comparación resultados pre-prueba y post-prueba biol 3095 secc. 120 agosto-diciembre 2013

Comparación de Resultados Obtenidos en la Pre-prueba y Post-prueba Realizada a los Estudiantes del Curso:

Literatura y Bibliografía en Temas de Biología(BIOL 3095 Sección 120)

Agosto – Diciembre 2013Agosto – Diciembre 2013

Profa. Jessica Rosario Rivera, MISjessica.rosario1@upr.edu16 de diciembre de 2013

La pre-pruebapre-prueba administrada a los estudiantes de BIOL 3095 pretendía auscultar el nivel de conocimiento

de los participantes con relación a los recursos y servicios información ofrecidos en la Biblioteca.

La post-pruebapost-prueba ofrecida el último día de clases auscultó el grado de conocimiento adquirido por los

alumnos durante el curso con relación a los recursos y servicios bibliotecarios, así como en destrezas de información. Se incluyen ambos resultados con el

propósito de observar el progreso obtenido por los participantes durante el semestre semestre.

Nota:

La pre-prueba fue tomada por 22 estudiantes, mientras que la post-prueba fue tomada por 17.

La disminución se atribuye a bajas registradas entre estudiantes, así como por varias ausencias durante

el día en que se administró la post-prueba.

¿Con cuánta frecuencia el estudiante visita la biblioteca o centro de información?

Aumento en la cantidad de visitas. Disminución reflejada.

Cuando se le asigna una tarea o trabajo de investigación, el estudiante:

¿Ha utilizado el catálogo en línea de la biblioteca?

Cantidad triplicada una vez finalizado el curso.

Disminución de un 100%.

¿Ha utilizado las bases de datos de la biblioteca?

Todos los estudiantes tuvieron la oportunidad de trabajar con diversas bases de datos por suscripción.

¿Ha utilizado bases de datos con acceso abierto?

Aumento notable en la cantidad de estudiantes que utilizaron bases de datos con acceso abierto una vez finalizado el curso.

Dominios de Internet utilizados por los estudiantes cuando realizan trabajos de investigación

No se reflejaron cambios notables en el uso de dominios, excepto por una disminución en el uso de páginas comerciales cumpliendo así con uno de los objetivos.

Identificando fuentes primarias

Correcto

Incorrecto

Primera columna – Pre-PruebaSegunda columna – Post-Prueba

*Los estudiantes aprendieron a identificar las fuentes primarias. Aún así existen algunas dudas, especialmente aquellas relacionadas a las fuentes que incluyen críticas y comentarios.

Identificando fuentes secundarias

Correcto

Incorrecto

Primera columna – Pre-PruebaSegunda columna – Post-Prueba

Identificando revistas académicas

Correcto

Incorrecto

Primera columna – Pre-PruebaSegunda columna – Post-Prueba

Identificando revistas populares

Correcto

Incorrecto

Primera columna – Pre-PruebaSegunda columna – Post-Prueba

Al momento de realizar una bibliografía, el estudiante:

Aumento reflejado luego del curso.