Para que el proceso de enseñanza pueda llevarse a cabo con la presencia de tres

componentes principales que son: el docente, el alumno y el comprendido.

No todas las personas asimilan de la misma manera, cada docente debe contar

con los instrumentos necesarios para poder transferir un discernimiento y estar

atento a cómo cada alumno asimila y colabora positivamente en el proceso de

aprendizaje. Todas las personas están orientadas a aprender y, a ampliar sus

conocimientos, algunos lo hacen por interés propio y otros por el beneficio que

obtendrán al hacerlo. Es por eso que la motivación es una noción que está

mezclada directamente a este tipo de aprendizaje, el aprendizaje significativo.

David Ausubel, lo precisa como aquel aprendizaje con sentido, el cual se origina

cuando el estudiante logra fundar relaciones entre los nuevos conocimientos y los

ya existentes, creando un discernimiento propio. Dentro de este pensamiento es

importante indicar la estructura cognitiva de cada persona, elemento que decide

acerca de la importancia del material nuevo y de su ganancia o conservación.

Los nuevos conocimientos sólo pueden instruirse y retenerse si se relacionan con

la información con la que ya cuenta cada individuo. Por ese motivo es que el

alumno debe madurar y concernir estos nuevos conceptos con lo que ya conoce

para que así pueda educarse estimulando su propio interés.

También plantea los ordenadores previos para poder proveer el proceso del

aprendizaje significativo, con esto se refiere a que se presenten significaciones

previas de ideas para saber qué conocen los alumnos sobre esa nueva noción y

poder lograr la concordancia esperada. Estos organizadores luego se convierten

en puentes entre el nuevo conocimiento y la indagación con la que cuenta cada

persona lo cual produce un aprendizaje más eficaz, alcanzando realmente la

nueva información, el punto central del aprendizaje significativo es la asimilación

La ganancia que se obtiene de información nueva depende de las ideas

oportunas que ya constan en la organización cognitiva y el aprendizaje

significativo de los seres humanos que sucede a través de una interacción, la

deducción tiene lugar entre el nuevo material que se va a cultivar y la distribución

cognitiva existente forma una asimilación de significados nuevos

El concepto del aprendizaje significativo se encuentra en la motivación que tiene

como objetivo crear nuevas habilidades para conseguir un proceso de aprendizaje,

ya que el estudiante a través de la exaltación puede procesar, asimilar y entender

lo comprendido.

Los principios del aprendizaje se ocupan de los elementos que auxilian

el aprendizaje, en los que se basará la labor educativa, si el docente desempeña

su labor basándose en los principios de aprendizaje significativo bien

determinados, podrá lógicamente elegir nuevas metodologías de enseñanza y

mejorar la efectividad de su labor. Es así como la teoría

del aprendizaje significativo de Ausubel, brinda en este el marco adecuado para el

progreso de la tarea educativa, constituyéndose en un marco teórico que

beneficiará el proceso del aprendizaje significativo, por lo tanto produce una

interacción entre los conocimientos más notables de la estructura cognitiva y las

nuevas indagaciones de tal modo que éstas logran

un significado y son completadas dentro de la estructura cognitiva , favoreciendo

la diferencia y progreso; es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del

alumno ya que es importante conocer la cantidad de información que tiene y

aquellos conceptos que maneja con coherencia, lo cual permitirá una mejor

disposición de la labor educativa, el aprendizaje por recepción surge solamente

cuando el niño alcanza un nivel de madurez cognitiva que permite alcanzar

conceptos más acordes, Ausubel nos presenta ciertos requisitos que nos

permitirán obtener el aprendizaje significativo dentro del aula de clases. Estos son

la significatividad lógica, es el tener un material adecuado y de acuerdo a la

materia, significatividad psicológica esto es manejar el lenguaje, es decir un

lenguaje no enredado. Es importante reiterar que el aprendizaje significativo no es

la simple información nueva ya existente por el contrario es

el aprendizaje instintivo es la conexión arbitraria y no sustantiva;

el aprendizaje significativo implica la reforma y el progreso de la nueva información

así mismo investigar y desarrollar los conceptos planteados en el proceso de

aprendizaje ya que deben contar con los instrumentos necesarios para ceder un

contenido y conseguir que el aprendizaje de cada alumno deje de ser memorístico

es decir comience a ser entendido y coherente, para facilitar este tipo de

aprendizaje es básico que se trabaje con nociones o doctrinas previas que

permitan a los alumnos concernir lo existente con el nuevo concepto.

IvanaOchoa