conferencia "educar con valores en la etapa infantil" cinvestav-phicreatio
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Presentación de los
facilitadores
Preparación para la reflexión
Presentación de la Guía VIVE
viernes 22 de marzo de 13
Nuestro objetivo
El participante reflexiona acerca de la importancia del vivir y convivir de ellos con sus niños/as, basado en valores que trascienden al propio individuo y coadyuven a la construcción de una sociedad respetuosa a la diversidad, solidaria, equitativa y pacífica.
viernes 22 de marzo de 13
Temas para reflexionarNuestra Cultura ¿Cómo es nuestra cultura?
Educar en valores en nuestra sociedad.
Principios para la construcción de convivencia basada en valores.
Herramientas y Ambientes para vivir desde los valores.
viernes 22 de marzo de 13
¿Qué es un valor?Este se relaciona con la propia persona, su conducta, sus sentimientos y la configuración y modelación de sus ideas.
Además depende en parte, de lo interiorizado a lo largo del proceso de socialización, ya que los niños/as aprenderán el sentido del valor (la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, etc.), dependiendo en gran medida de las verdades vividas o descubiertas a través de su experiencia.
viernes 22 de marzo de 13
Cuatro características
Son Trascendentes: se añaden a los hechos desde fuera, es decir trascienden.
Son Apreciaciones Mentales: la amistad o la solidaridad no se pueden tocar, pero sabemos que existen.
Son Individuales y Colectivos. Son individuales porque son interiorizados por el sujeto y formarán su personalidad. Son colectivos porque los compartimos con la sociedad y personas que habitan en esta.
viernes 22 de marzo de 13
Más aproximaciones al concepto
Los valores son muy difíciles de captar, son cualidades positivas de las cosas que, para ser captadas, necesita de un sujeto que los capte: son siempre relacionales. No los creamos nosotros partiendo de cero, sino que están en las personas, en las instituciones, en las cosas, y son cualidades reales, pero no físicas. (Cortina, A:2007)
viernes 22 de marzo de 13
Más aproximaciones al concepto
Los valores son relacionales, y no relativos. Relacionales quiere decir que se necesita la existencia de un valor y se necesita un sujeto capaz de estimar el valor y, por mucho que exista un valor, si no hay un sujeto con la estimativa suficiente desarrollada como para captarlo, es como si el valor no existiera. (Cortina, A:2007)
viernes 22 de marzo de 13
la Moral y la ética
Se diferencia en que la ética es el estudio filosófico y científico de la moral y es teórica, mientras que la moral es práctica.
La ética y la moral se encargan de regir el bien y el mal, dándole un equilibrio a la convivencia entre los individuos.
viernes 22 de marzo de 13
En suma, podemos decir que:
El valor es aquella escala ética y moral que el individuo posee a la hora de actuar.
viernes 22 de marzo de 13
Nuestra cultura“Una cultura se caracteriza por su estimativa, es decir,
por su forma de priorizar valores, de poner unos en primer término y otros, en último lugar”
viernes 22 de marzo de 13
Era Líquida
De una sociedad sólida a una sociedad
líquida.
Una de las características es el individualismo que marca nuestras relaciones y las torna precarias, transitorias y volátiles (Bauman, Zygmunt).
viernes 22 de marzo de 13
Era Líquida
Vivimos bajo el imperio de la caducidad, y la seducción en el que el verdadero estado es el dinero.
Vivir en una sociedad de consumo produce relaciones basadas en la percepción del otro como mercancía.
viernes 22 de marzo de 13
Era Líquida
La inmediatez en la satisfacción del deseo y la cosificación de las personas hace propicia la reducción de los lazos a su forma más endeble y de fácil disolución.
viernes 22 de marzo de 13
¿Qué tipo de valores se fomentan?
Valores de Riesgo
Valores de Empoderamiento
viernes 22 de marzo de 13
Valores de riesgo
Cortoplacismo: “Disfrutar hoy y pagar mañana, reacción inmediata de las empresas e instituciones para responder a la competencia o estar a la vanguardia”.
viernes 22 de marzo de 13
Valores de riesgo
Individualismo: las sociedades del mundo moderno son sociedades donde impera el individualismo.
Cuando la idea de comunidad se retira a un segundo puesto y emergen los derechos de los individuos con toda su fuerza.
viernes 22 de marzo de 13
Valores de riesgo
Etica indolora
“Se pone en primer lugar la exigencia de los derechos, pero no se esta dispuesto a asumir la responsabilidad por las obligaciones”.
“Sociedad de deseos y no deberes, de exigencias y no de proyectos.”
viernes 22 de marzo de 13
Valores de riesgo
La exterioridad
“Vivimos en un mundo volcado a la exterioridad, que ha perdido la capacidad de reflexión.”
“El mundo de la interioridad es fundamental para los seres humanos.”
viernes 22 de marzo de 13
Valores de riesgo
La falta de compasión
“La palabra compasión se ha asociado a una cierta condescendencia de gentes que se encuentran bien y que se compadecen de los que se encuentran mal y les van a echar la mano”.
Pero la compasión es padecer con otros en el sufrimiento y en la alegría.
viernes 22 de marzo de 13
La falta de compasión
El sentido de la compasión despierta el sentido de uno de los valores más nobles del género humano, que es la justicia. No hay sentido de justicia si no hay sentido de la compasión.
Quien no tenga capacidad de compadecer al que sufre, de compadecer al vulnerable, tampoco tendrá sentido de justicia.
viernes 22 de marzo de 13
Valores que empoderan
Meso y largo placismo: generar proyectos a mediano y largo plazo que implique a toda una serie de habilidades. Compromiso y promesa.
El individualismo es falso: No hay individuos aislados, la libertad positiva es la libertad de participación en la vida común.
viernes 22 de marzo de 13
Valores que empoderan
No se debe exigir ningún derecho que uno no esté dispuesto a exigir para las demás personas.
Diseñar alternativas: Experimentar nuevas alternativas que impliquen una relación horizontal y ecológica con su entorno.
Lo que me doy se lo doy al mundo, lo que me quito se lo
quito al mundo.
viernes 22 de marzo de 13
Valores que empoderan
Recuperar la interioridad: Pensar en la propia vida y preguntarse si es feliz o no.
La autoestima: Las sociedades más justas han de poner las bases para que las personas puedan estimarse así mismas.
viernes 22 de marzo de 13
Valores que empoderan
La sociabilidad: los seres humanos no somos gregarios, somos seres sociales.
Reforzar vínculos con los demás y uno mismo: No existe un individuo abstracto, existe la persona en sociedad.
viernes 22 de marzo de 13
“Nadie educa a nadie, nadie se educa solo, todos nos educamos unos a otros únicamente mediatizados por el
mundo.”
viernes 22 de marzo de 13
¿Educación?
Proviene del término latino Educare
Educere: cría, nutrir, alimentar.
Ex-ducere: Sacar, llevar o conducir desde dentro hacia afuera.
viernes 22 de marzo de 13
Qué es educar en valores
Construir un entorno con relaciones basadas en el amor y seguridad, sentido e interiorizado por el niño/a generado por parte de los padres, en donde fomentan a través del diálogo como de las acciones, normas de conducta y actitudes que impulsan un convivir de respeto así mismo, al otro y de su entorno, trascendiendo la individualidad de cada uno de ellos.
viernes 22 de marzo de 13
Los valores
Los valores son palabras capaces de transformar la realidad porque impulsan a la acción, a materializar lo valioso, también a reconocerlos y apreciarlos cuando nos encontramos en ellos.
viernes 22 de marzo de 13
Vivir los valores o enseñar
Vivir los valores desde la Biología del amor, cultivarlos en nuestra corporalidad.
Sin la aceptación y el respeto por sí mismo, es imposible aceptar y respetar al otro y sin aceptar al otro en su legítimo otro en la convivencia, no hay convivencia.
viernes 22 de marzo de 13
En otras palabras
Si nosotros no nos aceptamos y respetamos primero, difícilmente podremos enseñar a que nuestros hijos se quieran, se acepten y se respeten.
viernes 22 de marzo de 13
¿Qué requerimos, para saber qué tipo de valores fomento con mis hijos/as? y
¿Qué fomentar según la edad del niño/a?
viernes 22 de marzo de 13
2 cosas fundamentales
Conocerme: observarme amorosamente, aceptar lo que hay y no hay, se inicia con la toma de consciencia.
Conocer y estar sensible al desarrollo de mi hijo/a.
viernes 22 de marzo de 13
Etapas psicosocial
Erik Erikson(1950-1959)
Dividió en 8 etapas e l d e s a r r o l l o humano.
Cada individuo tiene una tarea psicosocial por resolver.
Si en cada etapa se logra la tarea, la p e r s o n a l i d a d a d q u i e r e u n a cualidad positiva y tiene lugar un mayor desarrollo.
viernes 22 de marzo de 13
Los valores en la infancia
Autoestima
Responsabilidad
Cooperación
Educar para la paz
Cuidado del medio ambiente
viernes 22 de marzo de 13
Autoestima
Es la valoración tanto negativa como positiva que tenemos de nosotros mismos.
No hay nada mejor para el desarrollo de una buena autoestima en el niño/a que se le reconozca y valore sus cualidades personales: ayuda a sentirse contento con sigo mismo.
¿Qué es? ¿Cómo promoverla?
viernes 22 de marzo de 13
Responsabilidad
Capacidad de conocer y a c e p t a r l a s consecuencias de sus actos libres y conscientes.
¿Qué es? ¿Cómo promoverla?
Invitarlo y acompañarlo en sus tareas escolares, dialogando sobre lo positivo que es cumplir.
Darle pequeñas tareas en casa, convirtiendo esta actividad en algo lúdico y agradable.
Establecer normas como puntos de referencia.
viernes 22 de marzo de 13
cooperación
¿Qué es? ¿Cómo promoverla?
La acción que se realiza entre dos o más personas para conseguir un mismo fin.
Invítelo a ser participe dentro de pequeñas actividades que se realizan dentro de la familia.
Expresarle lo valioso que es ayudar.
viernes 22 de marzo de 13
Cuidado del medio ambiente
Desarrollar la consciencia sobre nuestra relación con la naturaleza y el impacto que tiene nuestro comportamiento en ella.
¿Qué es? ¿Cómo promoverla?
Sensibilizarlo por medio de la observación atenta de su entorno, de los árboles y de la fauna.
Compartirle la Carta de la tierra, que menciona: la tierra es nuestra casa, el respeto y cuidado de los seres vivos, en la vida todo esta unido.
Enseñarle a cuidar y aprender desde el crecimiento de una planta, que ocupe un espacio especial dentro de su hogar.
viernes 22 de marzo de 13
Educar para la paz
Constituye una serie de valores de convivencia pacífica entre pueblos y grupos sociales.
¿Qué es? ¿Cómo promoverla?
Mostrarle que existen alternativas pacíficas para solucionar un problema.
Dialogar sobre el valor de hablar desde la serenidad y el respeto.
viernes 22 de marzo de 13
Elementos claves para enriquecer la vida interior y los valores en sus
hijos/as
viernes 22 de marzo de 13
Comunicaciónasertiva
Escuchar, desde
lo que el niño quiere
comunicar.
Confianza, condición fundamental
de la existencia
Límites y Acuerdos
Cooperación desde casa
Comprensión de sus
emociones
viernes 22 de marzo de 13
Herramientas
La lectura: cuentos
Los juegos
Actividades artísticas y deportivas.
El diálogo y el juego en conjunto.
Las mascotas.
viernes 22 de marzo de 13
Proyecto: Arte y Ciencia
La manzana de newton
Actividades lúdicas
Uso de las artes
Conceptos de ciencia
Trabajo en equipo
Valores: cordialidad, respeto, confianza y escucha.
viernes 22 de marzo de 13
Resultados
Desarrollaron habilidades para trabajar en equipo.
Cooperar y respetar a sus compañeros.
Hubo una mejora en su capacidad para resolver conflictos (inteligencia emocional).
Ampliaron su conocimiento e interés por estudiar otras disciplinas.
viernes 22 de marzo de 13
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