conf 1era parte refflexiones sobre mie
Post on 15-Jan-2016
216 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
Reflexiones sobre la investigación científica educacional en el siglo
XXI
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez 2
El trabajo científico en Educación
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
Necesidad de elevar la calidad de la labor de los maestros y profesores desde su propio contexto de actuación y en atención a la solución de los problemas que puedan afectar el proceso educativo
3
El trabajo científico en EducaciónUSIL
4
Complejidad de los procesos sociales (educativos)
que investigamos Diversidad en los tipos de
investigación
Aprendizaje
Formación
Orientación familiar
Educación
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Experimental
Paradigmas
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
5
Esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos adopta
Positivista
Interpretativo
Sociocrítico
Positivismo
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
6
“…investigación educativa equivale a investigación científica aplicada a la educación, y debe ceñirse a las normas del método científico en su sentido estricto…”
Interpretativa
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
7
“…investigación educativa consiste en interpretar y comprender los fenómenos educativos más que aportar explicaciones de tipo causal…”
Sociocrítica
“…investigación educativa debe procurar transformar la sociedad sobre la base del carácter democrático del conocimiento y de los medios que lo generan…”
En la actualidad
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
8
Más abierta, flexible, participativa y asequible a
los profesionales de la educación, comprometida
con la resolución de problemas planteados
desde la propia realidad educativa
Para reflexionar
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
9
¿Se trata de explicar y describir únicamente los
fenómenos?¿Se trata de buscar su
transformación a partir de la planificación de las
acciones?
Etapas del proceso investigativo
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
10
La validación
La creación de la nueva teoría o modelo
El diagnóstico y formulación del problema
La confrontación con la teoría existente
La planificación de la investigación
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
11
Problema
Objeto Campo
Objetivo
Fuentes
Metodología
Población y muestra
Resultado
La predicción científica
La predicción científica
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
12
Hipótesis
Preguntas gnoseológicas
Idea a defender
El docente investigador
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
13
Cada maestro ¡un investigador de su
propia realidad! para resolver los
problemas por la vía científica
La investigación educativa
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
14
Primera Etapa
Delimitación del tema
Revisión de los trabajos previos
Elaboración del diseño teórico
Elaboración del diseño metodológico
Elaboración del proyecto de investigación
Ejecución de la investigación
Segunda Etapa
Procesamiento de la información
Tercera Etapa
Redacción del informe de la investigación
Cuarta Etapa
La investigación educativa
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
15
Que sean factibles.Que sean aplicables. Que sean generalizables Que tengan pertinencia Que tengan novedad y originalidad Que tengan validez
Aportes a la teoría
Aportes a la práctica educativa
La investigación educativa
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
16
Que sean factibles.Que sean aplicables. Que sean generalizables Que tengan pertinencia Que tengan novedad y originalidad Que tengan validez
Aportes a la teoría
Aportes a la práctica educativa
Resumiendo
Que tengan calidadQue tengan impacto en la
realidad educativa
Para el docente investigador
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
17
Interdisciplinariedad
Habilidades para el empleo del método científico de
investigación
Incorporación de estos criterios con carácter sistémico en la
preparación de los especialistas que se forman como
investigadores
La investigación educativa
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
USIL
18
ontológicosFundamentos
gnoseológicos axiológicos
Dr. C.P Alejandro Cruzata Martínez
Reflexiones sobre la investigación científica educacional en el siglo
XXI
top related