creatividad mª luisa castro barbero. curso altas capacidades intelectuales- "acacias"-...

CREATIVIDAD

Mª Luisa Castro Barbero

Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009

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Septiembre 2006 U.M.E.R

Alta capacidad intelectual

CreatividadMotivación

ESCUELA IGUALES

FAMILIA

3.2. MODELO DE MÖNKS

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¿Qué es creatividad? Es una actitud ante la vida, involucra

cualidades no sólo intelectuales, sino también emocionales y sociales.

- Pensar de otro modo. - Querer saber. - Ser capaz de resolver problemas. - Es algo que los niños saben hacer. - Generar muchas alternativas a cualquier

problema.

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DEFINICIONES DE CREATIVIDAD

Gardner (1995) el individuo creativo es una persona que resuelve problemas con regularidad.

Alonso Monreal (1997) la capacidad de utilizar la información y los conocimientos de forma nueva, y de encontrar soluciones divergentes para los problemas.

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Componentes de la creatividad

Fluidez: Es la cantidad de ideas y respuestas que una persona puede producir respecto a un tema o problema determinado.

Flexibilidad: Es la variedad y heterogeneidad de las ideas producidas

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Componentes de la creatividad

Originalidad: Es la rareza relativa de las ideas producidas.

Elaboración: la precisión y meticulosidad con que ha sido realizada una obra.

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Rasgos personalidad creativa Preparación Imaginación Curiosidad e

interés Flexibilidad

mental Sensibilidad y

ética

Conectividad Tolerancia Pasión por la

tarea Perseverancia Complejidad Impulsividad Sociabilidad

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Rasgos personalidad creativa

Disposición para el cambio

Autoconfianza Autosuficiencia

Sensibilidad a los problemas

Apertura mental Redefinición

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CREATIVIDAD E INTELIGENCIA

Creatividad alta e inteligencia altaAutoconfianzaLibertad de expresiónAlto nivel de atenciónEntusiastasAlto nivel de autocontrol

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CREATIVIDAD E INTELIGENCIA

Creatividad alta e inteligencia bajaConflictivos consigo mismos y en el

ámbito escolar.Baja confianza en sí mismos.Suelen llamar la atención de los

demás.Poco nivel de atención.

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CREATIVIDAD E INTELIGENCIA

Creatividad baja e inteligencia altaSu objetivo es sacar buenas notasSon los típicos empollones de la

clase.Buen comportamientoInterés por las tareas escolares

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CREATIVIDAD E INTELIGENCIA

Creatividad baja e inteligencia bajaExtrovertidos y sociablesSu fracaso escolar se compensa

con sus habilidades socialesPoca sensibilidad estética

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TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

1. RELACIONES FORZADAS

1. Partir de una situación problemática

2. Seleccionamos un objeto, una imagen o una palabra que se nos ocurra.

3. Preguntamos al grupo que les sugiere la palabra “gato” para solucionar el problema. Apuntar sugerencias.

4. Establecemos relaciones con cada característica.

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TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

2. LOS MAPAS MENTALES La idea o concepto principal se sitúa en

el centro de una hoja en blanco Las ideas secundarias, escritas en

ramas más delgadas, irradian de la imagen o idea central

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DIENTES

Tiempo y dientes: nacemos sin

dientes, dientes de leche, dientes

normales, dientes postizos

Profesiones: dentista, protésico dental, cantante,

fabricantes de pasta dentífrica.

Lenguaje: empaste,

amalgama, ondodoncia, extracción

Cantidad de dientes: especies

con más, con menos, igual que el

hombre

Cualidad: molares, premolares,

incisivos, caninos

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TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

3. ANALOGÍASRelación remota entre dos variables que

anteriormente no hayan estado relacionadas.

Encontrar el mayor número de conexiones.

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ANALOGÍAS ENTRE FLOR Y MARIPOSA

FLORMARIPOSA

- Tiene pétalos- Tiene polen- tiene tallo.- Tiene hojas en el tallo.- Tiene espinas.- Tiene raíces.- La mueve el viento.- Tiene semillas.- Tiene capullos.- Crece.- Se usa para hacer perfume.- Se muere.- Se seca.- Son de colores.- Se corta con la tijera.- Se secan para guardarlas.- Chupa la tierra.- Se mueren en invierno.- Se le pueden arrancar los pétalos.- Vive en verano.- Despierta en primavera.- Necesita agua.- Se conserva en una botella con agua.

- Tiene alas.- Se lo cogen las mariposas.- Tiene patas.- Se posan en ellas.- Tiene antenas.- tiene boca.- vuela.- Pone huevos.- Tiene cabeza.- Crece.- Algunas dan seda.- Se muere.- Se muere.- Son de colores.- Se caza con la red.- Se diseca.- Chupa de la flor.- Se muere en invierno.- Se le pueden arrancar las alas.- Vive en verano.- Despierta en primavera.- Necesita las flores.- No puede vivir en el agua.

Actividad: dibujar una flor-mariposa. Duración 10 minutos. (5 años).

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TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

4. BRAINWRITING Definir la situación problemáticaEscribir el mayor número de ideasAnalizar las ideasSeleccionar las más viables para

resolver el problema.

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TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

5. EL ARTE DE PREGUNTARPlanteamiento del problemaFormular preguntas en relación al

problemaContestar a las preguntas

formuladas.

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6. LLUVIA DE IDEAS O BRAINSTORMING

Planteamiento del problemaLluvia de ideasOrganización de las ideasToma de decisión

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TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

7. LOS CINCO PORQUÉS Generación de ideas sobre el problema Identificar las causas del problema Formulación de preguntas Respuesta a las preguntas que a su vez

forman un nuevo interrogante Posible solución

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TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

8. DIAGRAMA CAUSA- EFECTO Definir el problema Encuadrar a la derecha del papel el problema Dibujar una línea gruesa de la que salen unas

secundarias Lluvia de ideas sobre las causas del problema Agruparlas por categorías

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DIAGRAMA DE ESPINA DE PESCADO

Alumnos no entienden explicaciones del profesor

Ambiente de clase

ProfesorAlumno

Participación

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TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

9. DESCRIPCIÓN IMAGINARIA DE MEJORAS

Olvidar como son determinadas cosas y pensar en cómo podrían ser.

Desestructurarlas y volver a estructurarlas Trascender la dimensión actual e innovar

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MEDIR LA CREATIVIDAD

Evaluar la fluidez figurativa Evaluar la fluidez verbal Evaluar la flexibilidad figurativa

espontánea Evaluar la flexibilidad simbólica

espontánea

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MEDIR LA CREATIVIDAD

Evaluar la producción divergente de sistemas figurativos

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MEDIR LA CREATIVIDAD Evaluar la producción divergente de

sistemas simbólicos:CódigosCombinación de números

Para evaluar la originalidadTítulosConsecuencias

Para evaluar la elaboración figurativa decoración

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EL MAESTRO Y LA CREATIVIDAD

Promueve el aprendizaje por descubrimiento.

Estimula los procesos intelectuales creativos.

Promueve la flexibilidad intelectual. Induce a la autoevaluación del propio

rendimiento.

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EL MAESTRO Y LA CREATIVIDAD

Incita al alumno con preguntas divergentes.

Ayuda a superar los fracasos. Induce a percibir estructuras totales.