la información general para dar soporte a los programas que
integran la propuesta curricular.
Como parte final de esta etapa se plantea lo que conocemos como mapa curricular, en donde podemos ver una radiografía general sobre los módulos o
asignaturas que integran un plan de estudios. En él podemos apreciar:
a. El número de asignaturas que consideramos por cada ciclo escolar.
b. Si alguna asignatura o módulo está seriada con otro.
c. Las asignaturas o módulos que son obligatorios y las que son optativas.
d. El número de créditos por asignatura y los créditos totales del programa
en general.
CURRÍCULUM
10
El mapa curricular es de la Licenciatura en Derecho por la
Universidad Autónoma de Chihuahua. La ilustración es
con fines educativos. Link: http://fd.uach.mx/alumnos/2011/06/13/informacion_academica/
CURRÍCULUM
11
Conclusión
Para la elaboración y estructuración del plan de estudios, debemos
centrarnos principalmente en el perfil de egreso, que será el rector principal para
su desarrollo.
En esta tercera etapa se llevan a cabo una serie de sub-etapas las cuales
consisten en:
a. Definir el tipo de plan de estudios que se va a emplear: lineal, modular o
mixto.
b. Desarrollar la matriz de saberes con base en el perfil de egreso, que a su
vez nos permitirá agrupar los saberes. Lo anterior, dará como resultado la
lista de asignaturas, módulos o materias que conformarán al plan de
estudios.
c. Desarrollar por cada materia, asignatura o módulo su programa de
estudios. Los programas presentan elementos vitales como los objetivos,
horas asignadas y créditos, criterios de acreditación, temas o unidades de
estudio, actividades de aprendizaje, etc.
d. Elaborar el mapa curricular, que es la radiografía del plan de estudios en
una línea de tiempo.
CURRÍCULUM
12
Para aprender más
• SANZ Cabrera, Teresa (2004). “Modelos curriculares” en Revista
Pedagogía Universitaria, Vol. 9 No. 2.Universidad de la
Habana. http://brd.unid.edu.mx/modelos-curriculares-2/
• Díaz Barriga Frida, “Metodología de diseño curricular para la enseñanza
superior” Ed. UNAM pp11, MEXICO
1984. http://brd.unid.edu.mx/metodologia-de-diseno-curricular
• Plan de estudios de contaduría 2004, Universidad Autónoma de Ciudad
Juárez. http://brd.unid.edu.mx/plan-de-estudios-de-contaduria-2004-2/
• Mapa curricular de la Licenciatura en Cultura Física y Deportes,
Universidad Autónoma de Nayarit. http://brd.unid.edu.mx/mapa-curricular
• Ley General de Educación: http://brd.unid.edu.mx/mapa-curricular
• SEP, Acuerdo 279, por el que se establecen los trámites y procedimientos
relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo
superior. http://brd.unid.edu.mx/acuerdo-279/
• SEP, Acuerdo 243 por el que se establecen las bases generales de
autorización o reconocimiento de validez oficial de
estudios. http://brd.unid.edu.mx/acuerdo-243/
CURRÍCULUM
13
Actividad de Aprendizaje
Instrucciones: ¿Qué vas a hacer? Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta
sesión, realiza lo siguiente:
a. Investiga qué es el RVOE.
b. Elabora un programa de estudios de alguna materia que sea de tu interés,
basándote en los elementos revisados en esta sesión.
Material: Como material inicial de consulta puedes usar la lectura de la sesión,
además de aquellas publicaciones especializadas, libros, artículos, materiales
universitarios y productos que sean pertinentes.
¿Cuál es la forma de entrega? Entrega individual. Guarda tu archivo en Word y súbelo a la plataforma.
¿Cómo serás evaluado? En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente:
Criterios Valor
Referencias bibliográficas completas y pertinentes. 5 pts.
Ortografía y redacción 10 pts.
Definición de RVOE 20 pts.
Programa de estudios sobre una materia 50 pts.
Pertinencia y relevancia 15 pts.
Total 100 puntos
Importante: No olvides utilizar el estándar APA para referir todas tus fuentes de
información incluidos los medios informáticos y/o electrónicos que utilices.
CURRÍCULUM
14
Bibliografía
• Diario Oficial de la Federación, Junio 2013, “Ley General de Educación”.
• Díaz Barriga, F. (1984) Metodología de diseño curricular para la
enseñanza superior. México: UNAM
• Díaz-Barriga, F. Lule, M. Pacheco, D., et.al. (2007). Metodología de
Diseño Curricular para Educación Superior. México: Trillas
• Mapa curricular de la Licenciatura en Terapia Física, Universidad
Autónoma de Nayarit.
• Plan de estudios de contaduría 2004, Universidad Autónoma de Ciudad
Juárez.
• Sanz Cabrera, T. (2004). Modelos curriculares. Revista Pedagogía
Universitaria, Vol. 9 No. 2.Universidad de la Habana.
• SEP, Acuerdo 279, por el que se establecen los trámites y procedimientos
relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo
superior.
• SEP, Acuerdo 243 por el que se establecen las bases generales de
autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.
top related