aprendizaje significativo
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Para que el proceso de enseñanza pueda llevarse a cabo con la presencia de tres
componentes principales que son: el docente, el alumno y el comprendido.
No todas las personas asimilan de la misma manera, cada docente debe contar
con los instrumentos necesarios para poder transferir un discernimiento y estar
atento a cómo cada alumno asimila y colabora positivamente en el proceso de
aprendizaje. Todas las personas están orientadas a aprender y, a ampliar sus
conocimientos, algunos lo hacen por interés propio y otros por el beneficio que
obtendrán al hacerlo. Es por eso que la motivación es una noción que está
mezclada directamente a este tipo de aprendizaje, el aprendizaje significativo.
David Ausubel, lo precisa como aquel aprendizaje con sentido, el cual se origina
cuando el estudiante logra fundar relaciones entre los nuevos conocimientos y los
ya existentes, creando un discernimiento propio. Dentro de este pensamiento es
importante indicar la estructura cognitiva de cada persona, elemento que decide
acerca de la importancia del material nuevo y de su ganancia o conservación.
Los nuevos conocimientos sólo pueden instruirse y retenerse si se relacionan con
la información con la que ya cuenta cada individuo. Por ese motivo es que el
alumno debe madurar y concernir estos nuevos conceptos con lo que ya conoce
para que así pueda educarse estimulando su propio interés.
También plantea los ordenadores previos para poder proveer el proceso del
aprendizaje significativo, con esto se refiere a que se presenten significaciones
previas de ideas para saber qué conocen los alumnos sobre esa nueva noción y
poder lograr la concordancia esperada. Estos organizadores luego se convierten
en puentes entre el nuevo conocimiento y la indagación con la que cuenta cada
persona lo cual produce un aprendizaje más eficaz, alcanzando realmente la
nueva información, el punto central del aprendizaje significativo es la asimilación
La ganancia que se obtiene de información nueva depende de las ideas
oportunas que ya constan en la organización cognitiva y el aprendizaje
significativo de los seres humanos que sucede a través de una interacción, la
deducción tiene lugar entre el nuevo material que se va a cultivar y la distribución
cognitiva existente forma una asimilación de significados nuevos
El concepto del aprendizaje significativo se encuentra en la motivación que tiene
como objetivo crear nuevas habilidades para conseguir un proceso de aprendizaje,
ya que el estudiante a través de la exaltación puede procesar, asimilar y entender
lo comprendido.
Los principios del aprendizaje se ocupan de los elementos que auxilian
el aprendizaje, en los que se basará la labor educativa, si el docente desempeña
su labor basándose en los principios de aprendizaje significativo bien
determinados, podrá lógicamente elegir nuevas metodologías de enseñanza y
mejorar la efectividad de su labor. Es así como la teoría
del aprendizaje significativo de Ausubel, brinda en este el marco adecuado para el
progreso de la tarea educativa, constituyéndose en un marco teórico que
beneficiará el proceso del aprendizaje significativo, por lo tanto produce una
interacción entre los conocimientos más notables de la estructura cognitiva y las
nuevas indagaciones de tal modo que éstas logran
un significado y son completadas dentro de la estructura cognitiva , favoreciendo
la diferencia y progreso; es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del
alumno ya que es importante conocer la cantidad de información que tiene y
aquellos conceptos que maneja con coherencia, lo cual permitirá una mejor
disposición de la labor educativa, el aprendizaje por recepción surge solamente
cuando el niño alcanza un nivel de madurez cognitiva que permite alcanzar
conceptos más acordes, Ausubel nos presenta ciertos requisitos que nos
permitirán obtener el aprendizaje significativo dentro del aula de clases. Estos son
la significatividad lógica, es el tener un material adecuado y de acuerdo a la
materia, significatividad psicológica esto es manejar el lenguaje, es decir un
lenguaje no enredado. Es importante reiterar que el aprendizaje significativo no es
la simple información nueva ya existente por el contrario es
el aprendizaje instintivo es la conexión arbitraria y no sustantiva;
el aprendizaje significativo implica la reforma y el progreso de la nueva información
así mismo investigar y desarrollar los conceptos planteados en el proceso de
aprendizaje ya que deben contar con los instrumentos necesarios para ceder un
contenido y conseguir que el aprendizaje de cada alumno deje de ser memorístico
es decir comience a ser entendido y coherente, para facilitar este tipo de
aprendizaje es básico que se trabaje con nociones o doctrinas previas que
permitan a los alumnos concernir lo existente con el nuevo concepto.
IvanaOchoa
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