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“Educar la mente, sin educar el corazón,
no es educar en absoluto”. (Aristóteles)
COLEGIO DIEGO DE ALMAGRO
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INDICE
INTRODUCCIÒN
I. FUNDAMENTACIÒN
• VISIÒN
• MISIÒN
• SELLOS EDUCATIVOS Y SU VINCULACIÒN CON EL PME
• OBJETIVOS PME
II. PLAN DE MEJORAMIENTO 2017
• ANALISIS DE RESULTADOS
• DIAGNOSTICO FODA
• OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICAS
• LÍNEAS DE ACCIÓN, PROGRAMAS Y/O PROYECTOS PME
• PROGRAMAS INSERTOS EN NUESTRO PME
• CONCLUSIONES
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INTRODUCCIÒN
Nuestro colegio enfoca sus objetivos hacia una educación integral, basada en principios y valores sólidos,
que fortalezcan el desarrollo de los estudiantes. Una instancia donde destaquen la generosidad entre los
propios docentes, estudiantes y otros agentes de la comunidad, donde se apliquen metodologías variadas,
recursos de aprendizajes motivadores, en un contexto de profesionalismo e innovación de las practicas.
Somos un proyecto educativo integrado, que ofrece instancias de participación a los diferentes actores de
nuestra comunidad.
Cada año se plantean nuevos objetivos y metas estratégicas, en base a los cuales se implementan planes,
programas, proyectos y acciones que definen y caracterizan la gestión escolar y que constituyen nuestra
Propuesta Curricular. El PME es una herramienta que sitúa a los establecimientos en una lógica de trabajo
orientada al mejoramiento continuo de los aprendizajes de todos los estudiantes, para esto, debe
comprometer a toda la comunidad a participar y trabajar por mejorar los resultados de un establecimiento y
sus Prácticas Institucionales y Pedagógicas
I. FUNDAMENTACIÒN EN BASE A NUESTRO PEI.
✓ VISIÒN
Constituirse en un centro educativo de vanguardia orientado hacia la excelencia educacional, abierto
al mundo, que dé respuestas pertinentes a las demandas presentes y futuras de formación que los
niños y jóvenes requieren para enfrentar los desafíos del mundo moderno, tanto en aspectos
cognitivos como actitudinales y valóricos.
Nuestro proyecto, basado en el concepto de la inclusión, involucra cambios y modificaciones en
contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los
niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular,
educar a todos los niño/as.
✓ MISIÓN
Contribuir al desarrollo económico y social del país, aportando personas formadas con sólidos
valores éticos y morales, y con capacidad para integrarse y aportar en la sociedad de forma
constructiva y positiva. Contribuir al desarrollo integral de los niños y jóvenes, para que puedan
enfrentar con armonía y competencia los múltiples desafíos de la era del conocimiento, de la
tecnología y la comunicación, que exige destreza cognitiva, capacidad comunicativa y afectiva, y el
desarrollo de una cultura de valores para la práctica de relaciones sociales basadas en el respeto, la
solidaridad y la tolerancia.
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✓ Principios y valores expresados en el PEI actual y que reflejamos dentro de nuestra
propuesta de mejoramiento educativo.
La propuesta del Colegio Diego de Almagro obedece a los lineamientos emanados del análisis
permanente de las necesidades y exigencias de la comunidad escolar que representa.
Somos un proyecto educativo integrado, que ofrece instancias de participación a los diferentes
actores de nuestra comunidad. Nuestros alumnos y apoderados reconocen que nuestros principios
se basan en la integración familiar, en la participación comunitaria escolar y que nuestra visión
inclusiva está en permanente evolución cubriendo las expectativas y requerimientos de alumnos y
apoderados.
Podemos afirmar que el alto porcentaje de permanencia de alumnos y apoderados en el
establecimiento durante años radica, en la aprobación y apropiación de nuestra propuesta valórica,
social, inclusiva y educativa.
En conformidad a los principios y objetivos generales e inclusivos del Colegio Diego de Almagro al
alumno(a) se le define como una persona capaz de aprender, de lograr el pleno desarrollo de sus
aptitudes físicas, sociales e intelectuales, llegando a identificarse con un conjunto de valores
universales, que permitirán hacer de él (ella) personas respetuosas, tolerantes, solidarias, autocríticos
y comprometidos con los principios que sustentamos. (Formación integral)
Nuestro carácter familiar se refleja en la permanente participación de la familia en actividades
escolares (celebraciones familiares, campañas solidarias, capsulas culturales, escuelas, competencias
deportivas, entre otras). Fomentamos la integración escolar como un derecho, valoramos las
expresiones artísticas, culturales, sociales, deportivas, que refuercen la identidad institucional y la
diversidad en todas sus formas.
✓ Los sellos educativos prioritarios en el ciclo de mejoramiento continuo que plantea nuestra
institución:
Formación integral:
Lograr integrar y consolidar las diversas áreas formativas hacia un objetivo central: mejoramiento
educativo de nuestros estudiantes por medio del trabajo colaborativo.
Visión inclusiva:
Educación para todos a través de programas que faciliten la participación e integración de todo tipo
de estudiantes y familias.
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Diversidad cultural:
Enfrentar educativamente a los alumnos a una diversa gama de expresiones, manifestaciones y
diferencias culturales consolidando de esta manera nuestro concepto de convivencia escolar sana y
abierta.
✓ OBJETIVOS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
a. Incorporar una mirada estratégica hacia los objetivos y metas pedagógicas que se formulan
dentro de la propia institución educativa.
b. Promover procesos de reflexión, análisis, planificación, implementación, seguimiento y
autoevaluación institucional y pedagógica en las comunidades educativas.
c. Garantizarla calidad integral tanto de la gestión institucional como de los procesos
pedagógicos significativos que impactan en los aprendizajes
d. Definir de objetivos, metas y acciones coherentes con el horizonte formativo y educativo
que plantea el Proyecto Institucional.
e. Fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje dentro del aula.
f. Identificar las prácticas pedagógicas que requieren ser implementadas para mejorar la gestión
curricular del colegio.
g. Definir los objetivos que como institución queremos alcanzar anualmente.
h. Organizar el trabajo pedagógico en torno a las necesidades reales de nuestra comunidad
escolar.
i. Potenciar las estrategias para fortalecer la convivencia y vida democrática dentro del marco
escolar.
j. Promover en las organizaciones escolares procesos sistemáticos y planificados de cambio
educativo,
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II. PME 2017
✓ ANALISIS DE RESULTADOS
Como colegio elaboramos y desarrollamos anualmente, un plan de trabajo proyectándonos hacia la
superación personal, académica y cultural en nuestro establecimiento, teniendo en cuenta las dimensiones
de una escuela inclusiva y abierta.
En ese sentido, como colegio buscamos mejorar el rendimiento escolar de los alumnos, equilibrando el
dominio de los conocimientos con la solidez de los principios valóricos. Para lograr este propósito,
reconocemos la labor pedagógica como un proceso continuo, de apoyo y acompañamiento individual y
colectivo, articulando acciones que brinden la oportunidad de mejorar nuestras estrategias educativas.
Focalizamos nuestra atención en 2 aspectos a medir:
A. El análisis realizado se basa en los resultados cuantitativos, de carácter oficial, a partir de la aplicación de pruebas estandarizadas del Mineduc:
✓ Evaluaciòn Progresiva Comprensiòn Lectora 1ro y 2do basico
✓ Puntajes SIMCE por nivel
✓ PSU para 4to medio.
✓ Revisión de resultados evaluación docente dentro del establecimiento a cargo de UTP y el equipo de
gestión del colegio
✓ Fluctuación niveles de logros por asignatura
✓ Porcentaje de aprobación escolar anual.
✓ Bajo porcentaje de deserción escolar en nuestro establecimiento
SIMCE 2DO BÀSICO
SIMCE 4TO BÀSICO
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SIMCE 6TO BÀSICO
SIMCE 8VO BÀSICO
SIMCE 2DO MEDIO
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B. Como instituciòn otorgamos gran relevancia a la construcciòn, desarrollo y evaluación de espacios
educativos, jornadas y programas escolares y pedagògicas realizados dentro del establecimiento,
considerando el proceso de implementación, las características y grado de convocatoria dentro de
la comunidad Almagrino, el nivel de valoración de la actividad, evaluación de resultados para cada
actividad propuesta.
✓ Sesiones de trabajo y mejoramiento Docente.
✓ Integraciòn del entorno cultural y patrimonial del barrio
✓ Jornada de reflexión escolar
✓ Fomento lector
✓ Valoracón de nuestras identidad nacional e historica ( ceremonias de conmemoración, paneles, etc)
✓ Cronograma de participaciòn y actividades CRA
✓ Convivencia Escolar
✓ Uso y aplicaciòn de Recursos digitales educativos
✓ Programa de afectividad
✓ Semana especial,
✓ Semana aniversario.
✓ Escuela para padres
✓ Centro de Padres
✓ Centro de Alumnos
✓ Talleres Extra programáticos
✓ Festividades Oficiales.
✓ Integraciòn de padres y apoderados en dinamicas escolares en el aula.
El análisis cualitativo que hemos realizado, refuerza nuestras proyecciones iniciales:
a) La comunidad escolar continua entregandole una fuerte valoración a los programas y jornadas en las
cuales participant activamente alumnos y apoderados.
b) Hemos mantenidos un alto porcentajes de permanencia y retención escolar, y la solictud de integrarse a
nuestro Proyecto educativo e institucional continua en alza.
c) Las taraes propuesta dentro del àrea de convivencia escolar, especialmente el refuerzo positivo, durante
el periodo y apoyo de orientación, han fortalecido nuestro propuesta escolar inclusiva.
d) Teniendo en consideraciòn los resultados obtenidos en las evaluaciones oficiales, y las proyecciones
que estos nos proporcionan, comprendemos que el refuerzo permanente, el apoyo pedagogico externo,
el uso de metodologias diversas y recursos de caracter didactico, mejoraran los niveles y resultados
anuales.
e) Hemos renovado aquellas alianzas estrategicas, que han constribuidos a acercar a la comunidad escolar
al ambiente artistico, cultural y social del sector. Los alumnos han podido conocer de cerca las
tradiciones e historia de su entorno patrimonial. A su vez , vamos implementando salidas pedagògicas
, que entregan un material educativo extra a los alumnus de diversos niveles.
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ANALISIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE NUESTRA GESTIÒN INSTITUCIONAL
GESTIÒN
PEDAGOGICA
FORTALEZAS DEBILIDADES
El proceso de planificación y
evaluación de los aprendizajes y de las
prácticas docentes se realiza en forma
sistemática
El analisis y retroalimentación de las
dinamicas pedagógicas y metodológicas
aplicadas por los docentes,
especialmente en el aula. Deben ser
mas frecuentes
Los docentes incorporan recursos
didácticos y tecnológicos para
reforzar aprendizajes en las clases a
través del uso de las TICS.
Los resultados dentro de los procesos
evaluativos formales deben apuntar a
cambios mas significativos.
Existe un nivel de compromiso por
parte de los docentes respecto a la
inclusión y aprendizaje de todos sus
estudiantes en un clima afectivo.
Compromisos de los apoderados para colaborar y enfrentar de manera mas activa y concreta la realidad pedagogica de sus pupilos, teniendo en consideraciòn nuestras propuestas para su mejoramiento escolar.
Proyecto inglés desde Pre bàsica a 4°
medio.
Bajo porcentaje de repitencia escolar
Se cuenta con Biblioteca CRA con
horario establecido.
El director y el equipo técnico-
pedagógico apoyan a los docentes
mediante la observación de clases
LIDERAZGO Desarrollo de reuniones
administrativo y técnico pedagógico
que promueven un mayor nivel de
participación y una reflexión
permanente en torno a las prácticas
pedagógicas
Generaciòn de mayor cantidad de
espacios de reflexiòn y capacitaciòn
docente e institucional, anualmente.
Equipo de gestión focaliza sus
objetivos fundamentalmente en lo
pedagógico y en la convivencia
escolar
Variabilidad en el plazo de las tareas
asignadas dentro equipo de liderazgo y
gestión
Apoyo permanente de U.T.P., al
proceso de planificación, desarrollo y
evaluación curricular
Buena disposición de parte de
directivos hacia participación docente
y estudiantil en actividades socio
culturales
Necesidad de fortalecer el espiritu de
pertenencia y compromisa de la
comunidad escolar, especialmente en
apoderados , en relacion a propuestas
de caracter formativo.
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CONVIVENCIA
ESCOLAR
Buen clima escolar Baja motivación de compromiso y
asistencia de los apoderados a
citaciones.
Inclusión de diversidad cultural
dentro del PME
Coordinación trabajo cooperativo con
el Centro de Alumnos y el consejo de
presidentes de curso
Apoderados, demuestran confianza
en el Establecimiento
Desarrollo de estrategias que eleven los
porcentajes de participaciòn en el centro
de padres.
Generación de instancias de
participación de los estudiantes en
procesos y actividades
institucionales: centro de alumnos,
jornadas de reflexión, actividades
culturales, deportivas y artísticas, etc.
Refuerzo en las estrategias educativas
relacionadas con el cuidado,
mantención y respeto por los bienes
materiales, tecnologicos y de uso
comunitario dentro del Colegio.
Actualización anual del manual de
convivencia escolar, reglamento
disciplinario y protocolos
Disminuir los niveles de
empoderamiento y falta de
responsabilidad por parte de padres y
apoderados ante la resolucion positiva
de conflictos, apuntando a la
consecusión de acuerdo en pos de los
alumnos.
Colegio cuenta con Centro de
Alumnos.
Centro de padres
Se cuenta con psicóloga, y orientadora e inspectora general que contribuyen a resolver situaciones de convivencia escolar.
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GESTIÒN DE
RECURSOS
Adquisición permanente de recursos
tecnológicos
Optimización de los espacios para actividades artisticas y recreativos
Buena utilización de los recursos
presupuestarios
% apoderados que no se comprometen
con apoyo externo psicopedagógicos
para los alumnos.
Infraestructura acorde a necesidades y
requerimientos educativos y de
acuerdo a normativas vigentes.
Cuidado mas eficiente de la
tecnología y los Recursos
audiovisuales para cada clases.
Existe un equipo directivo y docente
con el tiempo necesario para la
realización de su gestión.
Orientaciòn por parte del
establecimiento para establecer un
apoyo Psicopedagógica externo para
alumnos con necesidades de apoyo
aprendizaje
Sistema de gestión administrativa
Podemos concluir que el colegio ha establecido un plan de trabajo mas solido durante el ultimo año, tanto
como organización como una unidad educativa de aprendizaje. Existe un liderazgo participativo y un
compromiso docente que focaliza sus esfuerzos en la mejora escolar. Se debe incentivar la capacidad del
equipo de gestión de re direccionar las acciones del PME ante situaciones emergentes.
Fortalecimiento del trabajo coordinado y articulado entre los distintos estamentos en pos de los objetivos pedagógicos reasignando espacios de trabajo docente Fomentar los principios de comunicación efectiva y el trabajo colaborativo propuesto en el PME a la vez que se da a conocer y se utiliza manual de convivencia escolar.
Potenciar la participaciòn de los docentes y adminnistrativos en instancias de perfeccionamiento docente, uso de tics y recursos tecnológicos, capacitaciones educativas. Finalmente, se debe implementar un plan de aplicación de instrumentos evaluativos formales y sostenidos en el tiempo, de manera tal que permitan analizar su desarrollo en un periodo de tiempo planificado. Además, una evaluación de prácticas pedagógicas en el aula con un seguimiento pedagógico constante.
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b) ÀREA DE LIDERAZGO
Planificación Estratégica 2017 Objetivos y Metas
a) GESTIÒN PEDAGOGICA
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Reforzar los procedimientos y prácticas propuestas por el equipo técnico pedagógico para organizar, planificar y monitorear el proceso de enseñanza y aprendizaje, asegurando la cobertura curricular con objetivos de aprendizajes
Un 90% de los docentes diseña, implementa y es evaluado en sus prácticas pedagógicas dentro y fuera del aula a través de estrategias de observación, colaboración y trabajo conjunto que apuntan a la mejora de los resultados de aprendizaje
Garantizar estrategias metodologicas efectivas necesarias para que los estudiantes se desarrollen y adquieran las competencias que fortalezcan su avance pedagogico y social dentro la comunidad escolar, teniendo como pilar central el concepto de inclusion y diversidad.
El 100% de los docentes incorporan estrategias pedagógicas y evaluativas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje al interior de la sala de clases para fortalecer la cultura inclusiva del colegio apoyados por el departamento de orientaciòn y apoyo psicopedagogíco.
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Coordinar efectivamente el trabajo del equipo de gestión para lograr implementar estrategias de retroalimentar, reorientar y reconstrucciòn efectiva de prácticas pedagógicas y del marco de la buena enseñanza
Un 90% del equipo de gestión posee las competencias y habilidades necesarias para liderar monitorear y acompañar los procesos pedagógicos e institucionales expresados en el PEI y en el PME del establecimiento
Fortalecer el plan de trabajo anual que permite la reflexión. discusión y retroalimentación entre docentes y asistentes de la educación, promoviendo mejores prácticas y competencias profesionales a través del dialogo.
El equipo de gestión refuerza en un 80 % los cambios estructurales necesarios, en términos de recursos humanos y práctica docente, que impulsen mejoras en la práctica educativa
c) ÀREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Establecer políticas y prácticas que ayuden a desarrollar un sentido de pertenencia dentro de la comunidad educativa y a promover la formación afectiva, inclusiva, que incentive la participación de toda la comunidad escolar.
Un 70% de los padres y apoderados del establecimiento se involucran activamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de las distintas actividades propuestas por el equipo de gestión y profesores, como las reuniones de apoderados, consejos escolares, asambleas, Escuela para padres , directivas de curso o talleres para padres y apoderados.
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Mejorar la participación y sana convivencia de los estudiantes, apoderados, docentes y comunidad en general a través de propuestas pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas y sociales que fomenten la integración e inclusión dentro la comunidad escolar
El 90% de los estamentos del establecimiento participan activamente en eventos y actividades de orientación para fortalecer una sana convivencia escolar.
d) ÀREA DE GESTIÒN DE RECURSOS
OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Implementar dentro del establecimiento una política de formación continua, que fortalezca las competencias de sus docentes y para docentes de acuerdo a las necesidades de implementación curricular en coherencia al PEI, PME y proyectos adjuntos y complementarios.
El equipo de gestión coordina la participación del 80% del personal docente y administrativo, en programas de formación y perfeccionamiento pedagógico incentivando el intercambio de experiencias docentes.
Incentivar y facilitar el uso de las Tics al interior de la sala de clases fortaleciendo el proceso educativo, a través de recursos tecnológicos, digitales, softwares y aplicaciones online.
El 80% de las docentes integra en su práctica pedagògica recursos tecnológicos, didácticos, digitales y educativos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje especialmente al interior del aula.
LÍNEAS DE ACCIÓN, PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECÍFICOS A PARTIR DE NUESTRO PME:
a. ÀREA GESTIÒN PEDAGÒGICA
✓ Nuestro colegio ofrece educación básica, con Jornada Escolar Completa.
✓ Desarrollo académico, afectivo y social de todos/as los/as estudiantes, tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades e intereses.
✓ El colegio trabaja con los Planes y Programas del Ministerio de Educación
✓ La direcciòn del Colegio adquiere un compromiso permanente en la adquisiciòn y
entrega de los textos escolares.✓ Plan de trabajo que orienta y apoya alumnos con dificultades de aprendizaje.
✓ Utilización de Métodos de Aprendizaje específicos.
✓ Uso de Tics.
✓ Análisis de cobertura curricular.
✓ Biblioteca CRA y Laboratorio de computaciòn.
✓ Asignatura de inglés desde Pre básica a 4to medio.✓ Diversos escenarios pedagógicos, tales como salidas a terreno, participación en
charlas, obras de teatro, etc.
✓ Actividades de reforzamiento pedagógico
✓ Observación de clases y prácticas pedagógicas por parte del equipo de gestión del establecimiento.
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✓ Evaluación diferenciada para todos los alumnos con necesidades especiales,
Teniendo en consideraciòn las indicaciones de los profesionales externos pertinentes.
✓ Acompañamiento al aula:
✓ Implementación de un sistema variado de evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas.
b. ÀREA DE LIDERAZGO
✓ Prácticas de liderazgo y gestión institucional destinadas a orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales.
✓ Director y Equipo de gestión organismo coordinador, conductor y articulador de la
gestión de la Comunidad Educativa. Desarrolla sesiones permanentes, conducido
por la Directora del Colegio.
✓ Consejo de Profesores/as integrado por todos los docentes y personal con
responsabilidad educativa cuya finalidad es servir de instancia de análisis y proyección
en las diversas tareas que constituyen el Proyecto Educativo Institucional.
✓ Sesiones semanales de trabajo colaborativo docente.
✓ Equipo de Inspectores/as: La inspectora general se reúne periódicamente con el
equipo de inspectores/as, para coordinar sus funciones, distribuir de mejor manera
las tareas que debe realizar y evaluar el funcionamiento de esta unidad.
✓ Consejo Escolar representa a todos los estamentos de la comunidad educativa que
tiene como finalidad reflexionar, sugerir y proponer diferentes temáticas relacionadas
con la gestión del Colegio y es liderado por la Directora con participación de: Unidad
Técnica pedagógica, Inspectora General, Orientadora, representante de los docentes,
de los asistentes de la educación, Presidente(a) del Centro de Padres y Apoderados y
delegados, Presidente del Centro de Alumno y delegados.
✓ Cuenta con Proyecto Educativo Institucional actualizado, que responde a los nuevos
requerimientos.
✓ Sistema de evaluación funcionaria.
✓ Respeto y cuidado del ambiente laboral de los/as funcionarios/as.
✓ Plan PISE actualizado.
✓ Protocolos actualizados para las diferentes áreas educativas y sociales
✓ Actualización permanente del Manual de Convivencia Escolar.✓ Implementación de jornadas de reflexión pedagógica semestrales para evaluar el
impacto de nuestras prácticas metodológicas y evaluativas.
✓ Participaciòn docente que contribuyen a fortalecer nuestro PME
✓ Calendarización semestral de las actividades escolares propuestas por el MINEDUC.✓ Recepción y entrega de textos escolares para todos los estudiantes de todos los
niveles educativos.
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c. ÀREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
✓ Dentro del Plan de convivencia escolar, se integran proyectos y propuestas del departamento de Orientaciòn del establecimiento.
✓ Reglamento de Convivencia Escolar y protocolos de actuación.✓ Integración de la familia, madres, padres y apoderados al quehacer del colegio a través
de diferentes propuestas culturales, sociales, académicas y deportivas organizadas durante el año escolar.
✓ Reuniones de apoderados y entrevistas personalizadas, mínimo 6 veces al año, siendo
estas por motivo de rendimiento, dificultades conductuales, felicitaciones por sus
logros etc. con el afán de lograr un mayor compromiso y apoyo de nuestros padres y
apoderados con los aprendizajes de sus hijos e hijas.
✓ Centro general de alumnos se constituye como un espacio adecuado para que las alumnas y alumnos expresen sus opiniones e inquietudes, participando de forma responsable en las decisiones que les competan, en coordinación directa con la dirección del establecimiento. Los alumnos que conformen la directiva del Centro General de Alumnos, deben ser representantes del perfil de alumno.
✓ Centro General de Padres se articula como un eje de representatividad colectiva de los padres y apoderados del establecimiento.
✓ Fomento del Conducto regular es necesario para construir un clima de convivencia escolar adecuado donde las opiniones se expresen a la persona indicada, en el lugar y tiempo adecuados y en términos de respeto y crítica constructiva
✓ Talleres extra programáticos que abarcan áreas diversas del quehacer educativo: deporte, cultura, tecnología, manualidades, etc.
✓ Celebraciones institucionales y de carácter social: día de la madre, aniversario del colegio, fiestas patrias, etc. En estas actividades se integran los valores y principios que nos sustentan como institución educativa.
d. ÀREA DE GESTIÒN DE RECURSOS
✓ Procedimiento para la adquisición de materiales de apoyo a la enseñanza, de acuerdo
al presupuesto anual del establecimiento
✓ Elaboración de Planes de Acción.
✓ Ejecución, Supervisión, Control, y evaluación de los planes.
✓ Utilización y respeto de los conductos regulares.
✓ Planes de acción, planificaciones, actividades extra programáticas.
✓ Búsqueda y planificación de momentos de análisis y reflexión de procesos de cambio
e innovación.
✓ Preparación y presentación de informes parciales o totales de los diferentes sistemas
o procesos administrativos, educativos y metodológicos.
✓ Sistema de gestión administrativa.
✓ Proyectos de aula
✓ se priorizan las competencias profesionales en los administrativos y personal
docente.
✓ Adquisición oportuna de recursos, equipamiento educativo e insumos.
✓ Proceso de evaluación y retroalimentación del desempeño del personal.
✓ Perfeccionamiento Docente.
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✓ Adquisición de material didáctico y recurso digitales para mejorar practicas
pedagógicas en el aula.
✓ Jornadas de capacitación y reflexión docente.
✓ Reparación y mantención de equipos computacionales.
PROGRAMAS VINCULADOS A NUESTRO PME
a. PROGRAMA DE AFECTIVIDAD
(DESDE 4TO BÁSICO A 3RO MEDIO)
Nuestro colegio organiza su Programa de Afectividad, que busca reforzar la convivencia y
valores, que, como institución, sustentamos dentro de nuestro Proyecto Educativo.
Estas jornadas apuntan a favorecer el clima escolar, la convivencia dentro del grupo curso,
el refuerzo de actitudes y principios que fortalezcan el desarrollo adolescente escolar, el
trabajo en equipo y relación entre pares. Abrimos las puertas de nuestro colegio a grupos de
alumnos, en un horario diferente, con una mirada inclusiva y creando espacios especiales,
que se constituyen en una forma de identificarse con nuestra propuesta educativa, lúdica e
integradora.
b. PROGRAMA DE LA SEMANA ESPECIAL
(3RO BÁSICO)
Este programa integra a toda la comunidad escolar, con el fin de ampliar nuestra capacidad
para comprender y crear instancias necesarias de sociabilización y crecimiento valórico entre
nuestros niños. Considerando como eje central de esta iniciativa, a estudiantes de variadas
características personales y sociales, por ende, debemos poner énfasis en cuatro aspectos
fundamentales para el logro de los objetivos propuestos:
o Desarrollo de consciencia de sí mismos.
o Fortalecimiento de lazos de afectividad con todos los agentes de la comunidad escolar.
o Desarrollo de la empatía con los pares.
o Conocimiento y manejo de las debilidades y fortalezas a nivel individual y grupal.
Desarrollar en los estudiantes una autoimagen positiva de sí mismos, de sus pares y
comunidad escolar.
b) Favorecer situaciones de:
• Respeto.
• Solidaridad.
• Tolerancia.
• Saber escuchar.
• Integración.
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c. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
(3RO Y 4TO MEDIO)
Prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional de los alumnos de
enseñanza media. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos
necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada estudiante.
Se establece un plan semestral de charlas, talleres, cuestionarios y salidas extra programáticas
relacionadas con el tema vocacional.
d. ESCUELA PARA PADRES
Grupos de discusión grupal en torno a temas de contingencia escolar y familiar. Teniendo la
sana convivencia escolar como eje central de nuestra labor, esta iniciativa nos permite
compartir experiencias, dificultades y establecer redes de apoyo entre apoderados y colegio.
e. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
Planificación mensual para diferentes niveles donde se abarcan temáticas escolares
emergentes. El departamento de orientación diseña e implementa estrategias y herramientas
que permiten abrir canales de comunicación entre pares e integran al profesor jefe en una
dinámica e real acercamiento y empatía con su curso.
e) PROGRAMA DE ORIENTACIÓN DOCENTE
Planificación y desarrollo mensual de sesiones de integración grupal docente que,
considerada aspectos pedagógicos, sociales e interacción con el medio escolar, en base a
vivencias y experiencias compartidas. El departamento de orientación reúne aquellas
estrategias que abran un espacio de reflexión y crecimiento docente.
ACCIONES PROYECTADAS DENTRO DEL PME INSTITUCIONAL PARA EL 2017.
➢ Diversificación de estrategias dentro del consejo de profesores:
• Reuniones técnicas (semanales)
• Sesiones de orientación (semanales)
• Sesiones administrativas
• Apoyo técnico pedagógico Utp (permanente)
➢ Jornadas de reflexión y capacitación docente.
• Marco de la buena enseñanza
• Metodología y actualización docente
• Convivencia escolar
• Sistemas de gestión
• Talleres y escuelas de verano
• Sesiones de reforzamiento escolar
• Reuniones de equipo de gestión.
• Actualización de reglamentos y protocolos.
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➢ Jornadas Culturales, Deportivas y Sociales.
• Cápsulas culturales dentro del establecimiento. (literarias, musicales, etc.)
• Encuentros deportivos y culturales con otros colegios.
• Días especiales: del alumno, de la seguridad, de la diversidad, de la chilenidad.
• Campañas solidarias.
• Cuentacuentos
• Salidas extraescolares (museos, exposiciones, teatro, lugares de esparcimiento)
• Cine en el colegio.
• Ferias y exposiciones en el colegio.
• Efemérides y diarios murales.
• Integración de los apoderados en actividades educativas
• Reuniones del centro de alumnos.
• Integración de ex alumnos al colegio.
➢ Supervisión y actualización tecnológica
• Adquisición y Mantención de equipos
• Asesoría y reparación de equipos tecnológicos y redes.
• Clases y talleres de computación
• Integración de las Tics en las planificaciones por nivel y asignatura.
• Uso de recursos digitales educativos.
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CONCLUSION
Como colegio hemos construido con los años un sello educativo, que en definitiva nos
caracteriza y nos representa frente al resto de los demás establecimientos. Ha sido
fundamental, consolidar la identidad social de esta comunidad escolar, y en base a la
cual, hemos sostenido nuestra propuesta educativa hasta el dìa de hoy.
Nuestro PEI nos proyecta de manera firme hacia adelante, pues la visión, misión,
valores, propuesta pedagógica y curricular con sus respectivos sellos educativos y tipo
de liderazgo, se han ido materializando dentro de el Plan de Mejoramiento.
Es en este sentido, que el plan de mejora es una herramienta potente por medio de la
cual el establecimiento puede alcanzar sus metas y objetivos planteados anualmente.
Las acciones y propuestas anuales consideradas dentro de nuestro PME, están
orientadas al fortalecimiento de la práctica docente, al trabajo integrado y colaborativo
entre los distintos estamentos, al intercambio de experiencia entre pares,
acompañamiento al aula, aprendizajes significativos que contribuyan al avance
continuo de nuestros alumnos y la integración de toda nuestra comunidad escolar.
Finalmente, podemos referirnos a nuestras reales fortalezas y debilidades, como un
desafìo permanente, que nos obliga a replantear las tareas por cumplir y especialmente
a valorar el aporte que cada integrante de nuestro entorno escolar es capaz de entregar.
Una comunidad escolar se sostiene en el tiempo gracias al esfuerzo colaborativo de
todos sus participantes.
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