14 - desarrollo humano

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PROPÓSITOS:•

Identifica y valora las actividades en lasetapas de la vida.

• Investiga y explica acerca del desarrollohumano. 

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PSICOLOGÍA DELDESARROLLO

La rama de la

psicología queestudia todos lostipos de cambios que

ocurren a lo largo dela vida.

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ASPECTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO

DESARROLLOCOGNOSCITIVO

DESARROLLO YCRECIMIENTO FÍSICO

DESARROLLO SOCIAL YEMOCIONAL

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Cambios físicos en

el tamaño y laestructura delcuerpo que tienenlugar entre la

concepción y lavida adulta.

DESARROLLO Y CRECIMIENTO FÍSICO

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Cambios en las habilidades y

el funcionamientocognoscitivo que ocurren amedida que los individuosvan creciendo.

DESARROLLOCOGNOSCITIVO

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Cambio en las experiencias y expresiones emocionales,así como en las conductas y actitudes hacia los demásque ocurren con la edad.

DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

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ETAPAS DEL DESARROLLO  I. PRENATAL Después del periodo de fertilización, el óvulo se desplaza por el tracto

reproductivo de la madre hasta llegar al útero.

De 10 a 14 días después de la fertilización, el óvulo se implanta en la pared del útero de la madre.

Durante las 6 semanas se le conoce como embrión, en la 4ta. Semana mide

alrededor de medio centímetro.

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 El crecimiento físico, durante la infancia es rápido.

Los niños con solo dos horas de nacido empiezan a asociargolpecitos suaves en la frente con una solución dulce, luego

de aprender muestran respuestas de succión ante losgolpecitos. 

I. POST-NATAL  INFANCIA-NIÑEZ 

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DESARROLLO COGNOSCITIVO:SEGÚN LA TEORÍA DE PIAGET

¿QUÉ MECANISMOS SUBYACEN EL DESARROLLO COGNOSCITIVO?La respuesta está en la ADAPTACIÓN (es la construcción de representaciones

mentales del mundo gracias a la interacción con él).La adaptación consta de 2 componentes básicos:a. La ASIMILACIÓN (Es la tendencia a comprender la nueva información en

términos de marcos mentales de referencia existentes).b. La ACOMODACIÓN  (Es la modificación de los marcos de referencia

existentes para tener en consideración la nueva información).

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ETAPA SENSORIOMOTORANacimiento hasta 2 años

Es la primera etapa del desarrollo cognoscitivo.Se da la permanencia del objeto (es la comprensión de que el objeto sigue

existiendo aunque no estén al alcance de la vista).

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ETAPA PREOPERACIONAL (Desde los 2 años hasta los 7 años)

JUEGO SIMBÓLICO  EGOCENTRISMO  CONSERVACIÓN Juego en que los niños

pretenden realizar variasactividades familiares,como comer y dormir.

Incapacidad de los niñospequeños para distinguir supropia perspectiva de la de

los demás.

Principio que afirma queciertos atributos físicos de

un objeto permaneceninmutables aun cuando su

apariencia exterior semodifique.

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ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETASDesde los 7 años hasta los 11 años.

Aquí los niños adquieren el principio de conservación y aparece la capacidad depensamiento lógico.

ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES

Alrededor de 12 años.En esta etapa los sujetos pueden adquirir la capacidad de razonamiento

deductivo o propositivo (las personas evalúan la validez de sus aseveracionesverbales aunque éstas se refieran a posibilidades más que a hechos reales).

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 ADOLESCENCIA (12/13 –  19/20) AÑOS 

DESARROLLO:

COGNITIVO

FANTASIA INTROSPECTIVA

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 ADOLESCENCIA (12/13 –  19/20) AÑOS 

DESARROLLO:

 AFECTIVO

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 ADOLESCENCIA (12/13 –  19/20) AÑOS 

DESARROLLO: FÍSICO

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 ADOLESCENCIA (12/13 –  19/20) AÑOS 

DESARROLLO: SOCIAL

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DESARROLLO:

 AFECTIVO

DESARROLLO:

PSICO-SOCIAL

Frente a los demás, el joven actúaresponsablemente, es decir, haciendouso de su libertad es capaz deresponder de cada uno de sus actos,de tener conciencia de lo que dice yhace en orden a la realización del

proyecto de vida. Esto significa que el joven:Asume la vida como tareaEs consciente de su solidaridad con losdemásEstá convencido que su vida es para los

demásEstá abierto a nuevasresponsabilidades.

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 JUVENTUD (18 A 25 años) 

DESARROLLO: COGNITIVO

Es más reflexivo y másanalítico. Es la época para ELAPRENDIZAJE INTELECTUAL,porque el pensamiento halogrado frenar cada vez más

los excesos de la fantasía y escapaz de dirigirse másobjetivamente a la realidad.Tiene ideas e iniciativas

propias, pero no deja de serun idealista y nace el deseode comprometerse.

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 JUVENTUD (18 A 25 años) 

DESARROLLO: AFECTIVO

Frente a los demás, el joven actúaresponsablemente.

Haciendo uso de su libertad es capaz deresponder de cada uno de sus actos, detener conciencia de lo que dice y hace enorden a la realización del proyecto devida.

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 JUVENTUD (18 A 25 años) 

DESARROLLO: FÍSICO - SOCIAL

Esto significa que el joven:

* Asume la vida como

tarea;* Es consciente de susolidaridad con losdemás;*Está convencido que

su vida es para losdemás;*Está abierto a nuevasresponsabilidades.

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 ADULTEZ (25 A 60 años) 

PERIODOS:- LOGROS

- DE EJECUCIÓN

DESARROLLO: COGNITIVO

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DESARROLLO: COGNITIVOPERÍODO EJECUCIÓN

PERÍODO LOGROS

 ADULTEZ (25 A 60 años) 

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DESARROLLO:

 AFECTIVO Y

SOCIAL

DESARROLLO:FÍSICO - MOTOR

Controla adecuadamente su vidaemocional, lo que le permiteafrontar los problemas con mayorserenidad y seguridad que en lasetapas anteriores.Se adapta por completo a la vidasocial y cultural. Forma su propia

familia. Ejerce plenamente suactividad profesional, cívica ycultural. Es la etapa de mayorrendimiento en la actividad.Es capaz de reconocer y valorar suspropias posibilidades y limitaciones.

Esto lo hace sentirse con capacidadpara realizar unas cosas e incapazpara otras.

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 *Controla adecuadamente su

vida emocional;*Afronta los problemas conmayor serenidad y seguridadque en las etapas anteriores;*Se adapta por completo a lavida social y cultural;*Forma su propia familia;*Ejerce plenamente su actividadprofesional, cívica y cultural;

Es capaz de reconocer y valorar

sus propias posibilidades ylimitaciones. Esto lo hace sentirsecon capacidad para realizar unascosas e incapaz para otras.

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La declinación biológica : Capacidades sensoriales y motrices y de la fuerza física.

Los rasgos de la personalidad y del carácter se van modificando.Los ancianos que han tenido una adultez inmadura no saben adaptarse con

 facilidad a sus nuevas condiciones de vida.Manifiestan entonces una marcada tendencia a la desconfianza, el egoísmo, lacrítica aguda (especialmente a los jóvenes) y reaccionan agriamente contra sus

 familiares y el ambiente social.

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SENECTUD (DESDE DE 60 años) 

DESARROLLO: FÍSICO - MOTOR

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SENECTUD (60 años) DESARROLLO: COGNITIVO

DESARROLLO:

 AFECTIVO SOCIAL

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Baron, Robert. Psicología. México.

Editorial Prentice Hall. Tercera edición.1996. Biblioteca UC: 150/B24-1996.

Páginas: 312-386