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PERFECCIONO LA LECTOES-CRITURA A TRAVÉS DE JUEGOS DE LETRAS
Este proyecto se realizó partiendo de la base que las estudiantes presentan dificultades en su aprendizaje debido a que les falta motivación, por eso fue muy importante para el grupo observar el interés que mostraron las estudiantes para realizar las practicas usando las tabletas, es muy importante el uso de las nuevas tecnologías, sobre todo en la labor docente, ya que se obtiene un plus que facilita la enseñanza aprendizaje y mejora mucho las temáticas que se pueden abordar. Área: Lenguaje Autores:
EDUARD DANIEL BOTERO BENAVIDESIVAN NESTOR OSWALDO DIAZ CIFUENTSNORMA XIMENA ROSERO MUÑOZJENNY MARCELA OBANDO BENITEZLUZ DARY CIFUENTES CASTILLOMARTHA RUBIELA RODRIGUEZ CORDOBA
Estudiantes Participantes: 20 Estudiantes de Grado 4 y 9, con edades que oscilan entre 8 - 9 y 14 – 15 años. Que se caracterizan por su espontaneidad y su alegría.
PERFECCIONO LA LECTOES-CRITURA A TRAVÉS DE JUEGOS DE LETRAS
PROBLEMATIZACIÓN Se observa que algunas estudiantes del grado cuarto y noveno de la Institución Educativa Gabriela Mistral, presentan apatía por la lectura, la producción de textos y resúmenes; a ellas no les gusta leer o si leen, no se interesan por hacerlo a conciencia para entender el mensaje y sacar las ideas principales. Por tanto no identifican el mensaje que quiere dar el autor o la intención del texto, igual ocurre en las evaluaciones, no leen el enunciado tratando de entender lo que les preguntan eligen la respuesta que se les ocurre.
PERFECCIONO LA LECTOES-CRITURA A TRAVÉS DE JUEGOS DE LETRAS
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Utilizar estrategias pedagógicas que incentive a la lectura y escritura de manera significativa en las estudiantes como iniciación a la lectura crítica a través de las TIC OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Lograr que las estudiantes comprendan mejor lo que leen y aprendan a organizar las ideas principales. Motivar a las niñas para que investiguen situaciones de su entorno y de su interés, para elaboren escritos basados en lo aprendido. Escribir textos, cuentos, fabulas a partir de un imagen.
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Recursos y Fuentes
Recursos educativos digitales los recursos educativos digitales usados en el proyecto y que facilitaran su aplicación son:Edilim: se usara para crear una actividad en la que las estudiantes pondrán a prueba sus conocimientos y evaluaran el nivel conceptual alcanzado hasta el momento.Procesador de texto: será usado para redactar escritos que permitan observar el grado de aprendizaje obtenido en las actividades desarrolladas en el proyecto
Fuentes de apoyo bibliográficoBorrero, L. (2008). Enseñando a leer: Teoría, práctica e intervención. Editorial Norma.Espinosa C. (1998). Lectura y escritura: teorías y promoción: 60 actividades. Noveduc Libros.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2014). ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA, CONSULTADO EL JULIO 23, 2014 EN: HTTP://WWW.MINEDUCACION.GOV.CO/1621/W3-ARTICLE-340021.HTMLDocumento P.E.I. Institución Educativa Gabriela mistral
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siguienteregresar
Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje
Lograr que las estudiantes comprendan mejor lo que leen y aprendan a organizar las ideas principales.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Realizar prueba diagnóstica de lectura y escritura a las estudiantes.
Comprendo el sentido global de cada uno de los textos
que leo, la intención de quien lo produce y las
características del contexto en el que se produce.
Determinar el grado de comprensión lectora y la
capacidad de realizar escritos que poseen las
estudiantes.
MARCELA OBANDO
Creación literaria usando una historia creada a través de un juego. Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo
en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
Fomentar la creatividad y la escritura de creaciones
propias
LUZ DARY CIFUENTES
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siguienteregresar
Anterior
Motivar a las niñas para que investiguen situaciones de su entorno y de su interés, para elaboren
escritos basados en lo aprendido.
Actividades Competencias Recurso
Educativo Digital
Resultado de
aprendizaje esperado
Docente
Responsable
Realizar historias escritas
plasmando vivencias o
historias propias
Diseño un plan textual
para la presentación de
mis ideas, pensamientos
y saberes en los
contextos en que así lo
requiera.
Crear historias escritas,
donde cada estudiante
genere su propio escrito
XIMENA ROSERO
Realizar lecturas y resolver
cuestionario basado en la
actividad anterior
Identifico la intención
comunicativa de cada
uno de los textos leídos.
edilim Usando las historias
creadas en la actividad
anterior, realizar
lecturas y preguntas
basadas en ellas.
MARTHA RODRIGUEZ
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r
Escribir textos, cuentos, fabulas a partir de un imagen.
Actividades Competencias Recurso
Educativo Digital
Resultado de
aprendizaje
esperado
Docente
Responsable
Elaboración de escritos Elaboro una primera
versión de un texto
explicativo
atendiendo a los
requerimientos
estructurales,
conceptuales y
lingüísticos.
Procesador de
texto
Utilizando una
imagen creada por
las estudiantes,
crear una historia en
la que plasmen algo
relacionado con la
imagen que les
correspondió a cada
una
OSWALDO DIAZ
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ACTIVIDAD 1
Nombre de la actividad: Evaluando conocimientos
Descripción de la actividad: Se inicia explicando a las estudiantes en que consiste la actividad y el propósito que esta tiene,
se procede a entregar el cuestionario escrito y se da inicio a su solución.
Conclusiones de la actividad: La actividad fue muy buena para el grupo de trabajo debido a que permitió evidenciar las
falencias que ya se habían detectado y verificar que en muchos casos el problema de comprensión lectora así como el de
escritura son muy significativos.
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ACTIVIDAD 2
Nombre de la actividad: Voy a escribir jugando
Descripción de la actividad: Se inicia con un juego en el que las estudiantes van imaginando historias describiendo materiales
que la docente ira mostrando, cada estudiante escribirá una parte de la historia y finalmente se compartirán los resultados.
Conclusiones de la actividad: la actividad fue muy entretenida, hubo una gran participación de las estudiantes, se logró
obtener dos historias, se observó algo de desconcentración debido a que en algunos casos las estudiantes no comprendían la
dinámica del juego.
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ACTIVIDAD 3Nombre de la actividad: Mi HistoriaDescripción de la actividad: Se inicia con la búsqueda previa de una historia por porte de las estudiantes, se procede a plasmar la historia en papel y posteriormente se comparte en el salón de clasesConclusiones de la actividad: Las estudiantes mostraron esfuerzo y dedicación, se obtuvieron excelentes historias, la actividad fue muy bien enfocada ya que de ella se sacó el material suficiente para la siguiente actividad.
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ACTIVIDAD 4Nombre de la actividad: Leo y comprendoDescripción de la actividad: En esta actividad se evalúa la comprensión lectora, para ello se hace uso de las lecturas obtenidas en la actividad anterior, de las mejores lectura que se obtuvieron, se procede a crear material en edilim a las estudiantes se les pide que desarrollen las actividades que se propone en el material creado y al final se les pide hacer una autoevaluación de como desarrollaron la actividadConclusiones de la actividad: una vez finalizada la actividad, las estudiantes comunicaron su vivencia, de esta autoevaluación se concluye que la actividad fue muy buena, logrando el objetivo de la misma, se observó que el uso de las tabletas ayudo a comprender mejor las lecturas y en general los resultados fueron los esperados.
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ACTIVIDAD 5 Nombre de la actividad: Interpreto mi visiónDescripción de la actividad: se les pide a las estudiantes crear una imagen, preferiblemente en Paint o en su defecto pintada en una hoja de papel, se procede a digitalizarla en caso de ser necesario y se almacena en las tabletas. El día de la actividad, a cada estudiante se les da instrucciones para que busquen la imagen, y posteriormente se les pide que escriban en el procesador de texto de la tableta una historia alusiva a la imagen que observan.Conclusiones de la actividad: En esta actividad las estudiantes se divirtieron mucho, ya que deseaban usar la tableta que contuviera la imagen que realizaron sus amigas. También se observó gran interés y facilidad en el uso que dieron a las tabletas, la actividad cumplió con todas las expectativas del grupo, obteniéndose magníficos escritos.
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