1290 ppt (02.02.10)

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PEIPES

Modelo Pedagógico

Currículo Plan de estudios

Propuesta de Evaluación Salvatoriana SIES

Horizonte Institucional

Gobierno Escolar

MMME

1. Identificar características, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje para valorar sus avances.

2. Proporcionar información para consolidar o reorientar los procesos evaluativos relacionados con el desarrollo integral.

3. Suministrar información para estrategias pedagógicas de apoyo para debilidades y desempeños superiores en su proceso.

4. Determinar promoción.5. Aportar información para planes de mejoramiento

La valoración numérica debe entenderse como el rango que permite estandarizar el proceso de evaluación.

Al respecto planteamos la siguiente escala:

ESCALA NACIONAL

ESCALADIVINO SALVADOR

DESEMPEÑOSUPERIOR

Igual o mayor que 4.8

DESEMPEÑOALTO

Igual o mayor que 4.0 y menor que 4.8

DESEMPEÑOBÀSICO

Igual o mayor que 3.0 y menor que 4.0

DESEMPEÑOBAJO

Menor que 3.0

La calificación : ( 0) Equivale a la ausencia total o al fraude. 

• Se hará con un criterio de valoración y no de calificación; por lo tanto será descriptivo, basado en los fundamentos, principios y acuerdos del manual de convivencia.

• Entre las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes se incluirán laautoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

ITEMS Y/O PREGUNTAS VALORACION

Responsabilidad 1

Participación 1

Compromiso y comportamiento

1

Desempeños. 1

habilidades 1

Se le dará continuidad a las Comisiones ordinaria y extraordinaria para establecer el seguimiento a los estudiantes y en los temas de evaluación y promoción.

• El Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 nos debe inducir a reflexionar en primera instancia en el marco teórico dela educación, respondiendo interrogantes fundamentales como:

¿qué tipo de hombre estamos formando?;¿cuál tipo de hombre queremos formar?, ¿para qué

clase de sociedad?; ¿con qué fines?; ¿con qué modelo

pedagógico?; ¿con qué tipo de maestro?; ¿con cuál plan de estudios?; ¿con cuál currículo?

De esta manera identificaremos y definiremos estrategias de evaluación acordes con el marco teórico que fundamentan los procesos de una formación integral.

1. HORIZONTE INSTITUCIONAL

COLEGIO DIVINO SALVADOR

El Sistema de Evaluación Salvatoriano, contribuye a la calidad, equidad y pertinencia de la educación que se ofrece, al desarrollo integral del estudiante en las competencias del ser, el saber , el saber hacer, y el convivir, asegurando su inclusión, permanencia, continuidad y movilidad a otras instituciones oficiales y privadas del ámbito regional o nacional.

La evaluación como proceso integral debe favorecer la promoción de los alumnos y su éxito escolar porque es desde esta concepción que hacemos aplicación de los valores que fundamentan la educación Salvatoriana.

• Promover sus potencialidades y no tanto la selección exclusiva de los más capaces.

• Potenciar los niveles de competencia de los alumnos y la intervención sobre las dificultades para favorecer el éxito escolar y prevenir el fracaso.

• Suscitar más el acceso al conocimiento y menos el nivel de represión escolar.

• Definirse sobre unos criterios claros, comprensibles y consensuados entre directivos, educadores, estudiantes y padres de familia.

Hacer énfasis en la evaluación por estándares y competencias.

Realizar la evaluación de los alumnos atendiendo los criterios y líneas de acción del Sistema de Evaluación Salvatoriano.

Llevar a cabo un seguimiento serio y comprometido a los estudiantes para mantener informadas a las familias de las dificultades y aciertos de sus hijos.

Interesarse por la capacitación en la elaboración de pruebas internas, de carácter nacional e internacional.

• Formar a los alumnos para el trabajo cooperativo y autónomo como estrategia que les permite avanzar y profundizar si son sobresalientes o recuperarse si tienen dificultades.

• Realizar seguimiento a sus estudiantes durante el año escolar haciendo uso de variadas estrategias de evaluación.

• Responsabilizarse de la definición y elaboración de estrategias de refuerzo, recuperación y profundización, implementándolas en los tiempos y espacios definidos por las directivas del Colegio.

Estudiante que haya superado todas las áreas con desempeño superior, alto y/o básico, será promovido al grado siguiente.Estudiante que haya sacado desempeño bajo(DI) en 1 o 2 áreas tendrá que presentar recuperación.Estudiante que habiendo tenido que recuperar, no alcance el nivel básico, no será promovido.La sustentación de todas las áreas que no permitieron la promoción, deben tener un resultado de desempeño superior y/o alto durante la recuperación.Los estudiantes del grado 11º deben superar con desempeño básico, alto y/o superior todas las áreas para ser promovidos.

Colegio Divino Salvador

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Educandos con desempeño bajo(DI) en 3 o mas áreas al finalizar.Inasistencia del 20% en las actividades académicas, justificadas.Inasistencia del 15% sin justificación medicaLa llegada tarde a una hora de clase, cuenta como inasistencia. El estudiante esperara en la biblioteca, o el lugar indicado por las directivas.

4° LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES

ARTÌCULO 11º. (NUMERALES 2 , 4 , 5 , 6 Y 8)

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4°

1. Reuniones.2. Identificación de fortalezas y debilidades.3. Monitorias.4. Actividades de nivelación, y recuperación.5. Autoevaluaciones.6. Planes de mejoramiento.7. Comunicación permanente con padres de familia.8. Diálogos e interacción con el maestro.9. Retroalimentación de los procesos de enseñanza y

aprendizaje.10.Asesorías de procesos.11.Estímulos en el aprendizaje

Semanas anuales.

SEGUNDO PERÍODO DE 9 SEMANAS. SEGUNDO PERÍODO DE 9 SEMANAS.

1 SEMANA DE RECUPERACION Y REFUERZO 1 SEMANA DE RECUPERACION Y REFUERZO

TERCER PERÍODO DE 9 SEMANAS.TERCER PERÍODO DE 9 SEMANAS.

2 SEMANAS DE RECUPERACIÓN2 SEMANAS DE RECUPERACIÓN

COLEGIO DIVINO SALVADOR

CUARTO PERÍODO DE 9 SEMANAS.CUARTO PERÍODO DE 9 SEMANAS.

PRIEMR PERÍODO DE 9 SEMANAS. PRIEMR PERÍODO DE 9 SEMANAS.

10°10°

LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÒN Y RESOLUCIÒN DE RECLAMOS……

ARTÌCULO 11º. ( NUMERALES 4, 5, 6 Y 7)

COLEGIO DIVINO SALVADOR

Educador(a) del área y/o asignatura.Consejero(a) o director(a) de grupo.Jefe de área, departamento o unidad pedagógica.Coordinador(a) académico(a) o disciplinario. Comisión encargada.(evaluación, reclamos u otra).Consejo académico.Rector(a).Consejo directivo.Otras instancias externas.

COLEGIO DIVINO SALVADOR

COLEGIO DIVINO SALVADOR

Buzón.Respuesta a peticiones.Pagina de internet.Línea telefónica.Atención directa.Transparencia e informes de resultados.Encuestas de satisfacción.Audiencias o reuniones.Guía o procedimiento de quejas y reclamos.