01 fichas de refuerzo

A continuación, tienes una serie de acciones que forman parte de un proceso tecnológico. El problemaque pretende solucionar este proceso es el de sustituir un tubo fluorescente deteriorado en la co-cina de una vivienda. Debes colocar cada una de las acciones en el lugar correspondiente.

1.Conectar la corriente.

2. Ir a la tienda a comprar un tubo fluorescente de características similares al que hay quesustituir.

3.Desconectar la corriente.

4.Comprobar el funcionamiento.

5.Desconectar la corriente.

6.Colocar el tubo nuevo.

7.Conectar la corriente.

8.Quitar el tubo estropeado y comprobar sus características.

CursoNombre

Sustitución de un tubo fluorescente

Ficha R1 El proceso tecnológicoUnidad 1

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Escribe, ordenadamente, las fases del proceso tecnológico en el siguiente diagrama de bloques:

CursoNombre

Fases del proceso tecnológico

Ficha R2 El proceso tecnológicoUnidad 1

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Con la ayuda de la escuadra y el cartabón, traza paralelas, por los marcos, paracompletar una figura similar a la indicada.

CursoNombre

Trazado de líneas paralelas horizontales y verticales

Ficha R3 Introducción al dibujo técnicoUnidad 2

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Con la ayuda de la escuadra y el cartabón, traza rectas paralelas por las divisiones indicadas y com-pleta el rayado de los recuadros conservando la misma separación inicial. El trazado se debe haceren el sentido indicado por la flecha.

CursoNombre

Rectas paralelas inclinadas

Ficha R4 Introducción al dibujo técnicoUnidad 2

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30º

45º

60º

Con la ayuda de la escuadra y el cartabón, traza rectas paralelas por las divisiones indicadas y com-pleta el rayado de los recuadros conservando la misma separación inicial. El trazado se debe haceren el sentido indicado por la flecha.

CursoNombre

Rectas paralelas verticales

Ficha R5 Introducción al dibujo técnicoUnidad 2

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CursoNombre

Medir y trazar ángulos

Ficha R6 Introducción al dibujo técnicoUnidad 2

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36º 108º 86º

40º 72º 154º

Dibuja los siguientes ángulos.

Mide cada uno de los ángulos.

Indica en cada una de las piezas cuál es el alzado, la planta y el perfil.

CursoNombre

Vistas

Ficha R7 La representación de objetosUnidad 3

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Alzado =

Planta =

Perfil =

Alzado =

Planta =

Perfil =

Alzado =

Planta =

Perfil =

Alzado =

Planta =

Perfil =

a b c

a b c

a b c

a b c

CursoNombre

Vistas

Ficha R8 La representación de objetosUnidad 3

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Indica la vista que falta en cada una de las piezas y dibújala.

Falta la vista de

Falta la vista de

Falta la vista de

Coloca en cada círculo los números correspondientes a las caras de las piezas.

CursoNombre

Vistas

Ficha R9 La representación de objetosUnidad 3

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1

2

4 6

53

1

2

3

45

Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.

CursoNombre

Piezas del SOMA.Vistas

Ficha R10 La representación de objetosUnidad 3

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Planta

Alzado

Perfil

Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.

CursoNombre

Piezas del SOMA.Vistas

Ficha R11 La representación de objetosUnidad 3

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Planta

Alzado

Perfil

Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.

CursoNombre

Piezas del SOMA.Vistas

Ficha R12 La representación de objetosUnidad 3

Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I

Planta

Alzado

Perfil

Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.

CursoNombre

Piezas del SOMA.Vistas

Ficha R13 La representación de objetosUnidad 3

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Planta

Alzado

Perfil

Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.

CursoNombre

Piezas del SOMA.Vistas

Ficha R14 La representación de objetosUnidad 3

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Planta

AlzadoPerfil

Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.

CursoNombre

Piezas del SOMA.Vistas

Ficha R15 La representación de objetosUnidad 3

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Planta

AlzadoPerfil

Observa la perspectiva de la figura y dibuja el alzado, la planta y el perfil en el lugar correspondiente.

CursoNombre

Piezas del SOMA.Vistas

Ficha R16 La representación de objetosUnidad 3

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Planta

Alzado

Perfil

Determina de qué material está fabricada la pieza de la figura si tiene una masa de 11,52 g.

CursoNombre

Los materiales y la densidad

Ficha R17 Trabajo con materialesUnidad 4

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2cm

2cm

2 cm

4 cm

4cm

?

2 cm Material Densidad(kg/m3)

Madera de pino 480

Gasolina 680

Agua líquida 1.000

Agua de mar 1.030

Aluminio 2.700

Hierro 7.800

Cobre 8.900

Plata 10.500

Plomo 11.340

Mercurio 13.600

Oro 19.300

Indica si el material en cuestión es o no buen conductor térmico.

Hemos comprado 150 m de hilo de cobre de 1,5 mm de diámetro. ¿Qué masa tiene el conductor?

CursoNombre

Relación de la masa y la densidad

Ficha R18 Trabajo con materialesUnidad 4

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S L=150m

Si hemos pagado 0,33 por metro, ¿cuánto vale el kilo de cobre?

Densidad del cobre = 8900 kg/m3

Reordena los caracteres para obtener la respuesta de las siguientes definiciones de propiedades tec-nológicas, sin la ayuda del libro.

Definición 1. Facilidad que tienen algunos materiales para extenderse en láminas cuando secomprimen.

A A A E I I M D D B L L

CursoNombre

Propiedades tecnológicas

Ficha R19 Trabajo con materialesUnidad 4

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Definición 2. Capacidad que tienen algunos materiales de transformarse en hilos cuando se es-tiran.

A I I U T L C D D D

Definición 3. Capacidad que tienen algunos materiales de pasar del estado sólido al líquidocuando son sometidos a una temperatura determinada.

A I I I U F L D D S B

Definición 4. Facilidad que presentan algunos materiales para ser soldados.

A A I I O D D D S L L B

CursoNombre

Propiedades físicas

Ficha R20 Trabajo con materialesUnidad 4

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Reordena los caracteres para obtener la respuesta de las siguientes definiciones de propiedades fí-sicas, sin la ayuda del libro.

Definición 1. Cantidad de masa que contiene un material por cada unidad de volumen.

I A E D D D S N

Definición 2. Capacidad que tienen algunos materiales de alargarse y de recuperar su formacuando desaparece la fuerza que los estira.

A A E I I C D D S T L

Definición 3. Capacidad que tienen los materiales de evitar ser rayados.

A E U Z D R

Definición 4. Capacidad que tienen los materiales para soportar golpes sin romperse.

A A E I C D D T N

CursoNombre

Análisis de un tronco de árbol

Ficha R21 La maderaUnidad 5

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Observa el tronco de árbol y escribe el nombre de cada una de sus partes.

Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) La albura, o madera joven, es la madera en período de elaboración.

b) El duramen es la capa encargada de conducir la savia.

c) El líber es la madera propiamente dicha.

d ) Las maderas blandas corresponden, en general, a árboles de hoja perenne.

e) Los tableros contrachapados están formados por varias chapas de madera encoladas unas sobreotras, con las venas en sentido perpendicular.

f ) Las maderas artificiales son aquellas que se obtienen directamente de los árboles.

g) Los tableros de DM (densidad media) se forman a partir de partículas o fibras de madera enco-ladas y prensadas.

h) La celulosa es una sustancia compuesta por hidratos de carbono que forma la membrana ex-terna de las células vegetales y que se emplea en la fabricación del papel.

i) El papel es un buen conductor de la electricidad.

Observa las herramientas para trabajar la madera que aparecen a continuación y completa la tablacon el nombre de cada una y con la operación que realiza: corte, fricción, perforación o sujeción.

CursoNombre

Las herramientas

Ficha R22 La maderaUnidad 5

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NÚMERO12345678910

NOMBRE OPERACIÓN

1

4

7

5

2 3

6

98

10

Relaciona las siguientes propiedades de los metales con la figura que crees que las representa.

CursoNombre

Propiedades de los metales

Ficha R23 Los metalesUnidad 6

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Ductilidad.

Tenacidad.

Maleabilidad.

Fusibilidad.

Los metales son sólidosa temperatura ambiente,salvo el mercurio.

Algunos metales son atraídospor imanes.

Rellena los recuadros de la figura con el nombre correspondiente.

CursoNombre

Obtención del acero

Ficha R24 Los metalesUnidad 6

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Contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se llama esta instalación?

2. ¿Para qué se utiliza?

3. ¿Qué características tiene el producto obtenido en la instalación representada?

4. ¿Qué pasa cuando se incrementa el porcentaje de carbono en una aleación?

piedra caliza – escoria – arrabio – carbón de coque – entrada de aire calientemineral de hierro – carga de materiales

1200 ∞C

1800 ∞C

300 ∞C

CursoNombre

Obtención del acero

Ficha R25 Los metalesUnidad 6

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En el esquema de arriba se muestra el proceso de obtención del acero. Explícalo brevemente.

1. Obtención de la fundición de primera fusión.

2. Obtención del acero.

Relaciona cada uno de los objetos ilustrados con la técnica de fabricación que les corresponde ydespués, describe brevemente la técnica.

CursoNombre

Técnicas de fabricación

Ficha R26 Los metalesUnidad 6

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765

1 2 3 4

Técnica empleada en su fabricación:

Estampación (en frío):

Embutición:

Moldeado:

Extrusión:

Trefilado:

Identifica las siguientes herramientas que se emplean para trabajar con metales y clasifícalas segúnel tipo de operaciones para las que se utilizan.

CursoNombre

Las herramientas

Ficha R27 Los metalesUnidad 6

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Herramienta Clasificación

En cada una de las siguientes imágenes, indica los mecanismos que aparecen y las características delmovimiento:

CursoNombre

El movimiento en mecanismos

Ficha R28 Introducción a los mecanismosUnidad 7

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CursoNombre

La relación de transmisión

Ficha R29 Introducción a los mecanismosUnidad 7

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1. La figura representa un plato y un piñón de una bicicleta.Al dar una vuelta al pedal observamos que el piñón da tresvueltas.

a) ¿Cuál es la relación de transmisión?

b) Si pedaleamos a 50 r.p.m., ¿a qué velocidad girará la rueda?

2. Observa el engranaje de la figura en el que la rueda motrizgira (movimiento de entrada) a 40 r.p.m. y la rueda de sa-lida, a 120 r.p.m.

a) ¿Cuál es la rueda de entrada y la de salida?

b) ¿Se trata de un mecanismo multiplicador o reductor de velocidad?

c) ¿Cuál es su relación de transmisión?

d) Si la rueda motriz gira a 100 r.p.m., ¿a qué velocidad gira la rueda de salida?

CursoNombre

La relación de transmisión

Ficha R30 Introducción a los mecanismosUnidad 7

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1. Observa el mecanismo de la figura en el que el motor giraa 15 r.p.m. y la rueda de salida gira a 5 r.p.m.:

a) ¿Se trata de un mecanismo multiplicador o reductor develocidad?

b) ¿Cuál es su relación de transmisión?

c) Si el motor gira a 90 r.p.m., ¿a qué velocidad gira la rueda de salida?

d ) Si volvemos a variar la velocidad del motor y vemos que la rueda de salida gira a 120 r.p.m., ¿aqué velocidad gira ahora el motor?

2. Observa el mecanismo de la figura en el que la ve-locidad del motor se reduce en dos etapas. Los dosengranajes son idénticos y la relación de transmi-sión de cada uno de ellos es de 1/3.

a) Si el motor gira a 45 r.p.m., ¿a qué velocidad girala rueda de salida?

b) ¿Cuál es la relación de transmisión del conjunto?

En las siguientes figuras tienes varias estructuras. Indica si son rígidas y, si no lo son, haz que lo sean.

CursoNombre

Análisis de estructuras

Ficha R31 EstructurasUnidad 8

Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I

Sí No Sí No

Sí No

Sí No Sí No

Sí No

Indica a qué esfuerzo están sometidos los elementos señalados.

CursoNombre

Esfuerzos

Ficha R32 EstructurasUnidad 8

Material fotocopiable © Editorial Teide INNOVA I

A continuación se muestra una serie de componentes que pueden formar parte de circuitos.

Clasifica los componentes anteriores según se indica en la siguiente tabla:

CursoNombre

Elementos de un circuito eléctrico

Ficha R33 ElectricidadUnidad 9

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1

2

10

5

4 7

8

9

63

GENERADORES

RECEPTORES

ELEMENTOS DE CONTROL

NÚMEROS

Observa el circuito de la figura y responde a las cuestiones planteadas.

1. Clasifica los componentes según se indica en la siguiente tabla:

CursoNombre

Análisis de un circuito eléctrico

Ficha R34 ElectricidadUnidad 9

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2. ¿Qué ocurrirá si cerramos el interruptor I?

3. ¿En qué situación sonará el zumbador Z?

4. Estando cerrado el interruptor I, ¿qué pasará si accionamos el conmutador C?

5. En el caso de que las bombillas B1 y B2 estén iluminando a la vez, ¿qué ocurrirá si se funde la bom-billa B1?

GENERADORES

RECEPTORES

ELEMENTOS DE CONTROL

LETRAS

B2

B1

A continuación se muestran dos maneras diferentes de instalar un alumbrado con tres bombillas.

CursoNombre

Conexión en serie y en paralelo

Ficha R35 ElectricidadUnidad 9

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1. Cuando se cierra el interruptor, ¿en cuál de los dos circuitos brillarán más las bombillas? ¿Por qué?

2. En el circuito 1, la bombilla B1 se funde y deja de funcionar. ¿Qué pasará con el resto de bombi-llas del circuito?

3. En el circuito 2, la bombilla B1 se funde y deja de funcionar. ¿Qué pasará con el resto de bombi-llas del circuito?

4. Observa cada una de las bombillas de los circuitos.

a) ¿A qué tipo de lámparas corresponden: incandescentes o fluorescentes?

b) ¿A qué componente del circuito corresponden: generador, receptor o elemento de control?

B1

B2

B3

B3

B2

B1

1 2

1. Escribe las transformaciones energéticas que se producen en cada máquina o aparato.

CursoNombre

Transformaciones de energía

Ficha R36 La energía y su transformaciónUnidad 10

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Batidora

Tren

Barco de vela

Tostadora de pan

Ventilador

2. Escribe el nombre de una máquina o aparato que realice la transformación energéticaindicada.

Energía eléctrica Energía térmica

Energía química Energía eléctrica

Energía eléctrica Energía mecánica

Energía química Energía térmica

Energía mecánica Energía mecánica

1. Llamamos energía primaria a la energía que está contenida en los combustibles; es decir, la quese encuentra en la naturaleza. Por ejemplo: carbón, agua, etc.

Llamamos energía final a la energía que se usa en los puntos de consumo; es decir, la que se ob-tiene a partir de la energía primaria mediante sucesivas operaciones de transformación. Por ejem-plo: electricidad, gasóleo, etc.

Clasifica en la tabla las siguientes fuentes de energía:

petróleo – butano – viento – gasolina – carbón – sol – gasoil –gas natural – agua – electricidad – propano – leña

Fuentes de energía primaria Fuentes de energía final

2. A continuación se muestra el consumo de energía primaria y su distribución por tipo de fuenteen España en 2006.

Fuente de energía Porcentaje

carbón 13%

gas natural 21%

nuclear 11%

petróleo 49%

renovables 7%

a) ¿Qué porcentaje del consumo energético es de origen fósil?

b) Compara la tabla anterior con los consumos energéticos de los años 2000 y 2004, respecti-vamente, de la página 178 del libro, y completa la tabla siguiente:

Fuente de energía Tendencia

CursoNombre

Fuentes de energía

Ficha R37 La energía y su transformaciónUnidad 10

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CursoNombre

Motores

Ficha R38 La energía y su transformaciónUnidad 10

2. Escribe el nombre de las partes del motor de explosión que señalan las líneas.

3. Escribe el nombre de los elementos que señalan las líneas en el motor de dos tiempos.

1. Escribe el nombre de los elementos que señalan las líneas en el motor de la máquina de vapor.

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Vamos a realizar un dibujo sencillo con el Paint y posteriormente lo vamos a guardar en nuestra uni-dad de almacenamiento de información.

1. Accede al programa Paint.

2. Realiza este sencillo dibujo u otro que te indique el profesor o profesora.

CursoNombre

Guardar un dibujo con el Paint

Ficha R39 Hardware y softwareUnidad 11

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3. Accede a Archivo Guardar y guárdalo donde el profesor o profesora te indique.

Vamos a utilizar todo lo que hemos aprendido para jugar al Buscaminas.

1. Encuentra a través del menú Inicio el juego del Buscaminas.

2. A través de la Ayuda del programa, averigua cómo se juega a este juego.

3. Juega durante 10 minutos en el nivel Principiante e intenta conseguir superar la marca que verásen la figura.

4. Ahora intenta durante 10 minutos superar el nivel Intermedio. Comprobarás que no es tan fácilcomo parece.

CursoNombre

El Buscaminas

Ficha R40 Hardware y softwareUnidad 11

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Cuando redactamos documentos, a menudo necesitamos insertar símbolos y caracteres que no seencuentran en el teclado del ordenador. Por suerte,Word nos permite insertar símbolos fácilmente.

1. Abre una ventana del programa Word y accede a la opción Insertar de la barra de menús.

2. Selecciona la opción Insertar | Símbolo.

Aparecerá la siguiente ventana:

3. Inserta los siguientes símbolos en la página en blanco del documento Word:

CursoNombre

Inserta un símbolo

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α β γ δ π

Ω ⇒ ∉ ≅ ±

Ficha R41 Elaboración y presentación de documentosUnidad 12

Google dispone de buscadores específicos de imágenes y vídeos que nos pueden ser de gran utili-dad a la hora de elaborar trabajos. Procedemos a comprobar lo sencillo que resulta usar esos bus-cadores.

1. Accede a la página web de Google: http://www.google.es

2. Fíjate en el menú que aparece en la esquina superior izquierda. Entre otras opciones, observa elbuscador de imágenes y el de vídeos.

3. Pon el puntero del ratón sobre Imágenes y haz clic con el botón izquierdo.

4. Vamos a buscar logos de Google. Para ello, introduce en el buscador las palabras «Google logo».Fíjate en el gran número de resultados que aparecen y en la originalidad de los logos.

5. Pon el puntero del ratón sobre Vídeos y haz clic con el botón izquierdo.

6. Vamos a buscar un vídeo sobre logos de Google. Para ello, introduce en el buscador las palabras«Google logo» (puede que ya aparezcan en el buscador de la actividad anterior). Encontrarás unvídeo titulado Very Best Google LogoDoodleMontage Ever.Visualízalo, ya que es una interesanteselección de logos.

CursoNombre

Imágenes y vídeos con Google

Ficha R42 Búsqueda de información en InternetUnidad 13

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