03. spa biologia celular y molecular obstetricia actualizado 2015 (1)
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EPO SPABCM 009 1
UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR
A. SLABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura BIOLOGA CELULAR Y
MOLECULAR
1.2 Cdigo de la asignatura 2.6.021914
1.3 Tipo de estudios 2.0 Especficos (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios Pre Grado (PG)
1.6 Ciclo acadmico I ciclo
1.7 Crditos 04
1.8 Horas semanales Tericas 03 y Prcticas 02
1.9 Total Horas 75 Horas
1.10 Pre requisito Ninguno
1.11 Docente Titular SNCHEZ ANGULO LUIS
ALBERTO
1.12 Docente Tutor
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una slida formacin en las ciencias bsicas requeridas en la carrera profesional y aplica los
fundamentos tecnolgicos para asumir los retos de su profesin.
3. Sumilla
La unidad formativa pertenece al tipo de estudios especficos, es de naturaleza obligatoria terico /
prctica y prctica, su propsito Tiene como conocer la estructura y fisiologa celular, el comportamiento
de las biomolculas y la transmisin hereditaria. Sus contenidos son: bases biolgicas y qumicas de los
seres vivos Estructura y fisiologa celular. El flujo de la informacin gentica. Gentica, biotecnologa e
ingeniera gentica.
4. Objetivo general
2.6 Conocer los fenmenos biolgicos a nivel celular y molecular en los seres vivos.
5. Objetivo Especifico
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2.6.1 Comprender las bases biolgicas y qumicas de los seres vivos.
2.6.2 Comprender la estructura y fisiologa celular.
2.6.3 Comprender el flujo de la informacin gentica.
2.6.4 Comprender los principios de la gentica, biotecnologa moderna e ingeniera gentica.
6. Unidades de aprendizaje:
Unidad de aprendizaje Objetivo
Especifico Contenidos
I Unidad
Las bases biolgicas y
qumicas de los seres vivos 2.6.1
1.1 Visin global de la asignatura. La biologa y
los seres vivos.
1.2 Componentes qumicos de la materia viva:
bioelementos, biomolculas y carbohidratos
1.3 Componentes qumicos de la materia viva:
lpidos y protenas.
1.4 Componentes qumicos de la materia viva:
cidos nucleicos y enzimas.
II Unidad
Estructura y fisiologa
celular
2.6.2
2.1 Biologa celular: citologa y teora celular.
2.2 Estructura celular: membrana citoplasmtica,
citoplasma y ncleo.
2.3 Fisiologa celular. Respiracin celular.
III Unidad
El flujo de la informacin
gentica
2.6.3
3.1. Reproduccin celular: ciclo celular, mitosis y
meiosis.
3.2 El proceso de la replicacin del ADN y la
transcripcin o sntesis del ARN mensajero.
3.3 El proceso de la traduccin o biosntesis de
protenas y el cdigo gentico.
IV UNIDAD
Gentica, biotecnologa e
ingeniera gentica
2.6.4
4.1 Gentica: conceptos bsicos y gentica
mendeliana
4.2 Gentica post mendeliana. Citogentica
general y humana.
4.3 Biotecnologa. Ingeniera gentica: tecnologa
del ADN recombinante.
4.4 Ingeniera Gentica: Reaccin en Cadena de la
Polimerasa (PCR), Clonacin, Proyecto Genoma
Humano (PGH).
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
El rgimen de la asignatura es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo
bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una
comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la doctrina
social de la Iglesia.
Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un
ambiente de aprendizaje que permite la interaccin sincrnica o asincrnica entre los estudiantes y el
docente tutor.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el docente y en
las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus aprendizajes, siendo el docente
un colaborador educativo. Como estrategias para la enseanza aprendizaje se utilizar la lluvia de ideas, preguntas gua, mapas conceptuales, trabajo en equipo y exposiciones.
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El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin formativa, actividades de
responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera.
As mismo la universidad ofrece a sus estudiantes un sistema de tutora acadmica dirigida a aquellos que
presenten algn tipo de necesidad aprendizaje, segn lo estipulado en el ITGC 385 con la finalidad de brindarles el apoyo correspondiente. La tutora se programa en funcin a la necesidad acadmica
identificada en el desarrollo de la clase (tutoras de demanda), existiendo la posibilidad de realizar una
tutora por unidad (programada) y sern solicitadas a travs del Mdulo de Tutoras.
8. Recursos pedaggicos
Las actividades acadmicas se realizarn tomando en cuenta los siguientes recursos pedaggicos:
En la parte terica: Aula moderna, equipo multimedia, equipo de sonido, laptop, ecran, puntero laser, papelotes, plumones para pizarra acrlica azul y rojo, mota para pizarra acrlica, texto digital de la
asignatura, biblioteca virtual especializada de la ULADECH Catlica, biblioteca presencial, aula virtual.
En la parte prctica: Laboratorio de Biologa, materiales de vidrio, reactivos, colorantes, equipos de laboratorio (microscopios compuestos, balanzas de triple brazo), material plastificado (gradillas),
material biolgico.
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin (diagnstica y sumativa) es integral y holstica en cada unidad de aprendizaje. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera
Actividad I y IV
unidad II unidad
III
unidad
Trabajo interactivo de
unidad (uno slo) 10% 10% 10%
Trabajo de unidad 20% 15% 20%
Revisin de Gua de
prctica 30% 10% 20%
Trabajo (individual
segunda unidad)
15%
Exposiciones segunda y
tercera unidad
10% 10%
.
60 %
Actividades de investigacin formativa (monografa) 10 %
Actividades de responsabilidad social 10 %
Examen sumativo 20 %
La nota final de la asignatura ser el promedio aritmtico de las cuatro unidades.
B. PLAN DE APRENDIZAJE
1. Unidad de aprendizaje I: Las bases biolgicas y qumicas de los seres vivos
2. Objetivo especfico: 2.6.1 Comprender las bases biolgicas y qumicas de los seres vivos.
3. Actividades de aprendizaje Tiempo
INTRODUCCIN A LA ASIGNATURA. LA BIOLOGA Y LOS SERES VIVOS
Socializa con la mediacin del docente tutor, la importancia del desarrollo de la
asignatura y su incidencia en el logro del perfil profesional que se espera alcanzar al
trmino de la misma. La motivacin de las sesiones de la primera unidad est dada
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horas (03
tericas y
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mediante un prrafo que considera el resumen de cada una de ellas, as mismo en dichos
prrafos se han considerado videos (enlazados You Tube) que propician el mejor
entendimiento de los contenidos de cada una de las sesiones.
La Biologa (del griego bios, vida, y - -loga, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, ms especficamente, su
origen, su evolucin y sus propiedades: gnesis, nutricin, morfognesis, reproduccin,
patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripcin de las caractersticas y los
comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, as
como de la reproduccin de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas. Es
necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitar
la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: La materia viva y su organizacin.
01. La biologa y los seres vivos (lectura).
02. La biologa y los seres vivos (diapositivas)
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 01 opcional).
IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
estudiante SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones (cuatro tareas)
de manera obligatoria (queda a eleccin del estudiante cual tarea resolver y dentro
de los plazos establecidos).
La actividad de la PRIMERA UNIDAD est dada por el desarrollo de un cuestionario que
se podr realizar a travs de:
Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la primera unidad.
El producto de la PRIMERA UNIDAD ser enviado a travs del enlace respectivo.
02
prcticas)
COMPONENTES QUMICOS DE LA MATERIA VIVIENTE: BIOELEMENTOS,
BIOMOLCULAS INORGNICAS (AGUA Y SALES MINERALES) Y
BIOMOLCULAS ORGNICAS (CARBOHIDRATOS)
Los bioelementos son elementos qumicos de la Tabla Peridica. Se les llama bioelementos
por que se encuentran formando parte de los seres vivos. Estos bioelementos se agrupan
entre s para formar las biomolculas o molculas de la vida. LOS CARBOHIDRATOS o
hidratos de carbono son compuestos orgnicos, ternarios, formados por carbono,
hidrgeno y oxgeno. Son de suma importancia por que proporcionan la energa necesaria
para que el organismo vivo cumpla sus funciones cotidianas.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas. Es necesario precisar que cada una de las
sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitar la comprensin de los temas que se
estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Bioelementos y Biomolculas.
00. MAPA CONCEPTUAL: Los carbohidratos.
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01. Bioelementos, biomolculas inorgnicas (agua y sales minerales),
biomolculas orgnicas (carbohidratos) (lectura).
02. Carbohidratos (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 02 opcional).
IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
estudiante SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones (cuatro tareas)
de manera obligatoria (queda a eleccin del estudiante cual tarea resolver y dentro
de los plazos establecidos).
La actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra ubicada en la primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra en la
primera semana.
COMPONENTES QUMICOS DE LA MATERIA VIVIENTE: BIOMOLCULAS
ORGNICAS (LPIDOS Y PROTENAS)
Los lpidos son un conjunto de molculas orgnicas, la mayora biomolculas, compuestas
principalmente por carbono e hidrgeno y en menor medida oxgeno, que tienen como
caracterstica principal el ser hidrofbicas o insolubles en agua y s en disolventes
orgnicos como la bencina, el alcohol, el benceno y el cloroformo. Los lpidos cumplen
funciones diversas en los organismos vivientes, entre ellas la de reserva energtica
(triglicridos), la estructural (fosfolpidos de las bicapas) y la reguladora (esteroides). Las
protenas son macromolculas formadas por cadenas lineales de aminocidos. El nombre
protena proviene de la palabra griega ("prota"), que significa "lo primero" o del dios Proteo, por la cantidad de formas que pueden tomar. Las protenas desempean un
papel fundamental en los seres vivos y son las biomolculas ms verstiles y ms diversas.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas. Es necesario precisar que cada una de las
sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitar la comprensin de los temas que se
estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Los lpidos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Las protenas.
01. Biomolculas orgnicas (lpidos, protenas y enzimas) (lectura).
02. Lpidos (diapositivas).
03. Protenas (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 03 opcional).
IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
estudiante SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones (cuatro tareas)
de manera obligatoria (queda a eleccin del estudiante cual tarea resolver y dentro
de los plazos establecidos).
As mismo, el estudiante desarrolla la ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (eje transversal), la cual est alineada con la actividad que ejecutar el
estudiante en el curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que
corresponde a la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Direccin de
Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo acadmico. En esta unidad se
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horas (03
tericas y
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prcticas)
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solicita lo siguiente: jvenes estudiantes, el consumo del agua potable en la
poblacin es sumamente importante para evitar problemas de ndole estomacal.
Podra usted mencionar que tipo de bioelementos podra encontrarse en el agua
potable y qu funcin cumpliran en beneficio de la salud de los seres humanos?
Indique tambin las referencias bibliogrficas y web grafas utilizadas en el
desarrollo de la investigacin encomendada. El documento ser subido por el
enlace respectivo en formato PDF para la evaluacin respectiva. La presente
actividad ser evaluada a travs de la RUBRICA DE EVALUACION respectiva.
La actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra ubicada en la primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra en la
primera semana.
COMPONENTES QUMICOS DE LA MATERIA VIVIENTE: BIOMOLCULAS
ORGNICAS (ENZIMAS Y CIDOS NUCLEICOS)
En la naturaleza existen solo dos tipos de ACIDOS NUCLEICOS. El ADN (cido
desoxirribonucleico) y el ARN (cido ribonucleico) y estn presentes en todas las clulas.
Los cidos nucleicos tienen al menos dos funciones: trasmitir las caractersticas
hereditarias de una generacin a la siguiente y dirigir la sntesis de protenas especficas.
Qumicamente, estos cidos estn formados por unidades llamadas nucletidos; cada
nucletido a su vez, est formado por tres tipos de compuestos: un grupo fosfato, una
pentosa y una base nitrogenada. LAS ENZIMAS, son molculas orgnicas que actan
como catalizadores biolgicos, acelerando las reacciones bioqumicas que ocurren dentro
de nuestro organismo.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas. Es necesario precisar que cada una de las
sesiones tiene un mapa conceptual, el cual facilitar la comprensin de los temas que se
estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Las enzimas.
00. MAPA CONCEPTUAL: Los cidos Nucleicos.
01. Biomolculas orgnicas (cidos nucleicos) (lectura).
02. Biomolculas orgnicas (enzimas) (lectura).
03. cidos nucleicos (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 04 opcional).
IMPORTANTE: Esta primera unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
estudiante SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones (cuatro tareas)
de manera obligatoria (queda a eleccin del estudiante cual tarea resolver y dentro
de los plazos establecidos).
La actividad de INVESTIGACIN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo
de nuestra asignatura, contempla la presentacin de UNA MONOGRAFA. Este
documento se deber de presentar terminado en la unidad final de nuestra
asignatura de BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR. Por lo tanto estimados
estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estar
avanzando el mencionado documento hasta la concrecin del mismo por parte de
ustedes con el apoyo del docente tutor.
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04 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
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Cada uno de los estudiantes con la orientacin del docente tutor selecciona un tema
vinculado con la asignatura para la realizacin de la MONOGRAFA y se procede
a elaborar el plan de la monografa segn el esquema propuesto; el estudiante lleva
a cabo la bsqueda de informacin relacionada con el tema de investigacin
incluyendo textos de las bases de datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la
BIBLIOTECA VIRTUAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD y extraer las
referencias bibliogrficas de dichos libros utilizados, segn las NORMAS
VANCOUVER.
En esta PRIMERA UNIDAD el estudiante debe de presentar el plan del
TRABAJO MONOGRFICO:
1. TTULO DE LA MONOGRAFA
2. AUTOR
3. FORMULACIN DEL PROBLEMA (en forma de pregunta)
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo general
4.2. Objetivos especficos
5. BIBLIOGRAFA RELACIONADA CON EL TEMA
6. ESQUEMA DE CONTENIDOS
El estudiante sube el plan de la monografa segn el esquema y en formato PDF a
la plataforma virtual para ser revisado por el docente tutor. El TRABAJO
MONOGRFICO puede ser desarrollado por un mximo de DOS
ESTUDIANTES.
La actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra ubicada en la primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la PRIMERA UNIDAD se encuentra en la
primera semana.
Instrumentos de evaluacin de aprendizaje
Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de la unidad.
Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).
1. Unidad de aprendizaje II: Estructura, Fisiologa Celular
2. Objetivo especfico: 2.6.2 Comprender la estructura y fisiologa celular.
3. Actividades de aprendizaje Tiempo
BIOLOGA CELULAR: CITOLOGA Y TEORA CELULAR
La clula es una unidad mnima de un organismo capaz de actuar de manera autnoma.
Es la unidad morfolgica, fisiolgica y estructural. Todos los organismos vivos estn
formados por clulas, y en general se acepta que ningn organismo es un ser vivo si no
consta al menos de una clula. Algunos organismos son unicelulares y otros
pluricelulares. Los organismos pueden ser: eucariotas, y procariotas. Aunque los virus
realizan muchas de las funciones propias de la clula viva, carecen de vida independiente,
capacidad de crecimiento y reproduccin propia de las clulas y, por tanto, no se
consideran seres vivos.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Semana
05 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
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Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: La clula.
01. Biologa celular citologa y teora celular (lectura).
02. Biologa celular citologa y fisiologa celular (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 05 opcional).
IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (siete clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tarea
resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de la SEGUNDA UNIDAD est dada por el desarrollo de un cuestionario que
se podr realizar a travs de:
Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la segunda unidad.
El producto de la SEGUNDA UNIDAD ser enviado a travs del enlace respectivo.
ESTRUCTURA CELULAR: MEMBRANA CITOPLASMTICA, CITOPLASMA,
NCLEO Y ORGANELOS CELULARES
Una clula eucariota est estructurada bsicamente en tres partes fundamentales:
membrana celular, citoplasma, y ncleo.
En esta unidad socializaremos al respecto y nos daremos cuenta que no es as de sencilla
la estructura de una clula. Podemos encontrar tambin un sistema de membranas y
organelos que son estructuras muy importantes para el normal funcionamiento celular.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: La Membrana Citoplasmtica.
00. MAPA CONCEPTUAL: El Citoplasma.
00. MAPA CONCEPTUAL: El Ncleo.
00. MAPA CONCEPTUAL: Organelos Energticos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Organelos Membranosos.
01. La membrana citoplasmtica, citoplasma (lectura 01).
02. Organelos citoplasmticos, ncleo (lectura 02).
03. Membrana citoplasmtica (diapositivas).
04. Citoplasma (diapositivas).
05. Organelos celulares (diapositivas).
06. El ncleo celular (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 06 opcional).
IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (siete clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tarea
resolver y dentro de los plazos establecidos).
Semana
06 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
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EPO SPABCM 009 9
La actividad de INVESTIGACIN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo
de nuestra asignatura, contempla la presentacin de UNA MONOGRAFA. Este
documento se deber de presentar terminado en la unidad final de nuestra
asignatura de BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR. Por lo tanto estimados
estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estar
avanzando el mencionado documento hasta la concrecin del mismo por parte de
ustedes con el apoyo del docente tutor.
Cada uno de los estudiantes lleva a cabo la bsqueda y anlisis de informacin
relacionada con el tema de investigacin, se deben incluir textos de las bases de
datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la BIBLIOTECA VIRTUAL DE
NUESTRA UNIVERSIDAD y extraer las referencias bibliogrficas de dichos
libros utilizados, segn las NORMAS VANCOUVER. El estudiante presenta de
forma presencial las fichas o el registro de la informacin obtenida a travs de la
revisin bibliogrfica y sus anlisis respectivos para ser revisada por el docente
tutor de la asignatura, el docente tutor da sus recomendaciones y una vez que se
hayan subsanado los "errores", el estudiante sube la informacin a la plataforma.
El TRABAJO MONOGRFICO puede ser desarrollado por un mximo de DOS
ESTUDIANTES.
La actividad de la SEGUNDA UNIDAD se encuentra ubicada en la quinta semana.
El enlace para el envo de la actividad de la SEGUNDA UNIDAD se encuentra en la quinta
semana.
FISIOLOGA CELULAR: RESPIRACIN Y FERMENTACIN CELULAR
LA RESPIRACION CELULAR es el conjunto de reacciones bioqumicas por las cuales
determinados compuestos orgnicos son degradados completamente, por oxidacin, hasta
su conversin en sustancias inorgnicas, proceso que rinde energa aprovechable por la
clula. Los sustratos habitualmente usados en el proceso son la glucosa, otros
carbohidratos, cidos grasos, incluso aminocidos, u otros compuestos orgnicos. En los
animales estos combustibles pueden provenir del alimento, de los que se extraen durante
la digestin, o de las reservas corporales. La respiracin celular, como componente del
metabolismo, es un proceso catablico, en el cual la energa contenida en los sustratos
usados como combustible es liberada de manera controlada.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Metabolismo Celular. Anabolismo.
00. MAPA CONCEPTUAL: Metabolismo Celular: Catabolismo.
01. Respiracin celular y fermentacin (lectura).
02. La respiracin celular (diapositivas).
03. La gluclisis (diapositivas).
04. Formacin aerbica de la acetil coenzima A (diapositivas).
05. El ciclo de Krebs (diapositivas).
06. La cadena respiratoria (diapositivas).
07. Catabolismo anaerbico del piruvato (diapositivas).
08. TAREA DE LA SEGUNDA UNIDAD (Individual - obligatoria).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 07 opcional).
Semana
07 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
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EPO SPABCM 009 10
IMPORTANTE: Esta segunda unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (siete clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tarea
resolver y dentro de los plazos establecidos).
As mismo, el estudiante desarrolla la ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (eje transversal), la cual est alineada con la actividad que ejecutar el
estudiante en el curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que
corresponde a la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Direccin de
Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo acadmico. En esta unidad se
solicita lo siguiente: El incremento de los Gases Efecto Invernadero (GEI) ha
generado cambios sustanciales en las condiciones climticas a nivel mundial y en
la salud de los seres humanos. Cmo pueden los GEI alterar el normal
funcionamiento de nuestro organismo? Fundamente adecuadamente su respuesta.
Realice una revisin bibliogrfica en libros y/o internet con respecto a la
interrogante planteada, indicando tambin las referencias bibliogrficas y web
grafas que ha utilizado segn las Normas Vancouver. El documento ser subido
por el enlace respectivo en formato PDF para la evaluacin respectiva. La presente
actividad ser calificada a travs de la RUBRICA DE EVALUACION respectiva.
La actividad de la SEGUNDA UNIDAD se encuentra ubicada en la quinta semana.
El enlace para el envo de la actividad de la SEGUNDA UNIDAD se encuentra en la quinta
semana.
Instrumentos de evaluacin de aprendizaje
Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de la unidad.
Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).
Rbrica de evaluacin del trabajo especial individual de la segunda unidad.
Rbrica de evaluacin para las exposiciones nicamente para la segunda unidad.
3. Unidad de aprendizaje III: El Flujo de la Informacin Gentica
2. Objetivo especfico: 2.6.3 Comprender el flujo de la informacin gentica.
3. Actividades de aprendizaje Tiempo
FISIOLOGA CELULAR: CICLO CELULAR, MITOSIS Y MEIOSIS
EL CICLO CELULAR es el proceso por el cual las clulas de nuestro organismo se van a
multiplicar. Tiene dos periodos: la interfase y la divisin celular. Si la divisin celular se
lleva a cabo en clulas somticas, el proceso se llama mitosis y si se lleva a cabo en clulas
sexuales se llama meiosis. Analicemos entonces este acpite importante del desarrollo de
nuestra asignatura.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos
Semana
08 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
-
EPO SPABCM 009 11
00. MAPA CONCEPTUAL: Ciclo celular, mitosis y meiosis.
01. Ciclo celular, mitosis y meiosis (lectura).
02. Ciclo celular, mitosis y meiosis (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 08 opcional).
IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (tres clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tareas
resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de la TERCERA UNIDAD est dada por el desarrollo de un cuestionario que
se podr realizar a travs de:
Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la tercera unidad.
El producto de la TERCERA UNIDAD ser enviado a travs del enlace respectivo.
FISIOLOGA CELULAR: LA REPLICACIN DEL ADN Y EL PROCESO DE LA
TRANSCRIPCIN
EL "FLUJO DE LA INFORMACION GENETICA" empieza con el proceso de la
Replicacin del ADN en el ncleo de una clula eucariota, luego y siempre dentro del
ncleo se lleva a cabo en proceso de la Transcripcin o sntesis del ARN mensajero.
Socializaremos estos aspectos muy importantes para el ser humano.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Replicacin del ADN.
00. MAPA CONCEPTUAL: Transcripcin del ARN.
01. La Replicacin del ADN (lectura)
02. El proceso de la transcripcin o sntesis del ARN mensajero (lectura).
03. La replicacin del ADN (diapositivas).
04. El proceso de la transcripcin o sntesis del ARN mensajero (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 09 opcional).
IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (tres clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tareas
resolver y dentro de los plazos establecidos).
As mismo, el estudiante desarrolla la ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (eje transversal), la cual est alineada con la actividad que ejecutar el
estudiante en el curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que
corresponde a la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Direccin de
Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo acadmico. En esta unidad se
solicita lo siguiente: Realizar un comentario con respecto a la posibilidad de que
los Gases Efecto Invernadero (GEI) puedan alterar la informacin gentica de los
seres humanos. Realice una revisin bibliogrfica en libros y/o internet con
respecto a la interrogante planteada, indicando tambin las referencias
bibliogrficas y web grafas que ha utilizado segn las Normas Vancouver. El
Semana
09 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
-
EPO SPABCM 009 12
documento ser subido por el enlace respectivo en formato PDF para la evaluacin
respectiva. La presente actividad ser calificada a travs de la RUBRICA DE
EVALUACION respectiva.
La actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra ubicada en la octava semana.
El enlace para el envo de la actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra en la octava
semana.
FISIOLOGA CELULAR: EL PROCESO DE LA TRADUCCIN Y EL CDIGO
GENTICO
Luego de formado el ARN mensajero, en el citosol se llevar a cabo el proceso de la
Traduccin o Biosntesis de Protenas. Para que se pueda realizar este proceso se debe de
utilizar el Cdigo Gentico. Con la utilizacin de este cdigo se podr traducir la
informacin contenida en los tripletes o codones en aminocidos.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: La traduccin o biosntesis de protenas.
01. La traduccin o biosntesis de protenas (lectura).
02. El cdigo gentico (lectura)
03. La traduccin o biosntesis de protenas (diapositivas).
04. El cdigo gentico (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 10 opcional).
IMPORTANTE: Esta tercera unidad consta de TRES SESIONES DE
APRENDIZAJE (tres clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las tres interacciones (tres
tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes cual tareas
resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de INVESTIGACIN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo
de nuestra asignatura, contempla la presentacin de UNA MONOGRAFA. Este
documento se deber de presentar terminado en la unidad final de nuestra
asignatura de BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR. Por lo tanto estimados
estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estar
avanzando el mencionado documento hasta la concrecin del mismo por parte de
ustedes con el apoyo del docente tutor.
Cada uno de los estudiantes elabora la presentacin de la monografa, procediendo
al anlisis de la informacin y redacta las referencias bibliogrficas de la
monografa. Si en caso fuera necesario el estudiante puede seguir incluyendo
textos de las bases de datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la
BIBLIOTECA VIRTUAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD y extraer las
referencias bibliogrficas de dichos libros, utilizados segn las NORMAS
VANCOUVER. El estudiante "sube" a la plataforma la versin preliminar de la
monografa conteniendo el cuerpo (Introduccin, desarrollo y conclusiones),
adems de las referencias bibliogrficas. El TRABAJO MONOGRFICO puede
ser desarrollado por un mximo de DOS ESTUDIANTES.
La actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra ubicada en la octava semana.
Semana
10 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
-
EPO SPABCM 009 13
El enlace para el envo de la actividad de la TERCERA UNIDAD se encuentra en la octava
semana.
Instrumentos de evaluacin de aprendizaje
Rbrica de evaluacin del trabajo de la unidad.
Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad.
Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).
1. Unidad de aprendizaje IV: Gentica, Biotecnologa e Ingeniera Gentica
2. Objetivo especfico: 2.6.4 Comprender los principios de la gentica, biotecnologa moderna e
ingeniera gentica.
3. Actividades de aprendizaje Tiempo
GENTICA: CONCEPTOS BSICOS Y LOS PRINCIPIOS DE LA GENTICA
MENDELIANA
Si una persona estudia GENETICA no puede dejar de mencionar a GEORGE MENDEL
"El Padre de la Gentica", gracias a sus estudios en guisantes (Phisum sativum), propuso
las famosas Leyes de Mendel. Sus leyes: La primera ley (principio) del predominio o de la
dominancia, la segunda ley de la distribucin independiente de los caracteres, y la tercera
ley de la distribucin independiente de los caracteres. En esta sesin socializaremos al
respecto y sentaremos las bases de la gentica tradicional.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas y animaciones complementarias para que los estudiantes
puedan reforzar y/o ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Principios de gentica.
01. Conceptos bsicos de gentica y gentica mendeliana (lectura).
02. Conceptos bsicos de gentica y gentica mendeliana (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 11 opcional).
IMPORTANTE: Esta cuarta unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones
(cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes
cual tarea resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de la CUARTA UNIDAD est dada por el desarrollo de un cuestionario que
se podr realizar a travs de:
Instrucciones (pautas) para desarrollar la actividad de la cuarta unidad.
El producto de la CUARTA UNIDAD ser enviado a travs del enlace respectivo.
Semana
11 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
GENTICA POSTMENDELIANA CITOGENTICA GENERAL Y HUMANA
-
EPO SPABCM 009 14
En esta sesin estaremos analizando la importancia que tiene la citogentica humana y
dentro de los temas que estaremos tratando, tocaremos los grupos sanguneos, la herencia
ligada al sexo en el ser humano y la estructura de los cromosomas.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que estn convertidos en animaciones flash que son un
resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Gentica Post mendeliana.
01. Gentica post mendeliana, citogentica general, gentica humana y gentica
ligada al sexo (lectura).
02. Gentica post mendeliana, citogentica general, gentica humana y gentica
del sexo (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 12 opcional).
IMPORTANTE: Esta cuarta unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones
(cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes
cual tarea resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra ubicada en la dcima primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra en la dcima
primera semana.
Semana
12 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
BIOTECNOLOGA E INGENIERA GENTICA
LA BIOTECNOLOGIA es la tecnologa basada en la biologa, especialmente usada en
agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos, medio ambiente y medicina Se desarrolla
en un enfoque multidisciplinario que involucra varias disciplinas y ciencias como
biologa, bioqumica, gentica, virologa, agronoma, ingeniera, fsica, qumica,
medicina y veterinaria, entre otras. Tiene gran repercusin en la farmacia, la medicina,
la microbiologa, la ciencia de los alimentos, la minera y la agricultura entre otros
campos. LA INGENIERIA GENETICA tambin llamada BIOGENETICA es la tecnologa
del control y transferencia de ADN de un organismo a otro, lo que posibilita la creacin
de nuevas especies, la correccin de defectos genticos y la fabricacin de numerosos
compuestos.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
00. MAPA CONCEPTUAL: Ingeniera gentica.
01. Biotecnologa moderna e ingeniera gentica (lectura).
02. Biotecnologa moderna e ingeniera gentica (diapositivas).
Luego el estudiante realizar las siguientes actividades:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 13 opcional).
Semana
13 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
-
EPO SPABCM 009 15
IMPORTANTE: Esta cuarta unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones
(cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes
cual tarea resolver y dentro de los plazos establecidos).
La actividad de INVESTIGACIN FORMATIVA a lo largo de todo el desarrollo
de nuestra asignatura, contempla la presentacin de UNA MONOGRAFA. Este
documento se deber de presentar terminado en la unidad final de nuestra
asignatura de BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR. Por lo tanto estimados
estudiantes en cada una de las unidades del desarrollo de la asignatura se estar
avanzando el mencionado documento hasta la concrecin del mismo por parte de
ustedes con el apoyo del docente tutor.
Cada uno de los estudiantes redacta la monografa siguiendo el esquema propuesto
y presenta el documento final. El estudiante "sube" la monografa terminada.
Recuerde que para llegar a esta etapa usted debe de haber utilizado textos de las
bases de datos de la universidad (EBSCO, E - libro) de la BIBLIOTECA
VIRTUAL DE NUESTRA UNIVERSIDAD y tambin haber extrado las
referencias bibliogrficas de dichos libros utilizados, segn las NORMAS
VANCOUVER. El TRABAJO MONOGRFICO puede ser desarrollado por un
mximo de DOS ESTUDIANTES.
La actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra ubicada en la dcima primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra en la dcima
primera semana.
INGENIERA GENTICA
En esta ltima semana de actividades acadmicas socializaremos con respecto a la tcnica
de la Reaccin en Cadena de la Polimerasa, los alimentos transgnicos, la terapia gnica,
la clonacin y el Proyecto Genoma Humano.
La informacin (contenido terico bsico) est dada por la(s) lectura(s) bsica(s) en cada
una de las sesiones de la presente unidad, as mismo en cada una de las sesiones se han
incorporado ppt (power point) que son un resumen en imgenes de las lecturas bsicas.
Es necesario precisar que cada una de las sesiones tiene un mapa conceptual, el cual
facilitar la comprensin de los temas que se estarn desarrollando.
As mismo, existen lecturas complementarias para que los estudiantes puedan reforzar y/o
ampliar sus conocimientos.
01. La ingeniera gentica (continuacin) (lectura).
02. La ingeniera gentica (I parte) (diapositivas).
03. La ingeniera gentica (II parte) (diapositivas).
La interaccin en la presente sesin se realizar a travs de:
Socializa tus opiniones con respecto a los temas tratados (semana 14 opcional).
IMPORTANTE: Esta cuarta unidad consta de CUATRO SESIONES DE
APRENDIZAJE (cuatro clases). Cada sesin tiene una interaccin (una tarea). El
grupo de estudiantes SOLAMENTE resolver una de las cuatro interacciones
(cuatro tareas) de manera obligatoria (queda a eleccin del grupo de estudiantes
cual tarea resolver y dentro de los plazos establecidos).
As mismo, el estudiante desarrolla la ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL (eje transversal), la cual est alineada con la actividad que ejecutar el
estudiante en el curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL I (Medio Ambiente) que
corresponde a la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la Direccin de
Responsabilidad Social (DIRES) para el ciclo acadmico. En esta unidad se
solicita que realice una investigacin de como la Biotecnologa y la Ingeniera
Semana
14 05
horas (03
tericas y
02
prcticas)
-
EPO SPABCM 009 16
Gentica podran contribuir a minimizar los efectos de los Gases Efecto
Invernadero (GEI) en los seres humanos. Indique tambin las referencias
bibliogrficas y web grafas utilizadas en el desarrollo de la investigacin
encomendada. El documento ser subido por el enlace respectivo en formato PDF
para la evaluacin respectiva. La presente actividad ser calificada a travs de la
RUBRICA DE EVALUACION respectiva.
La actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra ubicada en la dcima primera semana.
El enlace para el envo de la actividad de la CUARTA UNIDAD se encuentra en la dcima
primera semana.
EXAMEN FINAL
Semana
15 02
horas
EXAMEN DE APLAZADOS
Semana
16 02
horas
Instrumentos de evaluacin de aprendizaje
Rbrica de evaluacin del trabajo de la unidad.
Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad.
Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.
Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).
4. Referencias bibliogrficas 1. Alberts, B. Biologa Molecular de la Clula. 2da edicin. Ediciones Omega, S.A. Barcelona Espaa. 1983. 2. De Robertis, E. Biologa Celular y Molecular. 12ava edicin. Editorial El Ateneo. Buenos Aires Argentina. 1997.
3. Gardner, E. Principios de Gentica. 5ta Edicin. Editorial Limusa S.A. de C.V. Mxico D.F. 1985.
4. Miano L. C. Celeste. Estilo de Vida y Factores Biosicoculturales de la persona adulta Mercado Minorista El Progreso Chimbote, 2011. Tesis para optar el ttulo profesional de Licenciada en Enfermera. Chimbote. Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, 2011. Disponible en biblioteca ULADECH Catlica. Cdigo T 000374/2011.
5. Snchez, L. Manual de Prcticas de Biologa Celular y Molecular. 2da Edic. ULADECH. Chimbote Per. 2006. 6. Jimeno, A. Biologa. Editorial Santillana S.A. Madrid Espaa. 1983. 7. Snchez, L. y J. Gutirrez. Compilado de Biologa Celular y Molecular. Versin 01. ULADECH - Catlica. 2012.
8. Villee, C. Biologa. 7ma edicin. Nueva Editorial Interamericana, S.A., Mxico D.F. 1995.
WEBGRAFIAS 1. Aula virtual de Biologa: Universidad de Murcia. Departamento de Biologa. Disponible en:
http://www.um.es/molecula/indice.htm Visitado el mircoles 07 de setiembre de 2011.
2. Facultad de Ciencias Biolgicas. Introduccin a la Biologa. Disponible en: http://www.uc.cl/.../bio100/
html/portadaMIval2.6.1.html Visitado el mircoles 07 de setiembre de 2011.
3. Biologa Bachillerato. Disponible en: Biologa Bachillerato. http://www.web.educastur.princast.es/.../
INDICE.htm Visitado el jueves 08 de setiembre de 2011.
4. Proyecto bisfera. Ministerio de Educacin y Ciencias (Biologa y Geologa). Espaa.
http://www.recursos.cnice.mec.es/.../ recursos_galeria2.htm Visitado el viernes 09 de setiembre de 2011.
BIBLIOTECA VIRTUAL ULADECH - CATLICA 1. Becco, G. Sntesis de Protenas. 1ra. Edic. Editorial El Cid Editor. 2009. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10312081&p00=biologia celular y molecular
2. Cano, R. Prez, M. y J. Ramrez. Glosario de trminos de Biologa Celular. 1ra. Edic. Editorial Instituto
Politcnico Nacional. 2010. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10365619&p00=biologia celular y molecular
-
EPO SPABCM 009 17
3. Gmez - Moreno, C. Estructura de Protenas. 1ra. Edic. Editorial Ariel. 2004. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10065013&p00=biologia celular y molecular
ANEXO
Rbrica para el trabajo de unidad
RUBRICA DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO
Criterio de
evaluacin
Valoracin
baja
Valoracin
media
Valoracin
alta
Mximo
puntaje
Cartula del
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos
El archivo NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)
El archivo SI
presenta los datos
generales
(puntos = 2)
2
El formato del tipo de
archivo NO es PDF
(puntos = 0)
El formato del tipo de
archivo SI es PDF
(puntos = 2)
2
Desarrollo de
las preguntas
planteadas en el
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
trabajo con respecto a
la biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas (agua,
sales minerales),
carbohidratos,
lpidos, protenas,
enzimas, cidos
nucleicos
(puntos = 0)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas (agua,
sales minerales),
carbohidratos,
lpidos, protenas,
enzimas, cidos
nucleicos
(puntos = 6)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas (agua,
sales minerales),
carbohidratos,
lpidos, protenas,
enzimas, cidos
nucleicos
(puntos = 10)
10
Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos
El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas segn las
normas Vancouver
(puntos = 0)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las normas
Vancouver
(puntos = 3)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas de
acuerdo a las normas
Vancouver
(puntos = 6)
6
TOTAL DE PUNTOS 20
NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del
Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente el grupo
tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la fecha
programada tendrn un calificativo mximo de 11.
-
EPO SPABCM 009 18
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO
DESPUS DE LA FECHA PROGRAMADA
Criterio de
evaluacin
Valoracin
baja
Valoracin
media
Valoracin
alta
Mximo
puntaje
Cartula del
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos
El archivo NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)
El archivo SI
presenta los datos
generales
(puntos = 1)
1
El formato del tipo de
archivo NO es PDF
(puntos = 0)
El formato del tipo de
archivo SI es PDF
(puntos = 1)
1
Desarrollo de
las preguntas
planteadas en el
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
trabajo con respecto a
la biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas (agua,
sales minerales),
carbohidratos,
lpidos, protenas,
enzimas, cidos
nucleicos
(puntos = 1)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas (agua,
sales minerales),
carbohidratos,
lpidos, protenas,
enzimas, cidos
nucleicos
(puntos = 3)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la biologa y los seres
vivos, biomolculas
inorgnicas (agua,
sales minerales),
carbohidratos,
lpidos, protenas,
enzimas, cidos
nucleicos
(puntos = 6)
6
Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Las bases
biolgicas y
qumicas de los
seres vivos
El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas segn las
normas Vancouver
(puntos = 0)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las normas
Vancouver
(puntos = 1)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas de
acuerdo a las normas
Vancouver
(puntos = 3)
3
TOTAL DE PUNTOS 11
RUBRICA DE EVALUACION PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO
Criterio de
evaluacin
Valoracin
baja
Valoracin
media
Valoracin
alta
Mximo
puntaje
Cartula del
cuestionario:
Estructura,
El archivo NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)
El archivo SI presenta
los datos generales
(puntos = 2)
2
-
EPO SPABCM 009 19
fisiologa
celular
El formato del tipo de
archivo NO es PDF
(puntos = 0)
El formato del tipo de
archivo SI es PDF
(puntos = 2)
2
Desarrollo de
las preguntas
planteadas en el
cuestionario:
Estructura,
fisiologa
celular
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
trabajo con respecto a
la estructura celular,
su funcionamiento, el
ciclo celular, mitosis,
meiosis
(puntos = 1)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
estructura celular, su
funcionamiento, el
ciclo celular, mitosis,
meiosis
(puntos = 6)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la estructura celular,
su funcionamiento, el
ciclo celular, mitosis,
meiosis
(puntos = 10)
10
Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Estructura,
fisiologa
celular
El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas y/o web
grafas segn las
normas Vancouver
(puntos = 0)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las normas
Vancouver
(puntos = 3)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas de
acuerdo a las normas
Vancouver
(puntos = 6)
6
TOTAL DE PUNTOS 20
NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del
Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente el grupo
tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la fecha
programada tendrn un calificativo mximo de 11.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO
DESPUS DE LA FECHA PROGRAMADA
Criterio de
evaluacin
Valoracin
baja
Valoracin
media
Valoracin
alta
Mximo
puntaje
Cartula del
cuestionario:
Estructura,
fisiologa
celular
El archivo NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)
El archivo SI presenta
los datos generales
(puntos = 1)
1
El formato del tipo de
archivo NO es PDF
(puntos = 0)
El formato del tipo de
archivo SI es PDF
(puntos = 1)
1
Desarrollo de
las preguntas
planteadas en el
cuestionario:
Estructura,
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
trabajo con respecto a
la estructura celular,
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
estructura celular, su
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la estructura celular,
6
-
EPO SPABCM 009 20
fisiologa
celular
su funcionamiento, el
ciclo celular, mitosis,
meiosis
(puntos = 1)
funcionamiento, el
ciclo celular, mitosis,
meiosis
(puntos = 3)
su funcionamiento, el
ciclo celular, mitosis,
meiosis
(puntos = 6)
Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Estructura,
fisiologa
celular
El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas y/o web
grafas segn las
normas Vancouver
(puntos = 0)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las normas
Vancouver
(puntos = 1)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas de
acuerdo a las normas
Vancouver
(puntos = 3)
3
TOTAL DE PUNTOS 11
RUBRICA DE EVALUACION PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO
Criterio de
evaluacin
Valoracin
baja
Valoracin
media
Valoracin
alta
Mximo
puntaje
Cartula del
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica
El archivo NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)
El archivo SI presenta
los datos generales
(puntos = 2)
2
El formato del tipo de
archivo NO es PDF
(puntos = 0)
El formato del tipo de
archivo SI es PDF
(puntos = 2)
2
Desarrollo de
las preguntas
planteadas en el
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
trabajo con respecto a
la replicacin del
ADN o transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de protenas) o cdigo
gentico o regulacin
gentica
(puntos = 1)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
replicacin del ADN
o transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de protenas) o
cdigo gentico o
regulacin gentica
(puntos = 6)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la replicacin del
ADN o transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de protenas) o
cdigo gentico o
regulacin gentica
(puntos = 10)
10
Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica
El estudiante no
presenta referencias
bibliogrficas y/o
web grafas segn las
normas Vancouver
El estudiante presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las normas
Vancouver
El estudiante presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas de
acuerdo a las normas
Vancouver
6
-
EPO SPABCM 009 21
(puntos = 0) (puntos = 3) (puntos = 6)
TOTAL DE PUNTOS 20
NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del
Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente el grupo
tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la fecha
programada tendrn un calificativo mximo de 11.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO
DESPUS DE LA FECHA PROGRAMADA
Criterio de
evaluacin
Valoracin
baja
Valoracin
media
Valoracin
alta
Mximo
puntaje
Cartula del
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica
El archivo NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)
El archivo SI presenta
los datos generales
(puntos = 1)
1
El formato del tipo de
archivo NO es PDF
(puntos = 0)
El formato del tipo de
archivo SI es PDF
(puntos = 1)
1
Desarrollo de
las preguntas
planteadas en el
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
trabajo con respecto a
la replicacin del
ADN o transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de protenas) o cdigo
gentico o regulacin
gentica
(puntos = 1)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
replicacin del ADN
o transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de protenas) o
cdigo gentico o
regulacin gentica
(puntos = 3)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la replicacin del
ADN o transcripcin
(sntesis del ARN) o
traduccin (sntesis
de protenas) o
cdigo gentico o
regulacin gentica
(puntos = 6)
6
Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario: el
flujo de la
informacin
gentica
El grupo no presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas segn las
normas Vancouver
(puntos = 0)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las normas
Vancouver
(puntos = 1)
El grupo presenta
referencias
bibliogrficas y/o
web grafas de
acuerdo a las normas
Vancouver
(puntos = 3)
3
TOTAL DE PUNTOS 11
RUBRICA DE EVALUACION PARA EL CUESTIONARIO PROGRAMADO
-
EPO SPABCM 009 22
Criterio de
evaluacin
Valoracin
baja
Valoracin
media
Valoracin
alta
Mximo
puntaje
Cartula del
cuestionario:
Gentica,
ingeniera
gentica e
ingeniera
gentica
El archivo NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)
El archivo SI
presenta los datos
generales
(puntos = 2)
2
El formato del tipo de
archivo NO es PDF
(puntos = 0)
El formato del tipo de
archivo SI es PDF
(puntos = 2)
2
Desarrollo de las
preguntas
planteadas en el
cuestionario:
Gentica,
ingeniera
gentica e
ingeniera
gentica
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo es copia fiel
del Internet o de otro
trabajo con respecto a
la gentica, gentica
mendeliana, gentica
post mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa e
ingeniera gentica
(puntos = 1)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
gentica, gentica
mendeliana, gentica
post mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa e
ingeniera gentica
(puntos = 6)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la gentica, gentica
mendeliana, gentica
post mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa e
ingeniera gentica
(puntos = 10)
10
Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Gentica,
ingeniera
gentica e
ingeniera
gentica
El estudiante no
presenta referencias
bibliogrficas y/o
web grafas segn las
normas Vancouver
(puntos = 0)
El estudiante
presenta referencias
bibliogrficas y/o
web grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las normas
Vancouver
(puntos = 3)
El estudiante
presenta referencias
bibliogrficas y/o
web grafas de
acuerdo a las normas
Vancouver
(puntos = 6)
6
TOTAL DE PUNTOS 20
NOTA.- Si el contenido del trabajo desarrollado es una copia directa o indirecta del
Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automticamente el grupo
tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la fecha
programada tendrn un calificativo mximo de 11.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA EL CUESTIONARIO PRESENTADO
DESPUS DE LA FECHA PROGRAMADA
Criterio de
evaluacin
Valoracin
baja
Valoracin
media
Valoracin
alta
Mximo
puntaje
Presentacin
cuarta unidad:
Gentica,
ingeniera
El archivo NO
presenta los datos
generales
(puntos = 0)
El archivo SI
presenta los datos
generales
(puntos = 1)
1
-
EPO SPABCM 009 23
gentica e
ingeniera
gentica
El formato del tipo de
archivo NO es PDF
(puntos = 0)
El formato del tipo de
archivo SI es PDF
(puntos = 1)
1
Desarrollo de las
preguntas
planteadas en el
cuestionario:
Gentica,
ingeniera
gentica e
ingeniera
gentica
El desarrollo de las
preguntas por parte
del estudiante o del
grupo es copia fiel del
Internet o de otro
trabajo con respecto a
la gentica, gentica
mendeliana, gentica
post mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa e
ingeniera gentica
(puntos = 1)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del estudiante o del
grupo no denota
dominio de los temas
con respecto a la
gentica, gentica
mendeliana, gentica
post mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa e
ingeniera gentica
(puntos = 3)
El desarrollo de las
preguntas por parte
del estudiante o del
grupo denota
dominio de todos los
temas con respecto a
la gentica, gentica
mendeliana, gentica
post mendeliana,
citogentica humana,
biotecnologa e
ingeniera gentica
(puntos = 6)
6
Referencias
bibliogrficas o
web grafas del
cuestionario:
Gentica,
ingeniera
gentica e
ingeniera
gentica
El estudiante no
presenta referencias
bibliogrficas y/o
web grafas segn las
normas Vancouver
(puntos = 0)
El estudiante
presenta referencias
bibliogrficas y/o
web grafas
incompletas y/o no
guardan relacin con
las normas
Vancouver
(puntos = 1)
El estudiante
presenta referencias
bibliogrficas y/o
web grafas de
acuerdo a las normas
Vancouver
(puntos = 3)
3
TOTAL DE PUNTOS 11
Lista de verificacin de las actividades prcticas de la unidad
N CRITERIOS
SEMANA
... SEMANA
SEMANA
SEMANA
SI NO SI NO SI NO SI NO
1
El estudiante sigue las indicaciones y
desarrolla la prctica en su propia
gua
2
El estudiante tiene conocimientos
previos con respecto a la prctica que
se est desarrollando
3 El estudiante participa activamente
en el desarrollo de la prctica
4
El estudiante responde interrogantes
que el docente tutor plantea con
respecto a la prctica
5
El estudiante apoya a sus
compaeros para que puedan
comprender la prctica con actitud
proactiva
-
EPO SPABCM 009 24
Rbrica de evaluacin del trabajo monogrfico de la unidad.
CATEGORA
20
15 10 05
CALIDAD DE
INFORMACIN
La informacin
est claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona
varias ideas
secundarias y/o
ejemplos
(04 PUNTOS)
La informacin
da respuestas a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.
(03 PUNTOS)
La informacin
da respuesta a las
preguntas
principales, pero
no da detalles y/o
ejemplos
(02 PUNTOS)
La informacin
tiene poco o nada
que ver con las
preguntas
planteadas
(01 PUNTO)
REDACCIN
No hay errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin
(02 PUNTOS)
Casi no hay
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin
(1,5 PUNTOS)
Unos pocos
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin
(1,0 PUNTOS)
Muchos errores
de gramtica,
ortografa o
puntuacin
(0,5 PUNTOS)
ORGANIZACIN
La informacin
est muy bien
organizada con
prrafos bien
redactados y
subttulos
(04 PUNTOS)
La informacin
est bien
organizada con
prrafos bien
redactados
(03 PUNTOS)
La informacin
est bien
organizada, pero
con prrafos no
muy bien
redactados
(02 PUNTOS)
La informacin
proporcionada no
est organizada
(01 PUNTO)
FUENTES
Todas las fuentes
de informacin y
las grficas estn
documentadas y
en el formato
deseado
(04 PUNTOS)
Todas las fuentes
de informacin y
las grficas estn
documentadas,
pero unas cuantas
no estn en el
formato deseado
(03 PUNTOS)
Todas las fuentes
de informacin y
las grficas estn
documentadas,
pero muchas no
estn en el
formato deseado
(02 PUNTOS)
Algunas fuentes
de informacin y
las grficas no
estn
documentadas
(03 PUNTOS)
BIBLIOGRAFA
La bibliografa es
reciente y de
fuentes
reconocidas
(02 PUNTOS)
La bibliografa no
es reciente pero es
de fuentes
reconocidas
(1,5 PUNTOS)
La bibliografa es
reciente pero no
de fuentes
reconocidas
(01 PUNTO)
La bibliografa no
es reciente ni de
fuentes
reconocidas
(0,5 PUNTOS)
TIEMPO DE
ENTREGA
Entreg el da y la
hora estipulada
(02 PUNTOS)
Entreg el da
pero no en la hora
estipulada
(1,5 PUNTOS)
Entreg uno o dos
das tarde
(1,0 PUNTO)
Entreg tres o
ms das tarde
(0,5 PUNTOS)
ORIGINALIDAD
Completamente
original
(02 PUNTOS)
Un porcentaje
menor de un 15%
plagiado de
alguna fuente
(1,5 PUNTOS)
De un 16% a un
36% plagiado
(1,0 PUNTO)
Un 60% o ms del
documento
plagiado
(0,5 PUNTOS)
-
EPO SPABCM 009 25
Rbrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social de la unidad.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
VALORACIN
BAJA
VALORACIN
MEDIA
VALORACIN
ALTA
MXIMO
PUNTAJE
PRESENTACIN
El archivo NO
presenta los datos
generales
(00 PUNTOS)
El archivo SI
presenta los
datos generales
(02 PUNTOS)
2
El formato del
archivo NO es
PDF
(00 PUNTOS)
El formato del
archivo SI es
PDF
(00 PUNTOS)
2
DESARROLLO DE
LA PREGUNTA
PLANTEADA
El desarrollo de la
pregunta por
parte del
estudiantes o del
grupo es copia
fiel del Internet o
de otro trabajo
(00 PUNTOS)
El desarrollo de la
pregunta por parte
del estudiantes o
del grupo no
denota dominio
del tema
(05 PUNTOS)
El desarrollo de
la pregunta por
parte del
estudiantes o del
grupo denota
dominio del
tema
(10 PUNTOS)
10
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
El estudiante o
grupo no presenta
referencias
bibliogrficas
segn las Normas
Vancouver
(00 PUNTOS)
El estudiante o
grupo presenta
referencias
bibliogrficas
incompletas y/o
no guardan
relacin con las
Normas
Vancouver
(03 PUNTOS)
El estudiante o
grupo no
presenta
referencias
bibliogrficas de
acuerdo a las
Normas
Vancouver
(06 PUNTOS)
6
TOTAL DE PUNTOS
20
Rbrica de evaluacin de la tarea semanal (una por unidad).
CRITERIOS DE
EVALUACIN
VALORACIN
BAJA
VALORACIN
MEDIA
VALORACIN
ALTA
MXIMO
PUNTAJE
PRESENTACIN
El archivo NO
presenta los datos
generales
(00 PUNTOS)
El archivo SI
presenta los
datos generales
(02 PUNTOS)
2
El formato del
archivo NO es
PDF
(00 PUNTOS)
El formato del
archivo SI es
PDF
(00 PUNTOS)
2
DESARROLLO DE
LA PREGUNTA
DE LA TAREA
PLANIFICADA
El desarrollo de la
pregunta por
parte del grupo es
copia fiel del
Internet o de otro
trabajo
El desarrollo de la
pregunta por parte
del grupo no
denota dominio
del tema
El desarrollo de
la pregunta por
parte del grupo
denota dominio
del tema
12
-
EPO SPABCM 009 26
(00 PUNTOS) (06 PUNTOS) (12 PUNTOS)
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
El estudiante o
grupo no presenta
referencias
bibliogrficas
segn las Normas
Vancouver
(00 PUNTOS)
El estudiante o
grupo presenta
referencias
bibliogrficas
incompletas y/o
no guardan
relacin con las
Normas
Vancouver
(02 PUNTOS)
El estudiante o
grupo no
presenta
referencias
bibliogrficas de
acuerdo a las
Normas
Vancouver
(04 PUNTOS)
4
TOTAL DE PUNTOS
20
Rbrica de evaluacin del trabajo especial individual de la segunda unidad (presentacin en fsico).
CRITERIOS DE
EVALUACIN
VALORACIN
BAJA
VALORACIN
MEDIA
VALORACIN
ALTA
MXIMO
PUNTAJE
PRESENTACIN
No Presenta los
ejercicios de ATP
en hoja
cuadriculada
tamao oficio
(00 PUNTOS)
Presenta los
ejercicios de
ATP en hoja
cuadriculada
tamao oficio
(02 PUNTOS)
2
DESARROLLO DE
UN EJERCICIO AL
AZAR EN LA
PIZARRA DEL
AULA /
LABORATORIO
El desarrollo del
ejercicio no
denota dominio
de los
conocimientos
tericos del tema
de respiracin
celular
(00 PUNTOS)
El desarrollo
paso a paso del
ejercicio denota
dominio de los
conocimientos
tericos del tema
de respiracin
celular
(04 PUNTOS)
4
EVALUACIN
ORAL
El estudiante no
responde con
claridad ni
fundamento
terico las dos
preguntas
planteadas por el
docente tutor
(00 PUNTOS)
El estudiante
responde con
claridad y
fundamento
terico las dos
preguntas
planteadas por el
docente tutor
(14 PUNTOS)
14
TOTAL DE PUNTOS
20
-
EPO SPABCM 009 27
Rbrica de evaluacin para las exposiciones nicamente para la segunda y tercera unidad.
Criterio de evaluacin
Valoracin baja
Valoracin media
Valoracin alta
Mximo puntaje
Dominio de los contenidos
El estudiante no demuestra dominio
el tema
(puntos = 0)
El estudiante demuestra un
dominio parcial del tema
(puntos = 3)
El demuestra dominio total de los contenidos
(puntos = 6)
6
Coherencia
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