congreso de carreras de comunicación y periodismo: mejor periodismo, mejor sociedad
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Mejor
periodismo,
mejor sociedad
José María Costa
Universidad Nacional de Asunción
2013
¿Qué tipo de profesional
periodista precisa la sociedad?
“Una formación sólida en materia de
periodismo puede contribuir a una
práctica periodística que se rija por los
criterios de la profesionalidad y la ética.
Este tipo de periodismo es el que mejor
puede promover la democracia, el
diálogo y el desarrollo”
Plan Modelo UNESCO de Estudios de
Periodismo
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001512/151209s.pdf
Diciembre 2005 – Reunión consultiva de expertos – Selección de cursos – Elaboración por parte de 4 expertos – Presentación oficial en Singapur, Congreso Mundial de Enseñanza del Periodismo, 2007
Consultas regionales. Paraguay, 2009.
Encuentro de Universidades. Loja, Ecuador. 2011
Congreso 2013 – Nuevos aportes al modelo.
PLANES PROPUESTOS
Diploma de periodismo (Dos años, nivel postsecundario)
Diploma de periodismo (Un año, para profesionales activos)
Licenciatura de Periodismo (de 3 y de 4 años)
Maestría
Programa de maestría para estudiantes con poca o ninguna formación o experiencia periodísticas
Programa de maestría para estudiantes con una licenciatura de periodismo o una licenciatura en otra disciplina y, al menos, cinco años de experiencia periodística.
Los ejes del Plan
1. Ejercicio profesional: La teoría y la práctica. Eje que comprendería las normas, los valores, las herramientas, los criterios de calidad y las prácticas del periodismo;
2. Estudios de periodismo en el contexto social. Eje que incidiría en los aspectos sociales, culturales, políticos, económicos, jurídicos y éticos del ejercicio del periodismo, tanto dentro como fuera de las fronteras nacionales; y
3. El mundo y la actualidad. Humanidades y ciencias. Eje centrado en el conocimiento del mundo y las dificultades intelectuales ligadas al periodismo.
Punto de partida relevante
Fundamentos de periodismo, que se
conciben con el propósito de favorecer la
adquisición de destrezas intelectuales y del
oficio periodístico que son un prerrequisito.
La capacidad de pensar de modo crítico.
La capacidad de redactar
El conocimiento de instituciones
El conocimiento de asuntos y cuestiones de
actualidad
Nuevos programas para el Plan
Modelo
El 5 de julio del 2013, en una reunión con
más de 300 personas durante la tercera
edición del Congreso Mundial sobre
Enseñanza del Periodismo (WJEC3) en
Mechelen (Bélgica), la UNESCO lanzó diez
nuevos programas de estudios
especializados .
Fortalecer la capacidad docente.
Temas como sostenibilidad periodística, extracción de datos, diálogo intercultural, comunicación global, crisis humanitarias, tráfico humano, participación comunitaria, ciencia y bioética, así como igualdad de género.
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002211/221199E.pdf
Nuevos programas para el Plan
Modelo
¿Con qué problemas nos
encontramos?
Programas desfasados, enfoques
inadecuados.
Infraestructuras insuficientes, obsoletas.
Cultura de la «no-lectura»
Educación fast-food.
Educación acrítica, memorística, repetitiva
Profesores taxis, alumnos buses.
Alumnos y Docentes Black Friday
Parecer y no ser.
Estudiar periodismo ¿por qué?
¿Qué tipo de profesional precisa la
sociedad?
Confianza de la gente en los medios.
Influencia de los medios en la sociedad.
Confianza en los políticos
4,1
43,8
Confianza en el Congreso
3,4
38,6
Confianza en el los Medios de
Comunicación
4,9
26,5
Estudiar periodismo ¿por qué?
¿Qué tipo de profesional precisa la
sociedad?
Los medios en la sociedad de hoy.
El poder mediático y el quinto poder
(Ramonet)
La sociedad red y la
«autocomunicación» (Castells)
Estudiar periodismo ¿por qué?
¿Estamos formándonos de la manera
adecuada para ayudar a «construir» y
fortalecer ese «quinto poder»?
¿Nos estamos formando para ser actores
clave en esta sociedad de la
información, donde la
«autocomunicación» gana terreno a la
par que el poder mediático se concentra
cada vez más?
“Si bien la libertad de prensa es la piedra angular de la democracia y del desarrollo, un equipo de periodistas profesionales y con un buen nivel de formación constituye, a su vez, el cimiento de esa libertad de prensa.
Sin las competencias y los conocimientos especializados del periodista profesional, la prensa no puede abogar con eficacia por el desarrollo económico, la democracia, la rendición de cuentas, la transparencia y el fin de las violaciones de los derechos de los ciudadanos”.
Geoffrey Nyarota, galardonado en 2002 con el Premio Mundial de Libertad de Prensa UNESCO-Guillermo Cano y antiguo editor del Daily News, Zimbabwe.
¡GRACIAS!
José María Costa
Universidad Nacional de Asunción
pepecosta2007@gmail.com
jcosta@fil.una.py
Twitter: @pepecosta
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