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ASIGNATURA: PROCESOS BASICOS I
Código: 49-103
Régimen: cuatrimestral
Horas semanales: 4
Horas teóricas: 60
Horas prácticas: 4
Horas Totales: 64
Carrera: Psicología
Año del 2017
FUNDAMENTOS:
El estudio de los procesos psicológicos básicos, denominados así por su imprescindibilidad
para el desarrollo normal de la conducta humana, constituye una de las áreas más abordadas
por la Psicología contemporánea. Así mismo es uno de los mejores puentes para establecer
relaciones transdisciplinarias que permitan comprender lo psicocognitivo de un modo
integrativo.
Si bien el estudio de los procesos psicológicos básicos es una temática que ha sido objeto de
estudio de la Psicología a través de sus desarrollos, es en la segunda mitad del Siglo XX que
alcanza los resultados más fructíferos; la relevancia de los resultados obtenidos posibilita su
aplicación en las diferentes áreas de incumbencia del ejercicio profesional.
Términos tales como percepción, atención, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento,
imaginación, motivación, entre otros, si bien forman parte del lenguaje cotidiano, son
constructos complejos que ameritan ser estudiados desde el inicio de la formación universitaria
en la disciplina y desde diferentes modelos teóricos. Su estudio requiere de sistematicidad
metodológica ya que no son observables en forma directa pero constituyen la esencia de la vida
psíquica.
En la asignatura procesos Básicos I se desarrollarán sensopercepción, atención, motivación,
emoción y memoria y su implicancia en la conducta, dejando planteado el enlace hacia
asignaturas posteriores (Procesos Básicos II, Neuropsicología y Psicofisiología) que
completarán el estudio de la conducta humana desde una perspectiva biopsicosocial
OBJETIVOS:
Que los estudiantes:
• Adquieran conocimientos acerca de los procesos básicos como basamento de la conducta
humana.
• Se introduzcan en la aplicación del conocimiento de los procesos psicológicos en su
futura práctica profesional.
• Conozcan los distintos tipos de problemas y cuestiones, tanto de orden teórico como
metodológico, que se plantean en el estudio de los diferentes procesos psicológicos
básicos.
• Desarrollen la capacidad de análisis, reflexión y síntesis de información científica
• Analicen y valoren críticamente los distintos modelos propuestos en referencia a sus
aportaciones y limitaciones.
• Apliquen adecuadamente terminología específica.
• Utilicen el conocimiento cotidiano para abordar el conocimiento científico y expliquen
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desde éste último variadas situaciones de la vida cotidiana.
• Describan los procesos psicocognitivos.
• Relacionen adecuadamente cada proceso psicológico básico con los demás procesos.
• Conozcan el desarrollo evolutivo normal de los procesos básicos.
CONTENIDOS MÍNIMOS:
Introducción al estudio de los procesos básicos. Los procesos básicos como constructos.
Relaciones entre los procesos y la conducta. Introducción al estudio científico de la
sensopercepción; de la atención, de la motivación, de la emoción y de la memoria. Desarrollo
filogenético y ontogenético de los procesos
PROGRAMA ANALITICO:
Unidad 1: Introducción al estudio de los procesos básicos. El problema ético de la
investigación de los procesos básicos. Los procesos básicos como constructos.
Relaciones entre los procesos y la conducta.
Unidad 2: Introducción al estudio científico de la sensopercepción. Definición de
percepción. Modelos teóricos acerca del proceso sensoperceptivo. Conceptos básicos:
umbral fisiológico y psicológico, imágenes sensoperceptivas normales. Introducción al
estudio de las diferentes modalidades sensoriales. Percepción del espacio y
movimiento. Percepción visual de la forma. Percepción de profundidad. Percepción de
contornos. Percepción del Color. Percepción del tiempo. Percepción Auditiva: sonidos
ambientales y habla. Percepción táctil y háptica. Percepción olfativa y gustativa.
Organización perceptiva. Reconocimiento e identificación de objetos. Constancias
perceptivas. Extracción de características. La percepción como interfase entre el mundo
y la conceptualización. Ilusiones. Desarrollo filogenético y ontogenético.
Unidad 3: Introducción al estudio científico de la Atención. Conceptos básicos.
Importancia del proceso atencional. Atención y estados de conciencia. Modelos
teóricos. Atención focalizada, atención selectiva, atención dividida, atención sostenida,
atención compartida. Importancia de la atención en los procesos perceptivos, mnémicos
y de aprendizaje. Desarrollo filogenético y ontogenético.
Unidad 4: Motivación y Emoción. Introducción al estudio científico de la
Motivación. El proceso de motivación. Las teorías de la motivación desde el ámbito de
lo cognitivo y lo social. Diferentes modelos clasificatorios; modelo biopsicosocial.
Modelos teóricos en el estudio científico de la emoción. Emociones básicas. La
emoción como basamento de la afectividad. Emociones y salud.
Desarrollo filogenético y ontogenético.
Unidad 5: Introducción al estudio científico de la Memoria. Modelos teóricos. Proceso
mnémico. Su relación con la atención y la percepción. Tipos de memoria: criterio
temporal (largo plazo, corto plazo, inmediata, de trabajo, prospectiva), criterio de
contenido, (declarativa, implícita). Desarrollo filogenético y ontogenético.
METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
La duración de la asignatura es cuatrimestral con una carga horaria de cuatro horas
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reloj semanales teóricas y cuatro horas cuatrimestrales prácticas.
Las clases se desarrollarán con la modalidad aula-taller, en las que los estudiantes participarán
activamente en la realización de las propuestas que presentará el docente, quien utilizará
diversos recursos tales como transparencias, diapositivas, videos, presentación de ejercicios
que posibiliten reflexionar sobre los procesos básicos.
Se llevarán a cabo actividades específicas supervisadas por el docente cuyo objetivo es que los
estudiantes realicen un proceso metacognitvo del cual resultará un informe escrito.
EVALUACION:
La regularidad se cumplirá con un 75% de asistencia y la aprobación de un parcial escrito y un
parcial oral integrador. El estudiante recuperará un solo examen, por causa debidamente
justificada o desaprobación. La asignatura se aprobará al rendir un examen final.
CRONOGRAMA:
1º Clase: Unidad I
2º Clase: Unidad 2
3º Clase: Unidad 2
4º Clase: Unidad 2
5º Clase: Unidad 2
6º Clase: Unidad 3
7º Clase: Unidad 3
8º Clase: Parcial escrito
9º Clase: Unidad 4
10º Clase: Unidad 4
11º Clase: Unidad 5
12º Clase: Unidad 5
13º Clase: Integración de la Unidades
14º Clase: Presentación de los informes escritos para su debate
15º Clase: Parcial oral integrador
16º Clase: Recuperatorio y firma de libretas
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
BALLESTEROS, L., PÉREZ, I., GALINDO, T., ORTIZ, J., VERA, V., CORREDOR, S.,
CORREA, D., MATALLANA, L., JIMÉNEZ, J., CARO, A., AVENDAÑO, K., LEÓN,
S., RODRÍGUEZ, M., ARROYO, R., FIGUEROA, Y., CORREDOR, D., ESPINOSA,
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Planeamiento Educativo
GdePlaneamiento@kennedy.edu.ar
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