Ámbito sociedad

8/3/2019 Ámbito sociedad

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TEMA 1: LA TIERRA: REALIDAD Y REPRESENTACIÓN

1. La Tierra es un planeta......................................................................................... 1

1.1. La Tierra forma parte del Sistema Solar ........................................................... 1

1.2. La Tierra no es completamente redonda .......................................................... 2

1.3. Composición de la Tierra. ............................................................................... 2

2. Los movimientos de la Tierra y sus consecuencias geográficas. ................................. 2

2.1. El movimiento de rotación .............................................................................. 2

2.1.1. Consecuencias del movimiento de rotación ............................................ 3

2.2. El movimiento de traslación. ........................................................................... 3

2.2.1. Consecuencias del movimiento de traslación .......................................... 3

3. Representación de la Tierra ................................................................................... 4

3.1. La red geográfica: localización en la Tierra ...................................................... 5

3.2. Interpretación de los mapas ........................................................................... 5

3.2.1. La escala............................................................................................. 5

3.2.2. Las proyecciones cartográficas .............................................................. 6

4. Localización del territorio español ........................................................................... 7

5. Vocabulario…………………………………………………………………………………………………………8

6. Actividades…………………………………………………………………………………………………………9

7. Algunas curiosidades…………………………………………………………………………………………..9



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TEMA 1: LA TIERRA: REALIDAD Y REPRESENTACIÓN

1. LA TIERRA ES UN PLANETA

1.1. LA TIERRA FORMA PARTE DEL SISTEMA SOLAR

El conjunto de astros* que existe en el espacio constituye el universo.

En el universo se cree que existen unos 100.000 millones de galaxias, cada una estácompuesta por billones de estrellas. La Vía Láctea es la galaxia donde se encuentra laTierra, se piensa que está formada por 250 millones de sistema solares.

Cada estrella constituye el centro de un sistema solar, y en torno a ella gravitanotros astros que no tienen luz propia, y que la reciben de ella, como planetas*,satélites*, cometas* y asteroides* .

Nuestro sistema solar se originó hace unos 5.000 millones de años, y está formadopor una estrella de tamaño medio, el Sol, nueve planetas y sesenta y un satélites.

El Sol posee una estructura gaseosa, se encuentra a 150 millones de Km de la Tierra yes una extraordinaria fuente de energía que hace funcionar todas las fuentes de vida de laTierra.

Los planetas tienen diferentes dimensiones y están compuestos por distintos

materiales; giran en torno al Sol describiendo órbitas elípticas. Ordenados en función de



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su mayor o menor cercanía al Sol son: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter,Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.

La mayoría de los planetas del sistema solar tienen uno o varios satélites. La Luna esel satélite de la Tierra y se encuentra a 384.000 kilómetros de esta.

1.2. LA TIERRA NO ES COMPLETAMENTEREDONDA.

El globo terrestre es casi esférico, pero se hallaligeramente achatado en sus extremos norte y sur, por loque su diámetro polar (12.735 Km.) es más corto que elecuatorial (12.756 Km.).

La superficie de la Tierra no es lisa. Existendiferencias de altura entre cumbres montañosas querebasan los 8.000 metros y fosas marinas que puedenllegar a más de 10.000 metros de profundidad. Por todo loanterior se dice que la Tierra tiene una forma especialllamada geoide.1.3. COMPOSICIÓN DE LA TIERRA.

La Tierra está formada por unaserie de capas concéntricas:

Atmósfera: es la capagaseosa que envuelve a la tierra (tiene

un espesor de unos 1.000Km).

Corteza: es la capa más superficial de la Tierra, compuesta demateriales sólidos. Los continentes y los fondos marinos forman parte de

ella. Alcanza un espesor aproximado de unos 10 Km bajo los océanos y deunos 40 Km bajo los continentes.

Manto: Es una capa viscosa que se encuentra debajo de lacorteza hasta unos 2.900 Km. de profundidad. Su parte más externa sellama astenosfera y de ella sale la lava que arrojan los volcanes.

Núcleo: Es la zona más interna de la tierra y está formada porhierro y níquel a temperaturas muy elevadas.

2. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Y SUSCONSECUENCIAS GEOGRÁFICAS

La Tierra se mueve continuamente, realizando dosmovimientos principales: el de rotación y el de traslación.Estos determinan la cantidad de luz y calor que llega a cadalugar de la Tierra procedentes del Sol, por lo que son vitalespara los seres vivos.

2.1. EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN

La Tierra gira sobre sí misma, alrededor de un ejeimaginario, cuyos extremos son los polos. Este movimientorecibe el nombre de rotación; se realiza de oeste a este y se

completa en un día (veinticuatro horas).



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2.1.1.- CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN.

Sucesión de los días y de las noches. La Tierra es una esfera y, por tanto, el Solno ilumina al mismo tiempo toda la superficie, sino la mitad. En la mitad de la Tierra dondellegan los rayos solares es de día y en la zona opuesta es de noche.

Es muy importante saber que el e je de rotación de la Tierra está inclinado (23º 5’). Sino fuera así, el día y la noche tendrían la misma duración porque todas las zonas de la Tierrarecibirían luz durante el mismo tiempo. Todos sabemos que durante el invierno los días sonmás cortos y las noches más largas, mientras que durante el verano sucede al revés.También habrás oído decir que en los polos la noche dura 6 meses y el día otros 6. Todosestos contrastes se deben a la inclinación del eje de la Tierra.

Diferencia horaria. La hora de cualquier lugar se fija de acuerdo con el movimientoaparente del Sol. Las 12 del mediodía corresponden con el momento en que el Sol está másalto. A partir de ahí se establece el horario de los diferentes países del mundo.

Para determinar qué hora es sobre cualquier lugar de la Tierra, la esfera se divide en24 partes, que se denominan husos horarios. Las líneas que los separan no son rectas, sinoque se adaptan a casi siempre a las fronteras de cada país u otras divisiones internas.

Como la Tierra gira de Oeste a Este, cada huso horario situado al este marca una horamás, y cada uno de los situados al oeste marca una hora menos.

2.2.- EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN.

El movimiento de la Tierra alrededor del Sol recibe el nombre de traslación, y serealiza en 365 días, 5 horas, 48 minutos y 45,68 segundos. La diferencia de casi seis horasentre el año solar y el año de calendario se corrige añadiendo un día, cada cuatro años, afebrero.



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2.2.1.- CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN.

La primera consecuencia de este movimiento es la sucesión de las estaciones, yaque cada punto de la Tierra recibe una cantidad de radiación solar diferente según la épocadel año.

El invierno comienza el 21 de diciembre en el hemisferio norte, debido a que en dichafecha la Tierra inclina hacia el Sol el hemisferio sur. Por ello, los rayos solares llegan másoblicuos al hemisferio norte y calientan menos.

El verano se inicia el 21 de junio en el hemisferio norte. Éste está inclinado hacia elSol y por ello los rayos solares llegan más perpendiculares y calientan más.

La primavera y el otoño comienzan en el hemisferio norte el 21 de marzo y el 23 deseptiembre, respectivamente. En ambas fechas, los rayos solares llegan perpendiculares alecuador, y el Sol ilumina por igual los dos polos.

La duración de los días y las noches noes la misma en todos los lugares de la Tierra ,variando en función de la estación y de la latitud (yase ha visto al analizar el movimiento de rotación).

Esto se debe a la inclinación del eje de la Tierra. Así,en la Península Ibérica en verano los días son máslargos que las noches, mientras que en inviernoocurre lo contrario. En los polos, en cambio, el día yla noche duran seis meses.

La insolación o cantidad de energía solarque llega a la superficie terrestre y lastemperaturas también cambian con la latitud;por ejemplo, el Ecuador recibe mayor cantidad eintensidad de radiación solar que los polos. Por eso,

se divide la Tierra en grandes zonas térmicas: una cálida, dos templadas y dos frías.



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3.- REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA.

Muy pronto surgió la necesidad para el hombre de representar la Tierra y de disponerde unos puntos que sirvieran de referencia. Los principales problemas que surgen para elloson el tamaño de la Tierra y su forma redondeada que no puede ser reducida fácilmente aun plano. Para ello se ideó la red geográfica.

3.1.- LA RED GEOGRÁFICA: LOCALIZACIÓN EN LA TIERRA.

Para situar cualquier lugar sobre la Tierra es necesario representar sobre los mapas ylos globos terráqueos una red de líneas imaginarias que se llaman paralelos y meridianos.Estas líneas se denominan red geográfica y se trazan teniendo como referencia el eje de laTierra, cuyos extremos son los polos Norte y Sur.

Los Meridianos son semicircunferencias con orientación N-S cuyos extremos llegan alos polos. El número de meridianos terrestres es infinito, pero en los mapas suelenrepresentarse 360, correspondientes a los 360 grados que tiene la esfera. Se ha tomadocomo meridiano de origen o Meridiano 0 al que pasa por Greenwich, el resto demeridianos se distribuye en dos grupos de 180: uno al Este y otro al Oeste del Meridiano 0.

Los Paralelos son círculos imaginarios perpendiculares al eje de la Tierra y paralelosentre sí. La línea del Ecuador que divide al planeta en dos hemisferios es el paralelo demayor longitud y marca el grado cero. Se acostumbra a representar 90 paralelos en elHemisferio Norte y otros 90 en el Sur.

El sistema utilizado para localizar un punto sobre la superficie terrestre consiste enmedir las distancias que separan a ese punto del Ecuador y del Meridiano 0. A estas dosdistancias se les llama coordenadas geográficas y son la longitud y la latitud.

Longitud de un lugar es la distancia, expresada en grados, desde ese lugar almeridiano 0. Un lugar puede tener longitud Este u Oeste según se encuentre situado al Esteo al Oeste del meridiano 0.

Latitud de un lugar es la distancia expresadaen grados desde ese lugar al Ecuador. Un lugar tienelatitud Norte o Sur según se encuentre situado alNorte o al Sur del Ecuador.

3.2.- INTERPRETACIÓN DE LOS MAPAS.

Los geógrafos representan el espacio pormedio de mapas. En ellos, y a través de dibujos,signos y símbolos convencionales y textos, se realiza

una representación simplificada de toda oparte de la superficie terrestre. La confección



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de un mapa conlleva dos problemas principales

3.2.1.- LA ESCALA.

Las dimensiones de la Tierra y de los mapas son muy distintas; por eso, los mapas serealizan siguiendo una proporción o escala. Los geógrafos utilizan habitualmente dos

tipos de escalas: la gráfica y la numérica.La escala gráfica representa las distancias reales en el terreno, en metros okilómetros, sobre una recta graduada. Permite realizar las medidas con facilidad, ya quecolocando la escala gráfica sobre el mapa se puede saber la distancia que hay entre doslugares.

La escala numérica se expresa mediante una fracción. En el numerador se indica launidad de medida sobre el mapa y en el denominador la de la realidad, expresadas ambas enlas mismas unidades (cm o mm). Por ejemplo, 1:50.000 (también escrito 1/50.000)significa que 1 cm en el mapa representa 50.000 cm (o 500 metros) en la realidad.

3.2.2.- LAS PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS.

El segundo se plantea al intentar representar la forma esférica de la Tierra en unasuperficie plana sin que sufra deformaciones o siendo estas mínimas. El problema seresuelve utilizando distintos sistemas de proyección.

Un sistema de proyección es un método de correspondencia entre la realidad yel plano; gracias a él, todos los puntos del globo se "proyectan" sobre una superficie planao que se pueda desarrollar sobre un plano. Existen varios tipos de proyecciones, siendolas más usuales la plana, la cilíndrica y la cónica. Todas ellas deforman de alguna

manera la realidad.

Proyección cilíndrica. En los mapas elaborados con esta proyección, los puntos de laTierra se proyectan sobre un cilindro tangente al Ecuador. Cuando se despliega el cilindro, lorepresentado cerca del ecuador es exacto, pero no ocurre igual cuando nos alejamos de él.

Proyección cónica. En los mapas realizados con esta proyección los puntos seproyectan sobre un cono tangente a la Tierra. Con ella solo se puede representar uno de loshemisferio y las formas obtenidas no son exactas, aunque sí las proporciones.

Proyección plana o polar. En los mapas confeccionados con esta proyección, lassuperficies a representar se proyectan sobre un plano tangente a la Tierra. La representaciónes exacta en el punto de contacto entre el plano y la Tierra, pero se va deformando cuantomás nos alejamos del mismo.



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4.- LOCALIZACIÓN DEL TERRITORIO ESPAÑOL.

Todo el territorio español se encuentra en la zona templada del hemisferio Norte, entrelos 43º 47’ 24’’ de latitud norte, correspondiente al cabo de Estaca de Bares (La Coruña), ylos 27º 38’ de latitud norte de la isla de Hierro (Sta. Cruz de Tenerife). Y entre los 18º 25’ delongitud oeste, del extremo occidental de la isla de Hierro, y los 4º 23’ 46’’ de longitud este,del extremo más oriental de la isla de Menorca.

Los límites de la España peninsular son:

Al norte el mar Cantábrico y Francia. Los Montes Pirineos son la fronteranatural entre los dos países.

Al Sur el Océano Atlántico, el mar Mediterráneo y el Estrecho de Gibraltar que pone en contacto ambas masas de agua.

Al Este el mar Mediterráneo.

Al Oeste el Océano Atlántico y Portugal.

El archipiélago balear está en el mar Mediterráneo y el canario en el océano Atlántico.

El territorio al que llamamos España abarca cuatro unidades diferenciadas, laPenínsula Ibérica, Baleares, Canarias y los enclaves africanos de Ceuta y Melilla.Todos estos territorios suman un total de 505.988 km2 aproximadamente.

Vocabulario Astros

Es el término genérico con el que se designan los cuerpos celestes. Año luz

Es la distancia que recorre la luz en un año; equivale a unos 9,5 billones de kilómetros.Planetas

Son astros sin luz propia. Giran alrededor de una estrella que le da luz y calor.

SatélitesSon astros sin luz propia que giran en torno a los planetas.Cometas

Son cuerpos celestes constituidos por un núcleo sólido de hielo y una o varias colasgaseosas.

AsteroidesCuerpos celestes, pequeños y de forma irregular, que siguen una órbita alrededor de unaestrella.

Día solarTiempo que tarda la Tierra en completar una vuelta completa sobre su eje. Aunque es algomenor de 24 horas, se escogió dicha cifra con el fin de poder dividirlo en partes iguales.

Huso horarioEs la parte de la superficie de la Tierra limitada por dos meridianos. La Tierra se divide en24 husos horarios de 15° de longitud (360° : 24 = 15°).



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Actividades

1. Define, con tus propias palabras, los siguientes conceptos: estrella, planeta, galaxia,sistema solar.

2. Cita un ejemplo de astro con luz propia y otro sin ella.3. ¿Cómo se llama la galaxia donde se encuentra nuestro sistema solar?

4.Describe la ilustración “El Sistema Solar”. Razona: ¿Por qué Júpiter tarda más tiempo quela Tierra en dar una vuelta completa alrededor del Sol?

5. Define los siguientes conceptos: rotación, traslación, paralelos y meridianos.6. Los conceptos de día y noche, red geográfica, paralelos y meridianos, ¿qué relación tienen

con el movimiento de rotación de la Tierra?7. Explica por qué el ecuador es el mayor de los paralelos y por qué todos los meridianos

miden lo mismo.8. Las estaciones son cuatro, ¿cuándo comienza y cuándo termina cada una en los

hemisferios norte y sur? ¿A qué se deben? ¿Cuáles son las principales consecuencias delmovimiento de traslación?

9. Con la ayuda de la ilustración “Husos Horarios” y de un atlas, indica qué hora será enMoscú y Nueva York cuando en la ciudad de Madrid sean las 12 de la mañana.

10. ¿Qué es un sistema de proyección? ¿Cuántos tipos hay?11. Expón las ventajas e inconvenientes de los distintos sistemas de proyección más

usuales.12. Reflexiona y contesta. Si un mapa de escala 1:50.000 lo reduces a la mitad en una

fotocopia, ¿cambiaría su escala numérica o su escala gráfica?13. Resuelve el siguiente problema de escala: si tu calle mide 5 centímetros en un plano de

escala 1:5.000, ¿cuánto mide en la realidad?

ALGUNAS CURIOSIDADES

Las medidas del planeta Tierra.Radio ecuatorial: ---------------------- 6.738,388Km

Radio polar ----------------------------- 6.356,912Km

Circunferencia de meridiano -------- 40.009,152Km

Circunferencia del Ecuador --------- 40.076,594Km

1 grado de meridiano --------------------- 111,136km

1 grado de Ecuador ----------------------- 111,323Km

Superficie ------------------------------ 510,1 mill. Km2

Superficie mares ---------------------- 360,8 mill. Km2

Superficie Tierras -------------------- 148,3 mill. Km2

Volumen -------------------------------- 1.083. 109

Km3

Masa ---------------------------------------- 6.1027 g

Densidad--------------------------------5,514 g/cm3

Achatamiento --------------------------------- 1/297

Las distancias en el Universo

Distancia de la Tierra a l estrella máspróxima situada fuera del sistema solar:

4,3 años/luzDiámetro máximo de la Vía Láctea:

100.000 años/luzDiámetro mínimo de la Vía Láctea:

15.000 años/luzDistancia de la Tierra a la nebulosa

galáctica más cercana:

146.000 años/luzLímite del universo sondeado por elhombre:

10.000.000.000 de años/luz.



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TEMA 2: EL RELIEVE TERRESTRE 1. La formación del relieve .................................................................. 2

1.1. La tectónica de placas. ............................................................. 2 1.2. La erosión y la sedimentación ................................................... 4

2. El relieve continental ...................................................................... 4 3. El relieve oceánico .......................................................................... 5 4. El relieve mundial............................................................................ 6

4.1. Europa ...................................................................................... 6 4.2. África ........................................................................................ 6 4.3. Asia ........................................................................................... 6 4.4. América ..................................................................................... 6 4.5. Oceanía y Antártida .................................................................. 7

5. El relieve de España. ....................................................................... 7 5.1. Rasgos generales ...................................................................... 7 5.2. ¿Cómo se formó el relieve de la Península?. ............................. 7 5.3. Las unidades del relieve español ............................................... 8 5.4. Las islas .................................................................................... 9 5.5. Costas y mares .......................................................................... 9

VOCABULARIO GEOGRÁFICO ......................................................... 10 ACTIVIDADES ................................................................................ 11



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TEMA 2: EL RELIEVE TERRESTRE

1. La formación del relieve

La corteza terrestre es la parte externadel planeta. Está formada por una capa sólida,la litosfera y una envoltura líquida, lahidrosfera. El relieve es el aspecto externo queadopta la litosfera: llanuras, montañas, valles,etc. Este aspecto varía con el paso del tiempo yes resultado de una serie de factores: latectónica de placas, la erosión y lasedimentación.

1.1. La tectónica de placas.

La teoría de la tectónica de placasEn 1912 el geofísico alemán Alfred Wegenerformuló la idea de la deriva continental.Wegener sostenía que en un principio loscontinentes estaban todos unidos, formado unasola masa que el denominó Pangea . Sinembargo, hace millones de años este

supercontinente comenzó a romperse, dandolugar muy lentamente a la situación actual. Para demostrarlo, Wegener se basóen la similitud entre las costas de África y América del Sur, y sus característicasgeológicas y de paleoflora comunes. Sin embargo, no logró explicar por qué semovían los continentes.La respuesta de este interrogante lo tiene en la actualidad la teoría de latectónica de placas: la litosfera está fragmentada en placas que flotan y semueven sobre el magma viscoso del manto terrestre.

Los movimientos de las placas

Hay que comenzar distinguiendo entre placas continentales y placas oceánicas.Sobre las placas continentales reposan los continentes. Las placas oceánicasconstituyen el fondo de los océanos. Estas placas se mueven lentamente sobreel manto terrestre, unas veces colisionan y otras se alejan unas de otras. Estemovimiento provoca deformaciones en la corteza terrestre y la formación delrelieve.

Alejamiento de las placas- Cuando dos placas oceánicas se alejan, se abre una falla o rift en la

superficie oceánica, de la que comienza a brotar magma, que se vasolidificando. Este magma constituye cordilleras dentro del mar que



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se denominan dorsales oceánicas. Ante la formación de nuevo suelooceánico los continentes por tanto, se alejan.

- Cuando dos placas continentales se alejan se abre un rift, que vasiendo invadido por el océano, por ejemplo, el Mar Rojo ocupa el riftoriginado por la separación de la Placa Africana y la Placa Arábiga.

Choque de las placasCuando dos placas chocan, se produce el plegamiento de materiales y laformación de un nuevo relieve:

- Choque de dos placas continentales. Originará cordillerasmontañosas. Por ejemplo, el choque entre la placa africana y la

euroasiática, generó las cordilleras del arco mediterráneo: Atlas,Pirineos, Alpes, etc.- Choque de dos placas oceánicas. Cuando son dos placas oceánicas

las que colisionan, emerge un cinturón de islas.- Choque de una placa continental con una oceánica. Las placas

oceánicas son más pesadas que las continentales, por lo que alchocar, la placa oceánica se hunde por debajo, es lo que se llamasubducción. Origina la formación de montañas, por ejemplo lacordillera de los Andes, en América del Sur.



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Las épocas de la actividad tectónica A lo largo de millones de años, ha habido épocas de intensa actividad tectónicay épocas de calma relativa. A comienzos de la era Primaria y Terciaria, tuvieronlugar importantes movimientos orogénicos, formándose las montañas. En

cambio, la era Secundaria fue un periodo de calma relativa, donde actuó laerosión y sedimentación.

Era geológica Período (en millones deaños)

Actividad geológica

Arcaica 4.500 - 570Primaria 570 - 225 Orogenia hercinianaSecundaria 225 – 65Terciaria 65 -1,8 Orogenia alpinaCuaternaria 1,8 - actualidad

1.2. La erosión y la sedimentación

La tectónica de placas explica en parte la formación del relieve. Sin embargo,sobre la superficie terrestre actúan otros factores, que son la erosión y lasedimentación.

La erosiónCon el paso del tiempo se produce el desgaste de las rocas, porque sobre ellas

actúan los agentes erosivos, que son el agua, el viento y el hielo. Hay dos tiposde erosión:- La erosión mecánica. Las rocas se fragmentan por la acción mecánica

del agua, el hielo o el viento.- La erosión química. Las rocas se descomponen por la acción química

del agua. La erosión química actúa en determinados materiales comola caliza.

La sedimentaciónLos materiales erosionados son arrastrados por el agua y el viento hasta los

lugares donde se sedimentan. Los materiales sedimentados van formando elsuelo y llenando las zonas hundidas por la tectónica.

Hay que pensar que tanto tectónica de placas, erosión y sedimentación siguenactuando, porque el relieve continúa formándose. Por ejemplo, los terremotos yvolcanes son consecuencia de la tectónica de placas.

2. El relieve continental

Son las formas de la litosfera que no están cubiertas por el agua de mares uocéanos. El relieve continental puede presentar diversas formas:



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- Mesetas y macizos. Son antiguas cadenas montañosas que hansufrido una profunda erosión, aplanándose. Las Mesetas sontotalmente llanas y los macizos conservan ligeras alturas.

- Llanuras. Son zonas que se hundieron al formarse las montañas y conel paso del tiempo han recibido los sedimentos.

- Cadenas montañosas. Son las cadenas montañosas jóvenes, aún noafectadas por la erosión.

3. El relieve oceánicoLo constituyen las formas de la litosfera que están cubiertas por el agua de

mares u océanos. Las formas del relieve oceánico son:- La plataforma continental. Son los límites de los continentes

sumergidos bajo el mar. Su pendiente va aumentando con laprofundidad y son zonas de importancia económica, pues allí seencuentran los caladeros de pesca y los yacimientos petrolíferos.

- Llanuras abisales. Son los fondos marinos. Pueden tener montañasaisladas de antiguos volcanes que a veces emergen a la superficiecomo atolones.

- Dorsales oceánicas. Son las cordilleras que se forman por elalejamiento de las placas oceánicas.

- Fosas marinas. Son depresiones o surcos en las llanuras abisales. Seforman en los límites de las placas oceánicas que se hunden bajo lasplacas continentales. Algunas alcanzan grandes profundidades, comola fosa de las Marianas, de 11.520 m.



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4. El relieve mundial.

Vamos a estudiar las peculiaridades del relieve de cada continente:

4.1. Europa

Distinguimos:- Los Macizos antiguos, formados durante la orogenia herciniana y que

han sido muy desgastados por la erosión. Forman un arco desde laPenínsula Escandinava hasta la Península Ibérica, pasando por lasIslas Británicas.

- La llanura europea. Ocupa todo el centro de Europa, desde losMontes Urales hasta el Atlántico.

- El arco alpino del Mediterráneo, desde el Sistema Penibético a los

Balcanes, pasando por los Alpes. Son montañas jóvenes, formadasdurante la orogenia alpina.

4.2. África

El continente africano tiene un relieve muy antiguo, formando hace 400millones de años. La mayor parte lo ocupan las Mesetas, bastante elevadas.Entre ellas, se encuentran zonas hundidas llamas cubetas, por donde discurrenextensos ríos como el Congo o el Níger, en la cubeta del Chad. La únicacordillera importante es la del Atlas, en Marruecos. La zona oriental de África se

denomina Rift Valley. Es una zona de fallas e intensa actividad volcánica, dondese encuentran los conos de grandes volcanes, como el Kilimanjaro y lagos.

4.3. Asia

Es el mayor continente del mundo, ya que ocupa la tercera parte de lastierras emergidas. Su relieve es muy variado, con extensas llanuras en el norte,como la de Siberia Occidental y elevadas mesetas y cordilleras en el centro ysur, destacando la meseta del Tíbet y la cordillera del Himalaya, donde se sitúala mayor altura del planeta, el Everest (8.848 metros). En el litoral haypenínsulas de altitud elevada, como la del Indostán y la de Indochina, pordonde discurren caudalosos ríos.

Además, la costa de Asia está jalonada por archipiélagos e islas, zonasde activo vulcanismo y movimientos sísmicos: Filipinas, Sumatra, Taiwán,Japón, etc.

4.4. América

Es el más alargado de los continentes, ya que se extiende de polo a polo. Estádividido en América del Norte y América del Sur, unidas por el estrecho istmode América Central. Su relieve se puede resumir así:

- Al Oeste, una gran cadena montañosa desde Alaska al sur de Chile.Son las Montañas Rocosas en el norte y los Andes en el sur.



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- En el centro y Este, grandes llanuras por donde discurren los ríos(Mississippi, Amazonas), que alternan como mesetas y macizoselevados, como los Apalaches, el macizo de las Guayanas o la mesetadel Mato Grosso.

4.5. Oceanía y Antártida

Oceanía está formada por pequeñas islas que forman archipiélagos, deorigen volcánico o coralino. Destacan por su tamaño Australia, Nueva Zelanda yNueva Guinea.

La Antártida se sitúa por entero en el interior del Círculo Polar Antártico.Tiene una extensión de 13 millones de km2, la mayoría de los cuáles son unaenorme masa de hielo.

5. El relieve de España.

5.1. Rasgos generales

- Unas formas compactas. La Península Ibérica presenta un caráctercompacto y macizo.

- Elevada altitud media. Las numerosas montañas y la presencia deun meseta central elevada, hacen que la altitud media deEspaña, de 660 m., sea la segunda más elevada de Europa, pordetrás de Suiza.

5.2. ¿Cómo se formó el relieve de la Península?. Al principio de formarse la tierra, la Península Ibérica no existía. Todos

los continentes formaban uno solo, denominado Pangea. Durante la eraPrimaria, hace 570 millones de años, se produjo la orogenia herciniana y seformó la actual Meseta. A lo largo de la era Secundaria, los materiales de laMeseta se fueron desgastando y depositando, como sedimentos. Durante elTerciario, hace 65 millones de años, estos sedimentos se plegaron y dieronlugar a las cordilleras. Los materiales más antiguos del Primario, en lugar deplegarse se resquebrajaron y formaron cordilleras en el interior de la Meseta.

Paralelamente, otras partes de la Meseta se hundieron, penetrando enalgunos casos el mar. Desde entonces, las montañas se han ido desgastando ydepositando los materiales, formando las llanuras por donde discurren los ríos.

Millonesde años

Era geológica Formación del relieve

570 Primaria Con la orogenia herciniana se forma la Meseta.230 Secundaria La Meseta se desgasta y estos materiales se

depositan en el mar.65 Terciaria La orogenia alpina pliega los materiales

depositados en el mar, originando lascordilleras exteriores, resquebraja parte de la



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Meseta, formándose las cordilleras interiores yhunde algunas partes, donde penetra el mar.

Hastahoy

Cuaternaria Las partes hundidas e invadidas por el mar,reciben los sedimentos de las cordilleras,formándose las llanuras por donde discurren

los ríos.

5.3. Las unidades del relieve español

Las principales unidades del relieve español son:

Meseta Central.Se localiza en el centro de la Península. Es una elevada llanura dividida

en dos mitades por el Sistema Central. Está ligeramente inclinada hacia elOeste, por eso sus ríos (Guadiana, Tajo, Duero, etc.), desembocan en el

Atlántico. La submeseta norte tiene una altura media de 800-1000 m., mientrasque la submeseta sur tiene entre 500-700 metros de altitud media. En laMeseta hay extensas llanuras surcadas por los ríos Duero, Tajo, Guadiana y susafluentes, que forman valles y en general son zonas aptas para la agricultura.

Cordilleras interiores.Forman parte de la Meseta. Son las partes de la Meseta que se

resquebrajaron durante los movimientos tectónicos del Terciario. Actúa comolínea divisoria de las cuencas de los ríos.

- Sistema Central. Divide la Meseta en dos mitades. Cuenta con alturas

superiores a los 2.500 m. La Sierra más alta es la de Gredos (2.592 m.).- Montes de Toledo. Se sitúan en el centro de la submeseta sur. Tiene

altitudes medias, que apenas sobrepasan los 1.600 m.

Cordilleras que rodean la Meseta.La Meseta se encuentra rodeada de una serie de relieves que la aíslan de la

costa, excepto por el Suroeste.- Montes de León. Suponen una barrera entre la Meseta y Galicia.- Cordillera Cantábrica. Discurre paralela al mar Cantábrico, con altitudes

que superan los 2.500 m. Su punto más elevado se sitúa en los Picos deEuropa, con 2.648 m.

- Sierra Morena. Es el límite de la Meseta sur, con altitudes no demasiadoelevadas. Forma un escalón montañoso e históricamente ha sido unaimportante barrera para las comunicaciones entre el sur y el resto de laPenínsula. Por eso la importancia de los pasos montañosos, comoDespeñaperros.

- El Sistema Ibérico. Forma el borde oriental de la Meseta. Las sierras másdestacadas son las de la Demanda y Moncayo.

Cordilleras exteriores.Se sitúa en la periferia peninsular.

- Macizo Galaico. Es un relieve muy fracturado que ocupa casi toda Galicia.- Montes Vascos. Unen la Cordillera Cantábrica con los Pirineos.



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- Pirineos. Está situada en el istmo que une la Península con el resto deEuropa y se extiende a lo largo de 435 km de longitud y 150 km deanchura. Presenta las mayores altitudes, que superan los 3.000 m, comoel Pico de Aneto (3.300 m). Los Pirineos hicieron las comunicaciones conEuropa difíciles, excepto por pasos montañosos situados en los extremos

de la cordillera.- Cordilleras Catalanas. Se extiende paralela a la costa, desde los Pirineos

al Ebro.- Cordilleras Béticas. Están formadas por una cordillera paralela a la costa

(Penibética) y otra interior (Subbética). Aquí se encuentra la mayoraltitud de la Península, el Mulhacén (3.478 m).

Las Depresiones.Son zonas llanas que están hundidas entre dos cadenas montañosas y

tienen un forma ligeramente triangular. Se formaron en el Terciario y en

principio fueron zonas que al elevarse las cordilleras exteriores, se hundieron yfueron invadidas por el agua. Con el paso del tiempo, los sedimentos que seoriginaban al desgastarse las montañas, fueron rellenándolas y formando losvalles de los ríos.

- Depresión del Ebro. Entre el Sistema Ibérico y los Pirineos.- Depresión del Guadalquivir. Entre Sierra Morena y las Cordilleras Béticas.

Todavía en la actualidad existen tierras bajas pantanosas, llamadasmarismas, que no son ni más ni menos que zonas invadidas por el mar.

Además, en todo el litoral existen llanuras costeras de diversa extensión.Destacan las del Turia, Júcar y Segura.

5.4. Las islas

- Baleares. Son una prolongación de las cordilleras béticas. El archipiélagobalear está formado por cinco islas: Mallorca, Menorca, Ibiza,Formentera y Cabrera.

- Canarias. Es un archipiélago de origen volcánico, lo forman: la Palma, elHierro, la Gomera, Tenerife, donde se sitúa la mayor altura de España, elTeide (3.718 m.), Gran Canaria, Fuerteventura y Lanzarote.

5.5. Costas y mares

España está rodeada por el Océano Atlántico, el Mar Cantábrico y el MarMediterráneo. Sus costas son muy poco recortadas y rectilíneas, excepto en lazona cantábrica y gallega:

- La costa del Cantábrico es alta y recortada, predominan las formasacantiladas y las playas o llanuras son escasas.

- La costa gallega. Desde Estaca de Bares a la desembocadura del río

Miño. Es una costa muy recortada, con entrantes y salientes. Unelemento característico son las rías.



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- Las costas atlánticas andaluzas son bajas y arenosas.- Las costas del Mediterráneo forman amplios golfos donde se suceden

playas y áreas acantiladas.

VOCABULARIO GEOGRÁFICO

Acantilado. Zona de la costa escarpada y rocosa, de paredes verticales, acausa de la erosión del mar.

Archipiélago. Conjunto de islas.Cabo. Sector de la costa que se adentra en el mar, por ejemplo el cabo deGata en Almería.Cuenca. Zonas hundidas rellenadas con sedimentos y por donde discurren losríos.Curvas de nivel. Son líneas que unen puntos de igual altitud. Cuánto más

próximas entre sí se encuentren, más pronunciada será la pendiente. Se utilizanpara representar el relieve en el mapa y permiten construir el perfil topográfico.Golfo. Porción de mar que se adentra en la tierra. Un golfo pequeño sedenomina bahía. Por ejemplo el golfo de Valencia o la bahía de Cádiz.Litosfera. Es la capa o corteza superficial de la tierra. Se encuentra flotandosobre una capa más interna, el manto.Orogenia. Periodo geológico durante el cuál se forman las cadenasmontañosas, por la tectónica de placas. Las dos orogénesis más importanteshan sido la orogenia herciniana y la orogenia alpina.Península. Porción de tierra rodeada de agua por todas partes excepto por

una, llamada istmo, mediante la cual se comunica con el resto del continente.Ría. Son valles fluviales invadidos por el mar.



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ACTIVIDADES

De refuerzo-consolidación

1. ¿Cuáles son los factores de formación del relieve?.2. Explica con tus palabras la teoría de la tectónica de placas.3. El movimiento de las placas. Copia y completa el siguiente cuadro en tu

cuaderno:

Movimientos de las placas Consecuencia Ejemplo Alejamiento de placas

oceánicasEj. Separación de África y América

Alejamiento de placascontinentales

Choque de placascontinentales

Choque de placasoceánicas

Choque de una placacontinental con una

oceánica

4. Elabora un cuadro sobre las eras geológicas. Indica las épocas de mayoractividad tectónica.

5. Señala las principales formas que adopta el relieve continental. Completatu explicación con un dibujo. Realiza el mismo ejercicio para el relieveoceánico.

6. Completa el mapa físico mundial de los anexos. Tienes que indicar:- Los océanos.- Los continentes.- Las principales cordilleras, mesetas, llanuras y ríos.

7. Copia en tu cuaderno y completa el siguiente cuadro sobre el relieve

español:

El relieve español

Cordilleras exteriores

Cordilleras interiores

Cordilleras que rodean laMeseta

Meseta

Depresiones



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8. Explica el diferente origen del archipiélago balear y las Islas Canarias.9. Completa el mapa físico de España de los anexos. Incluye:

- Los mares y océanos.- Los golfos y cabos.

- Las unidades del relieve.

Antes de trabajar con un mapa de geografía física debes saber que son mapasque representan el relieve. Para ello se utilizan las curvas de nivel y un códigode colores. Cada color representa una altitud diferente: el verde las zonas másbajas, el amarillo las zonas intermedias, normalmente las mesetas, el marrónlas zonas más altas, cordilleras y macizos. Para representar la profundidad de

los mares se emplea el color azul. Los tonos más claros corresponden a lasáreas de menor profundidad y los tonos más oscuros a las zonas másprofundas.

10. Define cada uno de los siguientes conceptos:- Litosfera.- Placas continentales y oceánicas.- Rift.- Dorsal oceánica.- Llanura.

- Meseta.- Erosión.- Sedimentación.- Plataforma continental.- Archipiélago.

De ampliación

1. En un mapa mudo, dibuja las principales placas de la litosfera.

2.

Explica los efectos de la erosión del agua en la roca caliza. Buscaejemplos dentro de España, incluyendo fotos o ilustraciones.3. Elabora una lista de las principales cordilleras del mundo y las montañas

más elevadas. Intenta averiguar cómo y cuándo se formaron.4. Realiza un trabajo sobre los terremotos. Debes explicar al menos:

- Cómo se forman y cuáles son las zonas de mayor actividadsísmica.

- Su intensidad y consecuencias para el ser humano.- Una breve historia.- Puedes encontrar toda la información que necesitas en cualquier

enciclopedia o en internet, en esta dirección web:http://www.angelfire.com/nt/terremotos/.

http://www.angelfire.com/nt/terremotos/





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5. Realiza un trabajo sobre el relieve de Castilla la Mancha: característicasgenerales, principales formas del relieve, materiales que predominan,etc.

PARA SABER MÁS

Bibliografía:- Atlas Nacional de España , Instituto Geográfico Nacional.- Cualquier libro de texto de 1º Y 3º de ESO, especialmente los de

la editorial SM y Vicens Vives.- Atlas Geográfico . Editorial SM.

Webs:- http://es.wikipedia.org/wiki/Portada. Es una enciclopedia general

donde podrás encontrar de todo.- http://perso.wanadoo.es/gesu/geofisica.htm. Contiene enlaces a

otras webs de geografía.- http://icarito.latercera.cl. Enciclopedia escolar con contenidos

útiles para los estudiantes de Secundaria.- http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/eso/curso3eso.ht

m. Amplios contenidos de geografía. Diseñada para estudiantes.- http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/contribuciones/rel

ieve.htm. Esquemas y explicaciones sobre el relieve.- http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm. Completo atlas con

mapas de todo el mundo.

http://www.wikipedia.es/


http://perso.wanadoo.es/gesu/geofisica.htm


http://icarito.latercera.cl/


http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/eso/curso3eso.htm





http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/contribuciones/relieve.htm





http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm












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TEMA 3: EL CLIMA

1.- EL clima ......................................................................................... 2 1.1.- Elementos climáticos ............................................................... 2

1.1.1.- La temperatura .................................................................. 2 1.1.2.- La presión atmosférica ....................................................... 3 1.1.3.- Los vientos ......................................................................... 3 1.1.4.- La humedad ....................................................................... 3 1.1.5.- La precipitación.................................................................. 3

1.2.- Factores del clima .................................................................... 4 1.2.1.- Latitud ............................................................................... 4 1.2.2.- Altitud ................................................................................ 4 1.2.3.- Distancia del mar ............................................................... 4 1.2.4.- Relieve ............................................................................... 4

2.- Tipos de clima y vegetación ........................................................... 4 3.- Los medios naturales en España .................................................... 6

3.1.- Introducción ............................................................................ 6 3.2. - Factores que condicionan el clima de la Península Ibérica ...... 6 3.3.- Diferentes climas que se dan en la Península Ibérica .............. 7

3.3.1.- Clima y vegetación Atlántica o Oceánica ............................ 7 3.3.2.- Clima y vegetación del Interior o Continental .................... 7 3.3.3.- Clima y vegetación Mediterránea ....................................... 7 3.3.4.- Clima canario ..................................................................... 8 3.3.5.- Clima y vegetación de Montaña ......................................... 8

Actividades ......................................................................................... 8 Vocabulario ....................................................................................... 11



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TEMA 3: EL CLIMA.

1.- EL climaMuchas veces nos confundimos cuando hablamos de tiempo y clima, sin

saber cuál es la diferencia real entre estos dos términos. Sin embargo, ambos son dosformas de considerar los cambios y variaciones que se producen en la temperatura

Llamamos clima al conjunto de condiciones atmosféricas que se dan de

una manera regular durante un período largo de tiempo.Por otro, cuando hablamos de tiempo atmosférico, nos referimos alconjunto de condiciones atmosféricas que se dan en un lugar y un momento determinados.

La climatología es la ciencia que se encarga de estudiar las variedadesclimáticas que se producen en la Tierra y sus diferentes características en cuanto a:temperaturas, precipitaciones, presión atmosférica y humedad.

1.1.- Elementos climáticos

Para conocer el clima de un lugar hay que estudiar los elementos climáticos.Llamamos elementos climáticos a los distintos fenómenos meteorológicos quecaracterizan la baja atmósfera. Pueden referirse a fenómenos muy dispares:

1.1.1.- La temperatura

La temperatura es la cantidad de calor que posee la atmósfera, dependiendo dela energía que el Sol genere. La única fuente de energía calorífica de la superficieterrestre es el sol. La insolación se produce cuando la radiación solar es interceptadapor algún objeto terrestre.

Para el estudio del clima, se emplea la escala centígrada (C º), donde el 0 hacereferencia al momento en que el agua cambia de estado líquido a sólido (se hacehielo). Los registros de temperatura que emplea la climatología son valores medios,es decir, las temperaturas medias de un período de tiempo. La diferencia entre latemperatura máxima y la mínima se denomina amplitud térmica.

Observa el dibujo. Toda la zona que se encuentra en el Ecuador es la máscalurosa y la más fría se encuentra en los polos (el Polo Norte y el Polo Sur), por eso,teniendo en cuenta la temperatura se dice que en la Tierra hay las siguientes zonasclimáticas:

- Una zona cálida (la situada en la parte central,

a lo largo del Ecuador).- Dos zonas frías, una en cada polo.- Dos zonas templadas situadas entre los polos

y la zona del Ecuador. Nosotros vivimos en una deestas zonas templadas.

La temperatura varía según la altura y con laproximidad o lejanía del mar. A mayor altura másfrío; a mayor proximidad del mar las temperaturasson más suaves. También influyen las estaciones y laduración del día y la noche.

Las temperaturas se miden con eltermómetro.



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1.1.2.- La presión atmosférica

Es el peso que ejerce el airesobre la superficie de la Tierra.

La presión de un lugar depende dela cantidad de aire que soporta. Cuantomayor sea la altitud de un lugar, menor serála capa de aire que hay sobre él y, por tanto,su peso será menor (baja presión).

La temperatura también influye enla presión. La temperatura alta hace que elaire pese menos y se eleve (baja presión).Pero donde reina el frío, el aire se vuelve más

pesado (alta presión).Un centro de baja presión sedenomina borrasca y uno de alta presiónanticiclón.

La presión se mide con elbarómetro y para representarla en losmapas utilizamos líneas isobaras, que unenlos lugares que tienen la misma presión.

1.1.3.- Los vientos

Es el aire en movimiento. Seproduce cuando se calienta una masa de aire de un lugar de la Tierra.

Como ya hemos dicho, el aire caliente pesa menos, por tanto, se eleva y dejaun espacio que viene a ocuparlo el aire de las proximidades y así, de esta manera, elaire se pone en movimiento. Así, el viento va de las zonas más frías a las máscalientes. O lo que es lo mismo, se desplaza de las zonas de alta presión a las zonas debaja presión. Los vientos son más fuertes cuanto mayor sea la diferencia de presión.

La intensidad del viento se mide con el anemómetro; la veleta señala sudirección. Los vientos se denominan por el punto cardinal del que proceden.

1.1.4.- La humedad

La humedad del aire es la cantidad de vapor de agua presente en el aire,originada en la evaporación de este elemento desde los océanos, lagos y ríos. Lacantidad límite de humedad que puede contener una porción de aire sin precipitar enforma de lluvia se llama punto de saturación. Superado este punto se produce laprecipitación.

1.1.5.- La precipitación

Distinguimos tres fases en la producción de precipitaciones:1ª Evaporación. Con el calor el agua de los ríos, los lagos y mares se

evapora y se eleva a la atmósfera.



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2ª Condensación. Cuando la atmósfera no admite más cantidad de agua(saturación) y sufre un enfriamiento, el vapor se condensa, convirtiéndose en gotasque formarán las nubes.

3ª Precipitación. Si las gotas tienen el peso y tamaño suficiente para seratraídas por la fuerza de la gravedad, se precipitan. Unas veces en forma de lluvia,otras en forma de nieve y otras en forma de granizo.

No suele llover igual en todos los puntos de la Tierra. Depende de factores como:

- La latitud. Cuanto más cerca se está del Ecuador mayores son las lluvias.- La proximidad del mar. También suele llover más en las zonas que están junto al marque en las del interior de los continentes.- El relieve. En las zonas de alta montaña casi siempre el agua cae en forma de nieve.Cuando las nubes están pegadas al suelo se llaman nieblas.Las precipitaciones se miden con el pluviómetro. Se representan con isoyetas .

1.2.- Factores del clima

Existen grandes diferencias climáticas entre los diferentes lugares de la tierra.

Éstas se deben a la influencia de varios factores, como:

1.2.1.- Latitud

Distancia, medida en grados, que existe entre un punto y el Ecuador. Esta actúa,principalmente, sobre la temperatura. Mientras más próximo al Ecuador se esté, máscálida será la temperatura; pero si uno se va acercando a los polos, la temperaturadescenderá considerablemente.

1.2.2.- Altitud

Es la distancia (altura) de un lugar de la superficie terrestre con relación al niveldel mar. Los elementos afectados son la lluvia y la temperatura. En las zonas de mayoraltitud el aire no puede retener el calor, por lo que las temperaturas son bajas. Encambio, en las de menor altitud sucede lo contrario.

1.2.3.- Distancia del mar

Afecta a la temperatura, humedad y pluviosidad o lluvia. Los lugares máscercanos al mar poseen temperaturas más moderadas y con menor oscilación térmica(la diferencia entre la temperatura máxima y mínima del día) que el interior de loscontinentes.

1.2.4.- Relieve

Por forma y posición actúa sobre las temperaturas y las precipitaciones. Paralos vientos es como un biombo climático. También produce diferencias de insolaciónsegún la ladera expuesta y modifica el régimen de precipitaciones, de acuerdo a lafalda de barlovento (abierta al viento) y a la de sotavento (protegidas del viento).

2.- Tipos de clima y vegetación

En la Tierra hay muchos climas diferentes. Podemos hablar de climas

cálidos, climas templados y climas fríos.

a) Los climas cálidos se dan principalmente en toda la zona del Ecuador.Se suelen distinguir 4 tipos diferentes de climas cálidos, que son:



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El clima ECUATORIAL (nº 1 y 2) con temperaturas altas y moderadasentre 20º y 30º, que es como si estuviéramos siempre aquí en el mes de junio, pero ala vez con muchas lluvias durante todo el tiempo (2000 mm anuales) y, por esa razón,en esas zonas se encuentran los ríos más caudalosos del mundo y hay una vegetaciónexuberante, compuesta por selvas vírgenes y grandes bosques.

El clima TROPICAL LLUVIOSO (nº 5 y 6) tiene también abundanteslluvias, aunque no tanto como en el Ecuador, y las temperaturas varían un poco más a

lo largo del año. El clima TROPICAL SECO (nº 3 cuando no tiene puntos). Aquí llueve

bastante menos y casi nunca en verano. Las temperaturas suelen variar más a lo largodel año, estando entre los 15º y los 25º.

En el clima tropical encontramos la sabana, con altas hierbas, arbustos yalgunos árboles.

Por último el clima DESÉRTICO (nº 3, 4 y 9, con puntos) donde casi nollueve nunca (precipitaciones inferiores a 250 mm). Aquí, durante el día hacemuchísimo calor y durante la noche mucho frío. A veces hay hasta 40º de diferenciaentre el día y la noche. Aquí no hay ríos y la vegetación es casi inexistente salvo

plantas adaptadas a la sequía.

b) Los climas que se dan en las zonas templadas son los siguientes:

El clima MEDITERRANEO (nº 8). Afecta, principalmente, a los paíseslimítrofes al Mediterráneo. En estas zonas los veranos son secos, sin lluvias y muycalurosos; los inviernos son suaves, es decir, no hace mucho frío y llueve, aunque no



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demasiado (500 mm). La vegetación es escasa donde encontramos: encinas,alcornoques y matorrales.

El clima OCEÁNICO (nº 7) tiene las siguientes características: las lluviasson frecuentes durante todo el año (más de 800 mm). No suele hacer mucho calor enverano ni mucho frío en invierno. La vegetación la componen prados y bosques.

El clima CONTINENTAL (nº 10 y 11) . Las temperaturas varían muchoentre el verano y el invierno. En el verano no suele hacer mucho calor, pero eninvierno suele haber temperaturas de cero grados o bajo cero. Suele llover mucho en

verano (300 –700 mm). La estepa y los bosques de hoja perenne constituyen suvegetación.

c) Los climas fríos son los que se dan en los polos y en las zonas de alta montaña.-En los polos (nº 12, 13 y14) las temperaturas están todo el año bajo cero.

Las precipitaciones son escasas y en forma de nieve. Solo sobreviven musgos ylíquenes, los cuales componen la tundra.

-En las zonas de alta montaña (letra A) suele hacer mucho frío, aunque enel verano suele hacer más calor. Las precipitaciones son abundantes, aumentan amedida que se asciende (lloverá o nevará más en la cima que en la ladera de lamontaña), y casi siempre son en forma de nieve. La vegetación es escalonada y va

desapareciendo a medida que ascendemos, hasta que encontramos la tundra.

3.- Los medios naturales en España

3.1.- Introducción

Dice un viejo refrán español que “el mar y las montanas hacen el clima deEspaña”. En efecto, el clima del litoral está determinado, de una parte, por el influjo delas depresiones y vientos húmedos que proceden del Océano, productores de la mayorparte de las lluvias; y de otra, por las influencias mediterráneas, responsables deltiempo seco y cálido del Este y del Sur.

Pero, a pesar de encontrarse la Península casi totalmente flanqueada pormares, las tierras ibéricas del interior están privadas en gran parte del influjobeneficioso del mar, por diversas cadenas montañosas. En ellas, los inviernos son muyfríos debido a los vientos continentales y las heladas son frecuentes. Durante laprimavera y el otoño caen la mayor parte de las precipitaciones, a veces producidaspor fuertes tormentas.

3.2. - Factores que condicionan el clima de la Península Ibérica

El clima en la Península Ibérica está condicionado por cuatro factores:

a) Factores que condicionan el clima de la Península Ibérica España ,por estar situada en la zona templada del Hemisferio Norte, tiene en general un climatemplado, pero dentro de una amplia generalidad existe una gran variedad climática.

b) Circulación atmosférica. La posición de la Península Ibérica va aconvertirla en una encrucijada de masas de aire de diversas procedencias ycaracterísticas: anticiclón de la Azores, borrascas del Atlántico y anticiclón continental.

c) El mar. La posición de la Península Ibérica va a determinar que las tierrasibéricas queden flanqueadas por dos mares: el Mediterráneo y el Atlántico.

d) El relieve va a dar lugar a dos áreas con características muy diferentes: lacontinental y la periférica.

Así, dependiendo de estos factores, distinguimos 5 climas en España: -clima Atlántico o Oceánico -clima del Interior o Continental-clima Mediterráneo -clima Canario -clima de Montaña



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3.3.- Diferentes climas que se dan en la Península Ibérica

3.3.1.- Clima y vegetación Atlántica o Oceánica

Se extiende por las costas norte y oeste de España y por la mayor parte dePortugal, y se caracteriza por temperaturas suaves, lluvias frecuentes, abundantenubosidad, débil amplitud térmica e inexistencia de un verdadero invierno.

Estas condiciones climáticas crean un marco muy adecuado para la existencia

de amplias áreas cubiertas por robledales o hayedos y prados siempre verdes.Suelen acompañar a los robles y las hayas una gran variedad de árboles,

castaños, tilos, arces, fresnos, avellanos. Entre las plantas de sotobosque destacan elhelecho, el brezo y el tojo. Esta gran cantidad de especies vegetales repercute en elposible aprovechamiento económico de esta formación forestal, con una notablediversidad de maderas y frutas.

En los cultivos encontramos: maíz, legumbres, patatas, frutales...

3.3.2.- Clima y vegetación del Interior o Continental

Se extiende por la Meseta Central, depresión del Ebro y parte de Andalucía.Se caracteriza por tener inviernos fríos y largos, veranos calurosos y

bajas precipitaciones que son más abundantes en otoño y primavera (tambiénllueve en invierno, pero muy poco comparado con las estaciones citadasanteriormente).

Entre las especies vegetales, la encina es el árbol más representativo, aunqueno faltan la sabina o el pinar. En Castilla encontramos el monte bajo o matorral(tomillo, espliego, romero).

Cereales de secano, vid y en ocasiones, olivo constituyen sus cultivos.

3.3.3.- Clima y vegetación Mediterránea

Corresponde a toda la franja costera oriental de la Península y a la mayor partede la depresión del Guadalquivir y todo su frente litoral, incluyendo las islas Baleares.



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Se caracteriza por tener inviernos suaves y veranos muy calurosos, largosy secos. Las lluvias son escasas y torrenciales, y caen principalmente en primaveray otoño.

La vegetación, bien adaptada a un clima de escasa pluviosidad y larga sequíaveraniega, está formada por árboles de hoja perenne: encinares y pinares. Entre losmatorrales encontramos: jara, lentisco, romero...

Como cultivos señalaremos: olivo, vid, naranjo, almendro...

En la parte correspondiente a la Iberia semiárida nos encontramos con uno delos ejemplos más claros de rigurosa sequía dentro del clima mediterráneo. En la Iberiasemiárida, debido a su extrema sequedad (precipitaciones inferiores a los 400 mm), elbosque no existe. Las especies típicas en este sector son el palmito, el cambrón ydiversos arbustos espinosos adaptados a un clima que, dentro del mundomediterráneo, constituye un caso extremo por su sequedad.

Dentro del clima mediterráneo, el clima semiárido se da en Murcia y Almería.Este clima semiárido, también, lo podemos encontrar en el clima de interior, y

afecta al centro de las cuencas del Duero y el Ebro y algunas zonas de Castilla laMancha.

3.3.4.- Clima canario

Se localiza en las islas canarias y constituye una variedad de clima atlántico contemperaturas más altas y menos precipitaciones.

Como vegetación encontramos aquella que se da en el clima mediterráneo y enel subárido. Los cultivos más frecuentes son: vid, caña de azúcar, chumbera, platano...

3.3.5.- Clima y vegetación de Montaña

Se da en algunas zonas de los Pirineos, Cordillera Cantábrica, Sistema Central,Sistema Ibérico, Cordillera Penibética.

Las temperaturas son bajas y las precipitaciones abundantes, muchas veces enforma de nieveLa vegetación es escalonada: varía a medida que se asciende.

Actividades

1). La insolación se produce cuando laradiación solar es interceptada por algúnobjeto terrestre.

En el dibujo puedes ver dos rayos A, rayovertical, y B, rayo oblicuo. Contesta:- ¿La cantidad de energía de ambos rayoscomo es? ¿Más energía en el rayo A que enel B, viceversa, o ambos rayos son iguales?- ¿Qué superficie de terreno tiene quecalentar el rayo A?- ¿Qué superficie de terreno tiene quecalentar el rayo B?- Por lo tanto, ¿qué rayos aprovecharánmejor su energía: oblicuos o verticales?



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2). Dibuja, en una esfera terrestre, tres rayos con el mismo grosor (energía):-un rayo sobre el Ecuador-un rayo sobre cualquier polo-un rayo sobre cualquiera de los trópicos.

- ¿Cómo son los rayos representados: oblicuos o verticales?

- Si atendemos exclusivamente a la temperatura, podemos dividir el planeta en tres

zonas climáticas:

Explica, razonadamente, la relación entre la incidencia de los rayos y losdistintos sectores climáticos del planeta

3). ¿Se aprovecha toda laenergía solar que llega ala atmósfera?

- A partir delsiguiente dibujo, explica

las perdidas de energíasolar que se producendesde que los rayos delsol entran en al atmósferahasta que llegan al suelo



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4) En circunstancias atmosféricas normales, la presión de un lugar situado al nivel delmar es superior a la de otro situado a una altitud de 2000 m. ¿Por qué?

5) Explica las fases que se dan en la precipitación.

6) Explica los diferentes factores que intervienen en el clima.

7) Completa el siguiente cuadro:

Clima Temperaturas Precipitaciones Vegetación

Altas y regularesEntre 20º y 30º .

Tropicallluvioso .

Casi inexistentesalvo plantasadaptadas a lasequía.Encinas,alcornoques ymatorrales.

Oceánico

300 –700 mm

C L I M A

F R Í O

Escasas y en forma denieve.

Escalonada

9) Cita los principales elementos que originan el clima de la Península.

10) Cita cuales son losprincipales climaspeninsulares.

11) Señala la diferencia queexisten en cuanto a lluviasentre el clima atlántico y elmediterráneo.

12) La Depresión delGuadalquivir es el área máscálida de la Península, ¿porqué?

13) Señala los climas que sedan en Castilla la Mancha.



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14) ¿En que zona de Castilla la Mancha se da el clima semiárido?

15) Describe la vegetación de tipo mediterráneo que podemos encontrar en Castilla laMancha.

Vocabulario

Anticiclón. En el lenguaje de la meteorología y climatología, un centro de altaspresiones recibe el nombre de anticiclón. En él los vientos son divergentes. Da lugar aun tiempo estable.

Anticiclón de la Azores. Situado al noroeste de la Península, la afecta en todas lasestaciones. Produce tiempo bueno y estable. En verano, introduce un tiempo seco, conaltas temperaturas, que duran semanas y aun meses.

En primavera y otoño, cuando el anticiclón de las Azores se extiende hacia elnoroeste, e impide la penetración de las borrascas atlánticas, produce en todo el solarpeninsular un tiempo claro, seco y soleado que contrasta con el lluvioso que por logeneral domina en esta época.

Anticiclón continental. Estas masas de aire frías, secas y muy estables, penetransolamente en invierno por los Pirineos. Provienen de la Europa Central y Ártica.Producen olas de frío de bajísimas temperaturas.

Arce. Árbol aceríneo (duro, muy resistente) de madera dura salpicada de manchas amodo de ojos.

Baja atmósfera. Los distintos fenómenos meteorológicos que componen el "tiempo"tienen como escenario la atmósfera , masa gaseosa que constituye la capa externa yenvolvente de la Tierra. La atmósfera no es uniforme, pero su estructura permite

considerar capas o estratos en la misma. En la capa inferior de la atmósfera, llamada troposfera , tienen lugar los fenómenos atmosféricos. Es la más importante para lavida. En ella se encuentra el aire, que está compuesto de oxígeno (21%), nitrógeno(78%) y otros gases. Entre la atmósfera y la superficie terrestre se produce unintercambio permanente de calor a través de los movimientos constantes del aire, laevaporación y la condensación del vapor de agua.



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Borrasca. En el lenguaje de la meteorología y climatología, un centro de bajaspresiones recibe el nombre de borrasca. En él los vientos son convergentes, lo cual dalugar a un tiempo inestable.

Borrascas del Atlántico. Al norte del anticiclón de las Azores aparecen centrosdepresionarios, originados por el contacto entre una masa tropical cálida y húmeda con

otra polar. Son las borrascas del Frente Polar, productoras de gran parte de lasprecipitaciones peninsulares.

Brezo. Arbusto de flores vistosas y hojas medicinales, con cuya madera y raícesgruesas se hace carbón de fragua. Suele crecer formando grandes matorrales.

Cambio climático El efecto invernadero supone la elevación de la temperatura en lascapas bajas de la atmósfera debido a la presencia de ciertas sustancias. Estoselementos actúan como una pantalla que absorbe el calor procedente de la superficieterrestre. Entre los gases responsables de este fenómeno se encuentran el metano, elvapor de agua, el óxido nitroso, el ozono, los CFCs y, sobre todo, el CO2. El

incremento de las emisiones de dióxido de carbono, procedentes principalmente de lautilización masiva de los combustibles fósiles, puede conducir a un cambio climático.Las actividades humanas están alterando el clima, pues producen, además de uncalentamiento, un cambio en las precipitaciones y una subida del nivel del mar. Estaalteración climática

haría aumentar los casos de malaria,ya que esta enfermedad ganaría una mayorextensión geográfica.

Climograma. Un climograma es larepresentación gráfica de los datos

correspondientes al clima de una zona. Losdatos que contiene son las temperaturasmedias mensuales y las precipitacionestotales de cada mes (l/m2).

Estepa. Formación vegetal caracterizadapor la presencia de plantas herbáceas adapta a la sequedad, y ausencia casi absolutade árboles. Se presenta en regiones subdesérticas continentales, cálidas o frías, conescasa o nula influencia oceánica, y de clima extremado.

Fresno. Nombre común de varias especies arbóreasde la familia oleáceas.

Haya. Árbol caducifolioperteneciente a la familia fagáceas.Mide entre 30 y 45 m de altura. Sufruto es el hayuco, especie de bolarecubierta de espinas no pinchudas.

Helecho. Planta vascularperenne perteneciente a la divisiónpteridofitas. Generalmente son

herbáceas, con hojas grandes de nervadura marcada.



13

Huracán (tifón o ciclón tropical). El huracán consiste en una espiral que en su interiorcontiene vientos y enormes bancos de nubes que provocan las más grandes lluviasconocidas hasta ahora. Es ocasionado principalmente por la acción de dos elementos:humedad en grandes cantidades y altas temperaturas. La velocidad de un huracánalcanza hasta 250 km/hr.

Isoyetas. Líneas que unen puntos con la misma precipitación. Se utilizan pararepresentar las precipitaciones en un mapa.

Jara. Nombre común de varios arbustos siempre verdes de la familia cistáceas. Crecenagrupándose en matorrales denominados jarales, y casi siempre como fase deregresión de formas arbóreas.

Lentisco. Arbusto resinoso perteneciente a la familia anacardiácenas, de nombrecientífico Pistacia lentiscus, de hojas persistentes, flores pequeñas amarillentas orojizas, y fruto globoso, propio de las regiones mediterráneas.

Matorral. Formación vegetal constituida por plantas leñosas de pequeño tamaño,ramificadas desde la base y que dominan un territorio determinado. / Grupo de

arbustos bajos y ramosos.

Prado. Formación herbácea producida por el hombre para sembrado y pastoreo delganado.

Precipitación. Es la cantidad de agua, en estado sólido o líquido, que cae sobre lasuperficie terrestre procedente de la atmósfera.

Roble. Árbol perteneciente a la familia fagáceas, de nombre científico Quercus robur,caducifolio, de gran tamaño, copa ancha y longevo. Las flores son unisexuales y losfrutos o bellotas crecen al extremo de un largo pedúnculo. Su madera es muy

apreciada en carpintería.Sabana. Formación vegetal formada por praderas y varias combinaciones de árbolesaislados, arbustos y herbazales, propia de clima intertropicales con estación seca yhúmeda. / Llanura muy extensa con esta vegetación.

Sabina. Nombre de varias especies de árboles y arbustos coníferos de la familiacupresáceas, género Juniperus.

Tilo. Árbol de hasta 30 m de altura, con hojasacorazonadas, flores blancas amarillentas y fruto seco. Sumadera se emplea en ebanistería, y las flores, eninfusiones medicinales.

Tojo. Planta arbustiva espinosa, que crece en terrenos sincal en el oeste de Europa.Tornado. Los tornados son similares a los huracanes, perola extensión de estos últimos es de 500 km de diámetro.En cambio, el tornado solo alcanza una amplitud de 50metros, aunque sus fuerzas son más o menos las mismas.Incluso, la velocidad de un tornado puede llegar a ser de

500 km/hr.

Tundra. Formación vegetal que aparece en terrenos donde el hielo cubre unospocos centímetros superficiales el suelo, y las precipitaciones son escasas. Soncomunes los líquenes, musgos, brezos y otras matas salvajes.



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TEMA 4. LA POBLACIÓN

ÍNDICE

1.- La distribución de la población en el mundo. ................................. 2 1.1.- Las áreas más pobladas del planeta......................................... 2 1.2.- Los grandes vacíos demográficos ............................................ 2 1.3.- Las causas de la distribución irregular de población ................ 2

2.- Movimientos naturales de la población .......................................... 3 2.1.- La natalidad ............................................................................. 3 2.2.- La mortalidad .......................................................................... 4 2.3.- El crecimiento natural .............................................................. 5 2.4.- La evolución de la población: la teoría de la transicióndemográfica ..................................................................................... 5

3.- Los movimientos espaciales de la población……………………………6

4.- La composición de la población...................................................... 6 4.1.- Estructura por sexo y edad ...................................................... 6 4.2.- La actividad económica ........................................................... 7

5.- La población española ................................................................... 8 5.1.- El movimiento natural de la población española ...................... 8 5.2.- La evolución demográfica ........................................................ 8 5.3.- Los movimientos migratorios .................................................. 9

5.3.1.- Migraciones interiores ....................................................... 9 5.3.2.- Migraciones exteriores ...................................................... 9

5.4.- La estructura de la población española .................................. 10 5.5. La distribución de la población ............................................. 10 5.6.- La población española en el futuro ........................................ 11

Vocabulario geográfico ..................................................................... 11 ACTIVIDADES ................................................................................... 12



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TEMA 4. LA POBLACIÓN

1.- La distribución de la población en el mundo.

La población mundial se distribuye de manera desigual. En nuestro

planeta hay lugares muy poblados y otros donde la presencia humana es casiinexistente.

Para comparar la población de un lugar o de un país con la de otros, secalcula la densidad de población, dividiendo el número de personas entre lasuperficie que ocupan. Los resultados se expresan en habitantes por kilómetrocuadrado. Así, existen lugares en el mundo con densidades muy elevadas, demás de 1.000 hab/km2 y otras regiones que registran densidades de 1hab/km2.

1.1.- Las áreas más pobladas del planeta

Existen cuatro grandes áreas donde se concentra más de la mitad de lapoblación mundial:- Europa, un arco que atraviesa Inglaterra, Países Bajos, Norte de Francia,

Alemania, Suiza y Norte de Italia.- La costa Este de Estados Unidos, desde los Grandes Lagos a Washington.- La India y el Sureste de Asia.- El Este de China y Japón.

1.2.- Los grandes vacíos demográficos

Determinadas regiones constituyen zonas despobladas o anecumene,con densidades entre 1 y 10 hab/km2. Estos territorios se localizan en lasregiones polares, en amplios espacios de Rusia y Canadá, algunos desiertos de África y Australia y en las selvas ecuatoriales.

1.3.- Las causas de la distribución irregular de población

Tenemos que hablar de factores físicos y humanos:- Factores físicos que favorecen el asentamiento de población. Laexistencia de un clima templado, con temperaturas suaves y precipitacionesabundantes, los relieves bajos, la presencia de suelos fértiles y la proximidad deagua.- Factores físicos que dificultan el poblamiento, como la escasez oausencia de agua, el exceso de agua y de humedad, la altitud y el fríoexcesivos.- Factores humanos. En la distribución de la población también intervienenfactores históricos, políticos y económicos. Las zonas en donde se establecieronlos primeros agricultores y ciudades (ejem. la India) son hoy zonas muypobladas. La existencia de abundantes materias primas durante laindustrialización o el establecimiento de una ciudad como capital del país, son

algunos ejemplos de cómo actúan estos factores humanos.



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País Densidad(hab./km2)

Alemania 235 Angola 10 Australia 2Japón 336China 120España 79EEUU 30

2.- Movimientos naturales de la población

Consiste en el estudio de los nacimientos y las muertes dentro de unapoblación. Para conocer los movimientos naturales de la población se utiliza elcenso y el padrón.

2.1.- La natalidad

Es la relación que existe entre el número de nacimientos y la poblacióntotal de un país. El número de nacimientos producidos en un año por cada1.000 habitantes se llama tasa de natalidad. Se calcula multiplicando en

número de nacimientos por mil y dividiendo el resultado por el número dehabitantes:

TN = nº de nacimientos en un año X 1.000 / población total de ese año.

La tasa de natalidad varía de unos países a otros.- Altas tasas de natalidad. Cuando es igual o superior al 30%o.- Tasas medias de natalidad. Entre 20%o y 30%o.- Bajas tasas de natalidad. Inferiores al 20%o.

Las tasas de natalidad son muy altas en los países en vías de desarrollo ybajas en los países industrializados:- En los países en desarrollo se dan altas tasas de natalidad, debido al

matrimonio entre edades tempranas, las bajas tasas de escolarización y lainfluencia de tradiciones y religiones que rechazan el uso de anticonceptivos.

- En los países industrializados se dan bajas tasas de natalidad porque elmatrimonio es en edades más tardías, por el mejor acceso a los métodosanticonceptivos y la incorporación de la mujer al trabajo fuera del hogar.



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Tasas de natalidad y de fecundidad (hijos por mujer)

Alemania 10 1,3 Argentina 20 2,7Canadá 15 1,9

China 19 2España 10 1,2EEUU 18 1,6Etiopía 48 6,9Haití 35 4,8Marruecos 28 3,6Malasia 28 3,5

Fuente: ONU, 1995.

2.2.- La mortalidad

Es la relación que existe entre el número de fallecidos y la población totalde un país en un tiempo determinado. Se calcula: TM = nº de defunciones enuna año x 1.000 / población total.

Y su clasificación:- Alta: superior al 15%o.- Media: entre el 10%o y el 14,9 %o.- Baja: inferior al 10 %o.

La mortalidad está condicionada por una serie de factores:- En los países industrializados las principales causas de muerte son las

enfermedades derivadas de problemas cardiovasculares, el cáncer y losaccidentes de tráfico.

- En los países en desarrollo son la desnutrición, la falta de medios sanitariosy las enfermedades infecciosas e infantiles.

Otra tasa importante para analizar la mortalidad es la de mortalidadinfantil. Se calcula: TMI = nº de muertos menores de un año x 1.000 / total

de nacidos ese año.La tasa de mortalidad infantil puede ser:

- Muy alta: igual o superior al 100 %o.- Alta: del 51 %o al 99 %0.- Media: del 21%o al 50 %o.- Baja: por debajo del 20 %o.

La TMI es un importante indicador de desarrollo, ya que son los paísesmás pobres quienes registran una mortalidad infantil muy alta, superior al100%o, es decir, de cada mil niños nacidos, más de cien no llegan a cumplir elaño de vida.



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Otro aspecto relativo a la mortalidad es la esperanza de vida, la media deaños que puede vivir una persona al nacer. Este índice varía enormemente deunos países a otros.

Mortalidad y mortalidad infantil

Alemania 11 6 Argentina 8 14Canadá 8 7China 8 30España 9 7EEUU 9 9Etiopía 18 117Haití 12 86

Marruecos 8 66Nepal 13 96

Fuente: ONU, 1995.

2.3.- El crecimiento natural

Resulta de contrastar la tasa de natalidad con la de mortalidad, es decir,la diferencia entre nacimientos y defunciones en el período de un año: TCN =

TN – TM.

Su clasificación es:- Negativo: inferior al 0 %.- Bajo: desde el 0,1 % al 1 %.- Medio: desde el 1,1 % al 2 %.- Alto: desde el 2,1 % al 3 %.- Muy alto: superior al 3 %.

Los países en desarrollo poseen unas tasas de CN muy altas, lo que plantea

el problema de los recursos disponibles para su alimentación, ya que son lospaíses más pobres los que más crecen. Por el contrario, los paísesindustrializados se enfrentan a tasas muy bajas, cercanas al crecimiento 0, loque tampoco es bueno para la economía.

2.4.- La evolución de la población: la teoría de la transicióndemográfica

En la actualidad, el mundo cuenta con más de 6.000 millones de habitantes.Este crecimiento es relativamente reciente. Para explicarlo, los demógrafos hanelaborado la teoría de la transición demográfica, que explica la evolución



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de la población que en los países industrializados ha seguido las siguientesfases:- Fase I. Definida por altas tasas de natalidad y de mortalidad, por lo que la

población apenas crecía.- Fase II. La natalidad se mantiene, pero las mejoras de la Revolución

Industrial y Agraria llevan al descenso de la mortalidad. La poblacióncomienza a crecer rápidamente.

- Fase III. Se mantiene el descenso de la mortalidad, pero la natalidadcomienza a descender lentamente. El crecimiento de la población es muyalto y se habla de “explosión demográfica”.

- Fase IV. Las tasas de natalidad y mortalidad son ambas muy bajas, elcrecimiento se detiene.

Los países industrializados están el la fase IV, mientras los países en vías dedesarrollo se encontrarían entre la fase II y III. Sin embargo, la reducción de la

mortalidad en estos países no se ha debido a su progreso industrial o agrario,sino a las ayudas sanitarias recibidas por los países industrializados.

3.- Los movimientos espaciales de la población

Son lo que conocemos como migraciones. Se trata de losdesplazamientos de personas del lugar de origen a otro, por diferentes motivos,normalmente económicos, pero también políticos (los “refugiados”). Esapersona en su lugar de origen se llama emigrante y en el lugar de acogidainmigrante.

Distinguimos dos tipos de migraciones:- Interiores. Son las que se dan dentro de un país, pueden ser por unperíodo breve, para realizar determinados trabajos (ej. vendimia, hosteleríaen temporada turística) o permanentes. Un ejemplo de migración interiorpermanente es el éxodo rural, la población que se establecedefinitivamente en la ciudad procedente del campo.

- Exteriores. Son las que se realizan de un país a otro. Las migraciones másimportantes de la edad contemporánea tuvieron lugar a finales del s. XIX,de Europa hacia América y en la actualidad procedente de América y Áfricaprimero y tras la caída del Bloque del Este, de Europa Oriental hacia Europa.

Una última tasa es la que llamamos crecimiento real, que resulta desumar el CN y el saldo migratorio: CR = CN + (Emigrantes – Inmigrantes).

4.- La composición de la población

4.1.- Estructura por sexo y edad

La población se compone de hombres y mujeres, al nacer es favorable alos niños (105 por cada 100 niñas), pero esta proporción va reduciéndose conel paso de los años, especialmente en los países desarrollados. En los países

muy pobres es diferente debido a la alta mortalidad de la mujer durante elembarazo y el parto, junto a sus duras condiciones laborales.



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La población se divide para su estudio en tres grupos de edad:- Jóvenes: de 0 a 14 años.- Adultos: de 15 a 64 años.- Viejos: personas de 65 años o más.

De acuerdo con estos grupos la población puede ser:- Joven. Con más del 40% jóvenes y menos

del 5% de viejos.- Vieja. Con menos del 25% de jóvenes y

más del 10% de viejos.- Madura. Con entre 25%-40% de jóvenes

y del 5-10% de viejos.

Para la representación gráfica de la edad

de la población se utiliza la pirámide depoblación.

4.2.- La actividad económica

Se divide la población en activa einactiva. La población activa son el conjuntode personas en edad de trabajar (16-64años). De esta población activa hay que teneren cuenta que está compuesta por la

población ocupada y la población enparo.La población ocupada se agrupa en

sectores económicos:- Sector primario. Dedicado a la

producción y obtención de materias primas (agricultura, ganadería, pesca).- Sector secundario. Se ocupa de la transformación de las materias primas

en productos elaborados o semielaborados (industria, minería yconstrucción).

- Sector terciario. No produce bienes, sino servicios (sanidad, educación,transporte, turismo, etc.).

Según las personas ocupadas en cada sector, se considerará el grado dedesarrollo de un país:- Con un sector primario reducido (menos del 10%) y un terciario elevado, el

país se considera desarrollado.- Si el sector primario es muy elevado (más del 50-60%), se trata de un país

pobre.- Con valores intermedios, hablamos de un país en vías de desarrollo.

Sin embargo, hay que distinguir los sectores de un país

industrializado de los países en desarrollo. En general, en estos paísespredomina el sector terciario parasitario, es decir, actividades laborales de



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tipo marginal que no aportan riqueza ni ofrecen servicios a sus ciudadanos. Elsector secundario se reduce a la artesanía y en el sector primario predominauna agricultura de subsistencia, es decir, orientada al autoconsumo.

Sectores económicos

Sector primario Sector secundario Sector terciarioReino Unido 2% 29% 69%Nigeria 43% 7% 50%Níger 90% 4% 6%

5.- La población española

5.1.- El movimiento natural de la población española

Según los datos del último censo (2000), la tasa de natalidad se situabaen los 9,9 %o, en una tendencia a la baja desde 1970. En cuanto a la tasa demortalidad, en el año 2000 era de 9%o, aunque con tendencia a aumentardebido al gran volumen de población anciana. El crecimiento vegetativo esbajo, de 0,9% en 2000.

En los últimos decenios se ha producido un drástico descenso de lafecundidad, el número de nacimientos por mujer en edad fértil. En el año2000 era de 1,2 hijos por mujer. Los factores tienen que ver con laincorporación de la mujer al mundo laboral y la generalización de los sistemas

anticonceptivos, además, España ha carecido de una política natalista queincentivara los nacimientos.Sin embargo, la población española ha experimentado un crecimiento

sostenido por la inmigración y la tendencia al descenso de la fecundidad estácambiando.

España, un país desarrollado. Dos buenos indicadores socioeconómicos sonla mortalidad infantil y la esperanza de vida. La primera es de apenas 4,9 %o,una de las más bajas de Europa. La segunda es de las más altas del mundo: 78años para los hombres y 82,2 para las mujeres.

5.2.- La evolución demográfica

La población española ha pasado por las siguientes fases:- Antes del siglo XVIII las tasas de natalidad y mortalidad eran muy altas, la

población apenas crecía y era diezmada en épocas de malas cosechas oepidemias.

- A partir del siglo XVIII se introdujeron mejoras sanitarias y en laalimentación, lo que conllevó un descenso de la mortalidad, que continúo enel siglo XIX, con la generalización de avances como la vacuna.

- Desde el 1900 la tendencia dominante será el elevado descenso de lamortalidad y el suave descenso de la natalidad. La diferencia entre natalidad



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y mortalidad permitía el aumento de la población. Hubo sin embargomomentos con altas tasas de mortalidad, como la epidemia de gripe de1918 o el periodo guerra civil-posguerra entre 1936-1945. Entre 1950-70 seprodujo un repentino aumento de la natalidad, el llamado “baby boom” y lapoblación siguió creciendo.

- Desde 1970, la natalidad volvió a descender, del 20%o en 1970 al 0,9%o en2000, situándose casi al mismo nivel que la mortalidad y estabilizándose elcrecimiento de la población.

5.3.- Los movimientos migratorios

5.3.1.- Migraciones interiores

Desde el comienzo de la industrialización, el éxodo rural hacia losnúcleos urbanos comenzó a cambiar la fisonomía española. Fue especialmente

intenso entre 1945-70, cuando los habitantes de las empobrecidas zonasagrarias se instalaron en las grandes ciudades: Barcelona, Madrid, Bilbao, Valencia, Zaragoza, etc. La mayoría procedían de Castilla, Extremadura, Galiciay Andalucía. Estas migraciones modificaron la distribución de los habitantes enEspaña, las regiones del interior quedaron despobladas. Con la crisis de 1970 eléxodo rural se detuvo.

Actualmente predominan los movimientos pendulares, que serealizan por motivos de trabajo o de ocio, sin implicar el cambio de residencia.

5.3.2.- Migraciones exteriores

Las migraciones exteriores han tenido dos períodos históricosespecialmente intensos. El primero, desde 1853 a 1914, dirigido hacia América,



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especialmente desde las zonas rurales del norte, como Asturias y Galicia. Fueun periodo donde los gobiernos de acogida daban facilidades y existían enEspaña las agencias de inmigración, que gestionaban los trámites. El segundotiene lugar en la década de los sesenta, cuando más de un millón de españolesse trasladaron a los países europeos desarrollados. La mayoría regresó a

España tras la crisis económica de los setenta, que obligó a grandesreestructuraciones de personal en las industrias europeas.

En la actualidad España se ha convertido en un país receptor. La mayoríade los que ahora llegan a España, proceden de la antigua Europa del Este y delTercer Mundo, especialmente antiguas colonias españolas como Marruecos y América Latina. Su llegada ha planteado nuevos desafíos como la integracióncultural o la inmigración ilegal. Hay también que destacar el grupo deinmigrantes procedentes de países desarrollados de Europa, que fijan suresidencia en la costa tras su jubilación.

5.4.- La estructura de la población española

En España la composición por edad tiende a igualar la proporción entreancianos y jóvenes. En 1999 la proporción era de 14,79% de jóvenes (0-15años), un 68,45% de adultos y un 16,76% de ancianos (más de 65 años).Respecto a la composición por actividad socioeconómica, la población activadesocupada, la que se refleja en las listas del paro, ha experimentado undescenso sostenido desde el año 2000, situándose en la actualidad por debajodel 10%. Sin embargo, la diferencia entre hombres y mujeres es muy

importante.5.5. La distribución de la población

La distribución de lapoblación española por suterritorio es desigual. Estehecho obedece a factoresnaturales, pero también afactores políticos ehistóricos. Desde finales delsiglo XIX la población se haconcentrado en las zonasindustriales y de la periferia,quedando las zonas delinterior despobladas. Lamayor parte de la poblaciónespañola se distribuye por ellitoral mediterráneo, desdeBarcelona a Cádiz, enalgunas zonas del litoral de

norte (País Vasco, Oviedo-



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Gijón, Vigo-La Coruña) y en Madrid.La densidad de población supera los 80 hab./km2.

5.6.- La población española en el futuro

Las predicciones antes del año 2000 se centraban en el descenso de lapoblación, debido a tendencias como el envejecimiento y la disminución de lafecundidad. Sin embargo, las inmigraciones están modificando estaspredicciones y la población española ha superado los 44 millones de habitantes.

Vocabulario geográfico

Anecumene. Se refiere a los lugares de la tierra que no están habitados.Censo. Lo elaboran todos los países para recoger datos de tipo demográfico,cultural, económico y social de sus habitantes. Se hace cada diez años. Es unaimportante fuente para el estudio de la población, junto con el padrón, querealizan los municipios y que recoge datos sobre el número de personas, susexo, edad, profesión, etc. Se hace cada cinco años.Crecimiento vegetativo o natural. Es la diferencia entre la tasa de natalidady la de mortalidad.Crecimiento real. Al crecimiento vegetativo se le añade el saldo migratorio, esdecir, los inmigrantes que salen y los que entran.

Demografía. Ciencia que estudia fenómenos relativos a la población, como suevolución, estructura, distribución, etc.Ecumene. Zonas del planeta habitadas por el ser humano.Economía sumergida. Conjunto de actividades económicas ilegales, dondelas empresas no declaran la situación de sus trabajadores ni el balanceeconómico real de la empresa, para reducir costes y evitar el pago deimpuestos.Envejecimiento de la población. Cuando la población mayor de 65 añostiene un porcentaje similar o incluso mayor que el de la población menor de 16años. Se considera que una población está envejecida cuando porcentaje deancianos en mayor del 12% del total.Esperanza de vida. Es la cantidad de años que una persona puede llegar avivir, según las estadísticas que recogen la edad media de las defunciones.Éxodo rural. Inmigración desde el campo a la ciudad.INE. Instituto Nacional de Estadística. Se encarga de elaborar estudios sobre lapoblación y las actividades económicas, que publica con regularidad. Sudirección web es: www.ine.es. Población activa. Conjunto de personas en edad de trabajar.

http://www.ine.es/

http://www.ine.es/

http://www.ine.es/

http://www.ine.es/



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ACTIVIDADES

De refuerzo-consolidación

1. Define los siguientes conceptos:

- Densidad de población.- Natalidad.- Mortalidad.- Fecundidad.- Esperanza de vida.

- Crecimiento vegetativo.- Crecimiento real.- Población activa.

2. Con ayuda de un atlas, copia en tu cuaderno y completa el siguiente cuadrosobre la distribución de la población:

ContinentesGrandes focosde población

Grandes vacíosde población

Europa

África

América

Asia

Oceanía

Ej. AntártidaNo tiene Todo el continente

3. ¿Qué factores físicos y humanos explican las altas densidades de población?.

4. España tiene aproximadamente 44 millones de habitantes y una extensión deunos 500.000 km2. Haya la densidad de población.

- Castilla la Mancha cuenta con 79.500 km2 y cerca de 2 millones dehabitantes. Calcula la densidad de población. Comenta las diferencias entrela densidad de Castilla la Mancha y la media española.



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5. Calcula la tasa de natalidad, la de mortalidad y el crecimiento natural de cadauno de los países de la siguiente tabla:

Países Población total Nacimientos DefuncionesMozambique 19.607.519 843.123 372.543Corea del Sur 48.324.000 710.363 304.441 Austria 8.169.929 79.248 79.248

6. ¿Se puede averiguar el grado de desarrollo de un país por sus tasas denatalidad y mortalidad?. Razona tu respuesta.

7. Resume las principales fases de la teoría de la transición demográfica. Utilizael gráfico siguiente:

8. Análisis de una pirámide de población. Primero lee el siguiente texto:

La pirámide de población nos permite estudiar la demografía de un país, supresente, pasado y futuro. Esto las convierte en un útil instrumento para losgeógrafos y para la planificación económica (se pueden prever la necesidad deplazas escolares, viviendas o residencias para la tercera edad). Según latendencia de los movimientos de población, la pirámide puede ser regresiva,estacionaria o expansiva. La pirámide expansiva corresponde a un país joven(más del 40% de la población menor de 16 años), debido a las altas tasas denatalidad. Es la de los países subdesarrollados. La pirámide estacionaria, conmenos del 40% de su población total joven y menos del 12% de poblaciónmayor de 65 años, es un país con mucha población adulta. La pirámide



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decreciente corresponde a un país viejo, donde más del 12% de la poblacióntiene más de 65 años. Corresponde a los países desarrollados.

Observa ahora estos modelos de pirámides de población:

Contesta las preguntas:- Agrupa cada pirámide en una de las tres categorías.- ¿Cómo son las tasas de natalidad y la esperanza de vida en cada una de

las tres pirámides?. ¿Cómo explicas sus diferencias?.- ¿Cuándo se considera que un país es joven o viejo?.- ¿Cómo evolucionará la pirámide estacionaria?.- ¿Existe alguna relación entre forma de la pirámide y grado de desarrollo

económico?.

9. Analiza el grado de desarrollo de estos países:

Sectores País A País B País CPrimario 9 % 36% 80%Secundario 36% 22% 9%Terciario 45% 42% 11%

10. ¿Qué dos indicadores nos permiten afirmar que España es un paísdesarrollado?.

11. ¿Durante que dos grandes periodos históricos han emigrado los españoles?.

12. ¿Qué desafíos plantea la llegada masiva de inmigrantes para España?.Reflexiona sobre este hecho y aporta tu opinión personal.

De ampliación

1. España supera los 44 millones de habitantes. Busca información y señalacuáles son sus áreas más pobladas y vacías. Explica qué factores influyen o haninfluido en cada una de ellas.2. A través del padrón y el censo (consulta la web del INE: www.ine.es o pide

información en el ayuntamiento), recoge información sobre tu pueblo:- Número de habitantes.

http://www.ine.es/

http://www.ine.es/

http://www.ine.es/



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- Población extranjera.- Estructura de la población: por edad, por sexo y por actividad.

3. Los refugiados son personas que se han visto obligadas a emigrar porrazones políticas. Busca información sobre este colectivo en ACNUR , la agenciade la ONU encargada de ayudarles.

Para saber más

Bibliografía:

Te serán de gran utilidad los anuarios, como:- El estado del mundo , Editorial Akal.- Anuario El País , El País.- Vallin, J., La población mundial , Alianza, Madrid, 1995.

Webs:

- http://es.wikipedia.org/wiki/Portada. Es una enciclopedia generaldonde podrás encontrar de todo.

- http://icarito.latercera.cl. Enciclopedia escolar con contenidosútiles para los estudiantes de Secundaria.

- http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm. Completo atlas conmapas de todo el mundo.

- www.ine.es. Página web del Instituto Nacional de Estadística.- Agencias relacionadas con la ONU (http://www.un.org/spanish/)

como:- FAO: http://www.fao.org/index_es.htm. - UNICEF: http://www.unicef.es/. - ACNUR: http://www.acnur.org/. - El índice de desarrollo humano:

http://hdr.undp.org/hdr2006/report_sp.cfm. - División de población de las Naciones

Unidas:http://www.un.org/spanish/popin/.







http://www.ine.es/

http://www.ine.es/

http://www.fao.org/index_es.htm



http://www.unicef.es/



http://www.acnur.org/



http://hdr.undp.org/hdr2006/report_sp.cfm






http://www.ine.es/






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TEMA 5: LA PREHISTORIA.

ÍNDICE

1.- El tiempo histórico ........................................................... 2 1.1. La medición del tiempo histórico .............................................. 2 1.2. Las etapas de la Historia ........................................................... 2

2. La Prehistoria: definición y límites. .................................. 3 3. El proceso de hominización ............................................... 3

3.1. La teoría de la evolución ........................................................... 3 3.2. El proceso de hominización ....................................................... 3

3.2.1. Del Australopithecus al ser humano .................................... 4 4. El Paleolítico. ..................................................................... 5

4.1. ¿Qué es y qué ocurrió durante el Paleolítico? ........................... 5 4.2. ¿Cómo vivían los hombres del Paleolítico? ................................ 5 4.3. La tecnología del Paleolítico: la piedra tallada y eldescubrimiento del fuego ................................................................ 5 4.4. El Paleolítico Superior y el homo sapiens sapiens ..................... 6 4.5. El arte paleolítico ...................................................................... 6

5. El Neolítico. ....................................................................... 7 5.1. ¿Qué es el Neolítico? ................................................................. 7 5.2. Los primeros agricultores.......................................................... 7 5.3. Los cambios del Neolítico .......................................................... 7 5.4. El arte ....................................................................................... 8

6. La Edad de los Metales. ..................................................... 8 6.1. El nacimiento de la metalurgia .................................................. 9 6.2. Hacia las primeras ciudades ...................................................... 9

7. La Península Ibérica durante la Prehistoria ..................... 9 7.1. El proceso de hominización ....................................................... 9 7.2. El Neolítico ................................................................................ 9 7.3. Las primeras civilizaciones ........................................................ 9 7.4. La Protohistoria ...................................................................... 10

ACTIVIDADES ...................................................................... 11 PARA SABER MÁS ................................................................ 14



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TEMA 5: LA PREHISTORIA.

1.- El tiempo histórico

1.1.- La medición del tiempo históricoLa Historia es la ciencia que estudia y expone los hechos ocurridos en el

pasado, es por eso que la medición del tiempo es tan importante en Historia.La sucesión de acontecimientos ordenados según las fechas en que

ocurrieron es lo que conocemos como cronología. En nuestra cultura, todoslos acontecimientos se cuentan en relación al nacimiento de Cristo. Por esohablamos de hechos a.C. (antes de Cristo) y d.C. (después de Cristo).

Las unidades de tiempo más utilizadas son el año, la década, el siglo y elmilenio. Habitualmente los siglos y milenios se expresan en números romanos.

Cómo representar los números romanosI = 1II = 2III = 3IV = 4 V = 5 VI = 6 VII = 7

VIII = 8IX = 9X = 10L = 50C = 100D = 500M = 1000

Las cifras se pueden repetir hasta un máximo de tres. Ej. CCC (300), CD (400)y no CCCC.Si para escribir un número hay que repetir una cifra más de tres veces, se

escribe la unidad inmediatamente superior y, a su izquierda, se coloca la unidadmás pequeña para restarla. Ej. XLIV (44) y no XXXXIIII.

1.2.- Las etapas de la HistoriaLos historiadores han establecido etapas y fases para poder estudiar mejor

el pasado. Estas son:- Prehistoria. Es la etapa más larga de la historia de la humanidad y se

divide a su vez en otras tres grandes etapas: Paleolítico, Neolítico yEdad de los Metales.

- Edad Antigua, desde la aparición de la escritura en el 3000 a.C. a la

caída del Imperio Romano en el 476 d.C.- Edad Media. Desde el 476 d.C. al descubrimiento de América en 1492.- Edad Moderna. Desde 1492 al inicio de la Revolución Francesa en

1789.- Edad Contemporánea. Desde 1789 al final de la Segunda Guerra

Mundial (1945).- Mundo Actual. Desde 1945 hasta nuestros días.Debes tener en cuenta que estas divisiones son convenciones acordadas

entre los historiadores y que se centran en la historia de Europa y el áreamediterránea.



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2. La Prehistoria: definición y límites.

Los historiadores llaman Prehistoria allarguísimo periodo de tiempo comprendido entre

la aparición de la especie humana y lainvención de la escritura. Sus límites sondesde hace 3,5 millones de años al 3500 a.C.,cuando aparece la escritura en Mesopotamia. Loshistoriadores estudian este período a través delos testimonios arqueológicos y los fósiles,porque entonces no existían documentosescritos.

Se divide en las siguientes etapas:Paleolítico, Neolítico y la Edad de los Metales. Es

una división basada en el tipo de tecnología delque disponía el hombre en cada momento.

3. El proceso de hominización

3.1. La teoría de la evolución

El hombres siempre se ha preguntado porsus orígenes y para ello recurrían a historiasmíticas que explicaban la “creación” del mundo.

Sin embargo, en el siglo XIX CharlesDarwin desarrolla la teoría de la evolución,según la cual las especies no han sido “creadas”,sino que se han desarrollado de manera graduala partir de otras especies precedentes, en un proceso constante para adaptarseal medio. La teoría de la evolución ha sido comprobada y admitida por laciencia.

3.2. El proceso de hominización

Se denomina así a la evolución que hemos seguido los seres humanosdesde una fisonomía parecida a los simios a nuestro aspecto actual .Para ello fueron necesarios unos cambios fundamentales:

La marcha bípeda (poder caminar sobre dos pies). Fue importante porquellevó a la modificación del cuerpo de nuestros primitivos antepasados y sobretodo, permitió liberar las manos para manipular y fabricar herramientas.La progresiva modificación de la cara y los dientes, con la reducción de loscolmillos, de la mandíbula, etc.El tamaño del cerebro. La mayoría de los seres humanos actuales tiene unacapacidad craneal entre 1.300 y 1.500 cm3, la mayor con diferencia de todos

los seres vivos. En el transcurso del proceso de hominización, el volumen de lamasa cerebral se ha multiplicado más de tres veces. El aumento del tamaño del



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cerebro y de su complejidad ha permitido la evolución cultural y técnica del serhumano.La adquisición de un lenguaje articulado que permitió al ser humanocomunicarse, transmitir sus conocimientos a sus descendientes y vivir ensociedad.

Numerosos cambios físicos, como la reducción de la cara y la disminucióndel tamaño de la mandíbula y los dientes, la modificación de la forma de lamano hasta conseguir un dedo pulgar oponible al resto de los dedos, etc.

Hay que tener en cuentaLa evolución humana no fue un proceso lineal, sino que presenta variadasramificaciones, de manera que nos vamos a encontrar con especies distintasde homínidos que van a vivir al mismo tiempo. Algunos se extinguirán y otroscontinuarán evolucionando.

3.2.1.- Del Australopithecus al ser humano

El Australopithecus fue probablemente nuestro primer antepasado. Vivió hace cuatro millones de años en la parte oriental de África. Su aspectofísico e inteligencia no diferían demasiado de la de un chimpancé actual, con laexcepción de que el Australopithecus era bípedo, es decir, caminaba erguido.

Esta radical novedad es la que hace de los “monos del sur” los mejorescandidatos a ser nuestros lejanos tatarabuelos. Tenemos certeza de este hechopor los restos óseos de Lucy una australopitecus de hace 3,6 millones de años ypor el hallazago de unas huellas fosilizadas encontradas en la región de Laetoli,

que se han datado en esa misma época.Sin embargo, se considera exclusivo de nuestra especie la fabricación deinstrumentos. Los primeros antepasados en hacerlo fueron el homo hábilis ,hace 2,5 millones de años. Estos primeros utensilios eran muy rudimentarios,simples piedras con filo obtenidas por percusión directa, es decir, golpeandodos piedras la una contra la otra. Las primeras herramientas servían un pocopara todo: cortar, desgarrar, etc. Con el tiempo se fueron haciendo máscomplejas y aparecieron variedad de utensilios, cada uno con una funciónespecífica. El responsable de esta complejidad será una nueva especiedenominada homo ergaster . Hace 1,8 millones de años el homo ergaster

poseía una capacidad craneal de 1.000 cm3, era capaz de elaborar múltiplesherramientas y presentaba unas características físicas más cercanas a nosotros:la proporción entre piernas y brazos, la postura totalmente erguida, etc.

También se piensa que poseía un lenguaje muy rudimentario. Miembrosdel homo ergaster emigraron y se extendieron por Asia, llegando hasta las islasde Indonesia. A los descendientes de los primeros emigrantes se les denominahomo erectus .

Sin embargo, la clave de la evolución continuó en África, cuando el homo ergaster protagonizó una segunda oleada migratoria hacia Europa hace 1 millónde años. En Europa evolucionó hasta constituir una especie nueva, el homo sapiens neanderthalensis u hombre de Neandertal. El hombre deNeandertal tenía un cerebro tan complejo como el nuestro, aunque físicamenteera muy diferente: frente huidiza, sin mentón, huesos muy gruesos y fuertes,



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para los que necesitaría una gran musculatura, etc. Se extinguió hace tan solo28.000 años.

Nuestra especie se denomina homo sapiens sapiens . Procede de África, apareció entre hace unos 60-80.000 años y se extendió con éxito portodos los continentes. El homo sapiens sapiens era una especie novedosa, no

sólo por su aspecto físico (mentón, frente alta, tabique nasal, etc.) sino tambiénpor su cultura avanzada, que incluía el uso de nuevas herramientas y el arte.

4. El Paleolítico.

4.1. ¿Qué es y qué ocurrió durante el Paleolítico?

Es la etapa más larga de la historia de la humanidad, desde hace 3,5millones de años hasta hace apenas 10.000 años. Paleolítico significa “piedraantigua”, debido a que las herramientas que utilizaba el hombre eran de piedra

tallada. Este largo periodo se divide en tres etapas: Inferior, Medio y Superior.Durante el Paleolítico se desarrolla el proceso de hominización y nuestraespecie se extiende desde su cuna, África, hacia el resto de los continentes.

4.2. ¿Cómo vivían los hombres del Paleolítico?

Los hombres del Paleolítico vivían de la recolección de frutos, raíces, lacaza y la pesca. Como no producían ningún alimento decimos que erandepredadores, es decir, aprovechaban lo que había en la naturaleza.No vivían en poblados o ciudades, sino que eran nómadas, se desplazaban

buscando caza o huyendo de los rigores del invierno, utilizando cuevas otiendas portátiles para vivir.Eran sociedades pequeñas, que se organizaban en pequeños grupos

unidos por lazos de sangre. A veces colaboraban entre sí para cazar animalesgrandes. La vida del ser humano era muy corta, apenas 35 años de media ymuy dura, pues debía hacer frente a los rigores de las glaciaciones, épocas enlas que toda Europa quedaba cubierta de hielo y África padecía largas sequías.

4.3. La tecnología del Paleolítico: la piedra tallada y el descubrimientodel fuego

La tecnología del hombre del Paleolítico era muy limitada. Destaca laproducción del fuego y los útiles de piedra tallada, de los que obteníanherramientas como cuchillos, hachas, raspadores, etc.Las primeras evidencias de que el ser humano usaba y conservaba el fuegodatan de hace 300.000 años y están relacionadas con los antepasados de losneandertales.

La fabricación de instrumentos de piedra fue característica del Paleolítico,aunque la piedra nunca ha dejado de utilizarse como materia prima para laelaboración de herramientas (por ejemplo las “trillas” o los molinos). Lasherramientas que era capaz de fabricar el homo habilis eran muy sencillas. Elhomo ergaster y el erectus tenían herramientas más complejas, entre las quedestaca el hacha de mano o bifaz. Estaban realizadas con guijarros, cuarcita o



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sílex. El homo sapiens sapiens utilizó instrumentos de hueso para elaborararpones, agujas, etc. y se cree que inventó el arco y la flecha.

4.4. El Paleolítico Superior y el homo sapiens sapiens

El Paleolítico está subdividido en fases. Nuestra especie actual, el homo

sapiens sapiens llegó a Europa hace 35.000 años y vivió principalmente duranteel Paleolítico Superior. Como novedad aparecieron nuevas herramientas hechascon hueso y fundamentalmente el arte, especialmente pinturas en cuevas ypequeñas esculturas.

4.5. El arte paleolítico

Destacan las pinturas y los grabados que se conservan en las cuevas yabrigos donde habitaban los hombres del Paleolítico Superior. Estas pinturashechas en las paredes se denominan arte parietal. Representan animales,

motivos de caza y se cree que debían tener un sentido mágico (propiciar la



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caza) o simbólico (culto a la fertilidad). En España existen ejemplos tandestacados como los de Altamira en Santander.También han llegado hasta nosotros esculturas y grabados sobre piedra ohueso. Este arte se denomina arte mobiliar. Destacan unas pequeñasesculturas femeninas llamadas Venus paleolíticas.

5. El Neolítico.

Hace 10.000 años concluyeron las glaciaciones y el clima se hizo másbenigno. Este gran cambio climático conllevó la extinción de muchas especies,que constituían la base de la alimentación del hombre del Paleolítico. Así comenzó la búsqueda de nuevas fuentes de subsistencia.

5.1. ¿Qué es el Neolítico?

Neolítico quiere decir “piedra nueva”, se refiere a la utilización de unanueva técnica para el trabajo de la piedra, que es el pulimentado. Sin embargo,lo que define al Neolítico es un cambio en las formas de vida, porque elhombre va a pasar de una economía depredadora, es decir, basada en lacaza y la recolección , a otra productora de alimentos. Es el comienzo de laagricultura y la ganadería.

5.2. Los primeros agricultores

El primer lugar donde comienzan a producirse alimentos es en la zona

conocida como Creciente Fértil, en los actuales países de Irak, Siria, Israel,etc. El mismo proceso ocurrió de manera paralela en otros lugares como laIndia, Méjico, Perú o China. Desde estas regiones la agricultura y la ganaderíase extendieron por casi todo el mundo.

La agricultura se originó en los lugares donde las plantas posteriormentedomesticadas crecían de forma silvestre, posiblemente a partir de laobservación paciente de los ciclos de la naturaleza. El ser humano pudoobservar que las plantas aparentemente morían en otoño pero renacían enprimavera y comprendió que tras enterrar una semilla, nacía una planta. Lasespecies domesticadas en primer lugar fueron gramíneas como el trigo, el arrozo el maíz.

Los inicios de la ganadería se relacionan con la costumbre de criar losanimales capturados como reserva para los días en que la caza no erasuficiente. Las primeras especies fueron la oveja, la cabra, el cerdo y también elperro.

5.3. Los cambios del Neolítico

Con el desarrollo de la agricultura y la ganadería, los seres humanosmodificaron por completo su forma de vida:



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- La caza y la recolección permanecieron, pero dejaron de ser las únicasfuentes de subsistencia y los seres humanos comenzaron a producir suspropios alimentos.

- Surgieron las aldeas sedentarias. Los pueblos agrícolas levantaron suspoblados junto a los ríos ya allí establecieron sus campos de cultivo.

- La dependencia agrícola de las fuerzas de la naturaleza supuso uncambio en la religión, comenzó a venerarse al sol, el agua y a losprimeros dioses.

- Se extendieron las prácticas funerarias y el enterramiento de losmuertos.

- La existencia de excedentes de producción llevó a la aparición delcomercio y la artesanía. También a la división social, cuando algunasfamilias comenzaron a atesorar más bienes que otras y a tener máspoder.

- La población creció rápidamente y los grupos humanos aumentaron su

tamaño y complejidad.- Se produjeron una serie de avances técnicos necesarios para las nuevas

condiciones económicas y sociales: la cerámica, el arte de tejer y losprimeros telares, la rueda y el carro, técnicas y materiales constructivos,el armamento, sistemas de riego y canalización, barcos de vela, el arado,etc.

La magnitud de todos estos cambios se conoce como revoluciónneolítica.

5.4. El arte

Durante el Neolítico el arte rupestre cambia. Ya no se representa deforma naturalista, sino esquemática y simbólica.Con el nacimiento de las primeras aldeas aparece la arquitectura y lasconstrucciones religiosas.

Sin embargo, la mayor expresión del Neolítico son los monumentosmegalíticos, que también existieron durante la Edad de los Metales. Setrataba de monumentos construidos con grandes bloques de piedra omegalitos . Hubo variadas tipologías: el menhir, grandes piedras alargadashincadas en el suelo; el dólmen, construcciones cubiertas que se utilizabancomo tumbas colectivas y los cromlech, recintos circulares formados por laagrupación de menhires (por ejemplo Stonehenge en Gran Bretaña),probablemente santuarios desde los que se hacían observaciones astronómicas.

6. La Edad de los Metales.

La Edad de los Metales es la última fase de la Prehistoria y coincide conla aparición de la escritura. Se divide en Edad del Cobre, Edad del Bronce yEdad del Hierro. Comenzó hacia el 5.000 a.C. en Oriente Próximo.



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6.1. El nacimiento de la metalurgia

La Edad de los Metales significó el nacimiento de la minería y la

metalurgia. El primer metal que se utilizó fue el cobre, sobre todo para hacer joyas y elementos de adorno. Posteriormente el bronce, una aleación de cobrey estaño y el hierro, que eran metales más resistentes y con los que seelaboraban multitud de utensilios y armas.

El metal en esta época era un elemento de diferenciación social yexpresaba el rango de una persona o familia dentro de la comunidad.

6.2. Hacia las primeras ciudades

Durante la Edad de los Metales los poblados fueron aumentando y se

transformaron en ciudades. Las ciudades dieron paso al nacimiento de lasprimeras monarquías e imperios. La agricultura y la ganadería seperfeccionaron, generalizándose. La búsqueda de metales impulsó el comercio,que se extendió por los confines del Mediterráneo, poniendo en contacto adiferentes culturas.

7. La Península Ibérica durante la Prehistoria

7.1. El proceso de hominización

La Prehistoria en la Península Ibérica comienza con la llegada de losprimeros antepasados del hombre, hace 800.000 años. Estos son los vestigiosmás antiguos y se encontraron en el yacimiento de Atapuerca. Sin embargo, losprimeros representantes de nuestra especie llegaron a la Península hace unos35.000 años y se instalaron en las zonas costeras.

7.2. El Neolítico

La agricultura llegó a la Península a través de Oriente. Los restos másantiguos se han encontrado en las costas del Mediterráneo y demuestran laexistencia de prácticas agrícolas hacia el 5000 a.C. A partir de aquí sedesarrollaron los primeros poblados y culturas neolíticas.

7.3. Las primeras civilizaciones

Durante la Edad del Cobre en la actual provincia de Almería, destacó lacivilización de Los Millares, que ya contaba con poblados fortificados yconocía la metalurgia. Y durante la Edad del Bronce, también en el SE de laPenínsula, la cultura del Argar, que practicaba la incineración y aplicabamétodos de riego en la agricultura.



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7.4. La Protohistoria

El primer milenio a. C. se conoce también como protohistoria. En esta

época van a llegar a la Península pueblos de otros lugares de Europa y se va adifundir el uso del hierro. Esta etapa concluye con la conquista romana, iniciadaen el 218 a.C.

Hacia el año 1000 a.C. llegaron a la Península pueblos de Europa Central,que se establecieron en la Meseta y el norte e introdujeron la tecnología delhierro. Por su parte a finales del s. VII a.C. entraron en contacto con lospueblos de la Península los fenicios, que fundaron ciudades como Gadir(Cádiz) o Malaca (Málaga) y los griegos que establecieron colonias como Ampurias y se dedicaron al comercio, aportando nuevos avances como el torno

alfarero, el alfabeto, la moneda, etc.Durante esta época la Península se podía dividir en dos grandes zonas: elárea indoeuropea, que comprendía las dos mesetas y el norte y el áreaíbera, que abarcaba todo el litoral mediterráneo. A los pueblos del áreaindoeuropea también se los conoce como celtas. La denominación celtas eíberos agrupaba a muchos pueblos diferentes, pero con algunos rasgoscomunes, como el idioma, la forma de vivir, etc.

Los celtas habían sido influidos por la llegada de pueblos del centro deEuropa, vivían en castros, viviendas circulares en zonas altas y fáciles dedefender. Eran pueblos guerreros y que dominaban la metalurgia del hierro.

Los íberos eran pueblos de la Península que al contacto con los comerciantesgriegos y fenicios habían desarrollado una cultura avanzada, con una escritura

ÁREA ÍBERA

ÁREA INDOEUROEPA



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propia, redes comerciales, actividades mineras, uso de la moneda y ciudadesamuralladas.

En el valle del Guadalquivir, se desarrolló durante el siglo VI a.C. lacultura de Tartesos, muy influida por los fenicios, con quienes comerciaban eloro y la plata que eran abundantes en aquella zona.

ACTIVIDADES

Ejercicios de refuerzo

1. Ejercicios de cronología:- Indica a qué siglo o a qué milenio pertenecen los siguientes años:

476 a.C., 3500 a.C., 323 d.C., 133 a.C., 4 a.C., 4 d.C., 615 a.C.,

1770 a.C.- Escribe un año cualquiera de estos siglos: XXI d.C., XX d.C., XVI

d.C., III a.C.2. Escribe por orden las principales etapas históricas.

3. ¿Qué científico desarrolló la teoría de la evolución? ¿en qué consiste?.

4. Explica qué es el proceso de hominización. ¿Cuáles fueron los cambiosmás importantes que ha sufrido el ser humano desde sus primitivosantepasados hasta su aspecto actual?.

5. Dibuja un esquema de la evolución humana desde el Australophitecus .

6. Señala los límites y el significado del Paleolítico.

7. Completa el siguiente cuadro sobre la forma de vida del hombre delPaleolítico:

Economía

Hábitat

Organización social

Tecnología

8. ¿Qué novedades aportó el homo sapiens sapiens ?, ¿en qué etapa delPaleolítico vivió?.



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9. ¿Cómo se llama al arte pintado en cuevas de los hombres del PaleolíticoSuperior? ¿Qué significaba?. Pon un ejemplo.

10. Señala la principal característica que define al Neolítico.

11. ¿En qué zonas del planeta surgió por primera vez la agricultura y laganadería?.

12. Completa el siguiente cuadro sobre el Neolítico:

Economía

Hábitat

Organización social

Tecnología

Religión y creencias

Arte

13. Señala las etapas en que se divide la Edad de los Metales.

14. Explica los principales cambios que se produjeron durante la Edad de losMetales.

15. Elabora un vocabulario de la unidad. Debe contener:

- Prehistoria.- Paleolítico.- Neolítico.- Metalurgia.- Hominización.- Arte parietal.- Arte mobiliar.- Megalitismo.- Celtas.- Íberos.



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De ampliación

1. Aunque la Prehistoria terminó hace miles de años, en nuestro planeta

existen hoy día sociedades que viven de un modo similar al Paleolítico,son los pueblos primitivos actuales . Busca información sobre alguno deestos: esquimales, bosquimanos, pigmeos, aborígenes australianos,indios amazónicos, etc. Y elabora un trabajo donde indiques:

- Su localización geográfica.- Actividades económicas.- Sociedad.- Creencias religiosas.- Arte.

2. Entra en la web www.atapuerca.com. Debes extraer datos referentes a

los siguientes temas y hacer una redacción:- La historia del yacimiento: ubicación geográfica, campañas de

excavación, científicos encargados del proyecto, etc.- Sus últimos hallazgos y su importancia para la investigación de los

orígenes del hombre.3. Lee atentamente el texto y realiza las actividades:

- Subraya las palabras que no entiendas y búscalas en undiccionario.

- Señala los cambios trascendentales que produjo el Neolítico en lasformas de vida.

- Según el autor, ¿Por qué el Neolítico fue una “revolución”?.- ¿Te parece adecuado el uso del término “revolución”?.

4. ¿Cuál es el pueblo prerromano más próximo a tu localidad?. Señala las

culturas prerromanas que ocupaban tu comunidad autónoma y buscainformación sobre alguna de ellas.

La Revolución neolítica constituye la culminación de un largo proceso (...); convirtióalgunos poblados pequeños de campesinos autosuficientes en ciudades populosas,alimentadas por industrias secundarias y por el comercio y organizadas regularmente enforma de estados (...). En esta época, las invenciones trascendentales parecen haberse

sucedido con una rapidez asombrosa. Entre los años 6000 y 3000 a.C. el hombreaprendió a utilizar la fuerza del toro y la del viento; inventó el arado, el carro de ruedasy el bote vela; descubrió los procesos químicos para beneficiar los minerales de cobre; yempezó a elaborar un calendario solar preciso. De este modo, se encontraba habilitadopara la vida urbana y allanaba el camino hacia la civilización, la cual requiere de laescritura, el procedimiento para computar y los patrones fijos de medidas, comoinstrumentos de una nueva manera de transmitir el conocimiento, y de las cienciasexactas. En ningún otro período de la historia, hasta los días de Galileo, fue tan rápidoel proceso del conocimiento, ni fueron tan frecuentes los descubrimientos de granalcance.

CHILDE, G., Los orígenes de la civilización .

http://www.atapuerca.com/





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PARA SABER MÁS

Bibliografía:

o ARSUAGA, J.L. Y MARTÍNEZ, I., La especie elegida: la larga marcha de la evolución humana. Madrid, Temas de Hoy, 1998. En este libro podrásampliar todo lo referente al proceso de hominización.

o ARSUAGA, J.L., La saga humana , Editorial Edaf, 2006.o MORRIS, Neil, La Prehistoria , editorial SM, 2006. Libro con ilustraciones y un

lenguaje sencillo que explica las claves de esta época.

Webs:

o www.atapuerca.com o www.nuestrosorigenes.com o www.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/huellas/origenes/ma

in.html

Novela histórica:

o ARSUAGA, J.L., Al otro lado de la niebla , Punto de Lectura, 2006. Lasaventuras de un joven del Paleolítico Superior.

o De la escritora Jean M. AUEL la pentalogía sobre el hombre prehistórico “Hijos de la tierra”, compuesta por: El clan del oso cavernario , Valle de los

caballos , Cazadores de Mamuts , Las llanuras del tránsito y Los refugios de piedra , en la editorial Maeva.

Películas y documentales:

o En busca del fuego (Canadá-Francia-Estados Unidos, 1981), de Jean-Jacques Annaud.

o La odisea de nuestra especie , 2003, editado por RTVE. Recrea la historiade nuestra especie desde los primitivos australopitecus hasta la llegada delhomo sapiens sapiens a Europa.



http://www.nuestrosorigenes.com/


http://www.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/huellas/origenes/main.html










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TEMA 6: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES.

ÍNDICE

1 LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES. .................................................................... 2

1.1.1 Marco ............................................................................................... 2

1.1.2 Organización política. ........................................................................ 2

1.1.3 Organización social. .......................................................................... 2

1.1.4 Cultura. ............................................................................................ 3

2 MESOPOTAMIA. ............................................................................................. 3

2.1 MARCO GEOGRÁFICO Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA. ..................................... 3

2.2 SOCIEDAD MESOPOTÁMICA. .................................................................... 4 2.3 ECONOMÍA MESOPOTÁMICA .................................................................... 5

2.4 MANIFESTACIONES CULTURALES MESOPOTÁMICAS. ................................ 5

2.4.1 LA ESCRITURA Y LA RELIGIÓN .......................................................... 5

2.4.2 EL ARTE MESOPOTÁMICO ................................................................. 5

3 EGIPTO. ........................................................................................................ 6

3.1 MARCO GEOGRÁFICO Y LAS ETAPAS DE SU HISTORIA .............................. 6

3.2 LA SOCIEDAD EGIPCIA ............................................................................ 7

3.3 ECONOMÍA EGIPCIA. ............................................................................... 8

3.4 CULTURA EGIPCIA ................................................................................... 8

3.4.1 LA RELIGIÓN .................................................................................... 8

3.4.2 LA ESCRITURA EGIPCIA .................................................................... 9

3.4.3 EL ARTE ........................................................................................... 9

4 GLOSARIO ................................................................................................... 10

5 ACTIVIDADES .............................................................................................. 10

6 RECURSOS ................................................................................................... 11



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TEMA 2: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES.

1. LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

Hace aproximadamente unos 5.000 años, en las orillas de los grandes ríos, sedesarrolló un proceso que llevaría a las primeras sociedades campesinas neolíticas a sermás complejas.

Las orillas de estos ríos eran tierras muy fértiles, lo que provocó un gran desarrollode la agricultura de irrigación y un crecimiento económico que produjo grandescambios: gran aumento de la población y de los excedentes agrícolas y una mayorespecialización en el trabajo. El fruto de estofue la aparición de las primeras ciudades yuna sólida organización política y social.

1.1.1 MarcoSon las civilizaciones fluviales,

denominadas así porque se desarrollaron enlos márgenes de grandes ríos:

Mesopotamia en torno a los ríos Tigris yÉufrates;

Egipto a orillas del Nilo;

India en torno a los ríos Indo y Ganges,

China en torno al río Amarillo.1.1.2 Organización políticaEl poder político se concentró en torno a un rey único. En sus manos se encontraba

todo el poder: dictaba las leyes, mandaba sobre el ejército, recaudaba impuestos ytenía algunas funciones religiosas; es decir, asumía los poderes político, económico yreligioso.

Al principio los reyes gobernaban sobre una sola ciudad, formando ciudades-estado.Con el paso del tiempo, a través de guerras y alianzas, algunas ciudades se hicieronpoderosas, extendieron su dominio, y sus reyes llegaron a gobernar grandes imperios.

1.1.3 Organización social.La población era muy variada: campesinos, ganaderos, comerciantes, sacerdotes... y

se dividía en dos grupos:

Los privilegiados eran los reyes, los nobles, los sacerdotes, los funcionarios y los jefes militares. Vivian del trabajo de la mayoría de la población y eran los propietariosde las tierras, de los grandes negocios y ocupaban los cargos públicos más elevados.

Los sometidos eran los campesinos, artesanos y pequeños comerciantes. No teníanlos mismos derechos que los privilegiados.

Principales Civilizaciones Fluviales



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En esta sociedad aparecerá la esclavitud. Los esclavos generalmente eran losprisioneros de guerra o los hijos de esclavos, aunque en algunas civilizaciones tambiénpodían ser personas que no pagaban sus deudas y perdían su libertad.

1.1.4 Cultura.En estas sociedades aparece por primera vez la escritura (desde este momento

podemos hablar de sociedades históricas). En un primer momento nace con unafinalidad práctica, para ayudar a contabilizar y registrar las cosechas, los impuestos, lossúbditos... Posteriormente se añade a esta finalidad práctica una función comunicativay estética.

Todas estas civilizaciones tenían religiones politeístas, creían en varios dioses, congran poder para controlar los fenómenos naturales. Se crean cuerpos organizados desacerdotes cuyas funciones serán: servir de intermediarios entre los dioses y las

personas y realizar los ritos y preservar la moral propia de su culto.

2 MESOPOTAMIA

2.1 MARCO GEOGRÁFICO Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA

Los antiguos griegos llamaronMesopotamia a la franja de tierramuy fértil situada entre los ríosTigris y Éufrates. Ambos correnparalelos y aumentan su caudal en

primavera al fundirse las nieves delas montañas de Armenia.

La región mesopotámica se divideen dos grandes partes:

La Baja Mesopotamia oCaldea, situada al Sur y habitada porsumerios, acadios, babilonios...

La Alta Mesopotamia o Asiria, al norte, habitada por los

asirios.En el IV milenio a.C., en la

llanura de la Baja Mesopotamia,

surge la cultura agraria y urbana Mapa de Mesopotamia



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más antigua. El trabajo colectivo de los agricultores neolíticos, dirigidos por unaautoridad fuerte que organizaba los trabajo de desecación y canalización del agua delos pantanos dio como resultado el aprovechamiento de unas tierras muy ricas pero

sometidas a un clima muy árido. En un principio todas las ciudades eran independientes(Ur, Uruk, Lagash, Eridú). Se dedicaban a la agricultura y su prosperidad produjorivalidades entre ellas. Las luchas por dominar espacios de cultivo mas amplios llevarona guerras de conquista, dirigidas por autoridades militares, que van dejando en unsegundo plano a los sacerdotes. A partir del III milenio a.C. algunos pueblos lograronunificar bajo su poder militar regiones más amplias, creando así sucesivos imperios:

Imperio Inicio Procedencia delpueblo dominante

Reyes más importantes Datos importantes

Acadio -2330 Centro de Mesopotamia Sargón I Unificación de Sumer y Akad

Babilónico SigloXVIII a.C. Sur de Mesopotamia Hammurabi -Centralización administrativa.-Grandes construcciones

Hitita-1595 Meseta de Anatolia Organización política similar a

la de los egipcios

Asirio-1100 Norte de Mesopotamia Fuerte expansión, llegaron a

dominar Egipto

Neo-Babilónico

-626 Nabucodonosor II

Persa-539 Actual Irán Ciro, Dario, Artajerjes Dominan la zona hasta el siglo

XVI d.C.

2.2 SOCIEDAD MESOPOTÁMICA

Cada ciudad-estado estabaregida por un patesi o príncipe-sacerdote. Era la máximaautoridad civil y el principalresponsable del templo local y desus bienes. El patesi coordinabatodas las actividades ciudadanasdesde su palacio: distribución de

agua entre los agricultores,conservación de los canales ytemplos, defensa de la ciudad,administración de la justicia, etc. Aunque su autoridad eradespótica, nunca fue consideradoun dios, sino un intermediario entre los dioses y sus súbditos. Con el tiempo, el patesi acabó adoptando el título derey.



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Tras el patesi, en el estrato superior de la sociedad, se situaban los altosfuncionarios, los nobles y los sacerdotes. Estos últimos tuvieron un enorme podereconómico y social, pues administraban las enormes posesiones de los templos y

recaudaban los impuestos. El estrato intermedio lo ocupaban los comerciantes y losfuncionarios, entre los que sobresalían los escribas. Los campesinos y artesanosconformaban el estrato inferior. Los esclavos eran más abundantes que en Egipto yrealizaban los trabajos más duros y peligrosos.

2.3 ECONOMÍA MESOPOTÁMICA

La mayor parte de la población mesopotámica era campesina y ganadera; de ahí quelas faenas del campo marcaran el ritmo de la vida cotidiana. El pan era la base de sualimentación, por lo que la mayor parte de los cultivos estaba constituida por cereales.También cultivaban legumbres, hortalizas y frutas (destacan el almendro y el

melocotonero). En la ganadería destaca la ovina, caprina y porcina.2.4 MANIFESTACIONES CULTURALES MESOPOTÁMICAS

2.4.1 LA ESCRITURA Y LA RELIGIÓNLos mesopotámicos utilizaron un tipo especial de escritura

llamada cuneiforme. Aunque en un principio emplearon unaescritura jeroglífica parecida a la egipcia, después los dibujos seestilizaron y adoptaron formas geométricas. Con este tipo deescritura elaboraron numerosos escritos y una famosarecopilación de leyes: el Código de Hammurabi.

Los habitantes de Mesopotamia adoraban a muchos dioses, alos que representaban con formas humanas. Los principales eran Marduk , dios de lacreación; Sin, la Luna; Shama, el Sol y dios de la justicia, e Isthar, diosa de la guerray del amor. También creían en dioses relacionados con la naturaleza. Todos ellos teníansus respectivos templos, que eran considerados como sus casas en la Tierra, y recibíanadoración mediante complicados ritos religiosos consistentes en sacrificios de animalesy prácticas mágicas.

2.4.2 EL ARTE MESOPOTÁMICO

La piedra era muy escasa en Mesopotamia, lo que obligó a utilizar el adobe y elladrillo como materiales para los edificios. Después, estos se revestían con placas decerámica para aparentar mayor suntuosidad y riqueza.

Escritura cuneiforme



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Las principales obras de arquitectura fueron los palacios y los templos. Los palaciosse levantaban sobre una superficie elevada y estaban protegidos con murallas y torresalmenadas. Los zigurats son templos dispuestos sobre terrazas escalonadas.

3 EGIPTO

3.1 MARCO GEOGRÁFICO Y LAS ETAPAS DE SU HISTORIA

La vida en Egipto es posible gracias a las aguas del ríoNilo, ya que fuera de él solo existe el desierto. El Nilo nace enlos lagos ecuatoriales de África, discurre de sur a norte porun estrecho valle y desemboca en el mar Mediterráneo através de un amplio delta. Las regiones naturales egipcias

son, pues, dos: el valle o Alto Egipto y el delta o BajoEgipto.

Las lluvias, que caen todos los años en las tierras de sucabecera, producen en verano una crecida de las aguas delrío. Dichas aguas inundan el valle, humedecen el suelo y,cuando se retiran, depositan sobre la tierra una capa defértiles limos.

Los egipcios del Neolítico aprendieron a utilizar los limoscomo abono natural, desarrollando así una esplendorosaEl Nilo y Egipto



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agricultura. La construcción de canales para el riego aumentó las áreas de cultivo, y conello pudo crecer la población. De este modo, muchos poblados egipcios pasaron aconvertirse en ciudades. Estas localidades eran dirigidas por nomarcas o gobernadores

locales e independientes, hasta que el legendario rey Menes unificó todos los territorios del Alto y Bajo Egipto en un solo reino, hacia el 3 100 a. C.

Tradicionalmente se ha dividido la historia de la civilización egipcia en tres grandesperíodos, separados entre sí por dos períodos intermedios: el Imperio Antiguo(3100-2200 a.C.), cuya capital era Menfis; el Imperio Medio (2050-1785 a.C.), enel que la capital se trasladó a Tebas, y el Imperio Nuevo (1580-1069 a.C.), durante elque se mantuvo la capital en Tebas y se conquisto Palestina y Siria.

Después de este último, y coincidiendo con la llamada Baja Época, el estado egipciofue dominado por otros pueblos (asirios, persas y griegos), hasta que desapareció en el

siglo I a.C., al ser conquistado por los romanos.3.2 LA SOCIEDAD EGIPCIA

La sociedad egipcia estaba muy jerarquizada. Al frente de ella sesituaba el rey o faraón, el cual era considerado una encarnación deRa o dios supremo. El faraón vivía lujosamente en su palacio; desdeallí gobernaba el país, dirigía el ejército, organizaba sus inmensaspropiedades agrícolas y controlaba la recaudación de impuestos.

El nivel superior estaba compuesto por los nobles y lossacerdotes. Los primeros poseían grandes extensiones de tierras y

desempeñaban los más altos cargos de la administración: primerministro, gobernadores de las provincias, mayordomos de palacio, etc.

Los segundos eran los encargados de mantener el culto a los dioses y conservar lostemplos, aunque también poseían grandes fincas agrícolas y cobraban impuestos.

El nivel intermedio lo formaban los comerciantes enriquecidos y los escribas.Estos últimos recibían una enseñanza intelectual, y por este motivo ocupaban diferentescargos en la Administración.

Escriba sentado



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En el nivel inferior de la sociedad se situaban los campesinos. Eran personaslibres que cultivaban las tierras del faraón, de los nobles o de los sacerdotes. Tambiéndebían colaborar en la construcción de las grandes pirámides, y formaban parte del

ejército. En su misma situación social se encontraban los artesanos. Los esclavos nofueron muy abundantes.

3.3 ECONOMÍA EGIPCIA

Egipto tenía una rica agricultura, basada en una gran red de canales y acequiasque facilitaba el riego de los campos. En las faenas agrícolas utilizaban el arado, tiradopor yuntas de bueyes o asnos; la hoz y la azada. En invierno sembraban cereales, queluego se recolectaban a fines de primavera. Otros cultivos destacados fueron la vid, elolivo, la higuera, el haba, el guisante y la lenteja.

La ganadería fue importante. Además de los animales de labor, los egipcios criaron

ovejas y un gran número de aves de corral. La artesanía fue muy rica y valiosa.Elaboraban objetos de cerámica, vidrio, muebles y juguetes.

Las relaciones comerciales con otros países del Oriente Próximo no fueron muyintensas, aunque comerciaron con Cirene, Fenicia, Mesopotamia, etc.

3.4 CULTURA EGIPCIA

3.4.1 LA RELIGIÓN

El pueblo egipcio era politeísta, es decir, creía en la existencia de muchos dioses ydiosas, a los que adoraban en templos mediante complicados ritos y oraciones. En unprincipio, cada ciudad tenía un dios principal, pero al producirse la unificación del reinolas tradiciones se mezclaron.

Los dioses más importantes fueron Amón, Ra, Anubis, Osiris, Isis y Horus. Losegipcios adoraron además al río Nilo y a determinados animales, como los gatos, las



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vacas y los cocodrilos.

Los egipcios creían firmemente en la vida después de la muerte; pero, para que lavida de ultratumba de las personas fuera posible, el alma (ka) tenía que apoyarsenecesariamente en el cuerpo, por lo que era preciso que el cadáver no se corrompiera.Por este motivo, el cuerpo se momificaba y guardaba en un sarcófago.

3.4.2 LA ESCRITURA EGIPCIAComo ya hemos visto, a los pueblos mesopotámicos les cabe el honor

de ser los inventores de la escritura. Allí, como en Egipto, la escriturasurgió como producto de la necesidad de controlar los impuestos y a laspersonas que los pagaban.

La escritura egipcia es jeroglífica, es decir, representa el significado delas palabras mediante figuras o símbolos. Esta escritura aparece pintaday grabada en numerosas tumbas y templos, o escrita con tinta sobreunas hojas de papel llamadas papiros. La escritura jeroglífica egipcia fuedescifrada en el siglo XIX, gracias al estudio de la piedra Rosetta.

3.4.3 EL ARTEEl pueblo egipcio era muy religioso. Las principales

manifestaciones de su arquitectura fueron las tumbas y lostemplos, construidos en piedra y sostenidos por columnas.

Las tumbas más importantes fueron las pirámides, en lasque se enterraba a los faraones durante el Imperio Antiguo.Las más famosas son las de Keops, Kefren y Mikerinos. Enel Imperio Nuevo, los faraones prefirieron enterrarse enhipogeos, es decir, en tumbas excavadas en la roca.

Los templos eran en su mayoría de grandes dimensiones ytenían diversos patios y salas. Los más importantes son los deKarnak y Luxor.

Las estatuas y los relieves representan la figura de los

faraones y de los dioses de forma rígida y con los brazospegados al cuerpo; en cambio, los personajes de inferiorcondición social se presentan con posturas más naturales. La pintura decoraba lasparedes de las tumbas,reflejando por lo generalescenas de la vida cotidiana.

Escritura jeroglífica

Pirámides de Keops, Kefren y

Mikerinos

Principales partes del templo egipcio



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4 GLOSARIO

Ciudad-Estado: Página: 10Ciudad-Estado: Localidad con plena autonomía de gobierno, que extiende su autoridadsobre la propia localidad y su territorio circundante.

Cuneiforme, escritura: Cuneiforme significa en forma de cuña, por lo que laescritura cuneiforme es aquella que está realizada con un punzón en forma de cuña yque se caracteriza por pequeños trazos con esta forma.

Hipogeo: Bóveda o hueco excavado en el suelo o en las paredes rocosas que podíaservir como templo o como enterramiento.

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Imperio: Estado cuyo poder y autoridad se extiendesobre otros estados, normalmente por medio de la

fuerza o la conquista.

Jeroglífica, escritura: es la escritura en la que las palabras se representanmediante figuras o símbolos.

Limo: lodo o barro fino arrastrado por los ríos.

Nomarca: gobernador local independiente, es equiparable a la figura del Patesí peroen el Egipto predinástico.

Patesí: Príncipe-sacerdote. Máxima autoridad civil y principal responsable del templolocal y de sus bienes.

Politeísmo: religión en la que se adoran varios dioses.

Zigurat: templo mesopotámico formado por una torre escalonada con un santuarioen la parte más alta.

5 ACTIVIDADES1. Señala dónde se asentaron hace unos 5.000 años los agricultores neolíticos y cuáles

fueron las consecuencias de la agricultura de regadío.

2. ¿A qué se llama civilizaciones fluviales? ¿Cuáles fueron las más importantes?3. Averigua el significado de la palabra Mesopotamia y explica las labores que tuvieron

que hacer sus habitantes para hacer cultivables sus tierras.

4. Ur, Uruk, Lagah y Eridu fueron ciudades-estado. Explica cómo surgieron y siformaban una unidad política.

5. ¿Quiénes fueron Judea, Sargón y Hammurabi?

6. ¿Qué era un patesi? Explica cuáles eran sus funciones.

7. Investiga sobre los alimentos de la civilización mesopotámica.

Pintura egipcia



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8. Dibuja la pirámide social de los pueblos mesopotámicos y explícala.

9. Cita los principales dioses mesopotámicos e investiga sobre cómo eran adorados.

10. Elabora una redacción sobre cómo era el templo mesopotámico.11. ¿Cómo surgió la civilización egipcia?

12. En la cúspide de la sociedad egipcia está el faraón. Explica cómo era su poder, porqué lo poseía y desde dónde lo ejercía.

13. ¿Cuáles eran los motivos de la riqueza agrícola egipcia?

14. Dibuja un mapa del Antiguo Egipto y sitúa el Alto Egipto, el Bajo Egipto, la ciudad deTebas y la ciudad de Menfis.

15. Dibuja una pirámide social del Antiguo Egipto en la que queden claramente fijados

los distintos grupos sociales.16. Realiza una breve redacción con el siguiente tema: “La floreciente agriculturaegipcia”

17. Explica por qué la religión egipcia era politeísta y cuáles eran sus principales dioses.

18. ¿Qué condiciones ponía la religión egipcia para que la vida de ultratumba fueraposible.

19. La escritura jeroglífica fue inventada por lo egipcios. Explica sus característica einvestiga los factores que explican su descubrimiento.

20. ¿Cuáles eran las tumbas en las que se enterraban los faraones? Señala las másimportantes.

21. Describe las características de las esculturas y los relieves que representaban a losdioses y faraones egipcios y de las que representaban a las personas de inferiorcondición social.

6 RECURSOS

6.1 En la web

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/civifl.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Mesopotamia http://www.monografias.com/

http://www.cervantesvirtual.com/portal/Antigua/poriente.shtml

http://www.cnice.mec.es/profesores/asignaturas/historia_del_arte/

http://www.enciclopedia-sm.com/home.asp

http://www.escolar.com/

http://www.icarito.cl/icarito/portada/0,0,38035857_151387702,00.html



http://es.wikipedia.org/wiki/Mesopotamia


http://www.monografias.com/






















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http://www.educahistoria.com/

6.2 Literatura

Novelas muy interesantes ambientadas en el Antiguo Egipto.Noches de la Antigüedad.

-J ACQ, Christian, Ed Planeta

- Cuentos y leyendas de la época de las pirámides

- El Juez de Egipto: La Pirámide Asesinada

- El Juez de Egipto: La Ley del Desierto

- El Juez de Egipto: La Justicia del Visir

-MONTANELLI, I.: Los egipcios , Plaza & Janés.

-M AILER, Norman; Noches de la Antigüedad , Plaza & Janés.

-VIDAL, Césa: El escriba del faraón, Mondadori

-W ALTARi, Mika, Sinué El Egipcio , Plaza & Janés






1

TEMA 7: GRECIA Y ROMA

LA CIVILIZACIÓN GRIEGA……………………………………………………….2 1. ESPACIO GEOGRÁFICO ................................................................... 2 2. LAS POLIS GRIEGAS ........................................................................ 2

2.1. Época arcaica: las colonizaciones .............................................. 2 2.2. Época clásica: democracia y oligarquía ..................................... 3

2.2.1. Atenas ................................................................................. 3 2.2.2. Esparta ............................................................................... 3

2.3. Época helenística ...................................................................... 4 3. SOCIEDAD ....................................................................................... 4 4. ECONOMÍA ...................................................................................... 5 5. LAS CIUDADES GRIEGAS ................................................................. 6 6. LA CIENCIA .................................................................................... 7 7. LAS CREENCIAS RELIGIOSAS .......................................................... 8 8. LAS APORTACIONES CULTURALES .................................................. 9 9. ARTE GRIEGO .................................................................................. 9

9.1. Pintura ...................................................................................... 9 9.2. Arquitectura ............................................................................ 10 9.3. Escultura ................................................................................. 11 9.4. Cerámica ................................................................................. 11

LA CIVILIZACIÓN ROMANA .............................................................. 12 1. El espacio geográfico .................................................................... 12 2. La historia de Roma ...................................................................... 12

2.1. Los orígenes de Roma: monarquía etrusca. ............................ 12 2.2. La República Romana.............................................................. 12 2.3. El Imperio ............................................................................... 13

3. La organización territorial de Roma .............................................. 13 4. La sociedad romana ...................................................................... 14 5. La economía de Roma ................................................................... 14 6. Religión ......................................................................................... 15 7. Cultura y arte ................................................................................ 15

7.1. Roma: una cultura urbana ...................................................... 15 7.2. El legado de Roma: el latín y el derecho .................................. 16 7.3. El arte de Roma ....................................................................... 16

8. Roma en Hispania ......................................................................... 16 8.1. El proceso de romanización y el legado de Roma .................... 16

ACTIVIDADES ................................................................................... 18 CIVILIZACIÓN GRIEGA ..................................................................... 18 CIVILIZACIÓN ROMANA ................................................................... 20



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LA CIVILIZACIÓN GRIEGA

1. ESPACIO GEOGRÁFICO

Los dos rasgos geográficos más sobresalientes del territorio griego son:

1. Su superficie montañosa, que cubre el 80 % de la superficie total.Si bien las montañas no son muyaltas, sí bastaban para entorpecerlas comunicaciones entre ciudades.Por esta razón, los griegos, cuandotenían que hacer un viaje un pocolargo, preferían hacerlo por mar, loque nos lleva a la segundacaracterística fundamental de sugeografía:

2. Su proximidad al mar,que le permitió ser un pueblomarítimo y comercial. Ningún punto de Grecia está situado a más de 90 Km. dela costa.

2. LAS POLIS GRIEGASLa dificultad de comunicarse,

salvo por mar, propicio que lacivilización griega no constituyeraun país unificado ni un gran

imperio. Los antiguos griegos vivíanen ciudades-estado o polis,independientes las unas de lasotras.

Las polis comprendían unterritorio rural, donde vive muchagente en pequeñas aldeas, y unaciudad con acrópolis y poblamientourbano en las zonas bajas.

A pesar de que cada ciudadtenía sus leyes, moneda, gobierno y ejercito, todas ellas poseían el sentimientode pertenecer a una misma civilización, porque compartían una misma lengua,tradiciones y una misma religión, que les hacían distintos de aquellos pueblosque ellos llamaban bárbaros.

A partir de la formación de las polis, la historia de Grecia se divide entres grandes períodos; las épocas arcaica, clásica y helenística.

2.1. Época arcaica: las colonizaciones

Durante esta época (siglos VIII a VI a. C.), las polis estuvierongobernadas por jefes locales o reyes. Estos fueron perdiendo fuerza en favor de

la aristocracia, que comenzó a ocupar los cargos públicos.

Principales polis griegas



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Debido al crecimiento de la población, a la falta de tierras de cultivo paratodos los habitantes de la polis y a la necesidad de expansión del comercio y laartesanía, comenzaron a fundarse colonias en torno al Mar Mediterráneo y seempezó a acuñar moneda. Con ella se instauró un nuevo tipo de economía yentró en decadencia el comercio basado en el trueque.

2.2. Época clásica: democracia y oligarquía

La Grecia clásica (siglos V y parte del IV a. C.) estaba formada pormultitud de pequeñas ciudades-estado o polis. Entre ellas destacaron dos: Atenas y Esparta, cuyas concepciones políticas eran totalmente contrapuestas.

2.2.1. Atenas

Los graves desordenes que se produjeron en Atenas debido a la dureza

con que la aristocracia trataba a los grupos humildes hicieron necesarias unaserie de reformas llevadas a cabo por Solón que dio el poder político a la Asamblea Popular (Ekklesía ).

Después de un largo proceso se instauró en Atenas la democracia (gobierno del pueblo): el poder pasó a manos de los ciudadanos, que votabanlas leyes, elegían a sus gobernantes y decidían sobre la guerra y la paz. Losmagistrados ejecutaban sus decisiones, y el Consejo (Boulé ) preparaban lasleyes que se iban a tratar.

Con Pericles, Atenas vivió una época de máximo esplendor en la que sehizo dueña del mar Egeo y desarrolló un importante comercio con numerosas

colonias repartidas por el Mediterráneo.2.2.2. Esparta

Su sistema político era la oligarquía (minoría privilegiada con poderpolítico, los espartiatas). La ciudad estaba gobernada por dos reyes; 28ancianos miembros de la Gerusía que representaban proyectos a la Asamblea, y5 representantes (éforos ) de la Asamblea Popular ( Apella ), formada por losciudadanos espartanos, los únicos con derechos políticos. El pueblo (hilotas )estaba totalmente excluido de la vida política.

En esta época tambiéntuvieron lugar una serie deenfrentamientos:

- Las guerras médicas enlas que los griegoslucharon contra los persaspor el dominio de lascostas de Asia Menor.

- Las guerras del

Peloponeso que

Pericles dirigiéndose al pueblo ateniense



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enfrentaron a las polis griegas entre sí.

Tras las guerras, las polis quedaron muy debilitadas, circunstancia quefue aprovechada por el rey Filipo de Macedonia para invadir y dominar toda laHélade.

2.3. Época helenística

Esta etapa (siglo IV a I a. C.) comenzó con la conquista de Grecia porMacedonia, territorio situado al norte de la Hélade. La forma de gobierno de losmacedonios era la monarquía hereditaria. Filipo II inició la conquista de Grecia,venciendo a las distintas polis. Su hijo, Alejandro Magno, continuó la expansióniniciada por él y consiguió la mayor expansión territorial del mundo antiguoantes de los romanos llegando hasta la India.

3. SOCIEDAD

Tradicionalmente existe una división social característica en el mundogriego entre las dos polis principales y rivales entre sí: Atenas y Esparta.

La sociedad ateniense de la época clásica se dividía en ciudadanos y nociudadanos:

-Estos ciudadanos tenían una amplia serie de derechos como elgobierno de la ciudad a través de la participación en la Asamblea y del control

sobre los magistrados y los jueces. A cambio de estos derechos deben participar en la guerra y correr conlos gastos ocasionados por las campañas militares.

-Los metecos eran los extranjeros. Se dedicaban al comercio y a laartesanía, estando sus bienes protegidos. Los deberes de los metecos eranacudir al servicio militar y pagar sus impuestos.

-Los esclavos carecían de derechos; debían trabajar para el Estado osus propietarios particulares sin recibir nada a cambio, excepto la manutención.Los esclavos procedían en su mayoría de las campañas de guerra, siendocapturados como prisioneros.

La sociedad espartana está caracterizada por su rigidez.Tres clases constituyen esta sociedad dividida en espartanos, periecos

e hilotas.-Los espartanos eran todos los nacidos en Esparta durante

generaciones y recibían la consideración de ciudadanos, siendo consideradosiguales ante la ley.

-Los periecos solían ser extranjeros que se dedicaban a la artesanía yel comercio; debían pagar impuestos y servir al ejército en tiempos de guerra.



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-Los ilotas no tenían ningún tipo dederecho ya que eran siervos del Estado; en casode necesidad eran reclutados para el ejército ytrabajaban las tierras de los ciudadanos a cambiode un tributo.

Los espartanos eran educados paraformar parte del ejército. A los siete años, niños yniñas iniciaban su adiestramiento físico a cargo delEstado mediante carreras, saltos, manejo de lasarmas o lanzamiento de jabalina.

Soldados espartanos

4. ECONOMÍA

Las ciudades griegas vivían del comercio por mar con sus colonias y dela artesanía (cerámica, muebles, objetos de metal...).

Estas actividades eran muy importantes, los comerciantes poseían barcosy vendían sus productos por todos los rincones del Mediterráneo.

Los griegos fueron pioneros en la utilización del metal-moneda comoobjeto de cambio, ya desde el siglo VI a. C. Este método facilitaba más losintercambios que el antiguo trueque.

Los campesinos cultivaban principalmente la vid, el trigo y el olivo.

Los gobiernos de las polis no intervenían en la economía.Los griegos comerciaban por mar con sus colonias



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5. LAS CIUDADES GRIEGASLa disposición de las ciudades griegas estaba determinada por la

orografía del lugar donde se asentaban. En la mayoría de ellas podíandistinguirse dos elementos significativos:

- La acrópolis: espacio religioso, elevado y fortificado, donde seconcentraba la población en caso de peligro.

- El ágora: plaza pública donde se situaba el centro de la vida ciudadanay allí se desarrollaban las actividades políticas y económicas.

La ciudad estaba dividida en barrios diferenciados según las clasessociales o la ocupación artesanal de sus habitantes.

En la época helenística aparecen importantes ciudades como la fundadapor Alejandro Magno en el delta del Nilo: Alejandría



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6. LA CIENCIA

El contacto de Grecia con las civilizacionesvecinas de Egipto y Mesopotámica va a resultardeterminante para la evolución de su ciencia,superando en la mayor parte de los campos a susmaestros.

La geometría se desarrolló espectacularmentegracias a Tales de Mileto y Pitágoras, quienesdesarrollaron la teoría de los triángulos semejantes yel famoso teorema, respectivamente.

Elestudio

matemáticoserá

fundamentalpara el desarrollo de otras ciencias comola astronomía

El deseo de conocer la Tierra llevó

a su representación gráfica, provocandola evolución de la geografía. Se

Soldado llevando a su novia en una silla.Ejemplo de Euclides para demostrar elteorema de Pitágoras.

Medico a punto de practicar una sangría



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establece la distinción entre Europa y Asia, oriente y occidente, y los cuatropuntos cardinales.

La medicina experimentará importantes avances, manifestandoHipócrates de Cos que "todas las enfermedades tienen una causa natural, sinla cual no pueden producirse". A pesar de esta acertada máxima, todavía se

otorgaba un importante papel a la magia en la curación de enfermedades.

7. LAS CREENCIAS RELIGIOSAS

Los griegos eran politeístas, es decir, creían en varios dioses, a losque atribuían forma, pasiones y virtudes humanas.

Sus dioses formaban una gran familia y procedían de una única pareja:Cronos y Gea.

Los diosesmayores, llamados

Olímpicos porquehabitaban en el monteOlimpo, eran comunes atodos los griegos.Personificaban las fuerzasde la naturaleza.

Zeus era el principaldios.

Se les honraba conla celebración de los

Juegos Olímpicos. Losprimeros juegos tuvieronlugar en Olimpia en el año776 a.C. y los griegoscontaron el tiempo a partir

de esta fechaExistían también una serie de dioses menores o particulares de cada

región.

Por último estaban los héroes, hijos de un dios y de un mortal, comoHércules, Ulises, Teseo o Aquiles. Según las leyendas recorrieron la tierradurante la Edad Oscura imponiendo el orden y derrotando a tiranos ymonstruos que oprimían a los hombres.

Los templos eran la casa de los dioses, existían oráculos donde sepracticaba la adivinación. El oráculo más famoso era el de Delfos.

Las historias de los dioses y de los héroes griegos constituye un géneroliterario: la mitología.

Representación de Zeus



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8. LAS APORTACIONES CULTURALES

La filosofía surgió en Grecia cuando varios pensadores intentaronexplicar el origen y la naturaleza del ser humano y de todo lo que le rodea. Losfilósofos más importantes fueron Sócrates, Platón y Aristóteles.

En Literatura es importante el teatro, concebido como unespectáculo, por medio del cual se enseñaba a losciudadanos el sentido de la vida, el poder del destinosobre los hombres o la relación con los dioses.

Dos son los géneros utilizados: tragedias ycomedias.

Entre sus autores destacan: Eurípides,Sófocles, Esquilo, etc.

En Grecia también surgen las primerasepopeyas, como la Iliada y La Odisea atribuidas aHomero.

En la Iliada asistimos al décimo año de asedio de Troya y a lashazañas de Aquiles. En la odisea se cuenta las fabulosas aventuras que superóUlises (Odiseo) para volver a su hogar, en Ítaca, después de la guerra deTroya.

Los griegos desarrollaron un alfabeto, adaptado del fenicio, el cualsupuso el paso de una escritura silábica a una escritura fonética con mayores

posibilidades expresivas.

9. ARTE GRIEGO

Dentro de la cultura merece especialatención el arte desarrollado en Grecia, ya quese considera la base del arte occidental. Influyóenormemente en el arte romano.

9.1. Pintura

La pintura griega se utilizaesencialmente para decorar las piezas decerámica y así aumentar su valor.

Mascara teatral

Edipo y la esfinge



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Las escenas se organizaron en franjas horizontales paralelas quepermitían su lectura girando la pieza de cerámica.

Representan escenas de la vida cotidiana y escenas mitológicas. A medida que las pinturas se acercan al periodo helenístico aumentan

su riqueza visual y colorista.

9.2. Arquitectura

El edificio más característico es el templo, en el cual, a diferencia de losactuales, no se celebraba culto.

Los templos tienen fundamentalmente tres partes:-Pronaos o entrada.-Naos. Sala donde estaba la estatua del dios.-Opistodomos. Sala posterior a la naos donde se guardan los tesoros y

ofrendas a los dioses.

Entre los templos destacan el Partenón y el Erecteion, en Atenas.Los griegos también construyeron teatros, estadios, hipódromos, edificios

públicos...

No emplearon el arco ni las bóvedas. Todas sus construcciones sonadinteladas (con techos planos)



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La belleza, lasproporciones y laarmonía inspiraron el artegriego. Los edificios debíantener unas proporciones ya

establecidas de antemanoen sus diferentes partes:son los denominadosórdenes arquitectónicos (dórico, jónico ycorintio).

9.3. EsculturaEl tema principal es el ser humano.Son figuras idealizadas que no reprentan aninguna persona en concreto, sino al idealde belleza, serenidad o virtud que se quiereconseguir. Para ello, se fueron elaborandounas reglas fijas o canon que establecían laperfecta proporción entre las partes delcuerpo. El periodo más importante fue laetapa clásica, con escultores como Mirón,

Fidias o Praxiteles. Más tarde, en la épocahelenística se abandonará, en parte, estaidealización y las figuras se representaran enmovimiento y con mayor expresividad.

9.4. Cerámica

Tuvo unimportante desarrolloartístico y comercial.

Hay numerosasformas de cerámicaalgunos de los diseñosmas corrientes son: ala izquierda, Ánfora que servía para almacenar productos de larga duración; en el centro,

arriba, Kýlix o copa; en el centro, abajo, Crátera para mezcla el vino con agua; a laderecha, Oinochoe, jarra para servir vino.

aocoonte y sus hijostacados por laserpientes



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LA CIVILIZACIÓN ROMANA

1. El espacio geográfico

La civilización romana se desarrolló desde la fundación de la ciudad de

Roma en el año 753 a.C. hasta el fin del imperio romano de occidente en el476 d.C. Desde su primitivo emplazamiento a la orilla del río Tíber, en lapenínsula Itálica, los romanos dominaron territorios en Europa, África y Asia. Ensu momento de mayor esplendor sus límites llegaban a los ríos Rin y Danubiopor el norte, al mar Negro por el Este y a los desiertos del Sahara y Arabia porel sur.

2. La historia de Roma

La historia de Roma se desarrolla en tres períodos: Monarquía, República

e Imperio.

2.1. Los orígenes de Roma: monarquía etrusca.

La primitiva Roma era una pequeña ciudad gobernada por unamonarquía de origen etrusco, muy influida por las colonias griegas de Sicilia.

Los reyes etruscos modernizaron Roma y aportaron a la civilizaciónromana algunos de sus elementos característicos, como el arco y la bóveda.

2.2. La República Romana

Hacia el 509 a.C. la ciudad de Roma expulsó a los monarcas etruscos yformó la República.



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Durante la República el principal órgano de gobierno era el Senado, queestablecía las leyes, dirigía la política exterior y nombraba a los magistrados,que eran los cargos del gobierno.

Al principio, sólo participaban en política los “patricios”, las clases altasde Roma, pero con el paso del tiempo los “plebeyos”, pequeños propietarios,

comerciantes y artesanos romanos alcanzaron la igualdad política y civil con lospatricios.

La República romana comenzó la conquista del Mediterráneo en el sigloIII a.C., enfrentándose a Cartago, otra gran potencia de la época a la quederrotó en sucesivas guerras. En el siglo I a.C. los romanos eran dueños delMediterráneo Occidental y estaban completando la conquista del MediterráneoOriental: Grecia, Siria, Egipto. Sin embargo, las conquistas aumentaron lasdesigualdades sociales y estallaron conflictos civiles en Roma. Debido a lainestabilidad política la influencia de los militares fue en aumento y acabaronimponiendo su poder al Senado.

2.3. El Imperio

La República fue sustituida por el Imperio entre el 27 y el 23 a.C. Octavio Augusto, el primer imperator acumuló en sus manos todo el poder,marginando al Senado. En este sistema el centro del Estado es el emperador,que actúa como jefe supremo del ejército y la máxima autoridad política yreligiosa. Los emperadores disponían de su cargo para toda la vida ydesignaban sucesor, formando dinastías, como la Julio-Claudia o la de losSeveros.

El Imperio romano concluyó el dominio del Mediterráneo iniciado por laRepública en el siglo I d.C. A finales del siglo III d. C. comenzó una lentadecadencia, el año 394 d.C. el emperador Teodosio lo dividió en dos: Occidentey Oriente. La parte occidental caería en manos de pueblos germanos en el siglo V d.C., iniciándose la Edad Media.

3. La organización territorial de Roma

El Imperio romano, al ser tan extenso, estaba organizado enprovincias. Al frente de cada una había un gobernador (procónsul o prefecto

según la naturaleza de cada provincia) que se encargaba de la recaudación deimpuestos, el orden público y la defensa de las fronteras. Dentro de cadaprovincia había distintos municipios. El nombre de muchas regiones actualesde Europa procede de las antiguas provincias romanas y algunos Estadoseuropeos mantienen, en líneas generales, unas fronteras similares a lasestablecidas por los romanos.



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4. La sociedad romana

La sociedad romana se dividía en tres grupos:- Patricios: hombres libres nacidos en Roma, de familias antiguas y

poderosas.- Plebeyos: hombres libres nacidos en Roma, pero con escasos recursos

económicos. Al principio, el derecho de ciudadanía pertenecía enexclusiva a los hombres nacidos en Roma, pero a lo largo del Imperio sefue concediendo la ciudadanía romana y por tanto los plenos derechospolíticos, a los habitantes del resto de las provincias.

- Esclavos: eran muy numerosos, en gran parte prisioneros de guerra.Podían recuperar su libertad y entonces eran “libertos”.

5. La economía de Roma

Las actividades económicas más importantes de la economía romanafueron:

- La agricultura. El trigo, la vid y el olivo eran los principales cultivos. Enla explotación agrícola predominaba las grandes villas, latifundiostrabajados por esclavos. La esclavitud fue la base de la economíaromana.



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- La minería se centraba en el oro, la plata, el hierro, el cobre, el estaño,el plomo y el mercurio. Era muy importante la industria de salazón.

- La artesanía de productos como cerámicas, telas, etc. Los romanos

especializaron a cada región en la producción de determinadosproductos, luego estos productos se transportaban al resto del imperio(la península aceite y minerales).

- El comercio era posible gracias a la existencia de una única monedaque tenía valor en todo el Imperio. Las monedas más famosas fueron elsestercio en latón y el denario, en plata. El comercio estaba propiciadopor el sistema de comunicación de los romanos, que construyeronuna red de calzadas de piedra, por donde circulaban las mercancías, laspersonas, las legiones y los correos del emperador.

6. Religión

Los romanos eran politeístas. Destaca el culto a los dioses de la casa,los lares y los manes o espíritus de los antepasados. También rendían culto,bajo distinto nombre, a los dioses griegos. Los más importantes eran Júpiter, Minerva y Juno. Con el Imperio se extiende el “culto al emperador”, dondetenían que participar todas las personas libres para testimoniar su fidelidad aRoma y al emperador.

Desde el siglo III d.C. una serie de creencias extranjeras van aimponerse. Una de ellas será el cristianismo, en un principio perseguidodebido a su oposición al culto imperial pero en el 313 d.C. Constantino publicóel Edicto de Milán decretando la libertad religiosa y el emperador Teodosio proclamó el cristianismo la religión oficial del imperio en el 380 d.C.

7. Cultura y arte

7.1. Roma: una cultura urbana

Las ciudades romanas solían construirse siguiendo una plantarectangular de calles paralelas que se organizaban alrededor de dos ejesprincipales: el cardo (N-S) y el decumano (E-O). En el cruce de ambos seencontraba el foro, que era una plaza central en la que se desarrollaba la vidapolítica, cultural y social. Un número importante de ciudades europeas ynorteafricanas tienen su origen en antiguas ciudades romanas.

Las ciudades romanas se caracterizaban por contar con numerososedificios públicos que se destinaban al ocio y contaban con unas buenasinfraestructuras: desagües, fuentes, calles empedradas, etc.



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7.2. El legado de Roma: el latín y el derecho

La cultura romana se extendió gracias a la difusión del latín, idiomautilizado por todos los habitantes del Imperio, y del que derivan muchas de las

lenguas europeas actuales.En el terreno legislativo desarrollaron el derecho, que transmitió al

mundo medieval y puso las bases de la legislación de Occidente.

7.3. El arte de Roma

Los romanos heredaron el lenguaje artístico de Grecia y le añadieron suespíritu práctico.

En Arquitectura destacaron por la construcción de obras públicas:termas, teatros, circos, anfiteatros y de ingeniería: puentes, acueductos,

calzadas, etc. Incorporaron nuevos elementos arquitectónicos como el arco demedio punto, la cúpula, el hormigón, etc.La escultura se limitó a reproducir las principales obras griegas. Más

típicamente romano fue el retrato y los relieves de historia que acompañaban aalgunos monumentos como el arco de triunfo.

Otras artes fueron la pintura, que conocemos gracias a las ruinas dePompeya y el mosaico, composiciones formadas por pequeñas piezas decolores llamadas teselas.

8. Roma en Hispania

Los romanos ocuparon y dominaron la Península Ibérica durantesetecientos años. La conquista se inició en el 218 a.C. y no concluyó hasta el 19a.C., debido a la oposición de pueblos prerromanos como los celtíberos ylusitanos.

8.1. El proceso de romanización y el legado de Roma

En la Península los romanos llevaron a cabo la romanización, es decir,la cultura romana, su lengua, leyes, religión y costumbres, sustituyó a la culturaindígena, aunque en menor grado en las regiones del norte.



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Los romanos fundaron numerosas ciudades como Mérida (Emerita Augusta), Tarragona (Tarraco), Zaragoza (Cesaraugusta) y dejaron unimportante legado de obras públicas: puentes como el de Alcántara, Mérida oCórdoba, acueductos como el de Segovia, teatros como el de Tarragona oMérida, murallas como las de Lugo, etc.

Una de las aportaciones romanas más perdurables fue el latín, dedonde derivan las lenguas peninsulares (excepto el euskera).

De la provincia de Hispania surgieron importantes nombres de la culturaromana, como el escritor Séneca o los emperadores Trajano y Adriano.

La divisiónprovincial deHispania enel s. IV d.C.



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ACTIVIDADES

CIVILIZACIÓN GRIEGA

1.- Explicar el significado de estas palabras:

democracia oligarquía colonias polisaristocracia mitología ciudadanos acrópolismetecos ágora politeísmo esclavos

2.- Construye una línea del tiempo. Sitúa y escribe en ella los nombres de losperíodos griegos.

3.- La democracia la inventaron los griegos, pero no todas las polis tuvieronGobiernos democráticos. Algunas ciudades como Esparta fueron regidas porGobiernos aristocráticos.

Contestar por escrito:a) ¿Qué polis fue la mejor representante de la democracia?b) ¿En qué se diferenciaba el gobierno democrático del aristocrático?c) ¿Qué diferencias existen entre la democracia griega y las democracias

actuales, en cuanto a la participación política del pueblo?

4.- Fíjate en el mapa y escribe los países actuales que se vieron afectados porla colonización griega

5.- Compara la organización política de Atenas y Esparta en la época clásica.¿Qué organismo político tenía el máximo poder en cada una?

6.- Busca información sobre las guerras médicas y explica sus principalesbatallas.



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7.- Elabora un cuadro comparativo de la sociedad en Atenas y la sociedad enEsparta.

8.- Cita las principales actividades económicas de Grecia.

9.- Contesta a las siguientes preguntas sobre la religión en Grecia:

- ¿Qué era el Olimpo?- ¿Por qué los griegos eran politeístas?- ¿Cuál era el dios supremo?- ¿Qué se narraba en la Mitología?- ¿Para qué se celebraban los Juegos Olímpicos?

10.- Explica qué ciencias desarrollaron los griegos y cuáles fueron sus

principales representantes.

11.- Enumera las principales aportaciones culturales que llevaron a cabo losgriegos en el campo de la filosofía y de la literatura.

12.- Cita el edificio más importante de la arquitectura griega y explica suspartes.

13.- Observa estos dibujos.



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a) Escribir debajo de cada dibujo el nombre del estilo griego querepresenta.

b) Completa cada dibujo con los elementos más importantes de su estilo.c) Escribir los nombres de los elementos más importantes de cada orden

arquitectónico.

CIVILIZACIÓN ROMANA

1.- Los límites cronológicos de la civilización romana. Completa:

La civilización romana se desarrolló desde la fundación de la ciudad en .............a.C. hasta el fin del imperio romano de occidente en el ...............

2.- Enumera y explica las etapas en las que se divide la historia de Roma.

3.- ¿Qué diferencia existe entre una monarquía y una república?

4.- Dibuja un mapa de Europa:

- Señala los límites del Imperio Romano en el s. I d.C.- Escribe los nombres de los países actuales cuyos territorios formaron

parte del Imperio Romano.

5.- ¿Cómo era la organización territorial romana?6.- Realiza un esquema sobre la sociedad romana.

7.- ¿En qué categorías se dividían las personas libres en Roma? ¿Quédiferencias existían entre un esclavo y un liberto?

8.- ¿Cuáles fueron las actividades económicas más importantes en Roma?

9.- ¿Qué factores propiciaron el auge del comercio durante el Imperio Romano?

10.- ¿A qué dioses veneraban los romanos?

11.- ¿Qué supuso para los cristianos el Edicto de Milán del 313 d.C.?



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12.- Desde el s. III d.C. el Imperio Romano entra en una paulatina decadencia.Lee el siguiente texto sobre el tema y contesta a las preguntas:

A partir del siglo III las fronteras romanas se volvieron muy inseguras por la presión de pueblos del norte y del este, que los romanos llamaban “bárbaros”.Los emperadores tuvieron que reforzar sus ejércitos aumentando la recluta de

jóvenes soldados e incluso incorporando bárbaros que juraban lealtad a Roma.

Las guerras de conquista habían cesado y el número de esclavos descendía, al tiempo que la mayoría de los hombres tenían que servir en el ejército. Esta circunstancia hizo descender el número de brazos dedicados al cultivo del campo y al comercio. La producción agrícola y artesana decayó. Los caminos se hicieron más inseguros, lo que afectó gravemente al comercio. Al disminuir el comercio, también lo hizo la producción artesana.

El Estado debía pagar a un numeroso ejército, aumentando los impuestos. Los romanos abandonaban las ciudades para librarse del pago de impuestos, de los frecuentes saqueos y de la falta de alimentos. Los romanos más pobres se ponían al servicio de los romanos ricos que vivían en sus villas de campo.

En este contexto, a finales del siglo IV d.C. el emperador Teodosio decidió dividir el imperio en dos, el Oriental, con capital en Bizancio y el Occidental, con capital en Roma. A lo largo del siglo V d.C. los pueblos bárbaros desbordaron las defensas romanas y ocuparon el imperio. El año 476 d.C. el último

emperador romano, Rómulo Augusto, era depuesto. El imperio romano quedaba dividido en numerosos estados gobernados por los pueblos bárbaros: francos, suevos, visigodos, ostrogodos, anglos, sajones, vándalos, etc.

Cuestionario:

- ¿Por qué Roma tuvo que reforzar sus ejércitos desde el s. III d.C.?- ¿Por qué descendió la producción agrícola y artesana? ¿por qué lo hizo el

comercio?

- ¿Por qué razones los romanos abandonaron las ciudades?- ¿Cuándo y por qué cayó finalmente el Imperio Romano?

13.- Señala los conceptos relacionados con la arquitectura romana:

- Uso del arco de medio punto y la bóveda.- Construcción de monumentos funerarios dedicados a los emperadores.- Uso del hormigón.- Arquitectura arquitrabada, sin el uso del arco.-

Obras públicos y edificios destinados al ocio.



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14.- Relaciona cada uno de estos conceptos con la imagen correspondiente:anfiteatro, arco de triunfo, circo, templo, acueducto y teatro.

Ej. anfiteatro

15.- Une con flechas:

Templo o Sirve para conducir agua a una población

Anfiteatro o Lugar destinado al culto

Arco de Triunfo o Baños públicos

Circo o Monumento conmemorativo

Acueducto o Lugar donde se celebran las luchas de

gladiadoresTermas o Sitio público para carreras de carros y

caballos

Ámbito sociedad

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