¿agresividad aquí? ¡nada que ver!!!!
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INSTITUCION EDICATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO
PROYECTO TRANSVERSAL¿AGRESIVIDAD AQUÍ? ¡NADA QUE VER!
ESTRATEGIA DE CONVIVENCIA ESCOLAR, LA EDUCACIÓN PARA LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD, LAPREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE
LA VIOLENCIA
SINCELEJO - SUCRE2.012-2.014
PROYECTO TRANSVERSAL
IETIAP - SINCELEJO
Descripción de la situación o Contexto
2.012 Lectura del contexto con representantes de C.E.
Problema más relevante: AGRESIVIDAD
Causas Visibles
Violencia intrafamiliar, descomposición familiar, falta de comunicación familiar,
vulneración de los derechos, acoso escolar, discriminación estudiantil,
influencia del entorno y permisividad.
Población ITI3.750 estudiantes:1.042 en la jornadamatinal y 964 en lajornada vespertina, EDBásica Secundaria yMedia de la sedecentral.
Primaria Sedes: 1736Camilo Torres, SantaMaría, El Pinar, PabloSexto e Hijos de laSierra Flor Jardíninfantil La Selva.El 85% = Estratos 1 y 2,el15% Estrato 3.
¿AGRESIVIDAD QUÍ? ¡NADA QUE VER!
OBJETIVI GENERAL
Implementar estrategias pedagógicas que contribuyan a mejorar las conductas agresivas de
la Comunidad Educativa Técnico Industrial Antonio Prieto, en aras del fortalecimiento de los procesos académicos y la sana convivencia.
Integrar las acciones formativas de cada una de las áreas y demás proyectos educativos, mediante estrategias que coadyuven a disminuir los niveles de agresividad.
Promover mejores ambientes escolares que favorezcan la práctica y el respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
.Vincular al padre de familia y comunidad en general en cada una de las actividades propuestas en el proyecto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICACION
• Integración de temas obligatorios en unProyecto Transversal
• Articular diferentes temáticas y problemáticasbajo un hilo conductor
• Permear actividades curriculares y extracurriculares
• Implementar Nuevas formas Didácticas• Involucrar a los miembros de C.E.• Racionalización de tiempo y recursos.
METODOLOGIA
Transversalidad
ESTRATEGIAS:
La Matriz Pedagógica Proyecto de Vida Actividades curriculares A. Extracurriculares.
MARCO TEÓRICO
• La Constitución Política de 1991(art. 67) y la Ley General de Educación 115 de 1994 (art. 5), D.H. Objetivo fundamental de la educación. Estándares de C. Ciudadanas.
• Transversalidad.• Enfoque de género• Inteligencia Emocional• Proyecto de Vida.
METODOLOGIA
• 2.013 se trabajaron dos componentes: Identidad de Género -Inteligencia emocional.4 hilos conductores: Reconocimiento de la Dignidad, Control de
las Emociones, Comunicación asertiva, Proyecto de vida.
• En el 2.014 se trabajan dos componentes: Comportamientos culturales de género - Inteligencia Emocional.
• 4 hilos conductores: Equidad de género, Control de las Emociones, Comunicación asertiva, Proyecto de vida.
• Se deriva el logro, las competencias ciudadanas y científicas y especificas a trabajar en cada periodo.
• Planeación de actividades curriculares y extra curriculares registradas en la matriz pedagógica.
SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y MONITOREO
• Aplicación: Matriz de Seguimiento.
• La estrategia cuenta con el apoyo y reconocimiento del Comité Escolar de Convivencia. Acta N° 2. Mayo 23 /2.013.
• Apoyo Prestado: • Comité Anti Bull yinllying (estudiantes 11°)• Apoyo a Actividades extra curriculares: Diseño de una
guía mensual “Hora de lectura “.• Festival de la Paz y la Reconciliación).
LA ESTRATEGIA CUENTA CON:
• Un proceso de sistematización que permita verificar acciones concretas.
• Fortalece el desarrollo de las competencias ciudadanas.
• Favorece el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
• Verificación de su incidencia positiva en el E.E.en proceso.
LOGROS ESPERADOS
1. Comunidad Educativa Sensibilizada, motivada y participando en las actividades2. Un equipo interdisciplinario Capacitado, orientado y acompañado para integrar las mesas detrabajo y apoyar la implementación de la experiencia.
3. Transversalización en las áreas del conocimiento a partir de la matriz pedagógica.
4. Matriz Pedagógica diseñada e implementada, articulando las competencias ciudadanas ycientíficas.
5. Producción de guías, fichas didácticas, videos y otros materiales didácticos apoyados en TIC.
6. Cartillas de Proyecto de Vida de transición a 11° diseñadas e implementadas.
7. Desarrollo de una guía mensual orientadas por el Departamento de Bienestar Estudiantil y eldirector de grupo con temas relacionados con la experiencia.
8. Vinculación efectiva de padres de familia.
9. Manifestaciones evidentes de cambios de actitud de la C.E., hacia sí mismos y hacia losdemás.10. Consecución de apoyo, recursos y alianzas con otras entidades.
11. Divulgar la experiencia en otras instancias.
LOGROS ALCANZADOS
1. Comunidad Educativa Sensibilizada, motivada y participando enlas actividades2. Un equipo interdisciplinario en proceso de capacitación, orientadoy acompañando la implementación de la experiencia.
3. Transversalización en las áreas del conocimiento a partir de lamatriz pedagógica.
4. Matriz Pedagógica diseñada e implementada, articulando lascompetencias ciudadanas y científicas.
5. Producción de guías, rompe cabezas, fichas didácticas y un video.
6. Cartillas diseñadas de transición a 5°.
LANZAMIENTO DE PROYECTO
MESAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
C
CARTILLAS PROYECTO DE VIDA
GRACIASGRACIAS
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