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PERFECCIONO LA LECTOES-CRITURA A TRAVÉS DE JUEGOS DE LETRAS

Este proyecto se realizó partiendo de la base que las estudiantes presentan dificultades en su aprendizaje debido a que les falta motivación, por eso fue muy importante para el grupo observar el interés que mostraron las estudiantes para realizar las practicas usando las tabletas, es muy importante el uso de las nuevas tecnologías, sobre todo en la labor docente, ya que se obtiene un plus que facilita la enseñanza aprendizaje y mejora mucho las temáticas que se pueden abordar. Área: Lenguaje Autores:

EDUARD DANIEL BOTERO BENAVIDESIVAN NESTOR OSWALDO DIAZ CIFUENTSNORMA XIMENA ROSERO MUÑOZJENNY MARCELA OBANDO BENITEZLUZ DARY CIFUENTES CASTILLOMARTHA RUBIELA RODRIGUEZ CORDOBA

Estudiantes Participantes: 20 Estudiantes de Grado 4 y 9, con edades que oscilan entre 8 - 9 y 14 – 15 años. Que se caracterizan por su espontaneidad y su alegría.


PROBLEMATIZACIÓN Se observa que algunas estudiantes del grado cuarto y noveno de la Institución Educativa Gabriela Mistral, presentan apatía por la lectura, la producción de textos y resúmenes; a ellas no les gusta leer o si leen, no se interesan por hacerlo a conciencia para entender el mensaje y sacar las ideas principales. Por tanto no identifican el mensaje que quiere dar el autor o la intención del texto, igual ocurre en las evaluaciones, no leen el enunciado tratando de entender lo que les preguntan eligen la respuesta que se les ocurre.


OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Utilizar estrategias pedagógicas que incentive a la lectura y escritura de manera significativa en las estudiantes como iniciación a la lectura crítica a través de las TIC OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Lograr que las estudiantes comprendan mejor lo que leen y aprendan a organizar las ideas principales. Motivar a las niñas para que investiguen situaciones de su entorno y de su interés, para elaboren escritos basados en lo aprendido. Escribir textos, cuentos, fabulas a partir de un imagen.


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Recursos y Fuentes

Recursos educativos digitales los recursos educativos digitales usados en el proyecto y que facilitaran su aplicación son:Edilim: se usara para crear una actividad en la que las estudiantes pondrán a prueba sus conocimientos y evaluaran el nivel conceptual alcanzado hasta el momento.Procesador de texto: será usado para redactar escritos que permitan observar el grado de aprendizaje obtenido en las actividades desarrolladas en el proyecto

Fuentes de apoyo bibliográficoBorrero, L. (2008). Enseñando a leer: Teoría, práctica e intervención. Editorial Norma.Espinosa C. (1998). Lectura y escritura: teorías y promoción: 60 actividades. Noveduc Libros.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2014). ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA, CONSULTADO EL JULIO 23, 2014 EN: HTTP://WWW.MINEDUCACION.GOV.CO/1621/W3-ARTICLE-340021.HTMLDocumento P.E.I. Institución Educativa Gabriela mistral


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siguienteregresar

Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje

Lograr que las estudiantes comprendan mejor lo que leen y aprendan a organizar las ideas principales.

Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable

Realizar prueba diagnóstica de lectura y escritura a las estudiantes.

Comprendo el sentido global de cada uno de los textos

que leo, la intención de quien lo produce y las

características del contexto en el que se produce.

Determinar el grado de comprensión lectora y la

capacidad de realizar escritos que poseen las

estudiantes.

MARCELA OBANDO

Creación literaria usando una historia creada a través de un juego. Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo

en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

Fomentar la creatividad y la escritura de creaciones

propias

LUZ DARY CIFUENTES


siguienteregresar

Anterior

Motivar a las niñas para que investiguen situaciones de su entorno y de su interés, para elaboren

escritos basados en lo aprendido.

Actividades Competencias Recurso

Educativo Digital

Resultado de

aprendizaje esperado

Docente

Responsable

Realizar historias escritas

plasmando vivencias o

historias propias

Diseño un plan textual

para la presentación de

mis ideas, pensamientos

y saberes en los

contextos en que así lo

requiera.

Crear historias escritas,

donde cada estudiante

genere su propio escrito

XIMENA ROSERO

Realizar lecturas y resolver

cuestionario basado en la

actividad anterior

Identifico la intención

comunicativa de cada

uno de los textos leídos.

edilim Usando las historias

creadas en la actividad

anterior, realizar

lecturas y preguntas

basadas en ellas.

MARTHA RODRIGUEZ


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r

Escribir textos, cuentos, fabulas a partir de un imagen.

Actividades Competencias Recurso

Educativo Digital

Resultado de

aprendizaje

esperado

Docente

Responsable

Elaboración de escritos Elaboro una primera

versión de un texto

explicativo

atendiendo a los

requerimientos

estructurales,

conceptuales y

lingüísticos.

Procesador de

texto

Utilizando una

imagen creada por

las estudiantes,

crear una historia en

la que plasmen algo

relacionado con la

imagen que les

correspondió a cada

una

OSWALDO DIAZ


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ACTIVIDAD 1

Nombre de la actividad: Evaluando conocimientos

Descripción de la actividad: Se inicia explicando a las estudiantes en que consiste la actividad y el propósito que esta tiene,

se procede a entregar el cuestionario escrito y se da inicio a su solución.

Conclusiones de la actividad: La actividad fue muy buena para el grupo de trabajo debido a que permitió evidenciar las

falencias que ya se habían detectado y verificar que en muchos casos el problema de comprensión lectora así como el de

escritura son muy significativos.


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ACTIVIDAD 2

Nombre de la actividad: Voy a escribir jugando

Descripción de la actividad: Se inicia con un juego en el que las estudiantes van imaginando historias describiendo materiales

que la docente ira mostrando, cada estudiante escribirá una parte de la historia y finalmente se compartirán los resultados.

Conclusiones de la actividad: la actividad fue muy entretenida, hubo una gran participación de las estudiantes, se logró

obtener dos historias, se observó algo de desconcentración debido a que en algunos casos las estudiantes no comprendían la

dinámica del juego.


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ACTIVIDAD 3Nombre de la actividad: Mi HistoriaDescripción de la actividad: Se inicia con la búsqueda previa de una historia por porte de las estudiantes, se procede a plasmar la historia en papel y posteriormente se comparte en el salón de clasesConclusiones de la actividad: Las estudiantes mostraron esfuerzo y dedicación, se obtuvieron excelentes historias, la actividad fue muy bien enfocada ya que de ella se sacó el material suficiente para la siguiente actividad.


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ACTIVIDAD 4Nombre de la actividad: Leo y comprendoDescripción de la actividad: En esta actividad se evalúa la comprensión lectora, para ello se hace uso de las lecturas obtenidas en la actividad anterior, de las mejores lectura que se obtuvieron, se procede a crear material en edilim a las estudiantes se les pide que desarrollen las actividades que se propone en el material creado y al final se les pide hacer una autoevaluación de como desarrollaron la actividadConclusiones de la actividad: una vez finalizada la actividad, las estudiantes comunicaron su vivencia, de esta autoevaluación se concluye que la actividad fue muy buena, logrando el objetivo de la misma, se observó que el uso de las tabletas ayudo a comprender mejor las lecturas y en general los resultados fueron los esperados.


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ACTIVIDAD 5 Nombre de la actividad: Interpreto mi visiónDescripción de la actividad: se les pide a las estudiantes crear una imagen, preferiblemente en Paint o en su defecto pintada en una hoja de papel, se procede a digitalizarla en caso de ser necesario y se almacena en las tabletas. El día de la actividad, a cada estudiante se les da instrucciones para que busquen la imagen, y posteriormente se les pide que escriban en el procesador de texto de la tableta una historia alusiva a la imagen que observan.Conclusiones de la actividad: En esta actividad las estudiantes se divirtieron mucho, ya que deseaban usar la tableta que contuviera la imagen que realizaron sus amigas. También se observó gran interés y facilidad en el uso que dieron a las tabletas, la actividad cumplió con todas las expectativas del grupo, obteniéndose magníficos escritos.

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