2 tecnologia-educativa

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Tendencias de la Educación, escenarios al 2020

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE CURSO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA

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TECNOLOGÍA EDUCATIVA 2

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INTRODUCCIÓN

Las tecnologías de los

medios de comunicación

constituyen un cambio de

paradigma importante.

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INTRODUCCIÓN

Las TIC se vuelven

improcedentes si no se

integran a los procesos de

enseñanza y aprendizaje las

posibilidades de las TIC.

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PROPÓSITO DEL CURSO

Analizar y evaluar las

herramientas tecnológicas que

pueden utilizar como recursos

didácticos adecuados a distintos

fines y niveles

educativos

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TEMAS

• UNIDAD II

• LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

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Tendencias de la educación Escenarios al 2020

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Nuevo orden económico y

social

Conocimiento

Tecnología

Participación social

Competencias laborales

Aprendizaje permanente

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Globalización

Cambio científico y tecnológico

Producción y consumo del conocimiento

Empleabilidad Certificación

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Tendencias Aprender

Enseñar

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Flexible

Centrado

en la

persona

En

comunidad Móvil

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Flexibilidad y acceso

Adecuación a las

necesidades

Actualización Formación

Demandas de la

educación

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•Estudio independiente 1

• Aula remota 2

• Modelo interactivo basado en TIC 3

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Uso de las TIC

Intercambios virtuales

Aprendizaje en

colaboración

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• Metas de aprendizaje 1

• Secuencias de aprendizaje 2

• Estrategias didácticas 3

• Estrategias de aprendizaje 4

DETERMINANTES DIDÁCTICOS

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Tecnología

Interacción

Componentes para un modelo de aprendizaje flexible

Medios educativos

Entorno Flexibilidad

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Estudiante

6

5

1

2

3

4

Profesor

Institución

Contexto

Marco filosófico

Disciplina del conocimiento

7 Visión holística

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Contenidos Alumno

Profesor

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El alumno debe desarrollar:

Habilidades de búsqueda de información

Destrezas para valorar la información

Competencias para interpretar y estructurar la información

Habilidades para aprender a aprender

Consecuencias metodológicas

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Los contenidos:

Responden a las necesidades de formación del estudiante

Incluyen imágenes que hacen mucho más que ilustrar (sd. audiovisual)

Son hipertextuales

Se ubican en formatos digitales

Consecuencias metodológicas

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Los profesores:

Se convierten en tutores

Asumen su papel de formadores

Favorecen los planteamientos y la resolución de problemas

Diseñan oportunidades reales de aprendizaje.

Consecuencias metodológicas

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1 • Acceso a un amplio rango de recursos

de aprendizaje

2

• Control activo de los recursos de aprendizaje

3 • Participación activa

4 • Aprendizaje colaborativo

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•Comparten un interés común 1

• Orientadas al aprendizaje 2

• Establecen redes de interacción 3

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Empresa conjunta

Compromiso mutuo

Lenguaje compartido

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Nodos de intercambio

Conocimiento vivo

Fomentan habilidades

Atraen el talento

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Uso de la tecnología móvil e inalámbrica

Con fines educativos

Como soporte a los procesos de e-a

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Redes de

comunicación

Cómputo e

informática

Equipos

electrónicos

domésticos

Nueva

generación de

comunicación

móvil

(Smartphone)

Servicios digitales

Aplicaciones

Bluetooth

Java

Multimedia

Mensajería

Internet

Offimática

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Fácil de usar

Ubicuidad

Comunicación Acceso

Eficiencia

Flexibilidad Seguridad

Interactividad

Centrado en la

persona

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Bibliotecas virtuales

Comunicación con profesor y compañeros

Internet, intranet, extranet

Noticias, conferencias,

tareas

Servicios que se posibilitan con la tecnología móvil

Aprendizaje

Móvil

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TIME

Uso

de

las

TIC

Creación de nuevos programas educativos

Evolución educativa

Acceso a las TIC

Usuarios potenciales de los

programas de formación

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TIME

Uso

de

las

TIC

Creación de nuevos programas educativos

Educación a distancia

Educación Móvil

Educación en línea

Nano educación

Tendencias evolutivas de la educación a distancia

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NANO EDUCACIÓN NANOAPRENDIZAJE

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PRINCIPIOS

TODOS SOMOS EXPERTOS EN ALGO

• Creación interactiva y compartida

• No requiere conocimientos de

programación

• Oportunidades de mejorar y adecuar a las

necesidades propias.

• Cambios en la dinámica de aprendizaje y

de enseñanza.

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RECURSOS DE CÓDIGO ABIERTO

O ¿SOFTWARE LIBRE?

¿QUÉ SON?

¿PARA QUÉ SON ÚTILES?

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OPEN SOURCE

¿Qué son? • Los recursos código abierto es el término con el

que se conoce al software distribuido y

desarrollado libremente.

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El código abierto tiene un punto de vista

más orientado a los beneficios prácticos de

compartir el código que a las cuestiones

morales, económicas y/o filosóficas.

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CÓDIGO ABIERTO

significa software que podemos leer,

modificar y redistribuir gratuitamente

(software gratuito) y, además, software

libre, según la acepción española de

libertad.

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El código abierto se utiliza para definir

un movimiento nuevo de software (la

Iniciativa Open Source), diferente al

movimiento del software libre.

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Compartir

Intercambiar

Igualdad

Libertad Software

libre

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Garantías del software libre

• Lo que usted quiera, como lo quiera

Software a medida

• Desarrollo con o sin el autor Perennidad

• Copiar no es piratear Satisfacción

• Formatos libres y abiertos Intercambio

• ¿Qué puede ser más barato que GRATIS?

Ahorro económico

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IDEAS A FAVOR

¿Por qué pagar más por lo mismo?

Pluralismo científico y tecnológico

Se acabaron las copias “pirata”

Actualizaciones pertinentes y regulares

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¿CÓMO IMPACTA ESTO EN

EDUCACIÓN?

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¿QUÉ OCURRE CON LA EDUCACIÓN?

• Nuevas formas de aprender

SD. DEL CONOCIMIENTO

• Transformación de los procesos incorporando las TIC

PARADIGMA EDUCATIVO • Crear entornos

de aprendizaje a la mediad

APRENDIZAJE COMBINADO

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¿Por qué usar el software libre en la

educación?

Estudiar y modificar según mis necesidades

Compartir con el prójimo

Distribuir versiones mejoradas

Hacer del programa lo que queramos

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Internet ha significado un impacto

real en la Educación.

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Incorporar las TIC a los

procesos de aprendizaje que

se proponen desde la escuela

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Las TIC han provocado cambios en

el rol de los participantes en los

procesos de aprender

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Profesores:

encargados de supervisar el proceso

de enseñanza utilizando las TIC

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Alumnos:

participantes

centrales,

con un papel

más activo en el

aprendizaje

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La solución

Open Source

Software free

FOSS

• (Free and open source software)

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A través de herramientas de código abierto, cualquier

docente dispone de recursos de bajo coste para crear

y reutilizar contenidos educativos.

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Aplicaciones educativas

del software libre

• Plataforma de E-LEARNING:

CLAROLINE (Universidad de LOVAINA)

• Content Management System: SPIP

• “Skin” educativa para SPIP: LEA

• Servidor de correo: POSTFIX+COURRIER

• Webmail: SQUIRREL / OPENWEBMAIL

• “Wiki”: TWIKI, TIKI

• “Groupware”: COCCINELLA

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¿CÓMO Y EN DÓNDE

CREAR?

WEB 2.0Palabras Clave

podcast

blog

wiki

RSS

etiqueta (tag)

folcsonomía

social

remezclar

(mashup)

Operaciones

Publicación

personal

Redes sociales

Cliente a cliente

Aplicaciones a

medida

Aplicación

Microcontenido

Usuarios

individuales

Colaboración

Conversación

Tecnología

CSS

Ajax

RSS/ATOM

API

P2P

XML/XHTML

opml

RR (Ruby on

Rails)

Concepto

Plataforma

Web Lectura/

Escritura

Controlado por

usuarios

Ejemplos

Bloggin (Blogger)

Fotos (Flickr)

Marcadores

(del.icio.us)

Agregadores

(Bloglines)

Sindicación

(Feedburner)

Mapas API

(Google Maps)

Audio (odeo)

BusquedaBlogs

(technorati)

Correo etiquetado

(gmail)

Autoría masiva

(Wikipedia)

Retroalimentación

(eBay)

Opinión clientes

(Amazon)

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MAPA DE LA WEB 2.0

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¿POR QUÉ WEB 2.0?

Permite al usuario crear su propio contenido.

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¿QUÉ PUEDO HACER CON LA

WEB 2.0?

Acceder

Crear

Conectar

Recopilar

CO

NO

CIM

IEN

TO

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VENTAJAS DE LA WEB 2.0

Entornos a medida

Compartir

Redes sociales

TIC en el aula

Interactuar

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ALGUNAS HERRAMIENTAS

SINCRÓNICAS

TIEMPO REAL

(Día, Hora) VIDEO

CONFERENCIAS

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ASINCRÓNICAS

TIEMPO REAL

(Día, Hora)

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TRABAJO FINAL

RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA WEB

• Presentación en Helloslide con 30 recursos didácticos de la web

aplicados a la educación superior.

• Diapositivas:

1. Portada con datos personales e institucionales

2. Sociedad de la información (definición)

3. Características de la sociedad de la información

4. Exigencias de la sociedad de la información a las instituciones educativas

5. Los mitos de la sociedad de la información

6. Características de las TIC

7. Posibilidades de las TIC para la enseñanza

8. 30 sitios web aplicados a la educación

9. Conclusiones

10.Bibliografía

Ver el tutorial para Helloslide en :

http://www.helloslide.com/presentations/2619/tutorial-helloslide 68