1 nociones básicas de sistemas de pse. factores de Éxito y fracaso. emma lucía rotondo...

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“Nociones Básicas de Sistemas de PSE. Factores de Éxito y Fracaso.

Emma Lucía RotondoCoordinadora PREVAL

www.preval.org

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Contenido

1. DEFINICIONES

2. CRONOLOGÍA DE PSE

3. ENFOQUES ACTUALES

4. INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PSE

5. GLOSARIO

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DEFINICIONES

• PLANIFICACIÓN

• SEGUIMIENTO/MONITOREO

• EVALUACIÓN

Investigación/Auditoría/Control

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CRONOLOGÍA DE PSE

• Década de los sesenta

• Entre 50´s y 60´evaluación educativa, investigadores en ciencias sociales de unviersidades.

• Evaluación en políticas públicas en EUA

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CRONOLOGÍA PSES

Década de los setenta• SyE herramienta de gerencia y

planificación centralizada.• SyE orientado a generar información • Predominan métodos cuantitativos.• Sistematización y Educación Popular• Evaluación/ámbitos académicos.• 1976 Surgen sociedades de evaluación

profesional

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CRONOLOGÍA PSE

Década de los ochenta• Surge Evaluación Participativa; métodos de

participación extractivos y consultivos son adoptados ampliamente.

• Inicio de actividades SyE a lo largo del ciclo del proyecto.

• Se perfeccionan herramientas de planificación (Marco Lógico, teorías de cambio, causalidad).

• Se forman las Unidades de PSE o de evaluación interna

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CRONOLOGÍA PSE

Década de los noventa

• Cambia dirección de proyectos y políticas hacia reducción/alivio a la pobreza; exclusión.

• Se desarrollan SEPs. • Transparencia y eficiencia en gestión; sistemas de información,

datos e indicadores.• Se desarrollan las evaluaciones para mejorar el desempeño y

mejorar el aprendizaje organizacional en sectorpúblico y privado.

Indicadores para el SyE de las políticas públicas; reforzamiento sistema estadístico nacional.

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CRONOLOGÍA DEL PSE

Década de 2000• Políticas, Proyectos, programas y localidades. Multidimensionalidad del cambio; orientación hacia

resultados e impactos.• Enfoque de demanda; descentralización;

incorporación de actores en gestión.• PSE territorial con gobiernos locales; automonitoreo.• Nuevos SEPs: Vigilancia Ciudadana, Auditoría Social;

Observatorio; CLAR.• Desarrollo de la capacidad evaluativa en

organizaciones; sistemas PSES; gestión del conocimiento

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Enfoques Actuales

• Externa: independiente, a cargo de donantes o financiadores, opinión pública.

• Interna y continua: sistemas PSE como parte de la gestión; organizacional; desempeño y rendición de cuentas. Aprendizaje.

Ambas se complementan

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Enfoque de Demanda Incorporación de actores en diseño y planificación

Tendencia a descentralización

Asignación de responsabilidades y autonomía relativa a actores (Coejecución / Cogestión) para:

Ejecución de proyectos y gestión de recursos

Diálogo para negociación de intereses y perspectivas

Mayor complejidad en objetivos y escenarios para proyectos de desarrollo rural (multidimensionalidad)

Cambios en proyectos de desarrollo rural

Enfoques Actuales

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Enfoques Actuales

• Preocupaciones en impactos y sostenibilidad • Avance hacia los impactos (tendencias) en la

reducción de la pobreza.• La orientación del SyE hacia impacto implica

responder las siguientes preguntas: ¿de qué modo se está contribuyendo a reducir la pobreza

rural?; ¿se han incrementado los ingresos y activos de los

pobres, en qué medida?; y ¿se están desarrollando capacidades en los actores,

hombres y mujeres?

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Enfoques Actuales

DOS OBJETIVOS - DOS DIMENSIONES:

1. Informar sobre los avances y resultados en la reducción de la pobreza: IMPACTO

2. Fortalecimiento de capacidades: EMPODERAMIENTO generación, análisis y USO DE INFORMACION. Aprendizaje social

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ENFOQUES ACTUALES

• SISTEMAS PSES ORGANIZACIONALES

• FUNCIÓN DE LA GESTIÓN DE PROYECTOS/PROGRAMAS/POLÍTICAS.

• ESPACIOS DE REFLEXION Y COMUNICACION SOBRE LOS CAMBIOS

• RECOLECCION Y GESTION DE

INFORMACION/CONOCIMIENTO PARA DETERMINAR Y APRECIAR LOS CAMBIOS CON EVIDENCIAS (RESULTADOS DE UNA INTERVENCIÓN)

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ENFOQUES ACTUALES

• (1) la medición del desempeño orientada a resultados es una función del liderazgo de cada gerente/a, y no solamente como una función de presentación de informes;

• (2) la responsabilidad general por el uso de la evaluación reside en los niveles más altos de la institución, en el equipo técnico; y en los actores y aliados.

• (3) La USE tiene la responsabilidad explícita de impulsar el aprendizaje institucional y el desarrollo organizacional, y no solamente de producir informes.

(Adaptado de Patton, 2005)

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Enfoques actuales

• OBJETIVOS DE LOS SISTEMAS PSE• Contribuir a una mejor gestión • Desarrollar capacidades en los actores para mejorar la

toma de sus propias decisiones y negociaciones. • Mostrar resultados.• Generar conocimientos, lecciones sobre la práctica • Aprendizaje social e institucional.• Transparencia y rendición de cuentas.

• Debe responder a las necesidades de los actores y usuarios.

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INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PSE

(1) Marco Operacional

(2)Existencia y Calidad de los productos

(3)Uso y comunicación de Resultados.

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INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PSE

I. MARCO OPERACIONAL

1. RECURSOS HUMANOS: Personal técnico entrenado y con experiencia.

2. RECURSOS DISPONIBLES: Equipos y suministros.

3. ASIGNACIÓN Y NIVEL PRESUPUESTAL:

4. ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL PSES EN LOS SISTEMAS INSTITUCIONALES: Descripción de puestos, toma de decisiones, mecanismos y pautas de operación y reporte; función del PSE.

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INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PSE

II. EXISTENCIA Y CALIDAD DE LOS PRODUCTOS

1. Subsistema de Planificación: Visión, Marco lógico, POA

2. Subsistema de Seguimiento: Reportes periódicos, 3. Subsistema de Evaluación: estudios de base,

estudios temáticos, caso o según ciclo.4. Subsistema de Sistematización:

sistematizaciones/estudios de caso.5. Sistema automatizado de base web; herramientas

web 2.0

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INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PSE

III. USO, UTILIDAD Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS

• Oportunidad en el uso de los productos.

• Espacios de uso para la gestión, institucionalizados.

• Información retroalimenta la planificación y las estrategias de intervención.

• Participación de actores clave.

• Difusión y uso de productos para necesidades de actores clave.

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INSTITUCIONALIZACIÓN PSE 2004-2007

• USES conformadas con equipo técnico capacitado con al menos 3 años de experiencia.

• Desarrollan unas 29 actividades principalmente POA, informes, evaluaciones puntuales.

Sólo un 16% contrata servicios de consultoría externa.

• Muy pocas revisan el ML e indicadores (3%)

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INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PSE

Factores que favorecen

• Adecuación a procesos, usos y toma de decisiones de la gestión de proyectos y programas sociales.

• Arreglos organizacionales ad-hoc dentro de la gestión: marco operacional con roles y delegaciones, recursos humanos y financieros; trabajo en equipo y motivación para intervenir en un proceso participativo.

• La información de los sistemas PSES debe estar en línea con los intereses de gobiernos locales y organizaciones comunitarias.

• El Uso de la Información

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30.5%

18.3%

9.8%

7.3%

7.3%

6.1%

4.9%

4.9%

4.9%

3.7%

1.2%

1.2%

0% 10% 20% 30% 40%

Documento específico

Informe del Proyecto

Mejor desempeño del SPSE&S

POA 2004 ó 2005

Indicadores y Metas

Términos de Referencia

Memoria Anual

Base de datos

Formatos registro info.

POA reprogramado

Página Web

Estratégia Ajustada

Uso de la Información Generada por el Sistema PSES 2005

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INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PSE

FACTORES DE EXITO• Voluntad Política para gestionar el cambio• Claridad conceptual y operativa del proyecto

e hipótesis de cambio• Involucramiento y motivación de actores• Construcción de un lenguaje homogéneo• Diseño gradual y sencillo, adaptación

permanente.• Herramientas sencillas, de aplicación

progresiva, uso y comunicación de resultados.

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INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PSE

FACTORES DE FRACASO

• DESARTICULACIÓN DE LOS SISTEMAS DE PSES DE POLÍTICAS, PROYECTOS Y PROGRAMAS CON EL SISTEMA ESTADÍSTICO NACIONAL, DE PLANIFICACIÓN Y DE PRESUPUESTO PÚBLICO.

• DELEGACION EXCESIVA A LAS UNIDADES TECNICAS/TERCERIZACIÓN

• PROCESOS PARALELOS A LA GESTION Y SISTEMAS ORGANIZACIONALES Y DE PRESUPUESTO.

• METODOLOGIAS COMPLEJAS DE PLANIFICACIÓN Y RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

• AUSENCIA DE MECANISMOS DE INSTITUCIONALIZACION, USO Y COMUNICACION CON USUARIOS.

• DÉBIL CULTURA DE TOMA DE DECISIONES DE POLÍTICAS BASADAS EN EVIDENCIAS.

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GLOSARIO

Términos y Conceptos

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Proceso para establecer los objetivos, resultados, acciones de un proyecto y los recursos necesarios (financieros, técnicos, organizacionales).

Oportunidad para establecer consensos sobre el mandato, dirección, prioridades y estrategias; la teoría de cambio.

Producto: Planificación Estratégica; Marco Lógico; Plan Operativo Anual (POA)

Planificación

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Revisión sistemática o análisis continuo orientado a determinar si las actividades, la inversión de recursos y los productos, se realizan y se obtienen de acuerdo a lo programado.

Objeto de seguimiento: Planes Operativos Anuales (POAs) y cronogramas de trabajo.

Producto: reportes de seguimiento; bases de datos; informes periódicos sobre avance en metas.

Características

Actividad interna - continua

Insumo para evaluaciones y sistematizaciones

Seguimiento

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Un tipo de investigación aplicada que implica un proceso sistemático, planeado y con un propósito. Implica recolección de información para responder preguntas sobre una sociedad, una organización, un programa, un proceso (Preskill et.al. 2005)

Busca levantar conocimiento para la toma decisiones y mejorar un programa, proceso producto, sistema y organización o para tomar decisiones sobre su continuación. Determinar la medida en que el proyecto/programa/política alcanza sus objetivos.

Orientada hacia el aprendizaje y mejora de la efectividad; se elaboran lecciones aprendidas

Evaluación

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EVALUACIÓN

• Lógica Evaluativa:

(i) Establecer criterios (dimensiones)

(ii) Construir estándares (indicadores)

(iii) Medición del desempeño y comparación con los estándares.

(iv) Sintetizar e integrar las evidencias en un juicio de valor y mérito.

(v) Recomendaciones (mejoras a futuro)

(vi) Aprendizajes (nuevas hipótesis)

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Proceso de reflexión crítica aplicado a una experiencia práctica (actores analizan su práctica).

Proceso constructor de conocimiento (a partir de la experiencia - teoría y práctica)

Se basa en la idea de organizar, ordenar, interpretar, reflexionar: APRENDER dar sentido a intervenciones, a conocimientos que estaban dispersos o poco explícitos.

Proceso participativo realizado por los propios actores que intervienen en la experiencia -- fortalecimiento de capacidades y conocimientos.

Sistematización

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Busca el aprendizaje del actor y su empoderamiento.

Son desarrolladas por todos los actores.

Los actores participan en la gestión: procesos de recopilación, análisis de la información; y en la toma de decisiones que conciernen a la ejecución.

Implica gestión basada en el trabajo en equipo y liderazgo compartido.

Los resultados deben construir aprendizajes para las personas y grupos, y no solamente juicios y opiniones individuales, lo cual es un nuevo paradigma. 

Seguimiento y Evaluación Participativos (SEP)

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• Evaluación = Aprendizaje y responsabilidad• Investigación = Aprendizaje• Auditoría = Responsabilidad convencional• Control de calidad = Aseguramiento de un nivel de calidad

aceptable• Medición del desempeño = Medición/comparación de indicadores

de• proceso y gestión• Monitoreo = Medición/comparación de resultados y productos de• programas y proyectos

Segone (1998)

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Bibliografía

• Feinstein Osvaldo “Método para el Análisis Rápido Concentrado (MARCO) de Sistemas de Seguimiento y Evaluación”. FIDA, 1993.

• Khan, Khadija “Strenghtening of Monitoring and Evaluation System” Pakistan Poverty Alleviation Fund Islamabad. June 2003.

• Preskill, Hallie; Russ-Eft, Darlene “Building Evaluation Capacity”. Sage, 2005.

• PREVAL Sondeos de Necesidades 2001 y 2004; Encuesta de impacto (2007)

• PREVAL “Nota conceptual de la Guía para el desarrollo de capacidad en SyE” Lima,,julio 2007.

• PREVAL “Rapid Assessment on the situation of M&E Systems” May 2007.

• PREVAL “Informe del Seminario sobre desarrollo de la capacidad local con socios en SyE del desarrollo rural”. Lima, junio 2007

• Segone, Marco “Evaluación Democrática” UNICEF 1998