asine a consejo directivo 2014-2016. asine a la naturaleza esencial de las escuelas de arquitectura...

ASINEAC o n s e j o D i r e c t i v o 2 0 1 4 - 2 0 1 6

ASINEA

LA NATURALEZA ESENCIAL DE LAS ESCUELAS DE ARQUITECTURA DE LA ASINEA.

ASINEA

Caso:Institución:Facultad o Escuela:Carrera (s):

Universidad Autónoma de San Luis Potosí.Facultad del Hábitat.Arquitectura / Edificación y Administración de Obras.

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ASINEA

Interacción académica al interior de la Asociación.Consejo Directivo 2014-2016

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OBJETIVOS• Innovar en el formato de la Reunión Nacional de la ASINEA.• Innovar en la dinámica de la Asamblea Nacional de

Directores.• Poner en escena a Escuelas y Facultades, y su característica,

que a nivel nacional imparten la carrera de Arquitectura.• Vincular a las instituciones (profesores, investigadores y

Cuerpos Académicos), para el fortalecimiento académico de los asociados.

• Ejercer la asociación de las instituciones afiliadas a la ASINEA, en términos prácticos.

• Aportar para la construcción de la Historia de la Enseñanza de la Arquitectura en México.

LA NATURALEZA ESENCIAL DE LAS ESCUELAS DE ARQUITECTURA DE LA ASINEA.

• Origen. Tiempo (fecha de aparición), lugar y participantes (principales actores y protagonistas, tal vez después docentes) que generaron la propuesta de aparición de la Escuela o Carrera de Arquitectura en esa Institución.

• Referentes principales (Instituciones, Escuelas, planes de estudio, personas –asesores, investigadores, arquitectos, políticos-) para la aparición de la Escuela o Carrera, así como del o los planes de estudios iniciales u originales.

• Evolución de la Escuela o Carrera en el tiempo, en función de las principales etapas o periodos de desarrollo que haya tenido en el tiempo.

• Modelo Académico original para atender la enseñanza de la Arquitectura (en lo educativo y en lo disciplinar) y evolución del mismo si es que la ha habido.

EN LO CONCEPTUAL (LO QUE SE ES)

• Organización académica de la Escuela o Facultad, en función de áreas o campos del conocimiento, para atender la enseñanza de la Arquitectura (en lo educativo y en lo disciplinar).

• Otra oferta educativa a nivel licenciatura en la misma Escuela o Facultad, asociada a la carrera de Arquitectura.

• Palabras clave que definan el ser de la Escuela o Carrera en la formación de los arquitectos actualmente.

• Característica de las instalaciones y la infraestructura que promuevan el desarrollo académico previsto en los estudiantes.

EN LO CONCEPTUAL (LO QUE SE ES)

• Indicación del entendido de la Arquitectura con el que se ha trabajado en el tiempo, señalando las variantes si es que las ha habido (respuesta a la pregunta de ¿qué es la Arquitectura? ó ¿Cómo se entiende la Arquitectura?).

• Señalamiento de los autores, teóricos, profesores o investigadores, así como de las teorías, corrientes, movimientos o tendencias que han representado la base teórica para la enseñanza de la Arquitectura, en el campo de lo educativo.

EN LO TEÓRICO (SUSTENTOS Y SOPORTES)

• Señalamiento de los autores, teóricos, profesores o investigadores, así como de las teorías, corrientes, movimientos o tendencias que han representado la base teórica para la enseñanza de la Arquitectura, en el campo de lo disciplinar.

• Señalamiento del compromiso que en la actualidad se tiene para la generación de proyectos y obras de arquitectura.

EN LO TEÓRICO (SUSTENTOS Y SOPORTES)

• Organización académica para la enseñanza de la arquitectura, tanto en el esquema completo de la carrera (mapa curricular) como en el Taller de Proyectos (se recomienda presentar el mapa curricular).

• Proporción numérica existente en la relación profesor-alumnos (cantidades), tanto en los grupos de materia (dato promedio de los grupos), como en el Taller de proyectos.

• Métodos y procesos para la generación de los proyectos que se utilizan o han utilizado en el tiempo en el Taller de Proyectos, y explicación de los resultados que han arrojado.

EN LO METODOLÓGICO(PROCEDIMIENTOS)

• Dinámicas y modos didácticos obligados o complementarios que se aplican o han aplicado para la enseñanza de la Arquitectura y en el Taller de Proyectos.

• Muestra de algunos resultados (proyectos) obtenidos que sean ilustrativos de la Escuela o Carrera.

EN LO METODOLÓGICO(PROCEDIMIENTOS)

• Aspectos o campos de la Escuela o Carrera en que se presentan fortalezas o debilidades importantes y que representen éstas los espacios en los cuales se pueda llevar a cabo una interacción con otra escuela, sea para cubrir las debilidades o bien para ofrecer una ayuda desde alguna fortaleza con que se cuente.• Fortalezas.• Debilidades.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES

• Experiencias de vinculación y/o relación con otras escuelas de Arquitectura de la Asociación, de la región a la que se pertenece o del país.

• Experiencias de vinculación con otras instituciones del exterior del país.

EXPERIENCIAS DE VINCULACIÓN

• Señalamiento de intención de vinculación por ubicación regional o nacional.

• Señalamiento de intención de vinculación por identificación de contenidos y naturaleza esenciales.

• Señalamiento de intención de vinculación por demanda de cobertura de contenidos.

• Señalamiento de intención de vinculación por oferta de cobertura de contenidos.

POSIBILIDADES DE RELACIÓN AL INTERIOR DE LA ASOCIACIÓN

• Instituciones Nacionales y por Región…

POSIBILIDADES DE RELACIÓN AL INTERIOR DE LA ASOCIACIÓN

• Instituciones Nacionales y por Región…• Tipología de las instituciones…

POSIBILIDADES DE RELACIÓN AL INTERIOR DE LA ASOCIACIÓN