blogs y redes sociales online como entornos virtuales de aprendizaje

La promoción de ambientes de aprendizaje cooperativo en blogs y redes sociales digitales

Dr. José Luis López AguirreUniversidad Panamericana

jllopez@up.edu.mx

Importancia del social media en la educación

@jlopezaguirre

La promoción de ambientes de aprendizajecooperativo en blogs y redes sociales digitales

Para ver esta película, debedisponer de QuickTime™ y de

un descompresor TIFF (sin comprimir).

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La posesión de un bien, si no es compartida,no causa gozo.

Séneca

Nueva teoría de aprendizaje: Conectivismo

La Sociedad de la Información está promoviendo una nueva generación de ciudadanos que se apoya en las conexiones establecidas por las interacciones sociales mediadas por las nuevas tecnologías para aprender y compartir conocimientos.

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Para los creadores del conectivismo:Stephen Downes (2007) y George Siemens (2004)  El aprendizaje (entendido como conocimiento susceptible de ser aplicado de

manera inmediata) es generado y distribuido en una red de interacciones sociales físicas y virtuales.

El conocimiento es producto de dichas interacciones y de la experiencia diaria.

En el ámbito educativo, el conectivismo se sustenta en la relación entre el aprendiz y el conocimiento mediado por las TIC.

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Aprendizaje cooperativo:Conjunto de procedimientos que facilitan el trabajo en equipo para resolver situaciones educativas y fomentar el aprendizaje colectivo.

Fundamentos del aprendizaje cooperativo:

Interacción del sujeto que aprende con otros. Bidireccionalidad entre quien guía la actividad y además orienta al aprendiz. La cooperación. El valor de las relaciones interpersonales.

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Ingrediente fundamental: La Web 2.0

Facilita la comunicación, la creación y publicación de contenidos, el intercambio de información y la interacción entre los usuarios.

Espacios que promueven la creación de redes sociales, comunidades virtuales y ambientes de aprendizaje cooperativo, como: los blogs, grupos de Yahoo y de Google, wikis y redes sociales: MySpace, Facebook, Twitter y Ning.

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La Web 2.0 permite a docentes construir ambientes de aprendizaje cooperativo con el fin de mantener a los alumnos conectados, compartir información o intereses comunes, intercambiar ideas y opiniones y trabajar en forma colaborativa para generar nuevo conocimiento.

Para ver esta película, debedisponer de QuickTime™ y de

un descompresor TIFF (sin comprimir).

La promoción de ambientes de aprendizajecooperativo en blogs

El blog como ambiente de aprendizaje (edublog)Caso: e-Periodismo

La promoción de ambientes de aprendizajecooperativo en blogs

Caso: El edublog del Seminario de Comunidades Virtuales

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El blog como recurso educativo (edublog)

Ventajas:

• Facilidad de acceso y disponibilidad de la información (autonomía). • Creación, publicación y distribución de contenido multimedia.

• Aprovechamiento de la narrativa hipertextual para profundizar en el conocimiento de los temas. • Tiende a crear comunidades de aprendizaje.

• Fomento de la comunicación dialógica. Interacción docente-alumnos y alumnos-alumnos.

• Desarrollo de índices o directorios de referencias especializados.

• Facilidad para almacenar, clasificar y recuperar información.

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Las redes sociales como ambientes de aprendizaje Caso: Red social del Seminario de Comunidades Virtuales

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Caso: Unidad de Investigación sobre Redes Sociales

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Caso:

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Beneficios:

Mejora de las habilidades de lecto-escritura.

Reflexión y discusión de temas relevantes relacionados con el área de interés.

Conocimiento de las nuevas tendencias en el área de estudio.

Fortalecimiento de la interacción entre docente-alumno y alumno-alumno.

Promoción del trabajo colaborativo y la gestión corresponsable del ambiente de aprendizaje.

La publicación de las producciones de los alumnos.

La generación de capital colectivo intelectual.

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Desafíos y oportunidades:

El aprendizaje se puede diluir en la mera interacción. Hay que socializar el conocimiento y no al docente. Se requiere de tiempo extra para la gestión de ambientes virtuales de aprendizaje. Transformar la información en conocimiento. Cuidado con el determinismo tecnológico.

• Aprovechar y orientar las nuevas competencias de los nativos digitales promovidas por los entornos digitales interactivos (videojuegos).

• Remodelación o posproducción de contenidos educativos

(docente productor vs. docente remodelador).

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Conclusión: La experiencia del uso del blog y las redes sociales digitales como ambientes virtuales de aprendizaje es muy enriquecedora, tanto para el docente como para los dicentes involucrados, pues se trata de escenarios conversacionales dinámicos, interactivos e hipermedia que favorecen el aprendizaje experiencial, la generación y socialización del conocimiento y la solidaridad.

La generación y difusión del conocimiento no depende de un solo individuo (el docente), sino que es un proceso colectivo apoyado en las aplicaciones de las TIC´s que llegan a conformarse en ambientes de aprendizaje, donde el docente se convierte en un mediador, impulsor y gestor del conocimiento.

@jlopezaguirre

Muchas gracias por su atención.

Dr. José Luis López Aguirrejllopez@up.edu.mx

http://e-periodismo.blogspot.com/@jlopezaguirre