cuatro condiciones basicas para el aprendizaje significativo

CUATRO CONDICIONES

BASICAS PARA EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

PORQUE NO APRENDEN LOS

ALUMNOS

10 CULPABLES

EL ALUMNO

LOS PADRES DE FAMILIA

EL CICLO ESCOLAR

FALTA DE RECURSOS DIDACTICOS

EL PROGRAMA

GRUPOS MUY NUMEROSOS

PÉSIMAS CONDICIONES DE LOS RECURSOS MATERIALES DE LA

INSTITUCIÓN

LOS JEFES DE DEPARTAMENTO

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

EL CLIMA

CUATRO CAUSAS PRINCIPALES

CALIDAD EDUCATIVA Dr. Carlos Zarzar Charur

I.- INSTITUCIONAL

DEFINIR CLARAMENTE LA MISIÓNCONOCIMIENTO POR TODOSCOMPROMISO CON LA MISIÓN

MISIÓN EDUCATIVA

LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO

FORMACIÓN

CONSISTE EN LA CONFIGURACIÓN QUE HA ADQUIRIDO SU PERSONALIDAD COMO PRODUCTO DE LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE HA LOGRADO A LO LARGO DE SU VIDA.

LA FORMACION DE UNA PERSONA SE MANIFIESTA

A TRAVES DE:

LA FORMA COMO: actúa, piensa, expresa, trabaja, estudia, aprende, vive, se relaciona, ama, etc.

LA FORMA COMO ES

LA FORMACIÓN INTEGRAL QUE DEBEN

PROPORCIONAR LAS ESCUELAS

ADQUISICIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN

DESARROLLO DE CAPACIDADES

DESARROLLAR LA SUBJETIVIDAD

EL PROGRAMA ESTA ELABORADO EN FUNCIÓN DE CONTENIDOS, Y NO EN FUNCIÓN DE OBJETIVOS

LOS POCOS OBJETIVOS QUE SE INDICAN ESTAN

ORIENTADOS A CONTENIDOS DE TIPO

INFORMATIVO

PROGRAMAS POR PROGRAMAS POR CONTENIDOS ¡ NO !CONTENIDOS ¡ NO !PROGRAMAS POR PROGRAMAS POR

CONTENIDOS ¡ NO !CONTENIDOS ¡ NO !

Zarzar Charur Carlos 1995Zarzar Charur Carlos 1995

PORQUÉ NOPORQUÉ NOPORQUÉ NOPORQUÉ NO

1.- Terminar el programa se 1.- Terminar el programa se convierte en el principal convierte en el principal objetivo del profesor y se objetivo del profesor y se olvida de los objetivos de olvida de los objetivos de

aprendizajeaprendizaje

2.-Se cree que si se termina 2.-Se cree que si se termina de ver el programa, se esta de ver el programa, se esta

cumpliendo de manera cumpliendo de manera satisfactoria la función de satisfactoria la función de

profesorprofesor

3.- El profesor piensa que si 3.- El profesor piensa que si termina de ver el termina de ver el

programa, sus alumnos programa, sus alumnos saldrán bien formados.saldrán bien formados.

4.- El gran número de 4.- El gran número de contenidos no permite a los contenidos no permite a los

alumnos profundizar en ellos, alumnos profundizar en ellos, comprenderlos a fondo y comprenderlos a fondo y aprenderlos de manera aprenderlos de manera

significativa. Lo único que significativa. Lo único que alcanzarán, es aprendérselos alcanzarán, es aprendérselos de memoria para el exámen y de memoria para el exámen y

olvidarlos un mes despuésolvidarlos un mes después..

5.- La gran cantidad de 5.- La gran cantidad de contenidos a desarrollar no le contenidos a desarrollar no le permite al profesor diseñar e permite al profesor diseñar e

instrumentar otras actividades instrumentar otras actividades que contribuyan al logro de que contribuyan al logro de

aprendizajes significativos por aprendizajes significativos por parte de los alumnos. parte de los alumnos.

6.- Si se termina de ver el 6.- Si se termina de ver el programa, el profesor queda programa, el profesor queda

contento, los alumnos quedan contento, los alumnos quedan satisfechos y la coordinación satisfechos y la coordinación

felicita al profesor por su felicita al profesor por su desempeño. El sistema sigue desempeño. El sistema sigue su curso y todos piensan que su curso y todos piensan que

están actuando lo mejor están actuando lo mejor posible.posible.

7.- El profesor y la institución 7.- El profesor y la institución se convierten en informadores se convierten en informadores de personas, y se olvidan de su de personas, y se olvidan de su

función principal como función principal como formadores de personas.formadores de personas.

OBJETIVOS INFORMATIVOS

SE REFIERE A LA INFORMACIÓN CON QUE EL ALUMNO ENTRA EN CONTACTO DURANTE NUESTRO CURSO, Y QUE DEFINEN O DESCRIBEN EL NIVEL O GRADO DE APROPIACIÓN QUE DEBE DE CONSEGUIR EN RELACIÓN EN CON ELLOS.

TRES NIVELES DE LOS OBJETIVOS INFORMATIVOS

DE APRENDIZAJE

CONOCER

COMPRENDER

MANEJAR LOS CONTENIDOS

CONOCER SE REFIERE AL CONOCIMIENTO DE

COSAS, HECHOS, CONTENIDOS, IDEAS,ETCÉTERA, QUE EXISTEN O QUE EXISTIERON, SIN LLEGAR A UNA MAYOR PROFUNDIZACIÓN O COMPRENSIÓN DE LOS MISMOS.

COMPRENDERSEGUNDO NIVEL DEL

APRENDIZAJE INFORMATIVO SE REFIERE A LA CONTENER Y ENTENDER A FONDO LOS CONTENIDOS O IDEAS QUE SE ESTAN VIENDO EN EL CURSO.

MANEJARTERCER NIVEL DE APRENDIZAJE

INFORMATIVO SE REFIERE AL DOMINIO DE LOS CONTENIDOS O A SU APLICACIÓN EN SITUACIÓN TANTO TEÓRICAS COMO PRÁCTICAS.

OBJETIVOS DE TIPO FORMATIVO

FORMACION INTELECTUAL

FORMACIÓN HUMANA

FORMACIÓN SOCIAL

FORMACIÓN PROFESIONAL

FORMACION INTELECTUAL

SE REFIERE A LA ADQUISICIÓN DE MÉTODOS, HABILIDADES O DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES DE TIPO INTELECTUAL, ES DECIR EN EL ÁMBITO DE LA RAZÓN Y EL ENTENDIMIENTO DE LA MENTE HUMANA.

OBJETIVOS DE FORMACIÓN INTELECTUAL

PENSAR RAZONAR ANALIZAR SINTETIZAR DEDUCIR ABSTRAER O INDUCIR LEER Y COMPRENDER

LO QUE LEE RESUMIR Y

ESQUEMATIZAR EXPRESAR IDEAS LE GUSTE APRENDER

DISCUTIR FUNDAMENTAR LO QUE

DICE ACEPTAR IDEAS DE LOS

DEMÁS MODIFICAR SU

POSICIÓN CUANDO DEBA HACERLO

INQUISITIVO ACTITUD CIENTÍFICA ACTITUD CRÍTICA LE GUSTE PROFUNDIZAR

FORMACIÓN HUMANA

ADQUISICIÓN Y FORTALECIMIENTO DE ACTITUDES Y VALORES POR PARTE DE ESTUDIANTE, COMO INDIVIDUO CON UNA POTENCIALIDAD EN PROCESO DE DESARROLLO.

OBJETIVOS DE FORMACIÓN HUMANA

FOMENTAR LA HONESTIDAD SENTIDO DE RESPONSABILIDAD VALOR CIVIL SENTIDO DE JUSTICIA BUSQUEDA CONTINUA DE LA VERDAD RESPETO Y AMOR POR SU CUERPO DESEO DE SUPERACIÓN CONTINUA FOMENTAR LA BUSQUEDA DE LA CALIDAD Y LA

EXCELENCIA CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO, ACEPTANDO SUS

LIMITACIONES TANTO COMO SUS CAPACIDADES HACER BIEN LAS COSAS CON ESPIRITU DE

PROFESIONALISMO

FORMACION SOCIALDESARROLLO DE ACTITUDES Y

HABILIDADES, COMO UN SER EN RELACIÓN CON OTROS, COMO ALGUIEN QUE, EN TODO MOMENTO, CONVIVE CON OTRAS PERSONAS Y FORMA PARTE DE DIVERSOS GRUPOS.

OBJETIVOS DE FORMACION SOCIAL

CONVIVIR DE MANERA ARMÓNICA CON DIFERENTES GRUPOS Y TIPOS DE PERSONAS

TRABAJAR EN EQUIPO ESPIRITU DE COLABORACIÓN CONOCER Y RESPETAR LAS NORMAS,

CULTURAS Y TRADICIONES PROPIAS DE CADA GRUPO

APRENDER A DISCUTIR SUS IDEAS CON OTRAS PERSONAS CON RESPETO A LA DIVERSIDAD DE IDEOLOGÍAS

FOMENTAR UN COMPROMISO CON LAS CLASES SOCIALES MÁS NECESITADAS

COMPARTIR CON LOS DEMAS LO QUE SE POSEE

FOMENTAR UNA CONCIENCIA SOCIAL QUE IMPULSE A CONOCER LA SITUACIÓN POLITICA, ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PAÍS.

FOMENTAR UN SENTIDO DE PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO EN LA VIDA PÚBLICA DE LAS INSTITUCIONES, DE LA REGIÓN Y AÚN DEL PAÍS.

FORMACION PROFESIONAL

DESARROLLO DE ACTITUDES, VALORES Y HABILIDADES, POR PARTE DEL ALUMNO, ENFOCADO ÉSTE COMO UN FUTURO PROFESIONISTA, COMO UNA ALGUIEN QUE DENTRO DE POCO TIEMPO, PASARÁ A SER PARTE DE LA CLASE PRODUCTIVA, YA SEA DE FORMA INDEPENDIENTE O EN ALGUNA EMPRESA PÚBLICA O PRIVADA.

OBJETIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

ADQUIERA UN SENTIDO DE LA ÉTICA ORIENTADA ESPECÍFICAMENTE A SU PROFESIÓN

FOMENTARLE EL ESTAR SIEMPRE DISPUESTO A DAR LO MEJOR DE SÍ MISMO EN TODO MOMENTO

QUE ANTES DE PEGUNTARSE QUE LE VA A APORTAR A ÉL LA EMPRESA, ACOSTUMBRE PREGUNTARSE QUÉ PUEDE ÉL APORTAR A LA EMPRESA

QUE EN EL EJERCICIO DE SU PROFESIÓN APRENDA A BUSCAR SIEMPRE EL BIEN COMÚN

QUE APRENDA A TRABAJAR COORDINADAMENTE, EN EQUIPO, DENTRO DE LAS JERARQUÍAS PROPIAS DE CUALQUIER EMPRESA

DESARROLLE UN ESPÍRITU DE INICIATIVA RESPONSABLE Y CREATIVA, DE TAL MANERA QUE SIEMPRE BUSQUE LAS MEJORES FORMAS DE SACAR ADELANTE SU TRABAJO

QUE APRENDA A ANALIZAR PROBLEMAS Y CONFLICTOS, Y A TOMAR DECISIONES PARA RESOLVERLOS Y SUPERARLOS

IMPORTANTELOS OBJETIVOS INFORMATIVOS SE DEBEN

ALCANZAR COMPLETAMENTE DENTRO DEL SEMESTRE O AÑO ESCOLAR.

LOS OBJETIVOS DE TIPO FORMATIVO, REQUIEREN DE MÁS TIEMPO PARA ALCANZARSE CABALMENTE, ASÍ COMO DEL ESFUERZO CONJUNTO DE TODA LA PLANTA DOCENTE.

SEGUNDA CAUSA

LA MENTALIDAD DE LOS PROFESORES

PARA QUÉ TE CONTRATARON?

PARA DAR LA CLASE DE……… PARA IMPARTIR CONOCIMIENTOS PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES

PROPIAS DE MI PROFESIÓN PARA TRASMITIR INFORMACIÓN PARA ATENDER LA ESPECIALIDAD DE… ETC.TEC.TEC.

PARA COLABORAR CON LA INSTITUCIÓN EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO.

LOGRANDO QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

LO IMPORTANTE NO ES LO QUE SE ENSEÑA, SINO LO QUE EL ALUMNO LLEGA A APRENDER DE MANERA SIGNIFICATIVA.

ORIENTAR EL TRABAJO HACIA LA ENSEÑANZA MAS QUE AL APRENDIZAJE.

TERCERA CAUSA

LA CAPACITACIÓN DE LOS PROFESORES

CUARTA CAUSA

PROGRAMAS DE ESTUDIO

LOS QUE ELABORAN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

ADOLECEN DE TRES ENFERMEDADES CRÓNICAS

EL ENCICLOPEDISMO.- se piensa demasiado en los temas, y se olvidan de los objetivos

CANGREGISMO.- caminan hacia atrás

TOTALITARISMO.- querer meter todo en el programa

CUANTO TIEMPO PASA USTED CON SUS

ALUMNOS?

3 HORAS A LA SEMANA12 HORAS AL MES72 HORAS AL SEMESTRE144 HORAS AL AÑO

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA INFLUYEN GRANDEMENTE EN TAN SOLO 20 SEGUNDOS

CUATRO CONDICIONES CUATRO CONDICIONES BÁSICAS PARA EL BÁSICAS PARA EL

APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO

CUATRO CONDICIONES CUATRO CONDICIONES BÁSICAS PARA EL BÁSICAS PARA EL

APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO

Dr Carlos Zarzar CharurDr Carlos Zarzar Charur

1.-MOTIVACION

2.- COMPRENSIÓN

3.- PARTICIPACIÓN

4.- APLICACIÓN

SI USTED PUDIERA CAMBIAR UN SOLO ASPECTO DE SUS ESTUDIANTES, ¿QUÉ

CAMBIARIA?

LA ACTITUD

LA ACTITUD