cine y educacion: integracion por la naturalidad
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El proceso para (poder) ver cosas nuevas
La utopía sirve, para caminar
Integración por la naturalidad
Objetivos “puros” y grandes ideales(utopías en blanco y negro)
Conseguir la integración
de las personas “con
discapacidad”
Se hacen grandes esfuerzos
“… haber tenido un proyecto de vida desde pequeños basado en laresponsabilidad y en la adquisición de autonomía personalcentrarse en las capacidades”
pero…
¡Cuesta avanzar!
¿Mejoramos donde
debemos… o donde
sabemos?
Revisando la definición del problema
Un problema no está definido con
precisión hasta que no puede ser
planteado como un conflicto entre
dos condiciones necesarias
¿Y cuáles son esas dos condiciones necesariaspara la integración?
Condición necesaria (I)
Las personas con discapacidad
tienen necesidades especiales
que hay que atender
Condición necesaria (II)
Para estar integradas las
personas tienen que
participar en la vida pública
Un objetivo, dos condiciones necesarias
Condición 1:
Hay que atender a susnecesidades específicasOBJETIVO
Conseguir laintegración de las
personas “condiscapacidad”
Condición 2
Para integrarse hay queparticipar en la vida pública
¿Qué significa integrarse en “lo normal?
Salir a la calle, relacionarse, estudiar, trabajar, aprender,soñar, intentar, conseguir, fracasar, desarrollar el talento
artístico, hacer deporte, viajar, tener responsabilidades,equivocarse, volver a empezar…
¿Pero, todos hacemos de todo?
¡Por supuesto que no!
¿Qué es lo importante?
Tener opciones y poder decidir
Indicadores de… sinceridad¿Nos definimos por oposición?
“Sí, me contradigo ¿y qué? Yo soy inmenso y contengo
multitudes” (Walt Whitman)
¡Hay queatreverse acuestionar!
Rutina, tópicos y etiquetados
“Si una persona “normal” monta a caballo, diremos eso, que
monta a caballo. Si quien monta a caballo es una persona con
discapacidad, diremos que hace hipoterapia; si una persona sin
discapacidad hace bricolage, diremos que hace bricolage. Si quien
lo hace, tiene una discapacidad, diremos que hace terapia
ocupacional; lo mismo ocurre con hacer gimnasia o hacer terapia
psicomotriz. Con esto, ¿cómo esperar una respuesta adulta y
normal ante un trato enfermizo o terapéutico?”
Estrategias para conseguir autonomía
Lo que implica:
Hacen falta institucionesespecializadas que sepanatender sus necesidades
específicas
Condición 2:
Tienen queparticipar en la
vida pública
Condición 1:
Hay queatender a susnecesidadesespecíficas
OBJETIVO:
Conseguir laintegración de las
personas “condiscapacidad”
Lo que implica:
No aislarse del espaciopúblico porque a convivirse aprende conviviendo
El razonamiento tras las condicionesnecesarias
Conflicto
Lo que implica:
Hacen falta institucionesespecializadas que sepan atender
sus necesidades específicas
REQUISITO 1:
Hay que atender a susnecesidades específicas
Supuesto 1:
Todas las discapacidades son iguales ytodas necesitan el mismo tipo de apoyo
OBJETIVO:
Conseguir laintegración de las
personas “condiscapacidad”
Verbalizando los “supuestos” (I)
REQUISITO 2:
Tienen que participar enla vida pública
Lo que implica:
No aislarse del espacio públicoporque a convivir se aprende
conviviendo
Supuesto 2:
Todas las personas saben, pueden yquieren hacer lo que se considera “normal”
OBJETIVO:
Conseguir laintegración de las
personas “condiscapacidad”
Verbalizando los “supuestos” (II)
EL “SUPUESTO TRAS ELCONFLICTO”:
Las necesidades delas personas “sindiscapacidad” sonestándar: nadienecesita apoyoespecial porqueesas necesidades yaestán cubiertas
Verbalizando los supuestos (III)
Lo que implica:Hacen falta instituciones
especializadas que sepan atendersus necesidades específicas
REQUISITO 2:Tienen que participar en
la vida pública
REQUISITO 1:Hay que atender a sus
necesidades específicas
Lo que implica:No aislarse del espacio públicoporque a convivir se aprende
conviviendo
OBJETIVO:Conseguir la
integración de laspersonas “condiscapacidad”
EL “SUPUESTO TRAS ELCONFLICTO”:
Las necesidades delas personas “sindiscapacidad” sonestándar: nadienecesita apoyoespecial porqueesas necesidades yaestán cubiertas
Y tendemos a la lectura superficial(cuadros rojos)
Lo que implica:Hacen falta instituciones
especializadas que sepan atendersus necesidades específicas
REQUISITO 2:Tienen que participar en
la vida pública
REQUISITO 1:Hay que atender a sus
necesidades específicas
Lo que implica:No aislarse del espacio públicoporque a convivir se aprende
conviviendo
OBJETIVO:Conseguir la
integración de laspersonas “condiscapacidad”
Supuesto 1:
Todas las discapacidades son iguales ytodas necesitan el mismo tipo de apoyo
Supuesto 2:
Todas las personas saben, pueden yquieren hacer lo que se considera “normal”
Máscaras: el relato de una pequeñahistoria de integración
“Sin comillas”: ¡Es Cine!
Que algo sea una excepción no implicaque sea excepcional sino, simplemente,
que encierra una oportunidad
Hablemos de educación… pero no lausemos como dardo
¿de quién es el problema?
El relato de lo posible pasa por aprender aver las realidades que se esconden en la
“rigidez de lo normal”
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Febrero 2014
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