cuadernillo informatica 2
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TIacuteTULO CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECONTRAPORTADA
INFORMAacuteTICA II Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje
Este cuadernillo forma parte de un ejercicio de actualizacioacuten de la penuacuteltima edicioacuten de junio 2006
En la que colaboraron bull Reyna G Villegas Contreras bull Cecilia Huesca Rodriacuteguez bull Aaroacuten Reneacute Leoacuten Fonseca bull Judith Loacutepez Feacutelix bull Ivaacuten A Rodriacuteguez Veloz
Direccioacuten General del Bachillerato
Direccioacuten de Coordinacioacuten Acadeacutemica
Direccioacuten de Sistemas Abiertos
copySecretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Meacutexico Noviembre de 2009
Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior Direccioacuten General del Bachillerato Educacioacuten Media Superior a Distancia ISBN En traacutemite Derechos Reservados
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IacuteNDICE
Bloque IDisentildea y elabora algoritmos
Bloque IIElabora hojas de caacutelculo
Bloque IIIDesarrolla bases de datos
Bloque IV Emplea Software Educativo
Respuestas
8
20
38
47
54
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
PRESENTACIOacuteN
Como seguramente te habraacutes dado cuenta los avances tecnoloacutegicos que hoy en diacutea estaacuten presentes en el quehacer dela vida cotidiana evolucionan de manera vertiginosa Basta decir que actualmente la mayoriacutea de las personas cuentacon un celular algunos con funciones realmente impresionantes ademaacutes han aparecido reproductores de muacutesica muypequentildeos y portaacutetiles o juegos de consola tan parecidos a la realidad que crees estar inmerso en ellos
Las computadoras se han vuelto una herramienta valiosiacutesima pues estamos envueltos en un ambiente global-izado que requiere llevar a cabo tareas con resultados raacutepidos precisos y altamente presentables Cualquier personapero sobre todo los joacutevenes que estaacuten formaacutendose para insertarse en un futuro al mercado laboral necesitan aprender
y adquirir habilidades para usar y obtener el mayor provecho posible de esta tecnologiacutea que les permite procesar lainformacioacuten de manera maacutes confiable raacutepida y precisa
Esta es la razoacuten por la que en el plan de estudios de EMSAD estaacuten incluidas las asignaturas InformaacuteticaI e Informaacutetica II Se trata de que conozcas el equipo de coacutemputo y los programas que utiliza para que no tesorprendan y puedas ser competitivo usando habilidosamente sus programas y herramientas facilitaacutendote tustrabajos y daacutendote comodidad
En el curso de Informaacutetica aprendiste los teacuterminos informaacuteticos conociste cuaacutel era el sistema opera-tivo y la forma adecuada de operarlo y al final conociste el paquete de Microsoft Office empleando elprograma de Word entre otras cosas Ahora es tiempo de que aprendas a utilizar otros programas del paquete
Pero antes debes saber que para realizar cualquier tarea o resolver alguacuten problema se requiere de un proced -imiento o una serie de pasos para obtener el resultado deseado y no otra cosa asiacute que en el primer bloqueelaboraraacutes algoritmos desarrollaraacutes metodologiacuteas y dibujaraacutes diagramas que te ayuden a enfrentar diversassituaciones En el segundo bloque aprenderaacutes a utilizar el programa Excel que es la hoja de caacutelculo maacutesutilizada en el mundo para que puedas realizar operaciones y caacutelculos matemaacuteticos utilizando foacutermulas yfunciones En el tercer bloque conoceraacutes la utilidad de contar con bases de datos que te permitan organizary almacenar grandes cantidades de informacioacuten y por uacuteltimo en el cuarto bloque aprenderaacutes a emplear demanera adecuada el software educativo
Para facilitar su manejo el cuadernillo se apega a las cuatro secciones que tuacute ya conoces
iquestQueacute voy a aprender
Conoceraacutes coacutemo estaacuten organizados los contenidos temaacuteticos en cuanto a toacutepicos y subtoacutepicos asiacute como los apren-dizajes que debes alcanzar al finalizar cada uno de los bloques Tambieacuten te explicamos el queacute y el para queacute de lostoacutepicos y actividades que se te proponen Finalmente encontraraacutes sugerencias de material de apoyo bibliograacuteficohemerograacutefico y multimedia que te permitan ampliar tu conocimiento y reforzar tu aprendizaje
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iquestQueacute aprendo
En este rubro pondraacutes en praacutectica las unidades de competencia establecidas en cada bloque Para ello es necesario tucompromiso y esfuerzo constante por aprender ya que se propondraacuten actividades que tendraacutes que ir realizando a lolargo del curso en forma individual por parejas en equipos o de manera grupal (contando siempre con el apoyode tu asesor) Eacutestas estaacuten enfocadas a que desarrolles competencias geneacutericas y disciplinares baacutesicas de tal forma queal teacutermino del curso podraacutes expresar mejor tus ideas opiniones y sentimientos de forma escrita tambieacuten mejoraraacutestu ortografiacutea y leacutexico lo cual seraacute de gran utilidad en tu vida diaria y en el aacutembito escolar
Asimismo dentro de esta seccioacuten y a partir de las actividades a realizar deberaacutes ir conformando tu portafoliode evidencias que formaraacute parte importante de tu evaluacioacuten Cuando localices esta vintildeeta significa que deberaacutesingresar ese producto de aprendizaje a tu portafolio de evidencias De igual forma habraacuten otras relacionadas con lacoevaluacioacuten es decir a traveacutes de ellas evaluaraacutes el desempentildeo de alguacuten compantildeero y eacuteste a su vez te evaluaraacute
iquestQueacute he aprendido
Una de las caracteriacutesticas del modelo EMSAD consiste en presentarte actividades que permitiraacuten autoevaluarte talescomo cuestionarios y ejercicios que tendraacutes que resolver sin la ayuda de nadie esto te permitiraacute saber queacute aspectosdebes repasar o reforzar y cuaacuteles ya dominas o se te facilitan Despueacutes podraacutes verificar al final del cuadernillo lasrespuestas correctas de cada ejercicio
Quiero saber maacutes
Al final de cada unidad se encuentra la seccioacuten Quiero saber maacutes que te permitiraacute conocer los toacutepicos a mayor profun-didad a traveacutes de diversos materiales didaacutecticos actualizados y de calidad muy importantes para los estudiantes deEMSAD Es por ello que en esta seccioacuten encontraraacutes varias sugerencias de estos materiales que te permitiraacuten descu-brir e investigar otros aspectos a aprender que de alguacuten modo complementaraacuten lo ya aprendido
Es pertinente comentar que a lo largo de los diferentes bloques aprenderaacutes a trabajar en equipo y a compartir
y respetar las opiniones de los demaacutes para formar comunidades de aprendizaje cooperativo
Recuerda que en cada Bloque de Aprendizaje y en cada seccioacuten siempre puedes contar con el apoyo y tutelade tu asesor
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
UBICACIOacuteN DE LA ASIGNATURA983227
La asignatura de Informaacutetica II pertenece al campo de conocimiento de comuni-cacioacuten en donde tambieacuten se encuentran las asignaturas de Taller de Lectura yRedaccioacuten Lengua adicional al Espantildeol (Ingleacutes) y Literatura
Los conocimientos adquiridos posibilitan al estudiante el empleo de losrecursos tecnoloacutegicos a su alcance como parte de sus medios e instrumentosde comunicacioacuten y contribuyen al logro de la integracioacuten personal en todos los
aacutembitos del quehacer humano
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En la actualidad el uso de la computadora se ha vuelto cada vez maacutes comuacuten La mayoriacutea de las personas lasutilizan en sus actividades diarias Tuacute por ejemplo la utilizas en la escuela para hacer tareas y trabajos cuandovas de compras y consultas el precio de un producto o realizas el pago de alguacuten servicio como el teleacutefono incluso
cuando juegas o te diviertes La mayoriacutea de las veces lo hacemos a nivel de aplicacioacuten esto es presionandoen los iacuteconos o botones deslizando algunos objetos por lectores de coacutedigos de barras o presionando pantallassensibles al tacto Pero iquestno seriacutea agradable que pudieras desarrollar tus propios programas para dar solucionesa tus necesidades iquestpoder construir tus propios viacutedeo juegos o iquestgenerar aplicaciones que te ayuden en tustareas Puedes lograrlo conociendo la forma baacutesica para realizar la planeacioacuten de cualquier aplicacioacuten asiacute como ellenguaje universal para su disentildeo Por ejemplo para construir una casa un arquitecto necesita tener los planosde coacutemo desea que quede construida de igual forma un programador requiere tener la estructura del programaque busca crear y es a traveacutes de la construccioacuten de algoritmos y diagramas como se pueden generar los ldquoplanosrdquoque faciliten la solucioacuten del problema De aquiacute que el aprendizaje principal del presente bloque sea que aprendasa elaborar algoritmos como un recurso de apoyo para que aprendas a resolver problemas del aacutembito escolar ycotidiano Para ello aprenderaacutes los conceptos baacutesicos como iquestqueacute es un problema o una situacioacuten cotidiana
iquestqueacute es un algoritmo iquestcuaacuteles son sus principales caracteriacutesticas iquestqueacute es un diagrama iquestcoacutemo se construye yiquestqueacute representa cada una de las figuras Tambieacuten conoceraacutes cuaacutel es la metodologiacutea que se sigue para resolverproblemas y la forma en la que se emplea Todo a traveacutes de ejercicios cotidianos que te permitan desarrollarlas habilidades necesarias para resolver problemas que a su vez te mostraraacuten que puedes encontrar muacuteltiplessoluciones para un mismo problema
Finalmente aprenderaacutes a utilizar las herramientas que te ayuden a plasmar los algoritmos de una formasencilla y faacutecil de entender a traveacutes de una representacioacuten casi universal del pseudocoacutedigo y los diferentes tipos dediagramas la forma de estructurarlos y cuaacutel es su simbologiacutea e interpretacioacuten
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIAElabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas delraquo
aacutembito escolar y cotidiano
DISENtildeA Y ELABORA ALGORITMOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
Sitios Web983227
Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom
Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml
Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom
Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro
Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk
Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA
Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos
iquestQueacute aprendo
Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo
Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar
un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema
Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos
Fuentes de consulta
A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque
iquestQueacute es un problema
iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-
ticas que deben tener
iquestQueacute es un programa
iquestQueacute es un coacutedigo
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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TIacuteTULO CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECONTRAPORTADA
INFORMAacuteTICA II Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje
Este cuadernillo forma parte de un ejercicio de actualizacioacuten de la penuacuteltima edicioacuten de junio 2006
En la que colaboraron bull Reyna G Villegas Contreras bull Cecilia Huesca Rodriacuteguez bull Aaroacuten Reneacute Leoacuten Fonseca bull Judith Loacutepez Feacutelix bull Ivaacuten A Rodriacuteguez Veloz
Direccioacuten General del Bachillerato
Direccioacuten de Coordinacioacuten Acadeacutemica
Direccioacuten de Sistemas Abiertos
copySecretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Meacutexico Noviembre de 2009
Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior Direccioacuten General del Bachillerato Educacioacuten Media Superior a Distancia ISBN En traacutemite Derechos Reservados
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IacuteNDICE
Bloque IDisentildea y elabora algoritmos
Bloque IIElabora hojas de caacutelculo
Bloque IIIDesarrolla bases de datos
Bloque IV Emplea Software Educativo
Respuestas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
PRESENTACIOacuteN
Como seguramente te habraacutes dado cuenta los avances tecnoloacutegicos que hoy en diacutea estaacuten presentes en el quehacer dela vida cotidiana evolucionan de manera vertiginosa Basta decir que actualmente la mayoriacutea de las personas cuentacon un celular algunos con funciones realmente impresionantes ademaacutes han aparecido reproductores de muacutesica muypequentildeos y portaacutetiles o juegos de consola tan parecidos a la realidad que crees estar inmerso en ellos
Las computadoras se han vuelto una herramienta valiosiacutesima pues estamos envueltos en un ambiente global-izado que requiere llevar a cabo tareas con resultados raacutepidos precisos y altamente presentables Cualquier personapero sobre todo los joacutevenes que estaacuten formaacutendose para insertarse en un futuro al mercado laboral necesitan aprender
y adquirir habilidades para usar y obtener el mayor provecho posible de esta tecnologiacutea que les permite procesar lainformacioacuten de manera maacutes confiable raacutepida y precisa
Esta es la razoacuten por la que en el plan de estudios de EMSAD estaacuten incluidas las asignaturas InformaacuteticaI e Informaacutetica II Se trata de que conozcas el equipo de coacutemputo y los programas que utiliza para que no tesorprendan y puedas ser competitivo usando habilidosamente sus programas y herramientas facilitaacutendote tustrabajos y daacutendote comodidad
En el curso de Informaacutetica aprendiste los teacuterminos informaacuteticos conociste cuaacutel era el sistema opera-tivo y la forma adecuada de operarlo y al final conociste el paquete de Microsoft Office empleando elprograma de Word entre otras cosas Ahora es tiempo de que aprendas a utilizar otros programas del paquete
Pero antes debes saber que para realizar cualquier tarea o resolver alguacuten problema se requiere de un proced -imiento o una serie de pasos para obtener el resultado deseado y no otra cosa asiacute que en el primer bloqueelaboraraacutes algoritmos desarrollaraacutes metodologiacuteas y dibujaraacutes diagramas que te ayuden a enfrentar diversassituaciones En el segundo bloque aprenderaacutes a utilizar el programa Excel que es la hoja de caacutelculo maacutesutilizada en el mundo para que puedas realizar operaciones y caacutelculos matemaacuteticos utilizando foacutermulas yfunciones En el tercer bloque conoceraacutes la utilidad de contar con bases de datos que te permitan organizary almacenar grandes cantidades de informacioacuten y por uacuteltimo en el cuarto bloque aprenderaacutes a emplear demanera adecuada el software educativo
Para facilitar su manejo el cuadernillo se apega a las cuatro secciones que tuacute ya conoces
iquestQueacute voy a aprender
Conoceraacutes coacutemo estaacuten organizados los contenidos temaacuteticos en cuanto a toacutepicos y subtoacutepicos asiacute como los apren-dizajes que debes alcanzar al finalizar cada uno de los bloques Tambieacuten te explicamos el queacute y el para queacute de lostoacutepicos y actividades que se te proponen Finalmente encontraraacutes sugerencias de material de apoyo bibliograacuteficohemerograacutefico y multimedia que te permitan ampliar tu conocimiento y reforzar tu aprendizaje
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iquestQueacute aprendo
En este rubro pondraacutes en praacutectica las unidades de competencia establecidas en cada bloque Para ello es necesario tucompromiso y esfuerzo constante por aprender ya que se propondraacuten actividades que tendraacutes que ir realizando a lolargo del curso en forma individual por parejas en equipos o de manera grupal (contando siempre con el apoyode tu asesor) Eacutestas estaacuten enfocadas a que desarrolles competencias geneacutericas y disciplinares baacutesicas de tal forma queal teacutermino del curso podraacutes expresar mejor tus ideas opiniones y sentimientos de forma escrita tambieacuten mejoraraacutestu ortografiacutea y leacutexico lo cual seraacute de gran utilidad en tu vida diaria y en el aacutembito escolar
Asimismo dentro de esta seccioacuten y a partir de las actividades a realizar deberaacutes ir conformando tu portafoliode evidencias que formaraacute parte importante de tu evaluacioacuten Cuando localices esta vintildeeta significa que deberaacutesingresar ese producto de aprendizaje a tu portafolio de evidencias De igual forma habraacuten otras relacionadas con lacoevaluacioacuten es decir a traveacutes de ellas evaluaraacutes el desempentildeo de alguacuten compantildeero y eacuteste a su vez te evaluaraacute
iquestQueacute he aprendido
Una de las caracteriacutesticas del modelo EMSAD consiste en presentarte actividades que permitiraacuten autoevaluarte talescomo cuestionarios y ejercicios que tendraacutes que resolver sin la ayuda de nadie esto te permitiraacute saber queacute aspectosdebes repasar o reforzar y cuaacuteles ya dominas o se te facilitan Despueacutes podraacutes verificar al final del cuadernillo lasrespuestas correctas de cada ejercicio
Quiero saber maacutes
Al final de cada unidad se encuentra la seccioacuten Quiero saber maacutes que te permitiraacute conocer los toacutepicos a mayor profun-didad a traveacutes de diversos materiales didaacutecticos actualizados y de calidad muy importantes para los estudiantes deEMSAD Es por ello que en esta seccioacuten encontraraacutes varias sugerencias de estos materiales que te permitiraacuten descu-brir e investigar otros aspectos a aprender que de alguacuten modo complementaraacuten lo ya aprendido
Es pertinente comentar que a lo largo de los diferentes bloques aprenderaacutes a trabajar en equipo y a compartir
y respetar las opiniones de los demaacutes para formar comunidades de aprendizaje cooperativo
Recuerda que en cada Bloque de Aprendizaje y en cada seccioacuten siempre puedes contar con el apoyo y tutelade tu asesor
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
UBICACIOacuteN DE LA ASIGNATURA983227
La asignatura de Informaacutetica II pertenece al campo de conocimiento de comuni-cacioacuten en donde tambieacuten se encuentran las asignaturas de Taller de Lectura yRedaccioacuten Lengua adicional al Espantildeol (Ingleacutes) y Literatura
Los conocimientos adquiridos posibilitan al estudiante el empleo de losrecursos tecnoloacutegicos a su alcance como parte de sus medios e instrumentosde comunicacioacuten y contribuyen al logro de la integracioacuten personal en todos los
aacutembitos del quehacer humano
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En la actualidad el uso de la computadora se ha vuelto cada vez maacutes comuacuten La mayoriacutea de las personas lasutilizan en sus actividades diarias Tuacute por ejemplo la utilizas en la escuela para hacer tareas y trabajos cuandovas de compras y consultas el precio de un producto o realizas el pago de alguacuten servicio como el teleacutefono incluso
cuando juegas o te diviertes La mayoriacutea de las veces lo hacemos a nivel de aplicacioacuten esto es presionandoen los iacuteconos o botones deslizando algunos objetos por lectores de coacutedigos de barras o presionando pantallassensibles al tacto Pero iquestno seriacutea agradable que pudieras desarrollar tus propios programas para dar solucionesa tus necesidades iquestpoder construir tus propios viacutedeo juegos o iquestgenerar aplicaciones que te ayuden en tustareas Puedes lograrlo conociendo la forma baacutesica para realizar la planeacioacuten de cualquier aplicacioacuten asiacute como ellenguaje universal para su disentildeo Por ejemplo para construir una casa un arquitecto necesita tener los planosde coacutemo desea que quede construida de igual forma un programador requiere tener la estructura del programaque busca crear y es a traveacutes de la construccioacuten de algoritmos y diagramas como se pueden generar los ldquoplanosrdquoque faciliten la solucioacuten del problema De aquiacute que el aprendizaje principal del presente bloque sea que aprendasa elaborar algoritmos como un recurso de apoyo para que aprendas a resolver problemas del aacutembito escolar ycotidiano Para ello aprenderaacutes los conceptos baacutesicos como iquestqueacute es un problema o una situacioacuten cotidiana
iquestqueacute es un algoritmo iquestcuaacuteles son sus principales caracteriacutesticas iquestqueacute es un diagrama iquestcoacutemo se construye yiquestqueacute representa cada una de las figuras Tambieacuten conoceraacutes cuaacutel es la metodologiacutea que se sigue para resolverproblemas y la forma en la que se emplea Todo a traveacutes de ejercicios cotidianos que te permitan desarrollarlas habilidades necesarias para resolver problemas que a su vez te mostraraacuten que puedes encontrar muacuteltiplessoluciones para un mismo problema
Finalmente aprenderaacutes a utilizar las herramientas que te ayuden a plasmar los algoritmos de una formasencilla y faacutecil de entender a traveacutes de una representacioacuten casi universal del pseudocoacutedigo y los diferentes tipos dediagramas la forma de estructurarlos y cuaacutel es su simbologiacutea e interpretacioacuten
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIAElabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas delraquo
aacutembito escolar y cotidiano
DISENtildeA Y ELABORA ALGORITMOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
Sitios Web983227
Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom
Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml
Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom
Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro
Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk
Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA
Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos
iquestQueacute aprendo
Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo
Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar
un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema
Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos
Fuentes de consulta
A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque
iquestQueacute es un problema
iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-
ticas que deben tener
iquestQueacute es un programa
iquestQueacute es un coacutedigo
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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IacuteNDICE
Bloque IDisentildea y elabora algoritmos
Bloque IIElabora hojas de caacutelculo
Bloque IIIDesarrolla bases de datos
Bloque IV Emplea Software Educativo
Respuestas
8
20
38
47
54
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
PRESENTACIOacuteN
Como seguramente te habraacutes dado cuenta los avances tecnoloacutegicos que hoy en diacutea estaacuten presentes en el quehacer dela vida cotidiana evolucionan de manera vertiginosa Basta decir que actualmente la mayoriacutea de las personas cuentacon un celular algunos con funciones realmente impresionantes ademaacutes han aparecido reproductores de muacutesica muypequentildeos y portaacutetiles o juegos de consola tan parecidos a la realidad que crees estar inmerso en ellos
Las computadoras se han vuelto una herramienta valiosiacutesima pues estamos envueltos en un ambiente global-izado que requiere llevar a cabo tareas con resultados raacutepidos precisos y altamente presentables Cualquier personapero sobre todo los joacutevenes que estaacuten formaacutendose para insertarse en un futuro al mercado laboral necesitan aprender
y adquirir habilidades para usar y obtener el mayor provecho posible de esta tecnologiacutea que les permite procesar lainformacioacuten de manera maacutes confiable raacutepida y precisa
Esta es la razoacuten por la que en el plan de estudios de EMSAD estaacuten incluidas las asignaturas InformaacuteticaI e Informaacutetica II Se trata de que conozcas el equipo de coacutemputo y los programas que utiliza para que no tesorprendan y puedas ser competitivo usando habilidosamente sus programas y herramientas facilitaacutendote tustrabajos y daacutendote comodidad
En el curso de Informaacutetica aprendiste los teacuterminos informaacuteticos conociste cuaacutel era el sistema opera-tivo y la forma adecuada de operarlo y al final conociste el paquete de Microsoft Office empleando elprograma de Word entre otras cosas Ahora es tiempo de que aprendas a utilizar otros programas del paquete
Pero antes debes saber que para realizar cualquier tarea o resolver alguacuten problema se requiere de un proced -imiento o una serie de pasos para obtener el resultado deseado y no otra cosa asiacute que en el primer bloqueelaboraraacutes algoritmos desarrollaraacutes metodologiacuteas y dibujaraacutes diagramas que te ayuden a enfrentar diversassituaciones En el segundo bloque aprenderaacutes a utilizar el programa Excel que es la hoja de caacutelculo maacutesutilizada en el mundo para que puedas realizar operaciones y caacutelculos matemaacuteticos utilizando foacutermulas yfunciones En el tercer bloque conoceraacutes la utilidad de contar con bases de datos que te permitan organizary almacenar grandes cantidades de informacioacuten y por uacuteltimo en el cuarto bloque aprenderaacutes a emplear demanera adecuada el software educativo
Para facilitar su manejo el cuadernillo se apega a las cuatro secciones que tuacute ya conoces
iquestQueacute voy a aprender
Conoceraacutes coacutemo estaacuten organizados los contenidos temaacuteticos en cuanto a toacutepicos y subtoacutepicos asiacute como los apren-dizajes que debes alcanzar al finalizar cada uno de los bloques Tambieacuten te explicamos el queacute y el para queacute de lostoacutepicos y actividades que se te proponen Finalmente encontraraacutes sugerencias de material de apoyo bibliograacuteficohemerograacutefico y multimedia que te permitan ampliar tu conocimiento y reforzar tu aprendizaje
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iquestQueacute aprendo
En este rubro pondraacutes en praacutectica las unidades de competencia establecidas en cada bloque Para ello es necesario tucompromiso y esfuerzo constante por aprender ya que se propondraacuten actividades que tendraacutes que ir realizando a lolargo del curso en forma individual por parejas en equipos o de manera grupal (contando siempre con el apoyode tu asesor) Eacutestas estaacuten enfocadas a que desarrolles competencias geneacutericas y disciplinares baacutesicas de tal forma queal teacutermino del curso podraacutes expresar mejor tus ideas opiniones y sentimientos de forma escrita tambieacuten mejoraraacutestu ortografiacutea y leacutexico lo cual seraacute de gran utilidad en tu vida diaria y en el aacutembito escolar
Asimismo dentro de esta seccioacuten y a partir de las actividades a realizar deberaacutes ir conformando tu portafoliode evidencias que formaraacute parte importante de tu evaluacioacuten Cuando localices esta vintildeeta significa que deberaacutesingresar ese producto de aprendizaje a tu portafolio de evidencias De igual forma habraacuten otras relacionadas con lacoevaluacioacuten es decir a traveacutes de ellas evaluaraacutes el desempentildeo de alguacuten compantildeero y eacuteste a su vez te evaluaraacute
iquestQueacute he aprendido
Una de las caracteriacutesticas del modelo EMSAD consiste en presentarte actividades que permitiraacuten autoevaluarte talescomo cuestionarios y ejercicios que tendraacutes que resolver sin la ayuda de nadie esto te permitiraacute saber queacute aspectosdebes repasar o reforzar y cuaacuteles ya dominas o se te facilitan Despueacutes podraacutes verificar al final del cuadernillo lasrespuestas correctas de cada ejercicio
Quiero saber maacutes
Al final de cada unidad se encuentra la seccioacuten Quiero saber maacutes que te permitiraacute conocer los toacutepicos a mayor profun-didad a traveacutes de diversos materiales didaacutecticos actualizados y de calidad muy importantes para los estudiantes deEMSAD Es por ello que en esta seccioacuten encontraraacutes varias sugerencias de estos materiales que te permitiraacuten descu-brir e investigar otros aspectos a aprender que de alguacuten modo complementaraacuten lo ya aprendido
Es pertinente comentar que a lo largo de los diferentes bloques aprenderaacutes a trabajar en equipo y a compartir
y respetar las opiniones de los demaacutes para formar comunidades de aprendizaje cooperativo
Recuerda que en cada Bloque de Aprendizaje y en cada seccioacuten siempre puedes contar con el apoyo y tutelade tu asesor
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
UBICACIOacuteN DE LA ASIGNATURA983227
La asignatura de Informaacutetica II pertenece al campo de conocimiento de comuni-cacioacuten en donde tambieacuten se encuentran las asignaturas de Taller de Lectura yRedaccioacuten Lengua adicional al Espantildeol (Ingleacutes) y Literatura
Los conocimientos adquiridos posibilitan al estudiante el empleo de losrecursos tecnoloacutegicos a su alcance como parte de sus medios e instrumentosde comunicacioacuten y contribuyen al logro de la integracioacuten personal en todos los
aacutembitos del quehacer humano
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En la actualidad el uso de la computadora se ha vuelto cada vez maacutes comuacuten La mayoriacutea de las personas lasutilizan en sus actividades diarias Tuacute por ejemplo la utilizas en la escuela para hacer tareas y trabajos cuandovas de compras y consultas el precio de un producto o realizas el pago de alguacuten servicio como el teleacutefono incluso
cuando juegas o te diviertes La mayoriacutea de las veces lo hacemos a nivel de aplicacioacuten esto es presionandoen los iacuteconos o botones deslizando algunos objetos por lectores de coacutedigos de barras o presionando pantallassensibles al tacto Pero iquestno seriacutea agradable que pudieras desarrollar tus propios programas para dar solucionesa tus necesidades iquestpoder construir tus propios viacutedeo juegos o iquestgenerar aplicaciones que te ayuden en tustareas Puedes lograrlo conociendo la forma baacutesica para realizar la planeacioacuten de cualquier aplicacioacuten asiacute como ellenguaje universal para su disentildeo Por ejemplo para construir una casa un arquitecto necesita tener los planosde coacutemo desea que quede construida de igual forma un programador requiere tener la estructura del programaque busca crear y es a traveacutes de la construccioacuten de algoritmos y diagramas como se pueden generar los ldquoplanosrdquoque faciliten la solucioacuten del problema De aquiacute que el aprendizaje principal del presente bloque sea que aprendasa elaborar algoritmos como un recurso de apoyo para que aprendas a resolver problemas del aacutembito escolar ycotidiano Para ello aprenderaacutes los conceptos baacutesicos como iquestqueacute es un problema o una situacioacuten cotidiana
iquestqueacute es un algoritmo iquestcuaacuteles son sus principales caracteriacutesticas iquestqueacute es un diagrama iquestcoacutemo se construye yiquestqueacute representa cada una de las figuras Tambieacuten conoceraacutes cuaacutel es la metodologiacutea que se sigue para resolverproblemas y la forma en la que se emplea Todo a traveacutes de ejercicios cotidianos que te permitan desarrollarlas habilidades necesarias para resolver problemas que a su vez te mostraraacuten que puedes encontrar muacuteltiplessoluciones para un mismo problema
Finalmente aprenderaacutes a utilizar las herramientas que te ayuden a plasmar los algoritmos de una formasencilla y faacutecil de entender a traveacutes de una representacioacuten casi universal del pseudocoacutedigo y los diferentes tipos dediagramas la forma de estructurarlos y cuaacutel es su simbologiacutea e interpretacioacuten
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIAElabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas delraquo
aacutembito escolar y cotidiano
DISENtildeA Y ELABORA ALGORITMOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
Sitios Web983227
Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom
Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml
Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom
Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro
Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk
Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA
Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos
iquestQueacute aprendo
Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo
Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar
un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema
Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos
Fuentes de consulta
A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque
iquestQueacute es un problema
iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-
ticas que deben tener
iquestQueacute es un programa
iquestQueacute es un coacutedigo
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
PRESENTACIOacuteN
Como seguramente te habraacutes dado cuenta los avances tecnoloacutegicos que hoy en diacutea estaacuten presentes en el quehacer dela vida cotidiana evolucionan de manera vertiginosa Basta decir que actualmente la mayoriacutea de las personas cuentacon un celular algunos con funciones realmente impresionantes ademaacutes han aparecido reproductores de muacutesica muypequentildeos y portaacutetiles o juegos de consola tan parecidos a la realidad que crees estar inmerso en ellos
Las computadoras se han vuelto una herramienta valiosiacutesima pues estamos envueltos en un ambiente global-izado que requiere llevar a cabo tareas con resultados raacutepidos precisos y altamente presentables Cualquier personapero sobre todo los joacutevenes que estaacuten formaacutendose para insertarse en un futuro al mercado laboral necesitan aprender
y adquirir habilidades para usar y obtener el mayor provecho posible de esta tecnologiacutea que les permite procesar lainformacioacuten de manera maacutes confiable raacutepida y precisa
Esta es la razoacuten por la que en el plan de estudios de EMSAD estaacuten incluidas las asignaturas InformaacuteticaI e Informaacutetica II Se trata de que conozcas el equipo de coacutemputo y los programas que utiliza para que no tesorprendan y puedas ser competitivo usando habilidosamente sus programas y herramientas facilitaacutendote tustrabajos y daacutendote comodidad
En el curso de Informaacutetica aprendiste los teacuterminos informaacuteticos conociste cuaacutel era el sistema opera-tivo y la forma adecuada de operarlo y al final conociste el paquete de Microsoft Office empleando elprograma de Word entre otras cosas Ahora es tiempo de que aprendas a utilizar otros programas del paquete
Pero antes debes saber que para realizar cualquier tarea o resolver alguacuten problema se requiere de un proced -imiento o una serie de pasos para obtener el resultado deseado y no otra cosa asiacute que en el primer bloqueelaboraraacutes algoritmos desarrollaraacutes metodologiacuteas y dibujaraacutes diagramas que te ayuden a enfrentar diversassituaciones En el segundo bloque aprenderaacutes a utilizar el programa Excel que es la hoja de caacutelculo maacutesutilizada en el mundo para que puedas realizar operaciones y caacutelculos matemaacuteticos utilizando foacutermulas yfunciones En el tercer bloque conoceraacutes la utilidad de contar con bases de datos que te permitan organizary almacenar grandes cantidades de informacioacuten y por uacuteltimo en el cuarto bloque aprenderaacutes a emplear demanera adecuada el software educativo
Para facilitar su manejo el cuadernillo se apega a las cuatro secciones que tuacute ya conoces
iquestQueacute voy a aprender
Conoceraacutes coacutemo estaacuten organizados los contenidos temaacuteticos en cuanto a toacutepicos y subtoacutepicos asiacute como los apren-dizajes que debes alcanzar al finalizar cada uno de los bloques Tambieacuten te explicamos el queacute y el para queacute de lostoacutepicos y actividades que se te proponen Finalmente encontraraacutes sugerencias de material de apoyo bibliograacuteficohemerograacutefico y multimedia que te permitan ampliar tu conocimiento y reforzar tu aprendizaje
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iquestQueacute aprendo
En este rubro pondraacutes en praacutectica las unidades de competencia establecidas en cada bloque Para ello es necesario tucompromiso y esfuerzo constante por aprender ya que se propondraacuten actividades que tendraacutes que ir realizando a lolargo del curso en forma individual por parejas en equipos o de manera grupal (contando siempre con el apoyode tu asesor) Eacutestas estaacuten enfocadas a que desarrolles competencias geneacutericas y disciplinares baacutesicas de tal forma queal teacutermino del curso podraacutes expresar mejor tus ideas opiniones y sentimientos de forma escrita tambieacuten mejoraraacutestu ortografiacutea y leacutexico lo cual seraacute de gran utilidad en tu vida diaria y en el aacutembito escolar
Asimismo dentro de esta seccioacuten y a partir de las actividades a realizar deberaacutes ir conformando tu portafoliode evidencias que formaraacute parte importante de tu evaluacioacuten Cuando localices esta vintildeeta significa que deberaacutesingresar ese producto de aprendizaje a tu portafolio de evidencias De igual forma habraacuten otras relacionadas con lacoevaluacioacuten es decir a traveacutes de ellas evaluaraacutes el desempentildeo de alguacuten compantildeero y eacuteste a su vez te evaluaraacute
iquestQueacute he aprendido
Una de las caracteriacutesticas del modelo EMSAD consiste en presentarte actividades que permitiraacuten autoevaluarte talescomo cuestionarios y ejercicios que tendraacutes que resolver sin la ayuda de nadie esto te permitiraacute saber queacute aspectosdebes repasar o reforzar y cuaacuteles ya dominas o se te facilitan Despueacutes podraacutes verificar al final del cuadernillo lasrespuestas correctas de cada ejercicio
Quiero saber maacutes
Al final de cada unidad se encuentra la seccioacuten Quiero saber maacutes que te permitiraacute conocer los toacutepicos a mayor profun-didad a traveacutes de diversos materiales didaacutecticos actualizados y de calidad muy importantes para los estudiantes deEMSAD Es por ello que en esta seccioacuten encontraraacutes varias sugerencias de estos materiales que te permitiraacuten descu-brir e investigar otros aspectos a aprender que de alguacuten modo complementaraacuten lo ya aprendido
Es pertinente comentar que a lo largo de los diferentes bloques aprenderaacutes a trabajar en equipo y a compartir
y respetar las opiniones de los demaacutes para formar comunidades de aprendizaje cooperativo
Recuerda que en cada Bloque de Aprendizaje y en cada seccioacuten siempre puedes contar con el apoyo y tutelade tu asesor
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
UBICACIOacuteN DE LA ASIGNATURA983227
La asignatura de Informaacutetica II pertenece al campo de conocimiento de comuni-cacioacuten en donde tambieacuten se encuentran las asignaturas de Taller de Lectura yRedaccioacuten Lengua adicional al Espantildeol (Ingleacutes) y Literatura
Los conocimientos adquiridos posibilitan al estudiante el empleo de losrecursos tecnoloacutegicos a su alcance como parte de sus medios e instrumentosde comunicacioacuten y contribuyen al logro de la integracioacuten personal en todos los
aacutembitos del quehacer humano
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En la actualidad el uso de la computadora se ha vuelto cada vez maacutes comuacuten La mayoriacutea de las personas lasutilizan en sus actividades diarias Tuacute por ejemplo la utilizas en la escuela para hacer tareas y trabajos cuandovas de compras y consultas el precio de un producto o realizas el pago de alguacuten servicio como el teleacutefono incluso
cuando juegas o te diviertes La mayoriacutea de las veces lo hacemos a nivel de aplicacioacuten esto es presionandoen los iacuteconos o botones deslizando algunos objetos por lectores de coacutedigos de barras o presionando pantallassensibles al tacto Pero iquestno seriacutea agradable que pudieras desarrollar tus propios programas para dar solucionesa tus necesidades iquestpoder construir tus propios viacutedeo juegos o iquestgenerar aplicaciones que te ayuden en tustareas Puedes lograrlo conociendo la forma baacutesica para realizar la planeacioacuten de cualquier aplicacioacuten asiacute como ellenguaje universal para su disentildeo Por ejemplo para construir una casa un arquitecto necesita tener los planosde coacutemo desea que quede construida de igual forma un programador requiere tener la estructura del programaque busca crear y es a traveacutes de la construccioacuten de algoritmos y diagramas como se pueden generar los ldquoplanosrdquoque faciliten la solucioacuten del problema De aquiacute que el aprendizaje principal del presente bloque sea que aprendasa elaborar algoritmos como un recurso de apoyo para que aprendas a resolver problemas del aacutembito escolar ycotidiano Para ello aprenderaacutes los conceptos baacutesicos como iquestqueacute es un problema o una situacioacuten cotidiana
iquestqueacute es un algoritmo iquestcuaacuteles son sus principales caracteriacutesticas iquestqueacute es un diagrama iquestcoacutemo se construye yiquestqueacute representa cada una de las figuras Tambieacuten conoceraacutes cuaacutel es la metodologiacutea que se sigue para resolverproblemas y la forma en la que se emplea Todo a traveacutes de ejercicios cotidianos que te permitan desarrollarlas habilidades necesarias para resolver problemas que a su vez te mostraraacuten que puedes encontrar muacuteltiplessoluciones para un mismo problema
Finalmente aprenderaacutes a utilizar las herramientas que te ayuden a plasmar los algoritmos de una formasencilla y faacutecil de entender a traveacutes de una representacioacuten casi universal del pseudocoacutedigo y los diferentes tipos dediagramas la forma de estructurarlos y cuaacutel es su simbologiacutea e interpretacioacuten
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIAElabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas delraquo
aacutembito escolar y cotidiano
DISENtildeA Y ELABORA ALGORITMOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
Sitios Web983227
Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom
Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml
Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom
Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro
Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk
Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA
Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos
iquestQueacute aprendo
Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo
Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar
un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema
Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos
Fuentes de consulta
A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque
iquestQueacute es un problema
iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-
ticas que deben tener
iquestQueacute es un programa
iquestQueacute es un coacutedigo
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
PRESENTACIOacuteN
Como seguramente te habraacutes dado cuenta los avances tecnoloacutegicos que hoy en diacutea estaacuten presentes en el quehacer dela vida cotidiana evolucionan de manera vertiginosa Basta decir que actualmente la mayoriacutea de las personas cuentacon un celular algunos con funciones realmente impresionantes ademaacutes han aparecido reproductores de muacutesica muypequentildeos y portaacutetiles o juegos de consola tan parecidos a la realidad que crees estar inmerso en ellos
Las computadoras se han vuelto una herramienta valiosiacutesima pues estamos envueltos en un ambiente global-izado que requiere llevar a cabo tareas con resultados raacutepidos precisos y altamente presentables Cualquier personapero sobre todo los joacutevenes que estaacuten formaacutendose para insertarse en un futuro al mercado laboral necesitan aprender
y adquirir habilidades para usar y obtener el mayor provecho posible de esta tecnologiacutea que les permite procesar lainformacioacuten de manera maacutes confiable raacutepida y precisa
Esta es la razoacuten por la que en el plan de estudios de EMSAD estaacuten incluidas las asignaturas InformaacuteticaI e Informaacutetica II Se trata de que conozcas el equipo de coacutemputo y los programas que utiliza para que no tesorprendan y puedas ser competitivo usando habilidosamente sus programas y herramientas facilitaacutendote tustrabajos y daacutendote comodidad
En el curso de Informaacutetica aprendiste los teacuterminos informaacuteticos conociste cuaacutel era el sistema opera-tivo y la forma adecuada de operarlo y al final conociste el paquete de Microsoft Office empleando elprograma de Word entre otras cosas Ahora es tiempo de que aprendas a utilizar otros programas del paquete
Pero antes debes saber que para realizar cualquier tarea o resolver alguacuten problema se requiere de un proced -imiento o una serie de pasos para obtener el resultado deseado y no otra cosa asiacute que en el primer bloqueelaboraraacutes algoritmos desarrollaraacutes metodologiacuteas y dibujaraacutes diagramas que te ayuden a enfrentar diversassituaciones En el segundo bloque aprenderaacutes a utilizar el programa Excel que es la hoja de caacutelculo maacutesutilizada en el mundo para que puedas realizar operaciones y caacutelculos matemaacuteticos utilizando foacutermulas yfunciones En el tercer bloque conoceraacutes la utilidad de contar con bases de datos que te permitan organizary almacenar grandes cantidades de informacioacuten y por uacuteltimo en el cuarto bloque aprenderaacutes a emplear demanera adecuada el software educativo
Para facilitar su manejo el cuadernillo se apega a las cuatro secciones que tuacute ya conoces
iquestQueacute voy a aprender
Conoceraacutes coacutemo estaacuten organizados los contenidos temaacuteticos en cuanto a toacutepicos y subtoacutepicos asiacute como los apren-dizajes que debes alcanzar al finalizar cada uno de los bloques Tambieacuten te explicamos el queacute y el para queacute de lostoacutepicos y actividades que se te proponen Finalmente encontraraacutes sugerencias de material de apoyo bibliograacuteficohemerograacutefico y multimedia que te permitan ampliar tu conocimiento y reforzar tu aprendizaje
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iquestQueacute aprendo
En este rubro pondraacutes en praacutectica las unidades de competencia establecidas en cada bloque Para ello es necesario tucompromiso y esfuerzo constante por aprender ya que se propondraacuten actividades que tendraacutes que ir realizando a lolargo del curso en forma individual por parejas en equipos o de manera grupal (contando siempre con el apoyode tu asesor) Eacutestas estaacuten enfocadas a que desarrolles competencias geneacutericas y disciplinares baacutesicas de tal forma queal teacutermino del curso podraacutes expresar mejor tus ideas opiniones y sentimientos de forma escrita tambieacuten mejoraraacutestu ortografiacutea y leacutexico lo cual seraacute de gran utilidad en tu vida diaria y en el aacutembito escolar
Asimismo dentro de esta seccioacuten y a partir de las actividades a realizar deberaacutes ir conformando tu portafoliode evidencias que formaraacute parte importante de tu evaluacioacuten Cuando localices esta vintildeeta significa que deberaacutesingresar ese producto de aprendizaje a tu portafolio de evidencias De igual forma habraacuten otras relacionadas con lacoevaluacioacuten es decir a traveacutes de ellas evaluaraacutes el desempentildeo de alguacuten compantildeero y eacuteste a su vez te evaluaraacute
iquestQueacute he aprendido
Una de las caracteriacutesticas del modelo EMSAD consiste en presentarte actividades que permitiraacuten autoevaluarte talescomo cuestionarios y ejercicios que tendraacutes que resolver sin la ayuda de nadie esto te permitiraacute saber queacute aspectosdebes repasar o reforzar y cuaacuteles ya dominas o se te facilitan Despueacutes podraacutes verificar al final del cuadernillo lasrespuestas correctas de cada ejercicio
Quiero saber maacutes
Al final de cada unidad se encuentra la seccioacuten Quiero saber maacutes que te permitiraacute conocer los toacutepicos a mayor profun-didad a traveacutes de diversos materiales didaacutecticos actualizados y de calidad muy importantes para los estudiantes deEMSAD Es por ello que en esta seccioacuten encontraraacutes varias sugerencias de estos materiales que te permitiraacuten descu-brir e investigar otros aspectos a aprender que de alguacuten modo complementaraacuten lo ya aprendido
Es pertinente comentar que a lo largo de los diferentes bloques aprenderaacutes a trabajar en equipo y a compartir
y respetar las opiniones de los demaacutes para formar comunidades de aprendizaje cooperativo
Recuerda que en cada Bloque de Aprendizaje y en cada seccioacuten siempre puedes contar con el apoyo y tutelade tu asesor
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
UBICACIOacuteN DE LA ASIGNATURA983227
La asignatura de Informaacutetica II pertenece al campo de conocimiento de comuni-cacioacuten en donde tambieacuten se encuentran las asignaturas de Taller de Lectura yRedaccioacuten Lengua adicional al Espantildeol (Ingleacutes) y Literatura
Los conocimientos adquiridos posibilitan al estudiante el empleo de losrecursos tecnoloacutegicos a su alcance como parte de sus medios e instrumentosde comunicacioacuten y contribuyen al logro de la integracioacuten personal en todos los
aacutembitos del quehacer humano
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En la actualidad el uso de la computadora se ha vuelto cada vez maacutes comuacuten La mayoriacutea de las personas lasutilizan en sus actividades diarias Tuacute por ejemplo la utilizas en la escuela para hacer tareas y trabajos cuandovas de compras y consultas el precio de un producto o realizas el pago de alguacuten servicio como el teleacutefono incluso
cuando juegas o te diviertes La mayoriacutea de las veces lo hacemos a nivel de aplicacioacuten esto es presionandoen los iacuteconos o botones deslizando algunos objetos por lectores de coacutedigos de barras o presionando pantallassensibles al tacto Pero iquestno seriacutea agradable que pudieras desarrollar tus propios programas para dar solucionesa tus necesidades iquestpoder construir tus propios viacutedeo juegos o iquestgenerar aplicaciones que te ayuden en tustareas Puedes lograrlo conociendo la forma baacutesica para realizar la planeacioacuten de cualquier aplicacioacuten asiacute como ellenguaje universal para su disentildeo Por ejemplo para construir una casa un arquitecto necesita tener los planosde coacutemo desea que quede construida de igual forma un programador requiere tener la estructura del programaque busca crear y es a traveacutes de la construccioacuten de algoritmos y diagramas como se pueden generar los ldquoplanosrdquoque faciliten la solucioacuten del problema De aquiacute que el aprendizaje principal del presente bloque sea que aprendasa elaborar algoritmos como un recurso de apoyo para que aprendas a resolver problemas del aacutembito escolar ycotidiano Para ello aprenderaacutes los conceptos baacutesicos como iquestqueacute es un problema o una situacioacuten cotidiana
iquestqueacute es un algoritmo iquestcuaacuteles son sus principales caracteriacutesticas iquestqueacute es un diagrama iquestcoacutemo se construye yiquestqueacute representa cada una de las figuras Tambieacuten conoceraacutes cuaacutel es la metodologiacutea que se sigue para resolverproblemas y la forma en la que se emplea Todo a traveacutes de ejercicios cotidianos que te permitan desarrollarlas habilidades necesarias para resolver problemas que a su vez te mostraraacuten que puedes encontrar muacuteltiplessoluciones para un mismo problema
Finalmente aprenderaacutes a utilizar las herramientas que te ayuden a plasmar los algoritmos de una formasencilla y faacutecil de entender a traveacutes de una representacioacuten casi universal del pseudocoacutedigo y los diferentes tipos dediagramas la forma de estructurarlos y cuaacutel es su simbologiacutea e interpretacioacuten
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIAElabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas delraquo
aacutembito escolar y cotidiano
DISENtildeA Y ELABORA ALGORITMOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
Sitios Web983227
Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom
Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml
Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom
Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro
Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk
Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA
Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos
iquestQueacute aprendo
Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo
Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar
un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema
Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos
Fuentes de consulta
A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque
iquestQueacute es un problema
iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-
ticas que deben tener
iquestQueacute es un programa
iquestQueacute es un coacutedigo
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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iquestQueacute aprendo
En este rubro pondraacutes en praacutectica las unidades de competencia establecidas en cada bloque Para ello es necesario tucompromiso y esfuerzo constante por aprender ya que se propondraacuten actividades que tendraacutes que ir realizando a lolargo del curso en forma individual por parejas en equipos o de manera grupal (contando siempre con el apoyode tu asesor) Eacutestas estaacuten enfocadas a que desarrolles competencias geneacutericas y disciplinares baacutesicas de tal forma queal teacutermino del curso podraacutes expresar mejor tus ideas opiniones y sentimientos de forma escrita tambieacuten mejoraraacutestu ortografiacutea y leacutexico lo cual seraacute de gran utilidad en tu vida diaria y en el aacutembito escolar
Asimismo dentro de esta seccioacuten y a partir de las actividades a realizar deberaacutes ir conformando tu portafoliode evidencias que formaraacute parte importante de tu evaluacioacuten Cuando localices esta vintildeeta significa que deberaacutesingresar ese producto de aprendizaje a tu portafolio de evidencias De igual forma habraacuten otras relacionadas con lacoevaluacioacuten es decir a traveacutes de ellas evaluaraacutes el desempentildeo de alguacuten compantildeero y eacuteste a su vez te evaluaraacute
iquestQueacute he aprendido
Una de las caracteriacutesticas del modelo EMSAD consiste en presentarte actividades que permitiraacuten autoevaluarte talescomo cuestionarios y ejercicios que tendraacutes que resolver sin la ayuda de nadie esto te permitiraacute saber queacute aspectosdebes repasar o reforzar y cuaacuteles ya dominas o se te facilitan Despueacutes podraacutes verificar al final del cuadernillo lasrespuestas correctas de cada ejercicio
Quiero saber maacutes
Al final de cada unidad se encuentra la seccioacuten Quiero saber maacutes que te permitiraacute conocer los toacutepicos a mayor profun-didad a traveacutes de diversos materiales didaacutecticos actualizados y de calidad muy importantes para los estudiantes deEMSAD Es por ello que en esta seccioacuten encontraraacutes varias sugerencias de estos materiales que te permitiraacuten descu-brir e investigar otros aspectos a aprender que de alguacuten modo complementaraacuten lo ya aprendido
Es pertinente comentar que a lo largo de los diferentes bloques aprenderaacutes a trabajar en equipo y a compartir
y respetar las opiniones de los demaacutes para formar comunidades de aprendizaje cooperativo
Recuerda que en cada Bloque de Aprendizaje y en cada seccioacuten siempre puedes contar con el apoyo y tutelade tu asesor
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
UBICACIOacuteN DE LA ASIGNATURA983227
La asignatura de Informaacutetica II pertenece al campo de conocimiento de comuni-cacioacuten en donde tambieacuten se encuentran las asignaturas de Taller de Lectura yRedaccioacuten Lengua adicional al Espantildeol (Ingleacutes) y Literatura
Los conocimientos adquiridos posibilitan al estudiante el empleo de losrecursos tecnoloacutegicos a su alcance como parte de sus medios e instrumentosde comunicacioacuten y contribuyen al logro de la integracioacuten personal en todos los
aacutembitos del quehacer humano
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En la actualidad el uso de la computadora se ha vuelto cada vez maacutes comuacuten La mayoriacutea de las personas lasutilizan en sus actividades diarias Tuacute por ejemplo la utilizas en la escuela para hacer tareas y trabajos cuandovas de compras y consultas el precio de un producto o realizas el pago de alguacuten servicio como el teleacutefono incluso
cuando juegas o te diviertes La mayoriacutea de las veces lo hacemos a nivel de aplicacioacuten esto es presionandoen los iacuteconos o botones deslizando algunos objetos por lectores de coacutedigos de barras o presionando pantallassensibles al tacto Pero iquestno seriacutea agradable que pudieras desarrollar tus propios programas para dar solucionesa tus necesidades iquestpoder construir tus propios viacutedeo juegos o iquestgenerar aplicaciones que te ayuden en tustareas Puedes lograrlo conociendo la forma baacutesica para realizar la planeacioacuten de cualquier aplicacioacuten asiacute como ellenguaje universal para su disentildeo Por ejemplo para construir una casa un arquitecto necesita tener los planosde coacutemo desea que quede construida de igual forma un programador requiere tener la estructura del programaque busca crear y es a traveacutes de la construccioacuten de algoritmos y diagramas como se pueden generar los ldquoplanosrdquoque faciliten la solucioacuten del problema De aquiacute que el aprendizaje principal del presente bloque sea que aprendasa elaborar algoritmos como un recurso de apoyo para que aprendas a resolver problemas del aacutembito escolar ycotidiano Para ello aprenderaacutes los conceptos baacutesicos como iquestqueacute es un problema o una situacioacuten cotidiana
iquestqueacute es un algoritmo iquestcuaacuteles son sus principales caracteriacutesticas iquestqueacute es un diagrama iquestcoacutemo se construye yiquestqueacute representa cada una de las figuras Tambieacuten conoceraacutes cuaacutel es la metodologiacutea que se sigue para resolverproblemas y la forma en la que se emplea Todo a traveacutes de ejercicios cotidianos que te permitan desarrollarlas habilidades necesarias para resolver problemas que a su vez te mostraraacuten que puedes encontrar muacuteltiplessoluciones para un mismo problema
Finalmente aprenderaacutes a utilizar las herramientas que te ayuden a plasmar los algoritmos de una formasencilla y faacutecil de entender a traveacutes de una representacioacuten casi universal del pseudocoacutedigo y los diferentes tipos dediagramas la forma de estructurarlos y cuaacutel es su simbologiacutea e interpretacioacuten
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIAElabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas delraquo
aacutembito escolar y cotidiano
DISENtildeA Y ELABORA ALGORITMOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
Sitios Web983227
Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom
Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml
Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom
Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro
Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk
Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA
Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos
iquestQueacute aprendo
Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo
Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar
un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema
Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos
Fuentes de consulta
A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque
iquestQueacute es un problema
iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-
ticas que deben tener
iquestQueacute es un programa
iquestQueacute es un coacutedigo
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
UBICACIOacuteN DE LA ASIGNATURA983227
La asignatura de Informaacutetica II pertenece al campo de conocimiento de comuni-cacioacuten en donde tambieacuten se encuentran las asignaturas de Taller de Lectura yRedaccioacuten Lengua adicional al Espantildeol (Ingleacutes) y Literatura
Los conocimientos adquiridos posibilitan al estudiante el empleo de losrecursos tecnoloacutegicos a su alcance como parte de sus medios e instrumentosde comunicacioacuten y contribuyen al logro de la integracioacuten personal en todos los
aacutembitos del quehacer humano
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En la actualidad el uso de la computadora se ha vuelto cada vez maacutes comuacuten La mayoriacutea de las personas lasutilizan en sus actividades diarias Tuacute por ejemplo la utilizas en la escuela para hacer tareas y trabajos cuandovas de compras y consultas el precio de un producto o realizas el pago de alguacuten servicio como el teleacutefono incluso
cuando juegas o te diviertes La mayoriacutea de las veces lo hacemos a nivel de aplicacioacuten esto es presionandoen los iacuteconos o botones deslizando algunos objetos por lectores de coacutedigos de barras o presionando pantallassensibles al tacto Pero iquestno seriacutea agradable que pudieras desarrollar tus propios programas para dar solucionesa tus necesidades iquestpoder construir tus propios viacutedeo juegos o iquestgenerar aplicaciones que te ayuden en tustareas Puedes lograrlo conociendo la forma baacutesica para realizar la planeacioacuten de cualquier aplicacioacuten asiacute como ellenguaje universal para su disentildeo Por ejemplo para construir una casa un arquitecto necesita tener los planosde coacutemo desea que quede construida de igual forma un programador requiere tener la estructura del programaque busca crear y es a traveacutes de la construccioacuten de algoritmos y diagramas como se pueden generar los ldquoplanosrdquoque faciliten la solucioacuten del problema De aquiacute que el aprendizaje principal del presente bloque sea que aprendasa elaborar algoritmos como un recurso de apoyo para que aprendas a resolver problemas del aacutembito escolar ycotidiano Para ello aprenderaacutes los conceptos baacutesicos como iquestqueacute es un problema o una situacioacuten cotidiana
iquestqueacute es un algoritmo iquestcuaacuteles son sus principales caracteriacutesticas iquestqueacute es un diagrama iquestcoacutemo se construye yiquestqueacute representa cada una de las figuras Tambieacuten conoceraacutes cuaacutel es la metodologiacutea que se sigue para resolverproblemas y la forma en la que se emplea Todo a traveacutes de ejercicios cotidianos que te permitan desarrollarlas habilidades necesarias para resolver problemas que a su vez te mostraraacuten que puedes encontrar muacuteltiplessoluciones para un mismo problema
Finalmente aprenderaacutes a utilizar las herramientas que te ayuden a plasmar los algoritmos de una formasencilla y faacutecil de entender a traveacutes de una representacioacuten casi universal del pseudocoacutedigo y los diferentes tipos dediagramas la forma de estructurarlos y cuaacutel es su simbologiacutea e interpretacioacuten
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIAElabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas delraquo
aacutembito escolar y cotidiano
DISENtildeA Y ELABORA ALGORITMOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
Sitios Web983227
Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom
Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml
Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom
Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro
Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk
Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA
Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos
iquestQueacute aprendo
Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo
Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar
un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema
Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos
Fuentes de consulta
A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque
iquestQueacute es un problema
iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-
ticas que deben tener
iquestQueacute es un programa
iquestQueacute es un coacutedigo
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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En la actualidad el uso de la computadora se ha vuelto cada vez maacutes comuacuten La mayoriacutea de las personas lasutilizan en sus actividades diarias Tuacute por ejemplo la utilizas en la escuela para hacer tareas y trabajos cuandovas de compras y consultas el precio de un producto o realizas el pago de alguacuten servicio como el teleacutefono incluso
cuando juegas o te diviertes La mayoriacutea de las veces lo hacemos a nivel de aplicacioacuten esto es presionandoen los iacuteconos o botones deslizando algunos objetos por lectores de coacutedigos de barras o presionando pantallassensibles al tacto Pero iquestno seriacutea agradable que pudieras desarrollar tus propios programas para dar solucionesa tus necesidades iquestpoder construir tus propios viacutedeo juegos o iquestgenerar aplicaciones que te ayuden en tustareas Puedes lograrlo conociendo la forma baacutesica para realizar la planeacioacuten de cualquier aplicacioacuten asiacute como ellenguaje universal para su disentildeo Por ejemplo para construir una casa un arquitecto necesita tener los planosde coacutemo desea que quede construida de igual forma un programador requiere tener la estructura del programaque busca crear y es a traveacutes de la construccioacuten de algoritmos y diagramas como se pueden generar los ldquoplanosrdquoque faciliten la solucioacuten del problema De aquiacute que el aprendizaje principal del presente bloque sea que aprendasa elaborar algoritmos como un recurso de apoyo para que aprendas a resolver problemas del aacutembito escolar ycotidiano Para ello aprenderaacutes los conceptos baacutesicos como iquestqueacute es un problema o una situacioacuten cotidiana
iquestqueacute es un algoritmo iquestcuaacuteles son sus principales caracteriacutesticas iquestqueacute es un diagrama iquestcoacutemo se construye yiquestqueacute representa cada una de las figuras Tambieacuten conoceraacutes cuaacutel es la metodologiacutea que se sigue para resolverproblemas y la forma en la que se emplea Todo a traveacutes de ejercicios cotidianos que te permitan desarrollarlas habilidades necesarias para resolver problemas que a su vez te mostraraacuten que puedes encontrar muacuteltiplessoluciones para un mismo problema
Finalmente aprenderaacutes a utilizar las herramientas que te ayuden a plasmar los algoritmos de una formasencilla y faacutecil de entender a traveacutes de una representacioacuten casi universal del pseudocoacutedigo y los diferentes tipos dediagramas la forma de estructurarlos y cuaacutel es su simbologiacutea e interpretacioacuten
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIAElabora algoritmos como un recurso de apoyo para resolver problemas delraquo
aacutembito escolar y cotidiano
DISENtildeA Y ELABORA ALGORITMOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
Sitios Web983227
Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom
Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml
Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom
Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro
Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk
Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA
Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos
iquestQueacute aprendo
Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo
Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar
un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema
Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos
Fuentes de consulta
A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque
iquestQueacute es un problema
iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-
ticas que deben tener
iquestQueacute es un programa
iquestQueacute es un coacutedigo
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Joyanes Luis Fundamentos de Programacioacuten Algoritmos y Estructuras de Datos Meacutexico Mc Graw Hill 2000
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
Sitios Web983227
Algoritmos baacutesicos httpwwwmis-algoritmoscom
Apuntes y problemas de Algoriacutetmica por Domingo Gimeacutenez Caacutenovas httpdisumes~domingoalghtml
Concepto de Algoritmo httpwwwazapediacom
Portal de algoritmia httpwwwalgoritmianet
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos httpwwwlccumaes~avLibro
Todo sobre algoritmos httpwwwalgoritmostk
Transparencias de la asignatura ldquoEsquemas Algoriacutetmicosrdquo Campos Jhttpwebdiis unizaresasignaturasEDA
Wikipedia Artiacuteculo httpeswikipediaorgwikiAlgoritmos
iquestQueacute aprendo
Como punto de inicio el asesor explicaraacute brevemente las caracteriacutesticas principales del aprendizaje basado en elmodelo por competencias asiacute como las competencias que se desarrollaraacuten y los toacutepicos que se abordaraacuten a lo largo dela asignatura Tambieacuten mencionaraacute los productos a desarrollar que formaraacuten parte del portafolio de evidencias fechasde entrega lineamientos generales de evaluacioacuten y poliacuteticas que regiraacuten tanto el trabajo en grupo como en equipo
Una vez que haya terminado la exposicioacuten en plenaria intercambien percepciones respecto a sus expectativas delcurso lo que les gustariacutea a prender y la forma en que se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones que llamamos problemas como son el pasar
un examen la carrera que debemos estudiar o situaciones familiares o sociales en las que tenemos que tomar unadecisioacuten pero iquestcuaacutel es la definicioacuten de problema
Reuacutenanse en equipo de cuatro integrantes como maacuteximo Investiguen en libros que tengan a la mano enciclopediaso Internet los siguientes aspectos
Fuentes de consulta
A continuacioacuten te presentamos la bibliografiacutea y materiales electroacutenicos que te serviraacuten para desarrollar el presente bloque
iquestQueacute es un problema
iquestQueacute es un algoritmo Y iquestcuaacuteles son las caracteriacutes-
ticas que deben tener
iquestQueacute es un programa
iquestQueacute es un coacutedigo
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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BloqueUNO
Soliciten un secretario para que anote en el pizarroacuten las respuestas de las interrogantes que se983227
plantearon asiacute como la definicioacuten a la que llegue el grupo en consenso Completen el siguiente cuadro
Concepto
Problema
Programa
Coacutedigo
Algoritmo
Caracteriacutesticasque debe tener unalgoritmo
Definicioacuten 1 Definicioacuten 2 Definicioacuten 3
De ser necesario soliciten la ayuda de su asesor para que los conceptos baacutesicos queden completamente claros
Reuacutenete con un compantildeero de grupo y revisen los siguientes algoritmos Compaacuterenlos e identifique las983227
caracteriacutesticas de ambos asiacute como las caracteriacutesticas que sean semejantes entre ambos
Definicioacuten del
grupo
Algoritmo para preparar un huevo estrellado
a Iniciob Preparar los ingredientesc Preparar los utensiliosd Poner una sarteacuten con un poco de grasa a calentar en la estufae Quebrar el huevo y vaciarlo en la sarteacuten
f Agregar un poco de sal g Esperar que esteacute cocidoh Serviri Fin
Algoritmo que compare dos nuacutemeros y determinecuaacutel es mayor
a Iniciob Conocer el nuacutemero 1c Conocer el nuacutemero 2d Si el nuacutemero 1gtnuacutemero 2 entonces Escribir (El primer
nuacutemero es mayor)e Si no Escribir (El segundo nuacutemero es mayor)f Fin
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Compartan con el grupo los resultados de su anaacutelisis Justifiquen el porqueacute de sus resultados y lleguen aconclusiones de grupo
Enseguida el asesor presentaraacute al grupo el siguiente problema y les pediraacute que entre todo el grupo loanalicen y encuentren una solucioacuten
Juan tiene una cita de trabajo a las 900 am cuando va por la carreterase le poncha una llanta de su automoacutevil Eacutel cuenta con un gato mecaacutenicoen buen estado una llanta de reemplazo y una llave inglesa
iquestQueacute debe hacer Juan para resolver su problema
El asesor abriraacute una mesa de discusioacuten en donde todo el grupo podraacute opinar sobre la problemaacutetica planteaday aportar los pasos necesarios para obtener una solucioacuten
Nombren a un moderador de la discusioacuten y piacutedanle que anote en el pizarroacuten los pasos que el grupo va sentildea-lando para la solucioacuten del problema
El asesor explicaraacute los fundamentos de la solucioacuten de problemas detallando la fase de anaacutelisis definicioacuten delproblema plantear alternativas de solucioacuten elegir una alternativa desarrollar la solucioacuten identificar los datos de salida(resultados) despueacutes recuperaraacute el ejemplo que trabajaron y en consenso con el grupo seleccionaraacute la mejor solucioacutenpara resolver el problema Enseguida desarrollaraacute la solucioacuten del problema a traveacutes de la elaboracioacuten de un algoritmo
Formen parejas con los compantildeeros del grupo y construyan un algoritmo para el caacutelculo del aacuterea de un rectaacutengulo983227
Pidan a una pareja que expongan ante el grupo el algoritmo que disentildearon sentildealando los elementos delmismo Los demaacutes estudiantes deberaacuten participar con sus comentarios con base a su propio ejercicio para comple-mentar corregir o avalar el algoritmo que presentaron
Continuacuteen trabajando en pareja e investiguen con base a las fuentes sugeridas o en Internet queacute es undiagrama y los siacutembolos utilizados en el diagrama de flujo Coacutepienlos en su cuaderno para que los tengan a la manopues los ocuparaacuten un poco maacutes adelante
El asesor haraacute la relacioacuten entre los diagramas de flujo y la aplicacioacuten de algoritmos para la solucioacuten de prob -lemas y ejemplificaraacute el uso de los diagramas de flujo con el algoritmo utilizado anteriormente para el caacutelculo del aacutereade un rectaacutengulo Tambieacuten les mostraraacute de manera breve el uso de Word en la construccioacuten de diagramas de flujo
Nombren a un coordinador para que organice una lluvia de ideas respecto a los problemas que puede resolver una computa -dora Anoacutetenlos en el pizarroacuten y discutan respecto a la pertinencia de incluir en la lista cada uno de los ejemplos que se proporcionen
Formen equipos de cuatro integrantes y con la informacioacuten que tienen hasta el momento elaboren un mapaconceptual de la metodologiacutea para elaborar algoritmos si necesitan ayuda recuerden que pueden acudir a su asesorDespueacutes considerando los problemas que mencionaron en el punto anterior elijan el que les parezca maacutes atractivodiscutan cuaacutel seriacutea la mejor solucioacuten del problema y construyan en su cuaderno un algoritmo utilizando el diagramade flujo asiacute como la metodologiacutea para elaborar algoritmos
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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BloqueUNO
Realiza el anaacutelisis y algoritmo que deacute solucioacuten a los siguientes casos Sigue los pasos de la metodologiacutea983227
de desarrollo de algoritmos
a) Determinar el aacuterea de un triaacutengulo
Compartan con el resto de sus compantildeeros los resultados de su actividad El asesor retroalimentaraacute la actividad yresolveraacute dudas
Vaciacuteen los datos de su algoritmo en la computadora utilizando el programa de Word983227
Hasta aquiacute has realizado actividades donde se te dice el problema a resolver pero es muy importante quesepas identificar un problema dentro de un contexto porque no siempre se te diraacute cuaacutel es
De manera individual lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver983227
CasoLa Sentildeora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola En los uacuteltimos meses sus ventas han
aumentado y con el afaacuten de brindar un mejor servicio pondraacute una liacutenea telefoacutenica para surtir pedidos a domicilio perono sabe queacute hacer para poder lograrlo De queacute manera podemos resolver el problema de la sentildeora Lupita
Problema
Identificarproblema
Plantearalternativas
Elegiralternativa
Desarrollaralgoritmo
Evaluar ocomprobar su
funcionamiento
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Despueacutes intercambia con uno de tus compantildeeros los resultados de tu ejercicio y evaluacuteen cada uno al
otro compantildeero
El asesor explicaraacute brevemente queacute se entiende por Pseudocoacutedigo las caracteriacutesticas que presenta asiacute comolas caracteriacutesticas de control Secuencial Selectiva Interactiva y mostraraacute un ejemplo de un algoritmo mediante elempleo de Pseudocoacutedigo
Finalmente de manera individual elabora un reporte sobre las ventajas del uso de algoritmos en la solucioacuten deproblemas Incluye dos ejemplos de situaciones donde es factible el uso de algoritmos para resolver una problemaacuteticadeterminada No es necesario que construyas los algoritmos soacutelo debes enunciar las situaciones
b) Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cuaacutel es el costo y que desea obteneruna ganancia o utilidad del 50
Identificar
problema
Plantear
alternativas
Elegir
alternativa
Desarrollar
algoritmo
Evaluar o
comprobar sufuncionamiento
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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iquestQueacute he aprendido
Una vez revisados los temas que corresponden al presente bloque estaacutes preparado para continuar con tu aprendizajeTe proponemos las siguientes actividades para que te autoevaluacutees y verifiques si lo aprendido estaacute bien consolidado ohay necesidad de revisar algunos aspectos nuevamente
I Resuelve el siguiente crucigrama
BloqueUNO
Horizontales983227
1 Caracteriacutesticas de los algoritmos que mencionanque las instrucciones deben ser claras y precisas no
pueden ser ambiguas
2 Todos los algoritmos deben tener una finalidad
3 Representacioacuten graacutefica de la solucioacuten de un problema
4 Serie de instrucciones que se escribe en un lenguaje deprogramacioacuten y sirve para que la computadora la ejecute
Verticales983227
1 Estado o situacioacuten en el cual no se tiene o no se conocelo que se quiere para lo cual existe una serie de posibles
soluciones
5 Si se sigue el algoritmo dos o maacutes veces se debeobtener el mismo resultado cada vez
6 Un algoritmo debe tener un nuacutemero finito de instrucciones
7 Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas quesirve para resolver un problema (palabra al reveacutes)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a ( ) Anaacutelisis del problemab ( ) Planteamiento de alternativasc ( ) Desarrollo de soluciones
d ( ) Identificacioacuten del problemae ( ) Disentildeo de algoritmo
1 En esta etapa se debe conocer el problema y definirlo conocer loque queremos y lo que tenemos
2 Etapa en la que debe tenerse muy claro las posibles opciones deentrada el proceso y las salidas exactas esperadas
3 Etapa en la cual se deben crear las soluciones que respondan a lasnecesidades ademaacutes de contar con moacutedulos que dividan la solucioacutenen tareas independientes
4 Fase en la que se crean los bosquejos de las soluciones posiblespara el problema planteado
5 Etapa en la que se construye y se verifica que funcione de acuerdo
con los resultados que se esperan tener
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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IV Del siguiente caso que se te presenta realiza el diagrama de flujo que le deacute solucioacuten Utiliza la metod-ologiacutea aprendida para la resolucioacuten de problemas por medio de computadoras
El profesor de ingleacutes evaluacutea a sus alumnos de la siguiente manera
Examen 50
Ejercicios en clase 25
Tareas 15
Trabajo final 10
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacioacuten final
BloqueUNO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Los algoritmos son la base de la programacioacuten Para lograr un buen programa ya sea de aplicacioacuten o didaacutectico es necesariodocumentarlo bien e identificar queacute se busca que haga dicho programa por lo que se debe hacer un buen algoritmo
En este bloque aprenderaacutes maacutes acerca de los algoritmos Si te interesoacute el tema puedes investigar muchoacerca de eacutel No te quedes uacutenicamente con lo aprendido aquiacute existen instituciones donde se brindan carreras comoIngenieriacutea en Sistemas Ingenieriacutea en Informaacutetica etc incluso existe toda una asignatura llamada ldquoAlgoritmosrdquo asiacuteque imagina lo que puedes investigar extra ademaacutes de lo aquiacute mostrado
Y si piensas estudiar una de estas carreras no estaacute de maacutes ir adelantando en la asignatura El primer paso esque vayas a la direccioacuten que a continuacioacuten te mostramos y descargues el libro que alliacute indica (estaacute en formato PDF)httpwwwlccumaes~avLibro
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fiacutesicamente los datos son lossiguientes
Teacutecnicas de Disentildeo de Algoritmos Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo sp Servicio de Publicaciones de laUniversidad de Maacutelaga 1998 ISBN 84-7496-666-3 Segunda Edicioacuten Mayo 2000
Tambieacuten puedes consultar la siguiente direccioacuten que te ayudaraacute mucho en tu investigacioacuten sobre Algoritmos
httpwwwdesarrollowebcomarticulos2143php
Lee el siguiente texto veraacutes que hay cosas nuevas que no habiacuteas escuchado en este bloque sobre los tipos dealgoritmos y sus caracteriacutesticas Esperamos que al leerlo te intereses maacutes y sigas en tu buacutesqueda de informacioacuten
Un algoritmo es un conjunto finitode instrucciones precisas que realizanuna tarea la cual dado un estadoinicial culminaraacute por arrojar un estadofinal reconocible Esta definicioacuten
asume que la ejecucioacuten del algoritmo concluye en alguacutenmomento dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse Para incluir a eacutestos en ladefinicioacuten algunos autores prefieren obviar la condicioacutende que la ejecucioacuten concluya
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentementecomparaacutendolo con una receta Al igual que las recetas losalgoritmos habitualmente estaacuten formados por secuenciasde instrucciones que probablemente se repiten (iteran) oque requieren decisiones (comparaciones loacutegicas) hasta
que completan su tarea Si un algoritmo no es correctopor maacutes que sus pasos se lleven a cabo correctamente elestado final no seraacute el esperado
Normalmente cuando un algoritmo estaacute asociadocon el procesamiento de informacioacuten se leen datos de unafuente o dispositivo de entrada se procesan y se emiten
por un dispositivo de salida o bien se almacenan para suuso posterior Los datos almacenados se consideran partedel estado interno de la entidad que ejecuta el algoritmo
Especificacioacuten de algoritmos983227
Para cualquier proceso computacional el algoritmo corre-spondiente debe estar rigurosamente definido es decirdebe especificarse la forma en que se aplica a cada posible
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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BloqueUNO
circunstancia que pueda surgir Todos los casos debenestar contemplados y el criterio que determina cada unode ellos debe ser claro y computable
En general no existe un uacutenico algoritmo para
cada problema que se quiere resolver Diferentes algo -ritmos pueden completar la misma tarea requiriendo cadauno diferentes cantidades de tiempo espacio o esfuerzoSin embargo la especificacioacuten puede ser exactamente lamisma para todos ellos
Un meacutetodo para especificar un algoritmo deforma tal que su implementacioacuten sea correcta mdashesdecir que haga exactamente lo que se espera de eacutelndashy que a la vez pueda implementarse con diferenteslenguajes o herramientas consiste en definir sus
entradas y salidas con sus correspondientes precondi-ciones y poscondiciones
A modo de ejemplo veamos la especificacioacuten deun algoritmo que busca el maacuteximo nuacutemero en una lista
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada una lista l de n elementosnumeacutericos
Datos de salida un nuacutemero m
Precondiciones
n es un nuacutemero naturaln es mayor que cero (o sea la lista no puede estar vaciacutea)Todos los elementos de l son nuacutemeros racionales
Poscondiciones
m es un nuacutemero racionalm es el mayor de los elementos de l
Esta especificacioacuten define de manera inequiacutevoca coacutemodebe funcionar nuestro algoritmo Sin embargo por
estar expresado en lenguaje natural ndashcon toda su cargade ambiguumledadesmdash puede prestarse a confusiones(quizaacute no en este caso porque es un algoritmo muysimple pero siacute para casos maacutes complejos) Por esemotivo conviene expresar las especificaciones en unlenguaje maacutes riguroso como por ejemplo las expre-siones matemaacuteticas usadas en el caacutelculo de predicadosloacutegicos Con tales consideraciones podemos expresarnuestro algoritmo en forma maacutes precisa
Algoritmo BuscarMaacuteximo983227
Datos de entrada l1 ln
Datos de salida m
Precondiciones
Poscondiciones
Implementacioacuten de algoritmos983227
La implementacioacuten es el proceso que toma la especifi-cacioacuten del algoritmo y la traduce a una forma que puedaaplicarse a la solucioacuten del problema para el cual fuedisentildeado La implementacioacuten puede tomar formas muydiversas podriacutea significar la construccioacuten de un circuitoeleacutectrico o de un dispositivo mecaacutenico que cumpla con las
condiciones especificadas Pero restrinjamos la definicioacutenal campo de la informaacutetica en este sentido implementarsignifica traducir el algoritmo a un lenguaje que pueda serinterpretado por un motor de ejecucioacuten
Para el anaacutelisis y estudio de los algoritmosusualmente se utiliza una forma abstracta de implemen-tacioacuten la cual no utiliza un lenguaje de programacioacutenespeciacutefico sino que emplea formas de representar elalgoritmo que luego pueden ser directamente tradu-cidas a un lenguaje en particular
Algunas de estas formas son los diagramas deflujo los diagramas de bloques y el pseudo coacutedigo
Este uacuteltimo es ldquocasirdquo un lenguaje imperativo conla salvedad de que no toma en cuenta los tipos de datosy ademaacutes sus instrucciones pueden estar en idiomaespantildeol o en cualquier otro ya que no seraacuten interpre -tadas por ninguna computadora
Eficiencia de los algoritmos983227
La especificacioacuten de un algoritmo puede incluir considera-ciones sobre su eficiencia dado que una implementacioacutenincorrecta puede hacer que demore en ejecutarse muchomaacutes tiempo de lo aceptable
Para ello se utilizan notaciones que expresan lacomplejidad de los algoritmos en funcioacuten del volumen dedatos a procesar Una de estas notaciones es la denomi-
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
nada ldquola gran Ordquo que indica la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instruccionespara hacer su trabajo
Clases de algoritmos983227
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologiacutea de disentildeo A continuacioacuten sepresenta una siacutentesis de las metodologiacuteas maacutes comunes aplicables cada una a diferentes clases de problemas
Fuerza bruta
Programacioacuten dinaacutemica
Programacioacuten lineal
Buacutesqueda y enumeracioacuten
Algoritmos heuriacutesticos
Algoritmos voraces
Fuente tectimescom
En esta seccioacuten del cuadernillo de actividades de aprendizaje hay recomendaciones de libros y depaacuteginas de Internet que puedes consultar
En cuanto a los libros se mencionan a continuacioacuten algunos muy uacutetiles
Elizondo Callejas Rosa A Informaacutetica II Meacutexico Publicaciones Cultural 2006
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Saacutenchez Montuacutefar Luis Informaacutetica II Un enfoque constructivista Meacutexico Pearson 2007
iexclMucha suerte en esta nueva experiencia Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas obteniendo y quelo enriquezcas mucho
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA
Elabora hojas de caacutelculo como un recurso para el manejo de informacioacuten y laraquo
solucioacuten de problemas del aacutembito escolar y cotidiano
ELABORA HOJAS DE CAacuteLCULO
En este bloque conoceraacutes las hojas de caacutelculo descubriraacutes lo uacutetiles que son y la versatilidad que tienen parafacilitar el trabajo
Durante el desarrollo de este bloque exploraraacutes por medio de la investigacioacuten elaboracioacuten y desarrollo deltrabajo en equipo los alcances y limitaciones de las hojas de caacutelculo asiacute como los diferentes paquetes de aplicacioacutenque hay en el mercado Ademaacutes aprenderaacutes coacutemo utilizar las diversas funciones y herramientas que te permitiraacutenoptimizar el trabajo desarrollando presentaciones de calidad
Con las actividades de aprendizaje fortaleceraacutes tus habilidades para desarrollar trabajo en equipo permitieacuten-dote una convivencia con tus compantildeeros y reforzaraacutes tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y depuntos de vista asimismo fomentaraacuten el auto aprendizaje para tu superacioacuten personal
Tu habilidad se veraacute reflejada en las hojas de caacutelculo que elabores y podraacutes contribuir en el desarrollo de tucomunidad facilitando las labores y actividades productivas en tu entorno
De manera paulatina te iraacutes internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de caacutelculo cono -ciendo sus principios baacutesicos los conceptos elementales las similitudes y las discrepancias entre las diferentes aplica-ciones que hay en la actualidad de este modo podraacutes evaluar y analizar sus ventajas y desventajas
Con la retroalimentacioacuten entre los integrantes del equipo asiacute como del grupo en general podraacutes identificar aacutereas deoportunidad Esto te permitiraacute elaborar hojas de caacutelculo con mayor complejidad y mejor presentacioacuten haciendo uso de los cientosde funciones que te proporcionan para tareas especiacuteficas Es un gran reto a tu creatividad y habilidad De este modo podraacutesrelacionar esta asignatura con otras como las matemaacuteticas estadiacutestica como generacioacuten baacutesica de base de datos Encontraraacutesformas de facilitar tu trabajo y optimizar el tiempo de elaboracioacuten generando tu desarrollo personal acadeacutemico y profesional
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para cumplir con el objetivo desarrollaremos el bloque de la siguiente manera
En el primer toacutepico conoceraacutes por medio del anaacutelisis de su definicioacuten y sus operaciones las diferentes apli-caciones de hojas de caacutelculo sus ventajas y desventajas lo que te permitiraacute generar opciones para la solucioacuten deproblemas de manejo de informacioacuten
En el segundo generaraacutes una descripcioacuten clara y detallada de la ventana de trabajo de la hoja de caacutelculoidentificando sus menuacutes barras y demaacutes elementos de utilidad
En el siguiente toacutepico desarrollaraacutes hojas de caacutelculo eficientes mediante el anaacutelisis y planeacioacuten de las mismasy el empleo de las operaciones de edicioacuten y la aplicacioacuten de foacutermulas y funciones
Despueacutes haciendo uso de tu creatividad aplicaraacutes las herramientas de formato las cuales te permitiraacutengenerar una presentacioacuten atractiva de las hojas de caacutelculo
Asiacute en el quinto toacutepico generaraacutes seguridad para los datos al contar con la opcioacuten de proteger la informacioacuten
que consideres importante
Por uacuteltimo el sexto toacutepico te permitiraacute el manejo de informacioacuten clara y precisa mediante el empleo de losgraacuteficos generando informacioacuten concreta donde el anaacutelisis de informacioacuten es de manera raacutepida y concisa
FUENTES DE CONSULTA
Baacutesica983227
Abad Francisco y Jesuacutes Garciacutea-Consuegra Meacutexico Prentice Hall s a
Curtys Excel Guiacutea de bolsillo Meacutexico Nowtilus s a
Fernaacutendez Pentildea J M Informaacutetica I Meacutexico Nueva Imagen 2001
Frye Ccurtys Microsoft Office Excel Meacutexico McGraw Hill s a
Habraken Joe Office 2000 8 en 1 Meacutexico Pearson Educacioacuten s a
Saacutenchez Claudio Excel Avanzado Meacutexico MP Ediciones Frye s a
Saacutenchez Claudio La Biblia de Excel Meacutexico MP Ediciones s a
Sitios Web983227
httpwwwmicrosoftcom
httpofficemicrosoftcomes-mx
httpwwwaulacliccom
httpwwwunavesctimanuales
httpwwwmonografiacuteascom
Web en liacutenea983227
wwwexcel_2003a_demoDemo_excel2003_avexcel2003_avf_excel2003htm
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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iquestQueacute aprendo
En 1979 Dan Bricklin desarrolloacute la primera hoja de caacutelculo llamada VisiCalc que permitiacutea realizar caacutelculos matemaacuteticosy proyecciones financieras ademaacutes de recalcular cantidades en caso de cambiar alguacuten valor o alguna cantidad lo queen ese tiempo permitiacutea hacer simulaciones de costos y presupuestos
Asiacute pues una hoja de caacutelculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar losposibles resultados
El funcionamiento de una hoja de caacutelculo es baacutesicamente por una cuadriacutecula compuesta por renglones (filas)y columnas y cuya interseccioacuten da origen a la unidad baacutesica de la hoja de caacutelculo la celda En las celdas se puedencapturar datos asiacute como insertar foacutermulas y funciones
Como ya habiacuteamos mencionado la razoacuten fundamental de la hoja de caacutelculo es como su nombre lo dice elcaacutelculo y proyeccioacuten de informacioacuten financiera sin embargo son bastante uacutetiles para muchas maacutes tareas como apli-caciones de bases de datos presentacioacuten en archivos html uml y xml etc
Aplicaciones maacutes comunes de las hojas de caacutelculo983227
Organizar datos
Insertar graacuteficas para representar resultados de una forma visual e impactante
Realizar anaacutelisis de datos
Uso de funciones estadiacutesticas matemaacuteticas textos condicionales base de datos etc
Resumir informacioacuten mediante tablas dinaacutemicas
Esta introduccioacuten te permite darte una idea de lo que puedes hacer explotando la capacidad de una hoja decaacutelculo Te invitamos a realizar lo siguiente para que aprendas maacutes sobre esta poderosa herramienta
Actividades983227
I Reuacutenanse en equipos de trabajo y apoyaacutendose en materiales como hojas de papel bond marcadorescolores etc
a) Investiguen en el material bibliograacutefico con el que cuenten en su centro de trabajo algunas definiciones Con estainformacioacuten y la anteriormente presentada en la introduccioacuten elaboren una definicioacuten propia
b) Esta definicioacuten deberaacuten redactarla de manera breve y sencilla para una mejor comprensioacuten asiacute mismo preseacutentenlautilizando pictogramas
Escritura pictograacuteficaLa escritura pictograacutefica es en la que se usan dibujos para representar objetos se asocia comuacutenmente con los
jerogliacuteficos egipcios pero no es exclusiva del alfabeto de este puebloEnciclopedia Encarta Culver Pictures
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
BloqueDOS
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
1 Todos los equipos de trabajo deberaacuten presentar al grupo su material que elaboraron asiacute como una explicacioacuten delmismo asignando un tiempo para retroalimentar la actividad
INTRODUCCIOacuteN A LAS HOJAS ELECTROacuteNICAS DE CAacuteLCULO983227
I Elabora una lista de la informacioacuten que puedes manejar para optimizar tus actividades personales
II Formen equipos de trabajo en los cuales deberaacuten proponer de queacute manera una hoja de caacutelculo puedeutilizarse en los siguientes lugares
a) En la biblioteca escolarb) En el control escolarc) En la cafeteriacutea o kiosco escolard) En el aula de clase
III Anoten sus alternativas en los siguientes renglones una vez finalizada esta actividad comparen susrespuestas con otro equipo de trabajo unifiquen sus respuestas complementaacutendolas entre siacute y despueacutesdenlas a conocer al resto del grupo
IV Es necesario que en plenaria identifiquen los beneficios que se pueden obtener al utilizar este tipode tecnologiacutea en tu centro escolar
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
Finalidad
a) EjemploLista de los discos compactos musicales que tengoorganizada por inteacuterprete genero antildeo de la discografiacuteacanciones favoritas
Finalidad Identificar faacutecilmente la muacutesica con la quecuento que me permitiriacutea identificar queacute discos puedoadquirir la proacutexima vez que lo haga
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Modo de operacioacuten983227
El conocimiento del entorno de trabajo de cualquier aplicacioacuten es baacutesico para conocer su uso y a la postre su dominio
Las electroacutenicas de caacutelculo como todo software de aplicacioacuten disentildeado para un contexto graacutefico pueden ser operadaspor medio de comandos activados por medio de menuacutes barras de herramientas y teclas raacutepidas
Aprenderaacutes los elementos baacutesicos para hacer de la hoja de caacutelculo una de tus herramientas de coacutemputopreferidas en la solucioacuten de problemas por medio del uso de la computadora
Revisa la siguiente informacioacuten
La pantalla inicial983227
BloqueDOS
Al iniciar Excel aparece una pantallainicial como eacutesta Vamos a ver suscomponentes fundamentales Asiacute cono-ceremos los nombres de los diferenteselementos y seraacute maacutes faacutecil entenderel resto del curso La pantalla que semuestra a continuacioacuten (y en generaltodas las de este curso) puede no coin-cidir exactamente con la que ves en tu
ordenador ya que cada usuario puededecidir queacute elementos quiere que sevean en cada momento como veremos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Las Barras983227
La barra de tiacutetulo983227
Contiene el nombre del documento sobre el que se estaacute trabajando en ese momento Cuando creamos un libro nuevose le asigna el nombre provisional Libro1 hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos En el extremode la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar
La barra de menuacute983227
Contiene las operaciones de Excel agrupadas en menuacutes desplegables Al hacer clic en Insertar por ejemplo veremoslas operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel Todas las operaciones sepueden hacer a partir de estos menuacutes Pero las cosas maacutes habituales se realizan maacutes raacutepidamente a partir de los iconosde las otras barras que veremos a continuacioacuten En el extremo de la derecha estaacuten los botones para minimizar restaurar y cerrar del libro de trabajo
En Excel2003 la barra de menuacutes tiene un comportamiento ldquointeligenterdquo que consiste baacutesicamente enmostrar de los menuacutes soacutelo los comandos maacutes importantes y los que el usuario va utilizando Si quieres saber coacutemocambiar este comportamiento haz clic aquiacute
Los menuacutes desplegables de la barra de menuacutes contienen tres tipos baacutesicos de elementos
Comandos inmediatos983227
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos Se reconocen porque a la derecha delnombre del comando o no aparece nada o bien aparece la combinacioacuten de teclas para ejecu-
tarlo desde el teclado Por ejemplo en el menuacute Insertar el comando Columnas o el comandoHiperviacutenculo que se activa pulsando al mismo tiempo las teclas Ctrl Alt y K
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Los diferentes menuacutes de la barra de menuacutes se pueden activar desde el teclado pulsando Alt + letra subrayada delnombre del comando Por ejemplo Alt + i para desplegar el menuacute Insertar
La barra de herramientas estaacutendar983227
Contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones maacutes habituales como Guardar Copiar Cortar etc
La barra de formato983227
BloqueDOS
Otro menuacute desplegable983227
Al situarse sobre eacuteste se abre un nuevo menuacute a su lado conmaacutes opciones para que elijamos una de ellas
Se reconocen porque tienen un triaacutengulo a la
derechaPor ejemplo en el menuacute Insertar Imagen
Comando con ventana983227
Al hacer clic aparece una ventana o cuadro de diaacutelogo en el que nos pediraacute que rellen -emos algunos datos y que tendraacute botones para aceptar o cancelar la accioacuten
Se distinguen porque el nombre acaba en puntos suspensivosPor ejemplo en el menuacute Insertar Graacutefico
Contiene las operaciones maacutes comunes sobre formatos como poner en negrita cursiva elegir tipo de fuente etc
Hay operaciones que no estaacuten disponibles en un determinado momento Se identifican porque tienen elcolor atenuado
Por ejemplo si no hay nada seleccionado tanto el icono cortar como el comando cortar aparecen encolor atenuado
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Nos muestra el contenido de la celda activa es decir la casilla donde estamos situados Cuando vayamos a modificarel contenido de la celda dicha barra variaraacute ligeramente pero esto lo estudiaremos maacutes adelante
La barra de etiquetas983227
La barra de foacutermulas983227
Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo
Las barras de desplazamiento983227
Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma raacutepida y sencilla Simplemente hay que desplazar la barraarrastraacutendola con el ratoacuten o hacer clic en los triaacutengulos
El panel de tareas983227
El panel de tareas es sensible al contexto esto quiere decir que mostraraacute informacioacutendiferente seguacuten lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo
Por ejemplo en la imagen el panel de tareas que aparece al iniciar Excel nosofrece los comandos maacutes uacutetiles para esa situacioacuten nos muestra las hojas recientementeabiertas nos permite crear una nueva hoja a partir de una plantilla una gran cantidad deayuda en liacutenea etc
Si estamos insertando una imagen el panel de tareas seraacute diferente y nosmostraraacute las opciones maacutes usuales en el trabajo con imaacutegenes
Hay disponibles otros paneles de tareas como por ejemplo PortapapelesBuscar Insertar imagen predisentildeada Nuevo Libro Para acceder a ellos ir al triaacutengulo quehay al lado del tiacutetulo del panel y se desplegaraacute una lista con los paneles disponibles
Al abrir Excel aparece el panel de tareas si no queremos que aparezca cada vez queabramos Excel2003 bastaraacute con desactivar la casilla Mostar al inicio que estaacute en laparte inferior del panel
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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La barra de tareas de Windows contiene en el botoacuten Inicio iconos para arrancar algunos programas como InternetExplorer etc y tambieacuten un botoacuten por cada documento de Excel2003 que tengamos abierto de forma que podemospasar de un documento a otro haciendo clic en estos iconos (seguacuten la versioacuten de Windows tendremos varios iconos o
uno solo que tiene asociada la lista desplegable de todos los documento de Excel abiertos) Esta barra no pertenece aExcel2003 sino a Windows como su propio nombre indica
BloqueDOS
En cualquier momento podemos abrir o cerrar el panel de tareasdesde el menuacute
La ayuda983227
Existen varios meacutetodosUn meacutetodo consiste en utilizar la Barra de Menuacutes haciendo clic en el interrogante
Ayuda de Microsoft Excel nos mostraraacute una pantalla en la que podremos ver la ayuda a traveacutes de un iacutendice buscando
por palabras en Contenido o mediante el Asistente para Ayuda que nos permite hacer preguntas en lenguaje natural
Mostrar el Ayudante de Office es un graacutefico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta
que necesitamos ayuda por ejemplo si ve que vamos a crear una hoja de caacutelculo nos ofreceraacute ayuda para ello etc
Microsoft Office Online es una nueva caracteriacutestica de Excel2003 Abre en el panel de tarea un diaacutelogo de
buacutesqueda de ayuda en liacutenea de Microsoft
Otro meacutetodo consiste en utilizar la tecla F1 del teclado o el botoacuten de la Barra de Herramientas Al utilizarcualquiera de estas dos formas apareceraacute una ventana de ayuda a la derecha de la ventana desde la cual tendremosque buscar la ayuda necesaria
Otro meacutetodo consiste en utilizar la opcioacuten de la Barra de Menuacutes
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para utilizar este meacutetodo hacer clic sobre el recuadro escribir la pregunta a buscar y pulsar la tecla INTRO enel teclado Apareceraacuten diferentes enlaces con posibles ayudas encontradas de las cuales elegiremos la deseada
Reuacutenanse en equipo de trabajo y utilizando hojas de colores elaboren un folleto en el que presenten la infor -macioacuten baacutesica para conocer los menuacutes de Excel
Recuerden que debe contenerCaraacutetula
Iacutendice
Introduccioacuten
Conceptos baacutesicos
Conclusioacuten (beneficios que obtenemos al utilizar eacutesta informacioacuten)
Como te has podido dar cuenta existen diferentes meacutetodos para llevar a cabo una accioacuten es decir existendiferentes caminos para logra el objetivo de esta actividad por medio de menuacutes botones comandos barras de herra-mientas teclas raacutepidas
Elabora un cuadro en el cual indiques los diferentes meacutetodos para llevar a cabo las siguientes acciones Si esnecesario dibuja los menuacutes botones yo barras de herramientas
a) Abrir una hoja de caacutelculob) Guardar una hoja de caacutelculoc) Cerrar una hoja de caacutelculod) Salir de la aplicacioacutene) Insertar una tablaf) Insertar una imagen g) Imprimir la paacutegina
h) Centrar el texto de una celdai) Copiar la informacioacuten de una celda a otra j) Otra a tu eleccioacuten
ELABORACIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Como habiacuteamos mencionado una hoja de caacutelculo estaacute conformada por columnas y filas y la interseccioacuten de unacolumna y de una fila da lugar a la unidad baacutesica de una hoja de caacutelculo la celda Dentro de la celda se llevaraacute a cabola captura de datos la escritura de foacutermulas funciones y cualquier caacutelculo o cambio que se haga dentro de la hoja Eneste tema pondraacutes en praacutectica tus conocimientos de las barras de menuacutes y de herramientas
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende de la planeacioacuten que se haga de ella Es muy importante tener encuenta los siguientes aspectos
Queacute resultado se quiere obtener de la hoja de caacutelculo
Queacute datos se necesitan
Cuaacuteles datos son indispensables
Queacute caacutelculos se van a realizar y doacutende se van a colocar
Queacute presentacioacuten se pretende dar a la informacioacuten
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Para que empieces a elaborar hojas de caacutelculo lee lo que te presentamos a continuacioacuten
Actividades983227
Vamos a trabajar en equipo en esta primera actividad Realicen una hoja de caacutelculo para calcular el promedio final decada alumno para una asignatura asiacute como el promedio general del grupo A continuacioacuten describiremos el algoritmoque utilizariacuteamos para llevar a cabo la actividad
BloqueDOS
I Primero debemos visualizar los datos necesarios
a) Datos del plantel (nombre clave etc)b) Semestrec) Grupod) Materia
e) Fechaf) Lista de alumnos del grupo g) Calificaciones de cada unidad
II iquestCuaacuteles de estos datos son indispensables y necesa -rios para calcular el promedio
a) La lista de alumnosb) Calificaciones de cada unidad
III iquestQueacute caacutelculos se van a realizar
a) Promedio para cada alumno lo mejor seriacutea situarlo aun lado de cada alumnob) Promedio del grupo situarlo al final de todos los promedios
IV iquestQueacute presentacioacuten le queremos dar a nuestra hojade caacutelculo
a) Bien pues lo ideal seriacutea tomar los datos no indis-pensables para hacer caacutelculos y distribuirlos a manerade encabezado daacutendoles un estilo de fuente negritapara resaltarlos Despueacutes distribuir en una columna losnombre de los alumnos y en columnas subsecuentes lascalificaciones de cada unidad y en una columna final elpromedio que vamos a calcular
Veaacutemoslo en la praacutectica
Aquiacute ya capturamos texto descriptivo de la informacioacuten que se requeriraacute para el reporte de promedios
Como habraacutes notado el tamantildeo de las celdas no es suficiente adelante aprenderaacutes a cambiar el anchode las columnas
Para agregar un estilo negrita al texto basta con seleccionar la celda y presionar el iacutecono con la letra ldquoNrdquo enla barra de herramientas formato
Ya estaacute listo el formato para los datos que no seraacuten necesarios para realiza caacutelculos y los encabezados parala captura de los datos necesarios para realizar caacutelculos soacutelo falta dar un ancho apropiado a las columnas basta condar doble clic en el borde
Una vez capturada la informacioacuten procederemos a insertar las funciones
Identifica con la ayuda de tu profesor en queacute celdas podemos insertar funciones y en cuaacuteles foacutermulas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Funciones Foacutermulas983227
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcioacuten para no capturar la fecha lo primero es seleccionar la celda dondequeremos que aparezca la fecha luego
En el menuacute insertar presiona el comando funcioacuten
Otra opcioacuten es desplegar el menuacute de categoriacuteas En eacutel podraacutes encontrar toda una gama de grupos de funciones
Puedes escribir alguna descripcioacuten de la funcioacuten que necesitas (en este caso fecha) y posteriormentepresionar el botoacuten
Despueacutes te apareceraacute un cuadro de diaacutelogo mostraacutendote las funciones que se relacionan con la palabra fechay lo maacutes importante te mostraraacute una descripcioacuten de la funcioacuten
Por uacuteltimo se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que te pediraacute los argumentos de la funcioacuten en este caso
se escogioacute la funcioacuten ldquoAHORArdquo que no tiene argumentos
A continuacioacuten aprenderaacutes coacutemo se inserta una foacutermula Antes que nada hay que teclear el siacutembolo ldquoigualrdquo(=) puesto que es el que indica a Excel que se va a insertar una foacutermula
Los operadores vaacutelidos en Excel son suma (+) resta (-) multiplicacioacuten () y divisioacuten () ademaacutes de los signosde mayor que (gt) menor que (lt) mayor o igual (gt=) menor o igual (lt=) y diferente que (ltgt) generalmente utilizadosen las funciones que involucran pruebas loacutegicas Es asiacute que para calcular el promedio tenemos tres opciones
a) Insertar la foacutermula manualmente (sumar los parciales y dividir entre el nuacutemero de parciales) O bien combinar
funcioacuten suma y dividirb) Utilizar la funcioacuten promedio desde la barra de herramientas estaacutendarc) Insertar la funcioacuten promedio desde el menuacute de herramientas
VI Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendraacutes que hacerlo para los restantes Investigacoacutemo rellenar las celdas Escribe en el siguiente espacio tu experiencia
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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VII Seguramente para rellenar utilizaste alguacuten comando del menuacute Edicioacuten veamos maacutes a fondo los comandosbaacutesicos de eacuteste Seraacute necesario que tuacute complementes el siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento
BloqueDOS
COMANDO
Deshacer
Cortar
VIII Explica el uso y funcioacuten de los comandos Rellenar y Borrar del menuacute edicioacuten Comenta con tus compantildeerosy unifiquen un meacutetodo para usar estos comandos Escribe los resultados en el siguiente espacio
Eliminar
DESCRIPCIOacuteN
Deshace la uacuteltima accioacuten realizada
Permite mover una hoja de caacutelculoa alguacuten lugar determinado o bien
realiza una copia de la misma
Elimina una hoja de caacutelculo
COMBINACIOacuteN DE TECLAS
Ctrl + z
Ctrl + x
Ctrl + y
Es importante remarcar un concepto clave referencia Al introducir una foacutermula o funcioacuten en Excel que hace refer-encia a otras celdas hay varias formas de hacerlo seguacuten el uso que se vaya a hacer de ella
Una referencia relativa indica la posicioacuten relativa de unacelda con respecto a la que contiene la foacutermula cuandose copia en otra posicioacuten modifica y actualiza las posi-ciones es decir al mover la funcioacuten o foacutermula hacia otra
celda las referencias se moveraacuten tambieacuten por ejemplosi en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve lafuncioacuten a A2 eacutesta haraacute referencia a C2
En cambio una referencia absoluta es una intro-duccioacuten expliacutecita y uacutenica de otra celda en un caacutelculo node su posicioacuten relativa dentro de la hoja de caacutelculo o seasi se mueve la foacutermula o funcioacuten de una celda a otra lasceldas a las que hace referencia no se moveraacuten
En la hoja de caacutelculo se trabaja normalmente conreferencias relativas Es el tipo de referencia que empleaExcel automaacuteticamente Para trabajar con referencias abso-lutas se debe especificar escribiendo el signo $ delante de
la letra de la columna y del nuacutemero de fila Por ejemplo$A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicarllenados u operaciones de copiar y pegar las referenciasque tengan el signo $ delante no seraacuten actualizadas
Tambieacuten se pueden incluir referencias mixtasSon referencias mixtas $C4 o C$4 En el primer caso lacolumna es absoluta y la fila relativa y en el segundo lacolumna es relativa y la fila absoluta
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
FORMATO DE LA HOJA DE CAacuteLCULO983227
El eacutexito de una hoja de caacutelculo depende en gran medida de la apariencia que eacutesta tenga asiacute pues es necesario aplicarlas herramientas de formato para generar hojas de caacutelculo visualmente amigables con sus usuarios
Actividades983227
En este tema conoceraacutes y aplicaras herramientas que te permitiraacuten proyectar tu creatividad y esteacutetica
En el programa identifica en la barra de herramientas formato Identifica los siguientes comandos e investiga en queacuteconsiste cada uno de ellos
Otro punto importante dentro de la insercioacuten de funciones son los rangos Un rango es un grupo determinadode celdas es decir si en un momento dado es necesario sumar las celdas A1 A2 A3 A4 A5 A6 y A7 se dice que seharaacute una sumatoria del rango comprendido entre A1 y A7 o sea A1A7 Como pudiste notar para indicar un rango seutiliza el siacutembolordquordquo entre la celda inicial y la celda final del rango
En el cuadro de diaacutelogo de Formato de celdas encon-
traraacutes primero la pestantildea Nuacutemero en donde podraacutesdar un formato maacutes apropiado a los valores de lacelda Prueba cada uno de los diferentes formatosy visualiza en la vista los resultados preliminaresnotaraacutes que dependiendo del formato que elijastendraacutes que seleccionar diversas opciones que tepermitiraacuten hacer maacutes acorde la presentacioacuten de lahoja de caacutelculo con la naturaleza del problema quepretendas solucionar
La siguiente pestantildea es la de Alineacioacuten que
te permitiraacute orientar los contenidos de la celda Pruebacambiando las opciones y genera conceptos que expli-quen el funcionamiento de cada opcioacuten agrupadas en lassiguientes caracteriacutesticas
Alineacioacuten del texto
Control del texto
De derecha a izquierda
Orientacioacuten del texto
Existe una pestantildea exclusiva para dar formato alos bordes de las celdas Puedes usar los preestablecidoso bien dar un toque maacutes personal seleccionando el tipode borde y de liacutenea que mejor te parezca Haz pruebascon las diferentes opciones y anota tu experiencia en elsiguiente espacio
El sombreado del fondo de la celda se modificaen la pestantildea de Tramas En ella encontraraacutes opciones
que te permiten poner un color de fondo a la celda obien agregar Tramas Forma un concepto para tramaanoacutetalo en el espacio
La uacuteltima pestantildea es Proteger En esta pestantildeapodraacutes bloquear desbloquear y ocultar una celda Pornaturaleza las celdas se encuentran bloqueadas maacutesadelante aprenderaacutes a proteger el contenido de las celdasen una hoja y en un libro
Fuente
Estilo
Tamantildeo
Subrayado
Color
Efectos
La pestantildea Fuente te permitiraacute dar formato yestilo a la tipografiacutea de la celda funciona de una formasimilar al procesador de texto asiacute que haz memoria y explicadetalladamente el funcionamiento de esta pestantildea
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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PROTECCIOacuteN DE HOJAS DE CAacuteLCULO983227
Una vez que la hoja de caacutelculo estaacute terminada es decir que ya tiene el formato adecuado y la programacioacuten requeridanecesitamos proteger las celdas que tienen una operacioacuten criacutetica dentro de la hoja Para ello es necesario un segundoanaacutelisis para ubicar las celdas que deberaacuten ser protegidas A continuacioacuten aprenderaacutes a mantener la integridad de lainformacioacuten de la hoja de caacutelculo
Como recordaraacutes las celdas en su formato natural se encuentran bloqueadas Para aplicar la proteccioacuten esnecesario desbloquear las celdas que siacute podraacuten ser modificadas y despueacutes podraacutes proteger la hoja y posteriormenteel libro Veamos coacutemo
Una vez desbloqueadas las celdas modificables se selecciona el comando proteger del menuacute herramientas Posterior-mente se desplegaraacute un cuadro de diaacutelogo en el que podraacutes seleccionar diferentes niveles de bloqueo
Actividades983227
Analiza los niveles de bloqueo en el manejo de informacioacuten y como esto permite generar docu- 983227mentos confiables
BloqueDOS
Anota tus dudas en el siguiente espacio Solicita a tu asesor que te ayude a resolverlas983227
Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de caacutelculo en donde deter-983227
minaste los promedios de tus compantildeeros y en el siguiente espacio plasma las dudas que te surgieroncomeacutentalas con tu asesor para que te retroalimente y enriquezcas tus conocimientos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
En algunas ocasiones es necesario realizar caacutelculos en celdas sin que eacutestas sean vistas entonces se haraacute necesario ocultarlas
Repasando las actividades del objetivo de formato indica los meacutetodos para ocultar filas y columnas983227
Comeacutentalos con tus compantildeeros de grupo y juntos generen conceptos que les permitan comprender983227
cada uno de los niveles Anota los resultados en el espacio
ELABORACIOacuteN DE GRAacuteFICOS983227
iquestSe puede modificar un graacutefico Claro una vez insertado eacuteste se activaraacute la barra de herramientas de graacutefico o biense puede activar manualmente en el menuacute Ver Barras de herramientas Graacutefico en ella podraacutes modificar desde los datoshasta el tipo de graacutefico
Utiliza la bibliografiacutea y la informacioacuten virtual con la que cuentas en tu centro escolar e investiga983227
Crear graacuteficos manualmente
Crear graacuteficos con ayuda del asistente
Modificar su posicioacuten y tamantildeo
Modificar sus caracteriacutesticas
Antildeadir Y eliminar series de datos
Modificar objetos del graacutefico
Crear tipos personalizados
Con la informacioacuten elabora un reporte en el que incluyas imaacutegenes para facilitar la comprensioacuten del toacutepico
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Esta informacioacuten la deben llevar al saloacuten de clase y de forma aleatoria el asesor elegiraacute quienes expondraacutendicha informacioacuten al resto del grupo Recuerden incluir una sesioacuten de preguntas y respuestas con la finalidad de aclararcualquier duda que dicho toacutepico haya generado
Estaacutes por terminar la unidad Es bueno que reflexiones y evaluacutees los conocimientos que has adquirido
En esta seccioacuten podraacutes saber queacute has alcanzado asiacute como los temas en los que con la ayuda de tu asesor yel paquete didaacutectico tendraacutes que profundizar Te invitamos a resolver lo siguiente
I Cuestionario
BloqueDOS
a) iquestCoacutemo definiriacuteas el concepto de hoja de caacutelculo
b) Enumera tres elementos baacutesicos de una hoja de caacutelculo
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolvercon una hoja de caacutelculo Enfatiza en la manera comopiensas resolverla
d) Realiza un anaacutelisis a posteriori acerca de las ventajas delas hojas de caacutelculo y en queacute tareas pueden ayudarnos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute he aprendido
Reuacutenete con un equipo de trabajo y elaboren una hoja de caacutelculo de alguno de los siguientes toacutepicos
Caacutelculo de los ingresos y gastos de una familia de clase media con 5 integrantes (papaacute mamaacute 3 hijos 2
hombres y una mujer (edades de los hijos 12 9 y 5 antildeos respectivamente)Caacutelculo de los ingresos y gastos de un puesto ambulante de quesadillas que tambieacuten cuenta con venta de
refrescos (Recuerden incluir recursos materiales humanos financieros y el periodo de tiempo del caacutelculo)Caacutelculo de los costos para realizar una fiesta de graduacioacuten para alumnos de bachillerato Proponer por lo
menos 2 alternativas desglosando los costos y el precio final del boleto por asistente al evento
Elijan alguno de los toacutepicos anteriores y complementen la informacioacuten que les haga falta Recuerden siempreque eacutesta debe ser congruente con el objetivo de la actividad de aprendizaje
Presenten este ejercicio a su asesor y complemeacutentenlo con un reporte en el cual presenten los datos finalesdaacutendole un mayor sentido a sus caacutelculos Este reporte debe incluir la hoja de caacutelculo como soporte del mismo
Retroalimenten la informacioacuten identificando aacutereas de oportunidad
Quiero saber maacutes
Hasta aquiacute viste solamente algo de lo mucho que puedes utilizar para hacer tus hojas de caacutelculo maacutes eficientesTe invitamos a que revises tambieacuten el siguiente libro (aclaramos que hay mucha bibliografiacutea en donde puedes averiguarmaacutes acerca de las hojas de caacutelculo y sobre todo del programa maacutes comercial Excel XP)
Strizinec Gabriel Todo el EXCEL XP en un solo libro Meacutexico Trillas 2003
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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El manejo de una gran cantidad de datos se ha vuelto muy importante no soacutelo para las empresas sino tambieacuten para el usopersonal pues en la vida cotidiana se interacciona continuamente con informacioacuten de personas documentos etc querequieren ser almacenados de manera que nos resulte faacutecil su acceso y por consiguiente uacutetiles a nuestras actividades Un
ejemplo de ello es que si requerimos trabajar con varios clientes y facturas utilizaremos un sistema que contenga todoslos datos (ficheros etc) que nos permitan tener un registro real y completo maacutes que confiar en nuestra memoria
Por esto el objetivo del presente bloque es que conozcan queacute es una base de datos coacutemo se construyecuaacuteles son sus componentes principales y las ventajas que aporta su uso de tal forma que utilicen a su favor estaherramienta ya sea para fines personales escolares o laborales
Seguramente tuacute ya has tenido contacto directo o indirecto con algunas bases de datos Por ejemplo elcataacutelogo de los ficheros de la biblioteca los directorios telefoacutenicos etc Pero ahora aprenderaacutes coacutemo disentildearla yadministrarla de manera optima Tambieacuten conoceraacutes coacutemo sacar el mayor provecho de las consultas que realices ygenerar informes que te permitan una mejor administracioacuten de la informacioacuten
Cabe sentildealar que existen diferentes tipos de bases de datos En este bloque conoceraacutes baacutesicamente el manejode Access que forma parte del paquete de Microsoft Office pues es uno de los programas maacutes difundidos a nivelmundial para estos fines
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IIIDESARROLLA BASES DE DATOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye bases de datos para el manejo y administracioacuten de informacioacuten delraquo
aacutembito escolar cotidiano y laboral
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Para revisar los contenidos de bloque se te sugieren los siguientes materiales de consulta
Baacutesica983227
Hernaacutendez Coronado Isaac Informaacutetica 2 Bachillerato Meacutexico ST Editorial 2005
Norton Peter Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Mc Graw Hill sa
Peacuterez M J Informaacutetica II para Bachillerato Meacutexico Alfaomega 2004
Vasconcelos Jorge Introduccioacuten a la Computacioacuten Meacutexico Publicaciones Cultural 2002
FUENTES DE CONSULTA
Sitios Web983227
iquestQueacute son las bases de datos httpwwwmaestrosdelwebcomprincipiantesC2BFque-
son-las-bases-de-datos
iquestQueacute es una base de datos httpwww Mailxmailcomcurso-introduccion-access
que-es base-datosTutoriales de programacioacuten Bases de datos ndashABC Datos httpwwwabcdatoscom
tutorialesprogramacionbasesdedatos
iquestQueacute aprendo
El asesor seleccionaraacute un estudiante para que coordine una lluvia de ideas respecto a los siguientes puntos
a) iquestQueacute es una base de datosb) iquestPara queacute sirve una base de datosc) iquestcuaacuteles bases de datos conocen
Una vez agotados los puntos reuacutenase en equipo de cuatro personas Lean la siguiente informacioacuten y elaboren uncuadro sinoacuteptico con los puntos principales
El teacutermino de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963 en un simposio celebrado en California
EU Una base de datos se puede definir como un conjunto de informacioacuten relacionada que se encuentra agrupada oestructurada
Desde el punto de vista informaacutetico la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenadosen discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos
Cada base de datos se compone de una o maacutes tablas que guardan un conjunto de datos Cada tabla tieneuna o maacutes columnas y filas Las columnas guardan una parte de la informacioacuten sobre cada elemento que queramosguardar en la tabla cada fila de la tabla conforma un registro
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Sistema de Gestioacuten de Base de Datos983227
(SGBD)
Los Sistemas de Gestioacuten de Base de Datos (en ingleacutesDatabase Management System) son un tipo de software
muy especiacutefico dedicado a servir de interfaz entrela base de datos el usuario y las aplicaciones que lautilizan Se compone de un lenguaje de definicioacuten dedatos de un lenguaje de manipulacioacuten de datos y de unlenguaje de consulta
Ventajas de las bases de datos983227
Control sobre la redundancia de datos983227
Los sistemas de ficheros almacenan varias copias delos mismos datos en ficheros distintos Esto hace quese desperdicie espacio de almacenamiento ademaacutes deprovocar la falta de consistencia de datos
En los sistemas de bases de datos todos estosficheros estaacuten integrados por lo que no se almacenanvarias copias de los mismos datos Sin embargo en unabase de datos no se puede eliminar la redundancia comple-tamente ya que en ocasiones es necesaria para modelarlas relaciones entre los datos
Consistencia de datos983227
Eliminando o controlando las redundancias de datosse reduce en gran medida el riesgo de que hayainconsistencias Si un dato estaacute almacenado una solavez cualquier actualizacioacuten se debe realizar soacutelouna vez y estaacute disponible para todos los usuariosinmediatamente Si un dato estaacute duplicado y elsistema conoce esta redundancia el propio sistemapuede encargarse de garantizar que todas las copias
se mantengan consistentes
Comparticioacuten de datos983227
En los sistemas de ficheros los ficheros pertenecena las personas o a los departamentos que los utilizanPero en los sistemas de bases de datos la base de datospertenece a la empresa y puede ser compartida por todoslos usuarios que esteacuten autorizados
BloqueTRES
Mantenimiento de estaacutendares983227
Gracias a la integracioacuten es maacutes faacutecil respetar los estaacutendaresnecesarios tanto los establecidos a nivel de la empresacomo los nacionales e internacionales Estos estaacutendares
pueden establecerse sobre el formato de los datos parafacilitar su intercambio pueden ser estaacutendares de docu-mentacioacuten procedimientos de actualizacioacuten y tambieacutenreglas de acceso
Mejora en la integridad de datos983227
La integridad de la base de datos se refiere a la validez yla consistencia de los datos almacenados Normalmentela integridad se expresa mediante restricciones o reglasque no se pueden violar Estas restricciones se pueden
aplicar tanto a los datos como a sus relaciones y es elSGBD quien se debe encargar de mantenerlas
Mejora en la seguridad983227
La seguridad de la base de datos es la proteccioacuten de labase de datos frente a usuarios no autorizados Sin unasbuenas medidas de seguridad la integracioacuten de datos enlos sistemas de bases de datos hace que eacutestos sean maacutesvulnerables que en los sistemas de ficheros
Mejora en la accesibilidad a los datos983227
Muchos SGBD proporcionan lenguajes de consultas ogeneradores de informes que permiten al usuario hacercualquier tipo de consulta sobre los datos sin que seanecesario que un programador escriba una aplicacioacutenque realice tal tarea
Mejora en la productividad983227
El SGBD proporciona muchas de las funciones estaacutendar
que el programador necesita escribir en un sistema deficheros A nivel baacutesico el SGBD proporciona todas lasrutinas de manejo de ficheros tiacutepicas de los programasde aplicacioacuten
El hecho de disponer de estas funciones permiteal programador centrarse mejor en la funcioacuten especiacuteficarequerida por los usuarios sin tener que preocuparse delos detalles de implementacioacuten de bajo nivel
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Mejora en el mantenimiento983227
En los sistemas de ficheros las descripciones de los datosse encuentran inmersas en los programas de aplicacioacutenque los manejan
Esto hace que los programas sean dependientesde los datos de modo que un cambio en su estructurao un cambio en el modo en que se almacena en discorequiere cambios importantes en los programas cuyosdatos se ven afectados
Sin embargo los SGBD separan las descripciones delos datos de las aplicaciones Esto es lo que se conoce comoindependencia de datos gracias a la cual se simplifica el manten-imiento de las aplicaciones que acceden a la base de datos
Aumento de la concurrencia983227
En algunos sistemas de ficheros si hay varios usuarios quepueden acceder simultaacuteneamente a un mismo fichero esposible que el acceso interfiera entre ellos de modo que sepierda informacioacuten o se pierda la integridad La mayoriacuteade los SGBD gestionan el acceso concurrente a la base dedatos y garantizan que no ocurran problemas de este tipo
Mejora en los servicios de copias de seguridad983227
Muchos sistemas de ficheros dejan que sea el usuario quienproporcione las medidas necesarias para proteger los datosante fallos en el sistema o en las aplicaciones Los usuariostienen que hacer copias de seguridad cada diacutea y si seproduce alguacuten fallo utilizar estas copias para restaurarlos
En este caso todo el trabajo realizado sobre losdatos desde que se hizo la uacuteltima copia de seguridad sepierde y se tiene que volver a realizar Sin embargo losSGBD actuales funcionan de modo que se minimiza la
cantidad de trabajo perdido cuando se produce un fallo
Desventajas de las bases de datos983227
Complejidad983227
Los SGBD son conjuntos de programas que pueden llegara ser complejos con una gran funcionalidad Es preciso
comprender muy bien esta funcionalidad para poderrealizar un buen uso de ellos
Coste del equipamiento adicional983227
Tanto el SGBD como la propia base de datos puedenhacer que sea necesario adquirir maacutes espacio de almace-namiento Ademaacutes para alcanzar las prestacionesdeseadas es posible que sea necesario adquirir unamaacutequina maacutes grande o una maacutequina que se dedique sola-mente al SGBD Todo esto haraacute que la implantacioacuten de unsistema de bases de datos sea maacutes cara
Vulnerable a los fallos983227
El hecho de que todo esteacute centralizado en el SGBD hace
que el sistema sea maacutes vulnerable ante los fallos quepuedan producirse Es por ello que deben tenerse copiasde seguridad (Backup)
T983227 ipos de Campos
Cada Sistema de Base de Datos posee tipos de campos quepueden ser similares o diferentes Entre los maacutes comunespodemos nombrar
Numeacuterico entre los diferentes tipos de campos
numeacutericos podemos encontrar enteros ldquosin decimalesrdquo yreales ldquodecimalesrdquoBooleanos poseen dos estados verdadero ldquoSiacuterdquo
y falso ldquoNordquoMemos son campos alfanumeacutericos de longitud
ilimitada Presentan el inconveniente de no poder serindexados
Fechas almacenan fechas facilitando posterior-mente su explotacioacuten Almacenar fechas de esta formaposibilita ordenar los registros por fechas o calcular losdiacuteas entre una fecha y otra
Alfanumeacutericos contienen cifras y letrasPresentan una longitud limitada (255 caracteres)Autoincrementables son campos numeacutericos
enteros que incrementan en una unidad su valor paracada registro incorporado Su utilidad resulta en servir deidentificador ya que son exclusivos de un registro
Disponible en httpwwwmaestrosdelwebcom
principiantesC2BFque-son-las-bases-de-datos
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
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httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Seleccionen a un equipo para que exponga en el pizarroacuten su cuadro sinoacuteptico Participen con sus comentarios para quese destaquen los puntos maacutes relevantes de la lectura Si existen dudas pregunten al asesor para que sean resueltascompletamente
Como siguiente punto el asesor explicaraacute brevemente los diferentes tipos de bases de datos asiacute como sus
componentes principales tablas registros campos formularios informes y consultas
BloqueTRES
Ademaacutes abriraacute un archivo ya existente de base de datos y mostraraacute al grupo los diferentes tipos de consultaque se pueden realizar con esta herramienta
Despueacutes abriraacute el paquete de base de datos Access y les mostraraacutelas partes principales de la pantalla los botones herramientas
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
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BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
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Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
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Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Un estudiante elegido al azar abriraacute el formulario de la base de datos abierta por el profesor e ingresaraacuteeacutel mismo los datos requeridos A esto se le conoce como ingresar un nuevo registro Enseguida otro estudianteingresaraacute un registro maacutes con datos diferentes y asiacute sucesivamente hasta completar tantos registros nuevos comoestudiantes haya en el grupo
El profesor mostraraacute la manera de realizar una consulta en la base de datos y posteriormente pediraacute a tresestudiantes al azar que pasen al frente y realicen una consulta cada uno tomando como base los datos ingresados porlos estudiantes en los registros nuevos Es decir los estudiante seleccionados deben realizar una consulta que arrojecomo resultado uno o maacutes de los registros nuevos introducidos por los estudiantes al inicio
Al teacutermino del ejercicio formen parejas y construyan una nueva base de datos tomando en cuenta lasiguiente informacioacuten
Nombre Ap
Paterno
Ap
Materno
Sexo Calif
Parcial 1
Calif
Parcial 2
Calif
Parcial 3
El asesor les proporcionaraacute la informacioacuten de nombre apellido paterno apellido materno de todos los estudi -antes del grupo El resto de la informacioacuten (las calificaciones parciales) seraacute informacioacuten inventada
Construyan el formulario y creen los registros necesarios en la base de datos Una vez que esteacute lista la basede datos graben el archivo y enviacuteenlo por al correo electroacutenico del profesor No olviden guardar una copia en suportafolio de evidencias
Tambieacuten realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que crearon Las consultas que983227
realizaraacuten son
Todos los registros que cumplan el criterio CalifParcial1 gt6
Todos los estudiantes cuyo apellido paterno comience con G (si no existe en la lista ninguno que cumpla este
criterio aquellos que comiencen con S P H o D)Todos los estudiantes reprobados en el segundo examen parcial
Todos los estudiantes cuya calificacioacuten promedio de los tres exaacutemenes parciales sea aprobatoria
Todos los estudiantes de sexo masculino
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
8202019 cuadernillo informatica 2
httpslidepdfcomreaderfullcuadernillo-informatica-2 5156
51
Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
8202019 cuadernillo informatica 2
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Despueacutes impriman las pantallas correspondientes a las consultas realizadas Estas imaacutegenes de pantalla deberaacuten serenviadas al asesor por correo electroacutenico y guardadas tambieacuten en su portafolio de evidencias
Por uacuteltimo de manera individual elabora en Word un glosario con los principales teacuterminos relacionados conlas bases de datos
Intercambien con el resto del grupo las palabras del glosario que elaboraron de tal manera que se puedaampliar el nuacutemero de palabras
iquestQueacute he aprendido
A continuacioacuten se te presentan algunos ejercicios con los cuales podraacutes darte cuenta si aprovechaste toda la infor-macioacuten de este bloque o si te hace falta regresar a alguacuten punto de ella y repasar Te invitamos a que los contestes ylleves a cabo una autoevaluacioacuten
BloqueTRES
I Subraya la respuesta correcta
1 iquestQueacute es una base de datosa) Una lista de datos de una empresab) Un conjunto de informacioacuten relacionada que seencuentra agrupada oacute estructuradac) Un almaceacuten para guardar nombres y teleacutefonos
2 Son dos ventajas de una base de datosa) Consistencia y comparticioacuten de datos
b) Mejoriacutea en la seguridad y complejidadc) Rapidez y estructura
3 Son dos desventajas de una base de datosa) Costo y consistenciab) Comparticioacuten de datos e inseguridadc) Complejidad y costo del equipamiento adicional
4 Son dos tipos de campos comunes en las bases de datosa) Alfanumeacutericos y linealesb) Alfanumeacutericos y booleanos
c) Numeacutericos y racionales
2 Contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute caracteriacutesticas tiene un campo alfanumeacuterico
2 iquestA queacute se refiere la ventaja de mejora en la inte- gridad de datos
3 iquestCuaacuteles son los dos estados que poseen loscampos booleanos
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Introduce por lo menos 20 registros y realicen por lo menos cinco consultas en la base de datos que983227
creaste Las consultas que realizaraacutes son
Todos los registros que cumplan el criterio Calificacioacuten en mi preferenciagt8
Todos los inteacuterpretes que comiencen con L (si no existe en la lista ninguno que cumpla este criterio aquellos
que comiencen con A o C)Todos los solistas
Todos los que en tipo de muacutesica cumplan con la caracteriacutestica de Rock
Quiero saber maacutes
Seguramente ahora que has terminado este bloque te habraacutes dado cuenta que las bases de datos son una herra -mientas de mucha utilidad en cualquier aacuterea de nuestra vida
3 Elabora una base de datos utilizando Access con los siguientes campos
Tiacutetulo del CDo Aacutelbum
Inteacuterprete Solista Grupo Tipo demuacutesica
Calificacioacuten enmi preferencia
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
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httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
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En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
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BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Te presentamos a continuacioacuten algunas direcciones electroacutenicas doacutende puedes encontrar cursos gratuitos de Access
httpwwwaulaclicesaccess2003
httpwwwemagistercomcursos-gratiscurso-gratis-access-tematica-122htm
httprapidsharecomfiles55405751Accessrar
Tambieacuten te recomendamos los siguientes viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=BhF6jd0aidk
httpwwwyoutubecomwatchv=Rdz2TajBqF0
En ellos se te mostraraacute coacutemo realizar una base de datos con Access
Finalmente te sugerimos que practiques recuerda que la praacutectica hace al maestro Elabora bases de datos
con informacioacuten que utilices cotidianamente como pueden ser el registro de tus peliacuteculas o videojuegos el control detus gastos por diacutea o por mes pues ademaacutes de que te serviraacute para que puedas dominar el programa tambieacuten te puededar informacioacuten muy uacutetil respecto a tus haacutebitos por ejemplo te sorprenderiacutea consultar cuaacuteles son los rubros en losque destinas maacutes dinero
BloqueTRES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
iquestQueacute voy a aprender
BLOQUE IVEMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD DE COMPETENCIA
Emplea software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades deraquo
formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Valora la universidad virtual como una modalidad flexible de educacioacuten en elraquo
contexto cotidiano escolar y laboral
El aprendizaje de este bloque es que conozcas en queacute consiste el software educativo de tal forma que puedas emplearlo
para incrementar tus posibilidades de formacioacuten en el contexto cotidiano y escolar
Para ello debemos partir de que identifiques queacute es el software asiacute como sus principales caracteriacutesticas y lasventajas de emplearlo en tu aprendizaje De manera particular haremos eacutenfasis en la Universidad Virtual pues es unaopcioacuten que te seraacute de mucha utilidad en el futuro
Software programas de computadoras Son las instrucciones responsables de que el hardware (la maacutequina)realice su tarea Como concepto general el software puede dividirse en varias categoriacuteas basadas en el tipo de trabajorealizado Las dos categoriacuteas primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema) que controlanlos trabajos del ordenador o computadora y el software de aplicacioacuten que dirige las distintas tareas para las quese utilizan las computadoras Por lo tanto el software del sistema procesa tareas tan esenciales aunque a menudo
invisibles como el mantenimiento de los archivos del disco y la administracioacuten de la pantalla mientras que el softwarede aplicacioacuten lleva a cabo tareas de tratamiento de textos gestioacuten de bases de datos y similares Constituyen doscategoriacuteas separadas el software de red que permite comunicarse a grupos de usuarios y el software de lenguajeutilizado para escribir programas
Se denomina software educativo al destinado a la ensentildeanza y el auto aprendizaje y ademaacutes permite eldesarrollo de ciertas habilidades cognitivas Asiacute como existen profundas diferencias entre las filosofiacuteas pedagoacutegicastambieacuten existe una amplia gama de enfoques para la creacioacuten de software educativo atendiendo a los diferentestipos de interaccioacuten que deberiacutean existir entre los actores del proceso de ensentildeanza-aprendizaje educador aprendiz
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
FUENTES
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
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BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Sitios web y bibliografiacutea983227
Concepto de Software Educativo httpeswikipediaorgwikiSoftware_educativo Consulta [septiembre 2009]
Concepto de Software Educativo httpwwwmonografiascomtrabajos31software-educativo-cubasoft-
ware-educativo-cubashtmlsofteducatMc Vicenta Peacuterez Fernaacutendez et al FOLLETO DEL CURSO INFORMAacuteTICA EDUCATIVA Instituto Superior
Pedagoacutegico para la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional
Historia de la Computacioacuten Artiacuteculo de monografiascom
Carina Buratto et al La informaacutetica como recurso pedagoacutegicondashdidaacutectico en la educacioacuten
Conceptos y evolucioacuten de la ingenieriacutea del software (httpmondragonangeltownsnet)
Mg Mirtha Ramos Software educativo Metodologiacutea y criterio para su elaboracioacuten y evaluacioacuten (wwwunedaccr)
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez sobre los software educativos en la paacutegina web wwwcubaminrexcu
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
iquestQueacute aprendo
SOFTWARE EDUCATIVOSe caracterizan por ser altamente interactivos a partir del empleo de recursos multimedia como videos sonidos
fotografiacuteas diccionarios especializados explicaciones de experimentados profesores ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluacioacuten y diagnoacutestico
El asesor expondraacute a manera de introduccioacuten la importancia del uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoa nivel mundial
En plenaria identifiquen los beneficios que ha generado el uso de la tecnologiacutea en el sistema educativoElaboren una lista de eacutestas De igual manera identifiquen los inconvenientes del uso de la tecnologiacutea
En parejas y con la informacioacuten generada anteriormente desarrollen estrategias que permitan contrarrestarlos efectos negativos que el uso de la tecnologiacutea ha generado en el campo de la educacioacuten Deben proponer por lomenos tres bien argumentadas
De manera aleatoria el asesor elegiraacute algunos alumnos para que presenten sus alternativas generadas Destinenalgunos minutos para retroalimentar la actividad identificando aacutereas de oportunidad para desarrollar
BloqueCUATRO
conocimiento computadora Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hastasistemas operativos completos destinados a la educacioacuten como por ejemplo las distribuciones GNULinux orientadasa la ensentildeanza
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Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
8202019 cuadernillo informatica 2
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Reuacutenanse en equipos de trabajo e investiguen los siguientes conceptos
Existen dos tipos de software educativos
Algoriacutetmicos983227
a) Sistemas Tutoriales
b) Sistemas Entrenadores
c) Libros Electroacutenicos
Heuriacutesticos983227
Considerando la funcioacuten educativa se pueden clasificar en
a) Simuladores
b) Juegos Educativos
c) Sistemas Expertos
d) Sistemas Tutoriales Inteligentes de Ensentildeanza
e) Hiperentorno Educativo o Hiperentorno de Aprendizaje
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Compartan con el resto del grupo los resultados de su investigacioacuten De ser necesario soliciten la ayuda de suasesor para resolver las dudas que puedan surgir
Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
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Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
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II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Al teacutermino de la actividad nombren a un estudiante para que coordine la lectura del siguiente texto983227
en el grupo
BloqueCUATRO
La influencia en la escuelacubana
Para hablar de la influencia de los software educativosen la educacioacuten cubana tenemos que decir que en cubase han operado tres revoluciones educacionales en tresmomentos de su desarrollo
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando selleva adelante la Campantildea Nacional de Alfabetizacioacuten
La segunda revolucioacuten educacional fue en 1972cuando nace el Destacamento Pedagoacutegico ldquoManuelAscunce Domenechrdquo respuesta revolucionaria quegarantizoacute que ninguacuten escolar quedara sin acceso a laeducacioacuten secundaria
Y la tercera revolucioacuten educacional que tiene comoprincipal objetivo desarrollar una batalla de ideas para que
todo nuestro pueblo alcance una cultura general e integral
Se han instrumentado maacutes de 100 programasEntre ellos podemos citar
La instalacioacuten de un televisor en cada aula detodas las escuelas y un video por cada 100 alumnos
La salida al aire del canal educativo con unaprogramacioacuten curricular de teleclases para todas las ense-ntildeanzas y con programas culturales e informativos
Otros programas como ldquoUniversidad para Todosrdquolas ldquoMesas Redondasrdquo y las ldquoTribunas Abiertasrdquo
Y el programa de computacioacuten en la educacioacutenque ha complementado la existencia de maacutes de 300ldquoJoven Clubrdquo constituidos en una red que posibilita elacceso de toda la poblacioacuten a la educacioacuten Se ha gener-alizado la ensentildeanza de la computacioacuten desde el grado
preescolar hasta la educacioacuten superior La computacioacutenha sido estudiada como objetivo y como herramienta detrabajo sin embargo su mayor empleo estaacute dado comomedio de ensentildeanza
En el desarrollo de la Informaacutetica Educativa en Cubala utilizacioacuten de la computacioacuten en la ensentildeanza en las inves-tigaciones cientiacuteficas en la gestioacuten docente ha constituidoun objetivo priorizado de la Poliacutetica Nacional Informaacutetica
El establecimiento de un plan director de laInformaacutetica en la Educacioacuten Superior permitioacute la determi-nacioacuten de enfoques y concepciones entre la tecnologiacutea ylos diferentes entornos educacionales y entre ellos estaacute
La produccioacuten de software educativo donde
ya se estaacuten dando pasos muy serios para la elaboracioacutende software con tecnologiacuteas de avanzadas de apoyo a laensentildeanza de diferentes disciplinas
El software educativo como apoyo al proceso de
ensentildeanza aprendizaje en nuestro paiacutes se ha implemen-tado teniendo en cuenta los avances tecnoloacutegicos en estesentido es decir a medida que avanza la informatizacioacutende nuestra sociedad y por ende la implementacioacuten derecursos informaacuteticos en nuestras escuelas se intro-ducen en las mismas recursos informaacuteticos beneficiandola calidad de las clases en nuestra aulas
El software educativo (SE) constituye unaevidencia del impacto de la tecnologiacutea en la educacioacutenpues es la maacutes reciente herramienta didaacutectica uacutetil para el
estudiante y el profesor convirtieacutendose en una alterna-tiva vaacutelida para ofrecen al usuario un ambiente propiciopara la construccioacuten del conocimiento
Usar la informaacutetica como apoyo a procesos deaprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempoha sido investigada Su asimilacioacuten dentro de las institu-ciones educativas ha aumentado a un nivel excepcionalteniendo en cuenta su aceptacioacuten en la escuela cubana
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Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
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I Resuelve el siguiente crucigrama
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II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
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Los software educacionales son el problema maacutescomplicado desde el punto de vista cientiacutefico metod-oloacutegico y psicoloacutegico y estaacuten relacionados ademaacutes conlos problemas de la posibilidad y la eficiencia de la ense -ntildeanza asistida por computadoras (EAC) y el modo de
utilizar las computadoras El software educacional tiene justamente respuesta a numerosos requerimientos espe-ciacuteficos en teacuterminos del sistema educacional demandasmetodoloacutegicas y pedagoacutegicas entre muchas otras
Pero no todos los softwares que vemos hoy diacuteason considerados educativos en algunos casos consti-tuyen obras de arte en cuanto a esteacutetica pero les faltaorientacioacuten pedagoacutegica didaacutectica ordenamiento de loscontenidos a tratar seguacuten programas de estudio y otrosmuchos problemas pedagoacutegicos que permiten cataloga-
rlos dentro de estos tipos de software educativos
La utilizacioacuten de un software educativo no puedeestar justificada porque esteacute a mano y sea lo maacutes sencillosino que tiene que estar fundamentada por un serioproceso de evaluacioacuten y seleccioacuten Por tanto la elabo-racioacuten de un software educativo tiene que ser un procesofeacutertil de creatividad con un fundamento pedagoacutegico yque realmente se obtenga con el efecto deseado
Sin lugar a dudas en la educacioacuten es donde
mayores perspectivas actuales existen por la tremendadiversidad de asignaturas su forma de programacioacuten ysu conjugacioacuten con otras asignaturas entre otros muchosfactores de aquiacute que la construccioacuten de medios de ense -ntildeanza computarizados sea un reto en los momentosactuales y una inversioacuten cuyos resultados se obtienen entiempo futuro pero que todo paiacutes y todo poliacutetica educa-cional tiene que tener en cuenta y tiene que desarrollar
La computadora es un medio de ensentildeanza aligual que un libro o un viacutedeo pero con mayor nivel de
interactividad elemento a tener en cuenta al decidir elmedio a utilizar en un momento dado
La calidad de los softwares puede expresarse porsu idoneidad o aptitud para su uso y por la medida desatisfaccioacuten de sus necesidades entendieacutendose en elloque la calidad del proceso se alcanza cuando se satisfacenlas expectativas del estudiante del profesor de la familiay en definitiva de la sociedad
Es por ello que un centro para la produccioacuten desoftware educativo es ya una realidad en Cuba Su magiaradica en que no es una empresa con intereses comer-ciales como la mayoriacutea de las que se dedican a esta laboren el mundo sino que en ella se defiende la cultura y la
idiosincrasia nacional y sobre todo estaacute esencialmentevinculada a los presupuestos pedagoacutegicos del sistemaeducacional del paiacutes
La escuela cubana cuenta ya con tres coleccioneslsquoMulti-saberrsquo mdashprimer gran esfuerzo nacional dedicado ala Ensentildeanza Primariamdash lsquoEl Navegantersquo para la SecundariaBaacutesica y lsquoFuturorsquo disentildeado para el Bachillerato la Ense-ntildeanza Teacutecnica-Profesional y la Educacioacuten de Adultos
Hoy se trabaja en 60 nuevos proyectos uno para
la Educacioacuten Preescolar diez para la Ensentildeanza Primariay el resto para los Politeacutecnicos
Los software que integran estas coleccionesconstituyen un hiperentorno educativo o un hiperentornode aprendizaje es decir tienen una mezcla armoniosade las diferentes tipologiacuteas existentes atendiendo asus funciones didaacutecticas auspiciando esto solucionesconcretas a diversas situaciones de aprendizaje desde unmismo software que van desde la introduccioacuten de nuevoscontenidos el desarrollo y consolidacioacuten de habilidades
llegando incluso a proponer tareas para la casa
Se preveacute ademaacutes la salida de la coleccioacutenldquoEspecialistardquo para la ETP tambieacuten sobre la concepcioacutenpedagoacutegica de modelos de hiperentornos de aprendizajebasados en tecnologiacutea hipermedia
En resumen tanto los que utilizan el estudio delenguajes de programacioacuten como aquellos que empleandiferentes software educativo con el propoacutesito de apoyarel estudio de las distintas asignaturas o ambas variantes
no pueden estar ajenos a que lo maacutes importante es tras-mitir a nintildeos y adolescentes una cultura informaacutetica que lespermita asimilar el desarrollo tecnoloacutegico presente y futurodonde el ordenador sea un viacutenculo importante entre el nintildeoy la constante evolucioacuten de los medios de comunicacioacuten
Declaracioacuten de Luis Ignacio Goacutemez en la paacutegina
Web wwwcubaminrexcu sobre los softwares educativos
Discurso del comandante Fidel Castro en Pedagogiacutea 2003
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Asiacute como la escuela cubana ha evolucionado en Meacutexico hemos dado grandes pasos en este sector
Recuperen el equipo con el que veniacutean trabajando y ayudados por los libros que existen en tu centro EMSADasiacute como la ayuda de Internet investiguen el desarrollo que ha tenido la educacioacuten en Meacutexico
Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
En plenaria resuelvan las siguientes preguntas983227
iquestQueacute se entiende por educacioacuten a distancia
iquestCuaacuteles son algunos de los principales obstaacuteculos hoy en diacutea enfrenta la educacioacuten tradicional
iquestQueacute porcentaje de estudiantes que terminan la educacioacuten media superior tienen la oportunidad de estudiar
una carrera universitariaiquestAlguna vez has considerado la educacioacuten a distancia como alternativa de estudio
Cierren la actividad con conclusiones de grupo
iquestQueacute he aprendido
Ahora que hemos terminado el uacuteltimo bloque te invitamos a que verifiques tus avances Es importante que en estepunto compartas con el resto de tus compantildeeros tu investigacioacuten para que se coevaluen y puedan identificar aacutereas deoportunidad asiacute como destacar los puntos satisfactorios
Investiga de manera individual por lo mes 3 alternativas en Meacutexico y 3 en el extranjero de universidades quebrinden la formacioacuten universitaria que te gustariacutea recibir
Elabora un Reporte de ldquola Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo en el cual incluyas983227
a) Caraacutetula
b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
Presenten al grupo los resultados de su investigacioacuten
BloqueCUATRO
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
Quiero saber maacutes
Para finalizar este bloque te pedimos que te reuacutenas en equipo y realicen una investigacioacuten de ldquoUniversidad VirtualrdquoCon eacutesta elaboren un cartel en el cual destaquen las particularidades de eacutesta alternativa educativa
Dichos carteles deberaacuten estar distribuidos en su centro escolar con la finalidad de compartir esta informacioacutencon la comunidad estudiantil
Te recomendamos tambieacuten visitar las siguientes paacuteginas para que tengas maacutes informacioacuten al respecto
httpwwwcuaedunammx
httpwww2utpueblaedumxeducacion-a-distancia
httpwwwumededumxumed07
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RESPUESTAS
BLOQUE I
I Resuelve el siguiente crucigrama
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Cuadernillo de actividades de aprendizaje Informaacutetica II
II Anota el nuacutemero que corresponda en el pareacutentesis de acuerdo a los enunciados
a) (2)b) (3)c) (5)
d) (1)e) (4)
III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
Salida Impresora
Entrada Teclado
Conector
Entrada Salida
Decisioacuten
Terminal
Liacutenea de Flujo
BLOQUE III
I Subraya la respuesta correcta1 b)2 a)
3 c)4 b)
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Con la informacioacuten anteriormente generada elaboren una liacutenea de tiempo en la cual destaquen los eventosmaacutes relevantes en este sector Es importante que incluyan y destaquen el momento en el cual se comenzoacute a utilizarlos medios tecnoloacutegicos para diversificar y potencializar el sistema educativo nacional Para su elaboracioacuten puedenutilizar diferentes materiales
Presenten al grupo su actividad de aprendizaje que elaboraron en el punto anterior asignen un tiempo parala resolucioacuten de dudas asiacute como para identificar sus aacutereas de oportunidad
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b) Introduccioacutenc) Iacutendiced) Desarrollo la Educacioacuten a Distancia en Meacutexicordquo pros y contrase) Matriz de decisioacuten en la cual condenses la informacioacuten que investigaste en el numeral 10 de este bloque (Alter-nativas de escuelas en Meacutexico y el extranjero que brindan licenciaturas a Distancia) Es necesario que dicha matrizincluya una breve descripcioacuten de cada una de las Universidades que se han considerado para su elaboracioacutenf) Conclusioacuten
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III Escribe el nombre de la figura que se utiliza en los diagramas de flujo
Terminal
Proceso
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