agrupamiento y trabajo en grupo

{AGRUPAMIENTO Y TRABAJO EN GRUPO

MAURICE GALTON

•El trabajo del grupo dentro del aula

GALTON

LA AUTONOMIA DEL ALUMNO Y EL CONTROL POR

PARTE DEL PROFESOR

Cambios durante la década de posguerra: los patrones de organización y el uso de métodos mas informales de disposición de los alumnos en

el aula.

El trabajo en común por grupos

Trabajo cooperativo

Concepciones sobre la eficacia del trabajo en grupo:

HMI

• Según la forma de sentar a los alumnos y no según la estrategia pedagógica utilizada.

Los inspectores

• Demandaban una enseñanza mas directa a los grupos, concretamente en matemáticas

• Esta es la formula mas eficaz para presentarle a los niños nuevos aspectos de la materia.

Plowden repo

rt

• Los profesores podrían ahorrar tiempo enseñando de forma conjunta a un pequeño grupo de niños que están aproximadamente en el mismo nivel.

CRITICAS AL TRABAJO EN GRUPO

ORACLE

• A menos de que los alumnos estén interactuando y

colaborando dentro de los grupos, de poco sirve

agruparlos.

Plowden

Report

• Profesores que ponen a niños en grupos, colaborando en la

resolución de problemas, mientras que ellos se

dedican a trabajar individualmente con otros

niños aunque esos también estén sentados en

grupos.

Wheldall

• Un significativo aumento de la atención al trabajo

cuando los niños estaban sentados individualmente

en filas, y observaron también que la distracción aumenta cuando volvían a

sentarse en grupos.

LA EFECTIVIDAD DEL TRABAJO EN GRUPO EN EL AULA DE PRIMARIA

MONITORESDE GRUPO

COLABORADORESSILENCIOSOS

ARTE DESATENDIDO

CONTRASTE DE IDEAS

ESTRATEGIAS GRUPALES

ENSEÑANZA

GRUPO EXPERIMENTALY DE CONTROL

GRANDES DIFERENCIAS EN LAS AREAS.

LAS PERCEPCIONES

DE LOS ALUMNOS SOBRE EL

TRABAJO DE GRUPO EN

COLABORACION

LOS PROFESORES

ERAN NEGATIVOS

FUERTE RECHAZO

AL TRABAJO

EN GRUPO

LOS ALUMNOS DIERAN SUS OPINIONES

Algunos trabajan sin

el profesor, son positi

vos

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tinta

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LA PROPIEDAD Y EL RIESGO DURANTE

EL TRABAJO EN GRUPO

EFICACIA DEL TRABAJO EN GRUPO

EN EL AULA DE PRIMARIA

ENTREVISTAS Y EVALUACIONES DEL

PROFESOR

Habilidades de enseñanza entre alumnos, cohesión social

y colaboración.

Roles de liderazgo

Seguidores displicentes

Responsabilidad social, conducta

conflictiva, conocimiento

individual.

Responsabilidad social y

conocimiento individual.

Todos conocían la dinámica,

pero sin saber porque y para

que.

APRENDIZAJE Y CONDUCTA DURANTE EL TRABAJO EN GRUPO

*ambigüedad*disyunción

APRENDIZAJEINFORMAL

NEUTRAL

APRENDIZAJEY CONDUCTA

Eficacia deltrabajo

8 voluntarios2 equiposPecesTiburones.Formar un circulo.Se abre el acuario: los tiburones exponen y complementanLo que el pez le planteo.Observaciones sobre el tema y el comportamiento.

ACUARIO