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GENERACIÓN 7 BISMODULO 2UNIDAD II
INSTITUCIÓN FORMADORA:
Universidad Michoacana de san Nicolás de Hidalgo
INSTRUCTOR:
Mtro. Rogelio René Hernández Téllez
ALUMNO-DOCENTE:
Lic. José Israel Vázquez Romero
ACTIVIDAD:
Actividad de Aprendizaje 6. Foro: Planteamiento del diseño de estrategias de
aprendizaje en el marco de formación basada en competencias
Morelia, Michoacán México. Agosto del 2014.
Actividad de Aprendizaje 6. Foro: Planteamiento del diseño de estrategias de
aprendizaje en el marco de formación basada en competencias
Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de
aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias.
Duración: 2 horas presencial y 1 hora en línea
Instrucciones:
1.- Retome las síntesis elaboradas en la actividad de aprendizaje 2 de este
módulo. En caso necesario retome a Vargas (s.f.), Tobon 2006 y Perrenoud
(2000).
Tobón, en la parte final de su texto (pág. 15), dice: “El enfoque de formación
basado en competencias implica que el aprendizaje comienza a ser el centro de la
educación, más que la enseñanza.” Significa que en vez de centrarnos en cómo
dar una clase, ahora el reto es establecer con qué aprendizajes vienen los
estudiantes, cuáles son sus expectativas, qué han aprendido y qué no han
aprendido, cuáles son sus estilos de aprender y cómo ellos pueden involucrarse
de forma activa en su propio aprendizaje.
Tobón agrega “A partir de ello se debe orientar la docencia, con metas, evaluación
y estrategias didácticas…” Entonces, desde la perspectiva de Tobón, Perrenoud y
Vargas Leyva ¿qué papel juegan las estrategias didácticas?, ¿A qué estarían
enfocadas?
2.- Con base en sus respuestas a las anteriores preguntas, participe en el foro y
discuta con sus compañeros sobre: El papel del docente en el diseño de
estrategias de aprendizaje para la formación por competencias y en qué se debe
enfocar para su planeación.
3.- Al finalizar la discusión en el foro, en la sesión presencial exponga sus puntos
de vista en una plenaria coordinada por su instructor y elaboren una conclusión.
4.- Guarde sus respuestas y la conclusión en un documento de Word con las
siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: MCP_M2Act6
5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su
documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo
para publicarlo en la plataforma.
Actividad
La palabra estrategia deriva del latín strategia, que a su vez procede de dos
términos griegos: stratos (ejército) y agein (conductor, guía). Por lo tanto, el
significado primario de estrategia es el arte de dirigir las operaciones militares.
El concepto también se utiliza para referirse al plan ideado para dirigir un asunto y
para designar al conjunto de reglas que aseguran una decisión óptima en cada
momento. En otras palabras, una estrategia es el proceso seleccionado a
través del cual se prevé alcanzar un cierto estado futuro.
Que es una estrategia didáctica?
Muy importante lo que plantea Tobón (2003) sobre los puntos deseables en la
educación, cuando se emplean Estrategias Didácticas desde el enfoque de las
competencias:
I. Desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
II. Fomento de la responsabilidad de los estudiantes frente a su formación.
III. Capacitación de los estudiantes para buscar, organizar, crear y aplicar la
información.
IV. Promoción del aprendizaje cooperativo mediante técnicas y actividades que
permitan realizar laboreas en grupo con distribución de tareas, apoyo
mutuo, complementación, etc.
¿Qué Papel Juegan Las Estrategias Didácticas Y A Que Están Enfocadas?
Philippe Perrenoud.
Las estrategias didácticas deben estar enfocadas en desarrollar las competencias
de los estudiantes, y para ello es necesario trabajar sobre todo por problemas y
por proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos, que inciten a los
alumnos a movilizar sus bancos de conocimientos y habilidades y hasta cierto
punto a completarlos. El profesor debe dejar de pensar que dar cursos está en el
corazón del oficio, enseñar, hoy, debe consistir en concebir, establecer y controlar
situaciones de aprendizaje, siguiendo los principios de las pedagogías activas y
constructivistas.
Se desarrollarán competencias con la condición de que se perciban como
organizadores de situaciones didácticas y actividades que tengan sentido para los
alumnos, y que los involucre, generando al mismo tiempo aprendizajes
fundamentales., las competencias a desarrollar en los estudiantes son:
1. saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, sus derechos, sus límites y
sus necesidades;
2. saber, individualmente o en grupo, diseñar y conducir proyectos, desarrollar
estrategias;
3. saber analizar situaciones, relaciones de los campos de fuerza de manera
sistemática;
4. saber cooperar, actuar en sinergia, participar en un colectivo, compartir un
liderazgo;
5. saber construir y animar organizaciones y sistemas de acción colectiva de
tipo democrático;
6. saber administrar y superar conflictos. ;
7. saber jugar con las normas, servirse de ellas, elaborarlas;
8. saber construir ordenamientos negociados más allá de las diferencias
culturales.
CONCLUSIÓN
En la práctica docente debemos hacer uso de la didáctica para logra un
aprendizaje significativo en los alumnos y desarrollar habilidades en ellos, es por
ello que nuestra metodología debe ser la que se adapte a las características de los
alumnos de igual forma las técnicas deben ser adaptadas de acuerdo a nuestro
grupo; las estrategias didácticas en el campo de la pedagogía se refieren a tareas
y actividades que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr
unos determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes. Siempre que
demos clases debemos hacer uso de estas herramientas pedagógicas para lograr
los propósitos planteados en las planeaciones de las materias que se impartan.
JIVR_M2Act6
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