cecilia patiño franco

“El uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación

para la adquisición de competencias docentes en tecnología, que permitan el

mejoramiento de la enseñanza en maestros de educación primaria

del Instituto Renacimiento del Valle”

MARCO TEORICO

•COMPETENCIAS DOCENTES

•DOCENCIA Y TECNOLOGÍACAMBIO DE PARADÍGMA

•LA PROBLEMÁTICA

COMPETENCIAS DOCENTES•“Van más allá del "saber" y "saber hacer o aplicar" porque incluyen también el "saber ser o estar". Implican el desarrollo de capacidades, no sólo la adquisición de contenidos puntuales y descontextualizados, y suponen la capacidad de usar funcionalmente los conocimientos y habilidades en contextos diferentes para desarrollar acciones no programadas previamente.” (Marqués: 2000)

•“Cuando hablamos de competencias, estamos haciendo referencia a conocimientos, habilidades y actitudes que los profesionales han de poseer para resolver problemas en contextos reales.” (Marcelo; 24)

DOCENCIA Y TECNOLOGÍALos métodos docentes deberán orientarse en función de las nuevas herramientas. Estas nuevas tecnologías (vídeos, software, videoconferencias, acceso a la Red...) sustentan el aprendizaje y deben reforzar la enseñanza en las Escuelas para el Pensamiento (Williams et al., 2000).

La educación, los docentes, no pueden permanecer ajenos a los distintos elementos de reflexión y cambio que hoy se presentan y que hacen repensar los elementos formativos (Gallego, 2002: 335)

CAMBIO DE PARADÍGMA

LA PROBLEMÁTICA

"La introducción de cualquier tecnología de la información y comunicación en el contexto educativo pasa necesariamente tanto porque el profesor tenga actitudes favorables hacia las mismas, como por una capacitación adecuada para su incorporación en su práctica profesional" (Cabero, J. y otros, 1997).

PROCESO METODOLÓGICO 1. Estrategia metodológica de triangulación.

2. Lecturas previas y elaborar el marco teórico

3. Elaboración de la estructura de nuestro proyecto

4. Diseño y aplicación de la técnica: encuesta (instrumento; entrevista )

5. Análisis de las respuestas recurriendo al análisis estadístico (gráficas) y el análisis de contenido.

Definición de competencias docentes:  •Capacidades, actitudes, habilidades y destrezas que el docente posee para realizar su trabajo.

•Capacidades en desarrollo.

RESULTADOS SIGNIFICATIVOS

DOCENCIA Y TECNOLOGÍA

Nos indica que un 75% conocen que son las TIC y un 25% no.

¿A qué le hace referencia el término “Tecnologías de la Información y la Comunicación”?

•A los recursos didácticos tecnológicos que el docente incorpora en su práctica.

•Integración de los medios de comunicación en el proceso educativo.

¿La utilización de las TIC en la enseñanza, se puede considerar como una competencia docente que exige la educación hoy en día?

•Si

•Son herramientas que ayudan al docente

•Despiertan el interés, la motivación y atención del alumno.

Beneficios que aportan la utilización de las TIC en la práctica docente:

•Mayor interés en los temas, dinamismo y atención de los docentes. •Enriquece el trabajo del docente.

•Promueve el trabajo práctico e interesante para los alumnos.

Ventajas que aporta la utilización de las TIC a usted, en comparación de sus demás compañeros docentes:

•Se puede aprovechar la capacidad de los alumnos para que entiendan y comprendan mejor los contenidos.

•Actualización, capacitación, información y conocimiento.

•Mejor preparación para enfrentar el mundo de la tecnología.

El 75% de los encuestados señalan que el factor más influyente es el desinteres de la escuela hacia la cuestión tecnológica y un 25% dice que se debe principalmente a la falta de capacitación.

•Los docentes consideran que las TIC aportan mayor interés en los temas al darles otro formato de presentación como lo puede ser contenidos a través de multimedia.

•Dinamismo de los docentes al salir de un esquema tradicional como lo es el pizarrón.

•Enriquece el trabajo del docente ya que al hacer esto, el docente necesariamente tiene que buscar más preparación y si hablamos del ámbito tecnológico debe de prepararse en el conocimiento y manejo de los medios tecnológicos para hacer buen uso de toda la información que se puede adquirir mediante estos.

CONCLUSIONES

•Promueve el trabajo práctico e interesante para los alumnos con lo cual se estaría logrando lo que Ausubel llama un aprendizaje significativo.

•La institución no proporciona a los docentes los espacios físicos y de aprendizaje para formarse adecuadamente en las TIC.

•Los docentes no están preparados por lo menos en un 50% en el uso de las TIC en la práctica docente, por lo tanto su perfil docente no los hace competentes ante las nuevas generaciones de colegas que se han venido desarrollando con la tecnología.

SUGERENCIAS •El docente, por iniciativa propia tome capacitaciones referentes al

uso de la computadora e internet y de esta forma pueda realizar una vinculación con su practica docente mediante la integración de las tecnologías en el aula.

•La institución debe proporcionar los espacios de formación docente para que despierte una actitud positiva hacia el uso de las TIC: capacitaciones, aulas de practica y acceso a internet, aulas en donde el docente imparta sus clases con recursos tecnológicos.

•Aprovechar las tecnologías para rediseñar la educación y perfil de la de la institución.

•Interpretar las TIC no como una herramienta cualquiera, sino como un verdadero instrumento cognitivo que extiende, amplía y potencia la inteligencia.

•Orientar el uso de las TIC hacia una forma sana y responsable.

RECURSO WEBhttp://educacioncolectiva.wordpress.com/

El objetivo de este blog llamado “Formación Docente” es fomentar la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el docente, proporcionándole recursos didácticos web, que le permitan enriquecer su práctica docente utilizándolos en sus clases, ya que como nos muestran los resultados obtenidos de nuestra investigación, los docentes no utilizan la los recursos que ofrece la tecnología para mejorar su práctica docente.

FUNCIONAMIENTO DEL RECURSO WEB

¡¡¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!