construir un termómetro casero
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EfEcto InvErnadEro: dEmuéstralo crEando tu propIo tErmómEtro
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Autores: Real jardín Botánico de Madrid y Real Jardín Botánico Juan Carlos I
Materiales: (por cada dos alumnos)
•Dosbotellasdeplásticocontapa•Dospajitas•Unfrascodealcohol•Unfrasquitodecolorante líquido•Unabarradeplastilina•Dosbotesdeplásticotransparentegrandes(debencaberlasbotellasdentro)
Edad: de12a15años.
EFECTO INVERNADERO:DEMUÉSTRALO CREANDO TU PROPIO TERMÓMETRO
Resumen y Objetivos:Losalumnosreflexionaránsobreelefectoinvernadero.Construiránuntermómetro“casero”ydiseñaránunexperimentoparacomprobarelaumentodetemperaturaqueproduceunbotecerradoexpuestoalsolsimulandouninvernadero.DeberánrelacionarestaexperienciaconloquepasaenLaTierrayreflexionaránsobresusposiblesconsecuencias.
Currículo escolar:Primaria (primer y segundo ciclo):
•Valoracióndelusoresponsabledelasfuentesdeenergíaenelplaneta.
•Producciónderesiduos,lacontaminaciónyelimpactoambiental.
•Planificaciónyrealizacióndeexperienciassencillasparaestudiarlaspro-piedadesdematerialesdeusocomúnysucomportamientoantecam-biosenergéticos,haciendoprediccionesexplicativassobreresultados.
Secundaria (primer ciclo):
•Reconocimientodesituacionesyrealizacióndeexperienciassencillasenlasquesemanifiestenlaspropiedadesgeneralesdesólidos,líquidosyga-ses.
•Reconocimientodelpapelprotectordelaatmósfera,delaimportanciadelaireparalosseresvivosyparalasaludhumana,ydelanecesidaddecontribuirasucuidado.
•Familiarizaciónconlascaracterísticasbásicasdeltrabajocientífico,pormediode:planteamientodeproblemas,discusióndesuinterés,formula-cióndeconjeturas,diseñosexperimentales,etc.,paracomprendermejorlosfenómenosnaturalesyresolverlosproblemasquesuestudioplantea.
Paraempezar,elprofesordirigiráalosalumnospreguntasdemodoqueseproduzcauna“tormentadeideas”:
•¿Quésabemossobreel“efectoinvernadero”?
Secuencia de la actividad:
EfEcto InvErnadEro: dEmuéstralo crEando tu propIo tErmómEtro
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•¿Quéloproduce?
•¿QuéconsecuenciastienesobrelaTierra?
Losalumnosdeberándiseñarunexperimentoconlosmaterialesproporcionadosquedemuestreelincrementodetemperaturaqueproduceel“efectoinvernadero”.
Paraello,primeroconstruiránsupropiotermómetro.
CONSTRUCCIÓN DEL TERMÓMETRO:1.Introducealcoholenunadelasbotellashastaunterciodesucapacidadmásomenos.
2.Añádeleunasgotasdecolorante.
3.Hazunagujeroenlatapaeinsertaunapajita,quenotoqueelfondoperocasi.
4.Ponplastilinaenlatapaalrededordelapajitaparaquenoentreaire.
5.Hazunamarcaconunrotuladordelniveldellíquidoenlapajita.Asísabeshastadóndellegaellíquidocontemperaturaambiente.
Conlosmaterialesproporcionadosporelprofesor,losalumnosdeberándiseñarunexperimentoquedemuestrequelatemperaturacambiaaconsecuenciadelefectoinvernadero.
Podránintroducirsutermómetrocaseroenunbotegrandetransparentecontapa,yponerloalsol(obajounalámparaencasodequenohagasol),paraobservarelincrementodetemperaturaconrespectoalatemperaturaambiente.Esconvenientequesedispongaalladootrotermómetrocaseroparateneruncontrol.
Preguntas a plantear
¿CómocreesqueserelacionaesteexperimentoconloqueocurreenlaTierracomoconsecuenciadelaemisióndegases?
¿Quéconsecuenciastiene?
Cómo funciona un invernadero:Elinvernaderoaprovechaelefectoproducidoporlaradiaciónsolarproducidaporelsolque,alatravesarunvidriouotromaterialtraslúcido,calientalosobjetosquehayadentro;estos,asuvez,emitenradiacióninfrarroja,conunalongituddeondamayorquelasolar,porlocualnopuedenatravesarlosvidriosasuregresoquedandoatrapadosyproduciendoelcalentamiento.Lasemisionesdelsolhacialatierrasonenondacortamientrasquedelatierraalexteriorsonenondalarga.Laradiaciónvisiblepuedetraspasarelvidriomientrasqueunapartedelainfrarrojanolopuedehacer.
Enausenciadeun recubrimiento, el calorabsorbido seeliminaríaporcorrientes convectivasypor laemisiónderadiacióninfrarroja(longituddeondasuperioralavisible).Lapresenciadeloscristalesoplásticosimpideel
Diseño de un experimento: ¿Cómo afecta el “efecto invernadero” a la temperatura?
FUNDAMENTO TEÓRICO:
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transportedelcaloracumuladohaciaelexteriorporconvecciónyobstruyelasalidadeunapartedelaradiacióninfrarroja.Elefectonetoeslaacumulacióndecaloryelaumentodelatemperaturadelrecinto.
Fenómeno “Efecto Invernadero”:Sedenominaefecto invernaderoalfenómenoporelcualdeterminadosgases,quesoncomponentesdelaat-mósferaplanetaria,retienenpartedelaenergíaqueelsueloemiteporhabersidocalentadoporlaradiaciónsolar.Afectaatodosloscuerposplanetariosdotadosdeatmósfera.
Deacuerdoconlamayoríadelacomunidadcientífica,elefectoinvernaderoseestáviendoacentuadoenlaTierraporlaemisióndeciertosgases,comoeldióxidodecarbonoyelmetano,debidoalaactividadhumana.
EstefenómenoevitaquelaenergíasolarrecibidaconstantementeporlaTierravuelvainmediatamentealespacio,produciendoaescalamundialunefectosimilaralobservadoenuninvernadero.
Referencias:
http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
“ExperimentosSencillosdeBiologíayGeología”(LouisV.Loeschnig,1996)EdicionesPaidósIbéricaS.A
Termómetrocasero:http://www.ciese.org/curriculum/weatherproj2/es/docs/termometro.shtml
Imagenefectoinvernadero:http://valoreperu.org/
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MISPÁGINASDECIENCIA.EfEcto InvErnadEro
¿Qué es un invernadero?
¿En qué consiste?
¿Has oido hablar del “Efecto Invernadero” referido a la Tierra?, ¿Qué crees que es?
¡Manos a la obra!
Vamosadiseñarunexperimentopara“comprobar”elefectoinvernaderoenunrecipientedeplástico.
Peroprimerovamosaconstruiruntermómetrocasero:
CONSTRUCCIÓN DEL TERMÓMETRO:1.Introducealcoholenunadelasbotellashastaunterciodesucapacidadmásomenos.
2.Añádeleunasgotasdecolorante.
3.Hazunagujeroenlatapaeinsertaunapajita,quenotoqueelfondoperocasi.
4.Ponplastilinaenlatapaalrededordelapajitaparaquenoentreaire.
5.Hazunamarcaconunrotuladordelniveldellíquidoenlapajita.Asísabeshastadóndellegaellíquidocontemperaturaambiente.
Ahora,conlosmaterialesquetedatuprofesor,diseñaunexperimentoparaverquépasaconlatemperaturadentrodeuninvernadero,estandoésteexpuestoalsol.
Comprobación de resultados:
¿Cómoafectael“efectoinvernadero”alatemperatura?
¿CómoserelacionaestaexperienciaconlaTierraylosgasesemitidos?
¿QuéconsecuenciascreesquepuedetenerestosobrelaTierra?
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MISPÁGINASDECIENCIA.EfEcto InvErnadEro
DEBES SABER:
Efecto Invernadero:
Uninvernaderoesunaconstruccióndecristalcerradaqueseutilizaparaelcultivodeplantas,enlaqueelcalordelSolsemantieneenelinterior.
LoscientíficospiensanquelaTierrahoydíasehaconvertidoenunaespeciedeinvernaderogigante.Lacombustióndelcarbón,elpetróleoyotrosproductos,elusoexcesivodenuestroscoches,lacalefacciónyrefrigeracióndenues-troshogaresconelectricidadogas,producedióxidodecarbonoyotrosgasesnocivosquesonempujadoshacialaatmósfera.
Estosgasesactúancomounabóveda,otapa,sobrelaatmósfera,atrapandoelcalorsolareimpidiéndolequesalgahaciaelespacioexterior.(2)
EstefenómenotienecomoconsecuenciaunincrementodetemperaturaenlaTierra,loquetieneconsecuenciasmuynegativascomoeldeshielodeloscasquetespolares,aumentodelniveldelmar,acidificacióndelosocéanosqueafectaráalavidaquealbergan,cambiosglobalesenelclimaquealteraránelrégimendelluviasylosecosistemas…
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