5to matemÁticas 5th math - bancroft elementary
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5to
MATEMÁTICAS
5th
MATH
Fechas: 27 de abril - 22 de
mayo
Dates: April 27-May 22
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Lunes 27 de abril: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo dividir números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar.
Comprueba las divisiones. Recuerda: Dividendo = divisor x cociente + resto.
3
Lunes 27 de abril: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo calcular el volumen de figuras sólidas y no sólidas.
1. Calcula el volumen de las siguientes figuras. Primero debes contestar las siguientes preguntas.
a) ¿Son figuras sólidas? ________
b) ¿Cómo lo sabes?___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué estrategia vas a utilizar para encontrar su volumen?
_________________________________________________________________________________________
Volumen = Volumen = Volumen =
Volumen = Volumen = Volumen =
2. Calcula el volumen de cada prisma. No te olvides de incluir las unidades.
● Longitud:
● Ancho:
● Alto:
● Volumen:(fórmula)= largo x ancho x alto
● Volumen =
● Volumen=
4
● Longitud:
● Ancho:
● Alto:
● Volumen:(fórmula)=
● Volumen =
● Volumen=
● Longitud:
● Ancho:
● Alto:
● Volumen:(fórmula)=
● Volumen =
● Volumen=
Lunes 27 de abril: PROBLEMA
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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Martes 28 de abril: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo dividir números enteros entre fracciones unitarias y fracciones unitarias entre números enteros.
Consejo: utiliza el dibujo para ayudarte a recordar estas divisiones.
Martes 28 de abril: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo calcular el volumen de un recipiente expresándolo en diferentes unidades de medida.
Aquí tienes un ejemplo de la relación entre las unidades de volumen y las unidades de capacidad.
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Ms. García quiere poner esta pecera en su casa. Para ello necesita obtener la siguiente información. Las unidades de
medida son cm.
a) ¿Cuál es el volumen total de la pecera?
b) ¿Cuántos mililitros de agua se encuentran en la pecera cuando está llena?
c) ¿Cuántos litros son?
d) Si Ms. García quiere llenar la pecera utilizando un vaso medidor de capacidad, ¿cuántas veces necesitaría
rellenar el vaso medidor?
Martes 28 de abril: PROBLEMA
1 l -----
---- -----
----- ----- 500 ml -----
-----
----- -----
1 l -----
---- -----
----- ----- 500 ml -----
-----
----- -----
1 l -----
---- -----
----- ----- 500 ml -----
-----
----- -----
1 l -----
---- -----
----- ----- 500 ml -----
-----
----- -----
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CONTENEDOR A
Ecuaciones:
Respuesta:
CONTENEDOR B
Ecuaciones:
Respuesta:
CONTENEDOR C
Ecuaciones:
Respuesta:
CONTENEDOR D
Ecuaciones:
Respuesta:
Respuesta del problema: ___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
8
Miércoles 29 de abril: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo multiplicar números de varios dígitos utilizando el modelo de área y el algoritmo.
MODELO DE ÁREA ALGORITMO 936 x 428 =
936 x 428 =
Miércoles 29 de abril: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo calcular el volumen total de varias figuras sólidas compuestas.
Consejo: para calcular el volumen de figuras sólidas compuestas, debes calcular primero el volumen de cada prisma
rectángulas por separado y después sumas lo volúmenes de los prismas. Mira este ejemplo.
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1. Calcula el volumen total de estas formas sólidas.
FIGURA 1
FIGURA A FIGURA B
Longitud: ______________ m
Ancho: ______________ m
Altura: ______________ m
Longitud: ______________ m
Ancho: ______________ m
Altura: ______________ m
Volumen A = largo x ancho x alto
Volumen A =
Volumen A =
Volumen B = largo x ancho x alto
Volumen B =
Volumen B =
Volumen Total = Volumen A + Volumen B
Volumen Total = _________ + _________
Volumen Total =
Explicación del proceso. Recuerda las normas de una buena escritura matemática.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
10 m 3 m
12 m
6 m
8 m
A
B
B
10
FIGURA 2
FIGURA A FIGURA B
Longitud: ______________ cm
Ancho: ______________ cm
Altura: ______________ cm
Longitud: ______________ cm
Ancho: ______________ cm
Altura: ______________ cm
Volumen A = largo x ancho x alto
Volumen A =
Volumen A =
Volumen B = largo x ancho x alto
Volumen B =
Volumen B =
Volumen Total = Volumen A + Volumen B
Volumen Total = _________ + _________
Volumen Total =
Explicación del proceso. Recuerda las normas de una buena escritura matemática.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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Miércoles 29 de abril: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
12
Jueves 30 de abril: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo multiplicar números enteros por fracciones.
Aquí te presento diferentes estrategias para que puedas realizarlo con éxito.
13
Jueves 30 de abril: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo calcular el volumen total de varias figuras sólidas compuestas.
Recuerda: para calcular el volumen de figuras sólidas compuestas, debes calcular primero el volumen de cada prisma
rectángulas por separado y después sumas lo volúmenes de los prismas. Mira este ejemplo.
1. La siguiente estructura se compone de dos prismas rectangulares rectos que cada uno mide 12 pulgadas por 10
pulgadas por 5 pulgadas y un prisma rectangular recto que mide 10 pulgadas por 8 pulgadas por 36 pulgadas. ¿Cuál
es el volumen total de la estructura? Explique su forma de pensar.
Recuerda:
1º Etiqueto cada prisma.
2º Escribo todas las dimensiones de cada prisma.
3º. Aplico la fórmula del volumen.
4º Sumo el volumen de los diferentes prismas para encontrar el volumen final de la estructura.
FIGURA A Largo:
Ancho:
Alto:
Volumen A= l x a x h
Volumen A=
Volumen A=
FIGURA B Largo:
Ancho:
Alto:
Volumen B=
Volumen B=
Volumen B=
FIGURA C Largo:
Ancho:
Alto:
Volumen C=
Volumen C=
Volumen C=
Volumen Total = Volumen A + Volumen B + Volumen C
Volumen Total =
Volumen Total =
Observando esta figura, ¿crees que puedes utilizar otra estrategia para encontrar su volumen total? Explícala.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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FIGURA A Largo:
Ancho:
Alto:
Volumen A= l x a x h
Volumen A=
Volumen A=
FIGURA B Largo:
Ancho:
Alto:
Volumen B=
Volumen B=
Volumen B=
FIGURA C Largo:
Ancho:
Alto:
Volumen C=
Volumen C=
Volumen C=
Volumen Total = Volumen A + Volumen B + Volumen C
Volumen Total =
Volumen Total =
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Jueves 30 de abril: PROBLEMA
El volumen de un prisma rectangular es 840 pulg3. Si el área de la base es 60 pulg2, ¿cuánto mide el alto de ese
prisma?
Recuerda las dos fórmulas del volumen. V= l x a x h y V= área x altura
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
16
Viernes 1 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo multiplicar dos fracciones.
Recuerda: para multiplicar dos fracciones, multiplico los numeradores y multiplico los denominadores.
Ej: 2
5 x
3
4 =
2 𝑥 3
5 𝑥 4 =
6
20
Viernes 1 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo multiplicar dos números mixtos utilizando el modelo de área. Fíjate en este ejemplo para resolver
los ejercicios de hoy.
17
18
Viernes 1 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
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Lunes 4 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo convertir fracciones mayores que la unidad (impropias) a números mixtos.
Consejo: recuerda utilizar el concepto de fracción como división.
Lunes 4 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo multiplicar dos números mixtos utilizando la propiedad distributiva. Fíjate en este ejemplo para
resolver los ejercicios de hoy.
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1. Calcula las siguientes multiplicaciones utilizando la propiedad distributiva.
21
Lunes 4 de mayo: PROBLEMA
Ms. García quiere cubrir el suelo de su salón con una alfombra. Si las medidas de su salón son 42
3 m de longitud y 2
3
5 m
de ancho. ¿Cuál es el área de alfombra que Ms. García debe comprar?
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
22
Martes 5 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo convertir a números mixtos en fracciones mayores que la unidad (impropias)
23
Martes 5 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo multiplicar dos números mixtos convirtiéndolos a fracciones mayores que 1 (fracciones
impropias). Fíjate en este ejemplo para resolver los ejercicios de hoy.
23
4 x 3
1
2 =
1. Convierto los números mixtos (factores) en fracciones mayores que 1 (fracciones impropias)
23
4 =
11
4
31
2 =
7
2
2. Ahora multiplico los dos factores. 11
4 x
7
2 =
77
8
3. Convierto el producto en un número mixto. (Recuerda que tienes que utilizar la división) 77
8 = 77 ÷ 8 = 9
5
8
1. Calcula los siguientes productos utilizando este método.
24
Martes 5 de mayo: PROBLEMA
Los Colliers quieren poner un nuevo suelo en un baño de 61
2 pies por 7
1
3 pies. Los mosaicos que quieren son de 12
pulgadas pulgadas cuadradas.
a. ¿Cuál es el área del suelo del baño?
b. Si los mosaicos cuestan $3.25 por pie cuadrado, ¿cuánto dinero gastarán en el suelo?
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución 1: (oración de respuesta + ecuación/es)
Solución 2: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
25
Miércoles 6 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo sumar y restar números decimales.
Consejo: Recuerda alinear primero los valores posicionales para tener éxito.
Comprueba cada uno de tus cálculos con su operación inversa.
26
Miércoles 6 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo multiplicar dos números mixtos utilizando dos de los métodos aprendidos en clase.
Recuerda los tres métodos aprendidos en clase: Modelo de área; propiedad distributiva; convertir los números
mixtos a fracciones mayores que 1
ECUACIÓN MÉTODO 1 MÉTODO 2
41
3 x 5
2
3 =
7
8 x 4
1
3 =
¿Qué método te parece más fácil? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
27
Miércoles 6 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación
gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
28
Jueves 7 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo multiplicar números decimales.
29
Jueves 7 de mayo: PRÁCTICA INDEPEDIENTE
Objetivo: Yo puedo resolver problemas de área con medidas fraccionarias.
All-In-One Carpets está instalando alfombras en tres habitaciones. ¿Cuántos pies cuadrados de alfombra necesita
para alfombrar las tres habitaciones?
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
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Jueves 7 de mayo: PROBLEMA
La piscina del Sr. Howard está conectada a su casa de la piscina por un pasillo como se muestra. Él quiere comprar
césped para jardín, que se muestra en gris. ¿Cuál es la cantidad de césped que necesita comprar?
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación
gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando por
qué he resuelto así el problema.
31
Viernes 8 de mayo: Evaluación (Assessment)
Esta tarea la puedes completar en el papel o hacerla directamente en Edulastic. Si tienes opción de acceder a
Edulastic, es mejor que la completes allí para poder conocer los resultados. Puedes utilizar el papel para hacer tus
ecuaciones y luego completar las respuestas en Edulastic. La ventana del test estará abierta desde el viernes 8 de
mayo hasta el domingo 10 de mayo.
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33
34
35
Lunes 11 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo identificar rectas paralelas y rectas perpendiculares.
Recuerda:
36
Lunes 11 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo clasificar las figuras bidimensionales según el número de lados y de ángulos.
37
Lunes 11 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
38
Martes 12 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo identificar ángulos agudos, llanos y rectos.
39
Martes 12 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo dibujar y definir los trapecios en función de sus atributos/características.
Definición Figura
Cuadrilátero: figura plana que tiene cuatro lados.
Trapecio: cuadrilátero en el que al menos un par(dos) de lados opuestos son paralelos.
40
41
Martes 12 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
42
Miércoles 13 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo identificar cuadriláteros.
Recuerda: un cuadrilátero es una figura plana que tiene cuatro lados.
43
Miércoles 13 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo dibujar y definir los paralelogramos en función de sus atributos/características.
Definición Figura
Cuadrilátero: figura plana que tiene cuatro lados.
Trapecio: cuadrilátero en el que al menos un par(dos) de lados opuestos son paralelos.
Paralelogramo: cuadrilátero en el que ambos pares de lados opuestos son paralelos.
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45
Miércoles 13 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
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Jueves 14 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo identificar ángulos agudos, llanos y rectos.
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Jueves 14 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo dibujar y definir los rectángulos y rombos en función de sus atributos/características.
Definición Figura
Cuadrilátero: figura plana que tiene cuatro lados.
Trapecio: cuadrilátero en el que al menos un par(dos) de lados opuestos son paralelos.
Paralelogramo: cuadrilátero en el que ambos pares de lados opuestos son paralelos.
Rectángulo: cuadrilátero con lados paralelos dos a dos y cuatro ángulos rectos.
Rombo: cuadrilátero con todos los lados de igual longitud y lados opuestos paralelos.
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Jueves 14 de mayo: PROBLEMA
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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Viernes 15 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo convertir fracciones a decimales y porcentajes.
51
Viernes 15 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo dibujar y definir los cuadrados y cometas (deltoides) en función de sus atributos/características.
Definición Figura
Cuadrilátero: figura plana que tiene cuatro lados.
Trapecio: cuadrilátero en el que al menos un par(dos) de lados opuestos son paralelos.
Paralelogramo: cuadrilátero en el que ambos pares de lados opuestos son paralelos.
Rectángulo: cuadrilátero con lados paralelos dos a dos y cuatro ángulos rectos.
Rombo: cuadrilátero con todos los lados de igual longitud y lados opuestos paralelos.
Cuadrado: cuadriláteros que tiene los cuatro lados de igual longitud y los cuatro ángulos rectos.
Cometa/deltoide: cuadriláteros en el que dos lados consecutivos tienen la misma longitud.
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Viernes 15 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
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• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
Lunes 18 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo convertir fracciones a números decimales.
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Lunes 18 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo clasificar las figuras bidimensionales en una jerarquía basada en sus propiedades.
Definición Figura
Cuadrilátero: figura plana que tiene cuatro lados.
Trapecio: cuadrilátero en el que al menos un par(dos) de lados opuestos son paralelos.
Paralelogramo: cuadrilátero en el que ambos pares de lados opuestos son paralelos.
Rectángulo: cuadrilátero con lados paralelos dos a dos y cuatro ángulos rectos.
Rombo: cuadrilátero con todos los lados de igual longitud y lados opuestos paralelos.
Cuadrado: cuadriláteros que tiene los cuatro lados de igual longitud y los cuatro ángulos rectos.
Cometa/deltoide: cuadriláteros en el que dos lados consecutivos tienen la misma longitud.
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58
DESCUBRIMOS LOS ATRIBUTOS DE UNA FIGURA PLANA
LADOS ÁNGULOS
● NÚMERO DE LADOS ● NÚMERO DE ÁNGULOS
● LADOS PARALELOS ● ÁNGULOS RECTOS
● LONGITUD DE LOS LADOS ● ÁNGULOS OPUESTOS IGUALES
● Completa la siguiente tabla.
Figura Características de los lados Características de los ángulos Nombre
Cuadrilátero
Los cuatro lados tienen la misma longitud. Los lados opuestos son paralelos.
Cometa
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Lunes 18 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
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Martes 19 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo dividir números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar.
Comprueba las divisiones. Recuerda: Dividendo = divisor x cociente + resto.
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Martes 19 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo clasificar las figuras bidimensionales en una jerarquía basada en sus propiedades.
Consejo: utiliza las tablas explicativas de las lecciones anteriores.
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Martes 19 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
64
Miércoles 20 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo dividir entre múltiplos de 10 y 100.
.
Miércoles 20 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo clasificar las figuras bidimensionales en una jerarquía basada en sus propiedades.
65
66
67
Miércoles 20 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta
(contiene unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando
por qué he resuelto así el problema.
68
Jueves 21 de mayo: FLUIDEZ
Objetivo: Yo puedo multiplicar por múltiplos de 10 y 100.
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Jueves 21 de mayo: PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Objetivo: Yo puedo clasificar las figuras bidimensionales en una jerarquía basada en sus propiedades.
70
71
Jueves 21 de mayo: PROBLEMA
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
• He subrayado lo que necesito averiguar.
• He circulado los números, palabras y unidades
importantes.
• He relacionado las palabras clave con
operaciones matemáticas
• Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
• He escrito una oración completa de respuesta (contiene
unidades) y una ecuación
• He escrito una justificación completa explicando por qué he
resuelto así el problema.
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Viernes 22 de mayo: Evaluación (Assessment)
Esta tarea la puedes completar en el papel o hacerla directamente en Edulastic. Si tienes opción de acceder a
Edulastic, es mejor que la completes allí para poder conocer los resultados. Puedes utilizar el papel para hacer tus
ecuaciones y luego completar las respuestas en Edulastic. La ventana del test estará abierta desde el viernes 8 de
mayo hasta el domingo 10 de mayo.
73
VERDADERO O FALSO
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75
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