ajustes transitorios al manual de convivencia …

I.E. ANNA VITIELLO “HOGAR SANTA ROSA DE LIMA” Dto. Dpal. de Creación Nº00755 de 26 de octubre de 2012

Resolución 00381 de 11 de noviembre de 2020 DANE 154405000986– NIT 860.029.856-4

FORMAMOS HOMBRES Y MUJERES QUE DESARROLLEN SU PROPIO PROYECTO DE VIDA EN AMOR Y PAZ

AJUSTES TRANSITORIOS AL MANUAL DE CONVIVENCIA ESTUDIO REMOTO

EN CASA Y/O REGRESO PROGRESIVO A LA PRESENCIALIDAD

2021

De acuerdo a la Resolución 1315 del Ministerio de Salud y protección social,, Art.2.4 “Las entidades territoriales del orden departamental, distrital y municipal garantizaran el cumplimiento de las medidas de bioseguridad para propiciar el retorno gradual, progresivo y seguro de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes a la presencialidad en las instituciones educativas de todo nivel, como una prioridad de salud pública, que responde a las necesidades de promoción de su desarrollo y salud mental”

PERFILES PERFILES EN LOS ESTUDIANTES VITIELLINOS Dimensión Humana: ✓ Respetuoso, alegre y atento ✓ Equilibrado, maduro, afectivo y delicado en su trato ✓ Autónomo, participativo, trabajador receptivo ✓ Abierto al diálogo y a la confianza ✓ Conocedor de sus deberes y derechos como miembro de la comunidad. ✓ Comprometido con la sociedad que espera su aporte transformador y renovador de justicia

y de solidaridad. ✓ Artífice de su propia historia, de su realización personal y profundo sentido de

trascendencia ✓ Diseñador de un plan de vida que le permita un éxito personal y lo lleve a un bien social. ✓ Una persona que se preocupe por estar al día, comprometido con su ciudad y su país,

crítico y convencido de su tarea transformadora. ✓ Comprometido con la naturaleza y su entorno Dimensión Cristiana: Estudiante íntegro, creyente, profundamente practicante de la caridad cristiana, con inquietud profunda de su realización personal, mediante la conquista frecuente de valores que dan sentido a su existencia. Dimensión Cognitiva: ✓ Manejo independiente de los conocimientos y flexibilidad que le permita desempeñarse en

diferentes situaciones a partir de lo esencial (solidez que adquiere en los conocimientos)




✓ Con capacidad de iniciativa personal y colectiva desde su trabajo individual y grupal. ✓ Aprendiz permanente con espíritu indagador. ✓ Fomentador de estrategias para el mejoramiento de su propia comunidad. ✓ Estudiante crítico y reflexivo que interprete, comprenda y de sentido a su acción. ✓ Con claridad de la realidad que se desenvuelve en su vida. ✓ Con buen nivel de conocimiento en los diferentes saberes. ✓ Con capacidad de análisis lógico. ✓ Esmerado desempeño en la modalidad adquirida. - PERFIL DEL PERSONERO/A - Un estudiante que viva la filosofía, el lema de la Institución Educativa, estudioso, practicante

del principio democrático y cumplidor de las normas del manual de convivencia. - Crítico, creativo, responsable, activo. - Debe identificarse con los valores institucionales - Pertenecer a la institución por un tiempo mínimo de dos años. - Que no tenga proceso disciplinario, o académico. - Que en todos sus actos demuestre sentido de pertenencia a la Institución. - Líder positivo dentro del grupo. - Persona justa y equitativa en la toma de decisiones. - Comprometido con la naturaleza y su entorno

PERFIL DEL CONTRALOR/A - Un estudiante que viva la filosofía, el lema de la Institución Educativa, estudioso, practicante

del principio democrático y cumplidor de las normas del manual de convivencia. - Crítico, creativo, responsable, transparente, activo. - Debe poseer valores humanos y cristianos. - Pertenecer a la institución por un tiempo mínimo de dos años. - Que no tenga proceso disciplinario, o académico. - Que en todos sus actos demuestre sentido de pertenencia a la Institución. - Gestor en la participación incluyente, no solo en el ambiente educativo sino en los temas de

control fiscal - Persona justa y ecuánime en la toma de decisiones.

PERFIL DEL MEDIADOR/A

- Un estudiante que viva la filosofía, el lema de la Institución Educativa, estudioso, practicante del principio democrático y cumplidor de las normas del manual de convivencia.

- Posee aptitudes de liderazgo y las aplica en la solución de conflictos




- Ser un estudiante con la prudencia requerida para el manejo de conflictos y dificultades al interior de su grado

- Se destaca por el respeto a la autoridad y la norma destacándose por el comportamiento, responsabilidad y vivencia de los valores institucionales

- Debe poseer valores humanos y cristianos. - No tener compromisos académicos ni disciplinarios que obstaculicen el desempeño de sus

funciones - Comprometido con la naturaleza y su entorno

PERFIL DE LOS DIRECTIVOS

El estamento directivo, por ser el encargado de orientar los procesos educativos y la orientación del personal docente y discente, por lo tanto exigen más cualidades humanas y profesionales que cualquier otro miembro de la comunidad educativa además deben poseer las siguientes características:

Demostrar ante la Comunidad Educativa, manejo conceptual y normativo sobre educación.

Capacidad de orientar y liderar a la Comunidad Educativa.

Identificar los problemas que impidan el normal desarrollo de los procesos educativos y solucionarlos acertadamente.

Demostrar eficiencia, eficacia y excelencia en el cumplimiento de sus funciones.

Cumplir y hacer cumplir dentro del plantel, las leyes, normas creadas y las de orden nacional para garantizar el normal funcionamiento y el desarrollo mejorado de la institución.

Mantener una visión global clara de la institución: planta física, dotación, características, necesidades, problemas de cada sede.

Participación y orientación en las jornadas pedagógicas de los grupos de gestión.

Atención y organización de horarios del alumnado como de los docentes de acuerdo a su perfil y sus especialidades.

PERFIL DEL DOCENTE Dimensión Religiosa: Persona íntegra, creyente, profundamente identificada con el evangelio de la caridad cristiana Con principios religiosos, católicos, éticos y morales. Modelo de valores Convencido de su vocación de maestro. Dimensión Humana:




❖ Tiene un marco referencial y axiológico, testimoniando y proyectando en su convivencia personal, los valores auténticos.

❖ Hace de su trabajo una verdadera interacción educativa, donde el otro es partícipe, activo en su proceso de conversión, que va perfilando las actividades fraternales, humanas y solidarias.

❖ Es persona equilibrada y con buena salud mental, haciendo una correcta distribución del tiempo de trabajo, estudio, oración y descanso.

❖ Contagia aquella fineza cristiana, sencilla y transparencia, alegría propia de su riqueza interior, evidenciando un humanismo abierto y trascendente en su relación.

❖ Con sentido de pertenencia a la institución. ❖ Maduro, equilibrado en el campo afectivo hacia los estudiantes, evitando coqueteos y

simpatías que obstaculicen la armonía en sus relaciones laborales, institucionales y personales.

Dimensión Pedagógica: ❖ Ama y hace del educando el centro de la razón de la estructura organizativa de la Institución ❖ Motiva la participación activa del estudiante, quien a través de la experiencia aprende y se

convierte en el artífice de su propio destino y protagonista de su historia ❖ Estimula y orienta el aprendizaje, preocupándose por el progreso del estudiante,

motivándolos a través de la conquista de valores ❖ Posee un profundo convencimiento de responsabilidad, dando importancia a la libertad al

respeto, al diálogo y a la comunicación. ❖ Su acción pedagógica es concientizadora, humanista y liberadora, utilizando la corrección y

el estímulo para motivar al estudiante a la conquista de valores. ❖ Es discreto, alegre, acogedor, sencillo con gran capacidad de perdón ❖ Llega puntual a su trabajo y su presentación personal es agradable impecable y deseable ❖ Se proyecta hacia la investigación para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más

efectivo y productivo. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

• Responsable, comprensivo, abierto al diálogo

• Cercano a los hijos y educadores para lograr formación de calidad

• Partícipe de los actos formativos y académicos que se realizan en la Institución.

• Conocedor de la Filosofía de la Institución donde se forman sus hijos.

• Tener sentido de pertenencia, amando trabajando y luchando por la Institución.

• Poseer un espíritu de cooperación y altruista, dispuesto al acompañamiento permanente de sus hijos en común acuerdo con los demás integrantes de la comunidad educativa.




• Poseer capacidad para formar a sus hijos.

• Tener una participación activa en la escuela de padres contribuyendo a su autoformación

• Respetuoso de la autoridad y las normas PERFIL DE LOS EGRESADOS

Formar parte de la Asociación de egresados para integrarse a la Comunidad Educativa buscando con su aporte el mejoramiento de la institución.

Conocer y participar en los diferentes proyectos comunitarios.

Tener acceso a las instalaciones para realizar actividades en beneficio de la comunidad. Previa autorización del Consejo Directivo.

Ser escuchados y recibir un trato digno por parte de la comunidad educativa.

Elegir y ser elegido en las organizaciones que tengan derecho tales como: Asociación de egresados y Consejo Directivo.

Colaborar en el mejoramiento progresivo de la institución.

Participar en las actividades que se programen.

Participar en la elaboración y ejecución de los proyectos comunitarios y en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional.

Cuidar y responder por las instalaciones de la institución cuando haga uso de sus espacios.

Cuidar la buena imagen de la institución.

Artículo 8. DERECHOS Y DEBERES - DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DERECHOS DEBERES

Ser Respetada y cuidada por toda la comunidad educativa.

Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.

Recibir de las autoridades, competentes del nivel Municipal, Departamental y otras entidades el respaldo al proyecto Educativo Institucional, con asesorías, cuando se soliciten.

Brindar una educación pertinente y de calidad a niñas, niños y adolescentes y garantizar su permanencia

Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes, y promover su producción espiritual, artística, científica y tecnológica.

Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar el establecimiento de una biblioteca adecuada.

Gozar de un ambiente propicio para la sana convivencia

Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.




Proteger a todos los miembros de comunidad educativa niños, niñas y adolescentes conforme lo establece la Ley.

Determinar alternativas de solución que impidan la agresión física o psicológica a toda la comunidad educativa




ARTÍCULO 9.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES

DERECHOS DEBERES

Recibir un trato respetuoso de los miembros de la comunidad educativa.

Dar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa

Ser escuchados en la libre expresión de sus opiniones, sugerencias o solicitudes, las cuales deben formularse dentro de las normas internas, legales vigentes.

Hacer uso de los conductos regulares establecidos en la institución para el manejo de la comunicación.

Participar en forma directa a través de representantes en los diferentes órganos del gobierno escolar, en la organización, formulación, desarrollo y evaluación del proyecto Educativo Institucional y del manual de convivencia, a elegir y ser elegido para dichos organismos.

Contribuir en la construcción y ajustes requeridos en el Proyecto Educativo Institucional y liderar los proyectos cuando sean de su competencia.

Recibir estímulos por sus labores y éxitos alcanzados dentro y fuera de la institución, (reconocimiento ante compañeros y alumnos).

Promover y exaltar la labor de la comunidad educativa en todos los aspectos.

A ser respetados en su privacidad personal y familiar, a tener un buen nombre dentro y fuera de la institución; a ser respetados en su integridad física y moral y a que se le llame por su nombre.

Respetar y no someter al escarnio público a ningún miembro de la comunidad educativa, además guardar el secreto profesional

Recibir información veraz y oportuna en cuanto a la legislación vigente y la organización, dirección y funcionamiento de la institución educativa.

Dar en forma oportuna la información requerida para el funcionamiento de la institución educativa

Que se le hagan las observaciones en privado, en caso necesario, y a conocer el resultado de su evaluación personal en forma oportuna.

Hacer observaciones en privado y/o dar a conocer la evaluación anual de desempeño a cada compañero docente.

No ser desautorizado públicamente delante de los alumnos, padres de familia o compañeros.

Respetar la autoridad de los demás miembros de la comunidad educativa

Intervenir en los asuntos que afectan la institución.

Dar solución a las dificultades o problemas que evitan el normal funcionamiento de la institución educativa en forma oportuna

Tener espacios, lugar y tiempo para reflexionar e interiorizar su labor pedagógica y personal.

Aceptar sugerencias y/o recomendaciones para el mejoramiento de la labor pedagógica (Educación desde casa, horarios flexibles para el proceso de enseñanza)




Tener acceso a permisos para ausentarse de la institución, cuando la situación lo amerite.

Dejar organizado su trabajo en caso de ausencia y delegar funciones. Informar incapacidades o permisos.

Recibir el debido proceso en caso de seguimiento disciplinario.

Dar los descargos pertinentes según la normatividad vigente.

Tener permisos para asistir a las capacitaciones ofrecidas por los diferentes entes educativos.

Multiplicar de manera virtual las capacitaciones recibidas a los Directivos, Docentes o Estudiantes según sea el caso.

Recibir capacitación oportuna de sus deberes, derechos y funciones en el momento de ingresar a la institución.

Hacer la inducción en forma oportuna al personal asignado a su cargo

Recibir respuesta oportuna y pertinente a las solicitudes e indicaciones dadas como directivos

Dar respuesta oportuna y pertinente a las solicitudes e indicaciones formuladas por los docentes de manera virtual.

Artículo 10. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES (Decreto 1286 / 2005, artículo 2)

DERECHOS DEBERES

Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del establecimiento educativo y los principios que lo orientan.

Asumir la educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la constitución, la ley y el proyecto educativo institucional. Matricular oportunamente a sus hijos y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria.

Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos.

Formular los reclamos de manera virtual con serenidad y cultura siguiendo el conducto regular.

Participar en el proceso educativo que desarrolla el establecimiento y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional.

Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo.

Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.

Informarse de manera virtual sobre el rendimiento académico y comportamental de su(s) hijo(s) y participar y ayudar en las acciones de mejoramiento. Participar y ayudar a sus hijos cuando presenten dificultades para alcanzar el logro de acuerdo a los




planes de refuerzo y nivelación con el profesor del área correspondiente. Atender de manera virtual cuando se le solicite por la Institución a la hora y fecha acordada.

Elegir y ser elegidos para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar.

Asistir de manera virtual y participar activamente a las reuniones convocadas por los diferentes estamentos de la institución educativa.

Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres de familia en los asuntos que atañen a la mejor educación y al desarrollo armónico de sus hijos.

Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezcan la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa.

Ser informado de la inasistencia de su hijo(a) a clase.

Presentar virtualmente la justificación de la inasistencia de su hijo(a) a clase.

Brindar protección a sus hijos(as) contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad personal

Comunicar oportunamente de manera virtual a las autoridades competentes las irregularidades de que tengan conocimiento, con respecto al maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas.

Velar porque sus hijos reciban una formación integral basada en valores.

Responder por los daños ocasionados por el alumno dentro y fuera del plantel. Promover en sus hijos o acudidos el buen trato hacia sus docentes y compañeros, en el desarrollo de las clases virtuales. Hacer cumplir a sus hijos con los horarios virtuales de entrada y salida. Responder por la buena presentación personal del estudiante, tanto en uniformes como aseo y peinado, no permitir en las niñas el maquillaje facial y en uñas como el uso de accesorios que no corresponden con el uniforme.

Recibir pautas y orientaciones que les ayuden a realizar de manera eficaz su labor formativa

Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, respetando los momentos necesarios para el correcto desarrollo del estudio remoto en casa en aras de su orientación los procesos integrales




ESTÍMULOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Reconocimiento público con mención de honor y/o medalla al finalizar el año escolar en el acto de clausura.

Artículo 11. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES

DERECHOS DEBERES

Disfrutar de los derechos contemplados en la Constitución Política y demás normas reglamentarias.

Cumplir las normas vigentes. Dirigirse de manera respetuosa y mantener un ambiente de armonía con la comunidad educativa, desde el trabajo remoto en casa.

Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales pertinentes

Asignar trabajos de manera virtual cuando sea pertinente a las horas o días de ausencia.

Disfrutar sus horas de descanso y esparcimiento.

Cumplir la jornada y dedicar la totalidad del tiempo a las funciones propias de su cargo.

No ser discriminado por razón de sus creencias políticas, religiosas ni por condiciones sociales o raciales.

Inculcar en los educando el amor a los valores religiosos, históricos, y culturales de la nación, el respeto a los símbolos patrios y a las diferencias individuales

Ser oído y atendido en el aporte de ideas y sugerencias sobre el mejoramiento del proceso educativo, para que sean adoptadas según el estamento de competencia administrativa y si son convenientes.

Conocer la filosofía de la Institución y dar un trato cortés a sus alumnos y a toda la comunidad educativa, revisar trabajos, tareas, investigaciones orientadas para su corrección si es necesario.

Disponer de horas asignadas en el horario de trabajo, para adelanto de revisiones, evaluaciones y entrevistas con los padres de familia o acudientes y otras actividades pertinentes al desarrollo institucional (horas libres dentro de la distribución de la carga académica).

Dedicar sus mayores esfuerzos a los estudiantes que presenten dificultades en la obtención de logros, buscar soluciones, y trabajar con los planes de refuerzo y recuperación. Además prestar la asesoría necesaria a los acudientes y realizar las actividades que su cargo requiera.

Obtener el mejoramiento profesional por medio de capacitación, asesorías que se brindan en la institución o por la SEM a fin de prosperar en el servicio educativo.

Participar en el Proyecto Educativo Institucional y demás actividades referenciadas al PEI, (autoevaluación institucional. Planes de mejoramiento, trabajo de resignificación de calidad entre otras.)

Recibir un trato cortés de los directivos, docentes, padres de familia y estudiantes.

Tener una conducta acorde con el decoro y la dignidad del cargo.

Ser valorado como persona y respetado en su integridad.

Abstenerse de solicitar cuotas o préstamos en dinero o de insinuar obsequios a los alumnos.




Gozar de respeto y lealtad por parte de las directivas y compañeros en asuntos tratados en la reunión de docentes

Informar veraz y oportunamente a las directivas del plantel sobre hechos o sucesos que puedan causar daños a otra persona o la institución.

Recibir oportunamente el cronograma de actividades

Presentar de manera virtual evidencias de las actividades desarrolladas.

Disponer de los Planes de Área y las nuevas disposiciones de la Ley

Dar a conocer a los estudiantes los desempeños que evaluará durante cada periodo y hacer el seguimiento consciente, responsable y oportuno a cada estudiante, dando orientaciones y asesoría adecuada en cada caso.

Disfrutar de un ambiente de familia, de acogida, de respeto, de diálogo y de estímulo permanente dentro de la Institución.

Demostrar respeto hacia los integrantes de la Comunidad Educativa.

Conocer el motivo de la inasistencia de los estudiantes para su debido proceso

Verificar las asistencias de los estudiantes a través de los diferentes medios tecnológicos por los que se faciliten las clases virtuales y cerciorarse del motivo de la ausencia e informar a la Coordinadora Virtualmente.

Artículo 12.- ESTÍMULOS DE LOS DOCENTES. - 1. Mención de felicitación o de reconocimiento en público, cuando se destaque en alguna actividad escolar o

extraescolar. 2. Condecoraciones o reconocimiento a sus méritos en ocasiones especiales con notificación escrita a la hoja

de vida. 3. Celebración del día del Educador, con manifestaciones de gratitud de manera virtual. 4. Capacitaciones colectivas de manera virtual 5. Reconocimiento escrito a la hoja de vida por su desempeño laboral. 6. Estímulo a la antigüedad laboral en la institución cada 5 años. 7. Disponibilidad y sentido de pertenencia 8. Liderazgos asumidos 9. Reconocimiento institucional al finalizar su vida laboral Parágrafo: El docente con reconocimiento remitido a la Secretaría de Educación deberá haber cumplido el estímulo 5, 6 y 7. Artículo 13. - DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

DERECHOS DEBERES

Los niños las niñas y los adolescentes tienen derecho a la vida, a una buena calidad de vida y aun ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente Ley 1098, Nov. 8 2006, art, 17.

Propiciar y generar una sana convivencia dentro de las salas virtuales y en el aula de clase.




Los niños las niñas y los adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra las acciones o conductas que causen muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico. Ley 1098, Nov. 8 2006,

art, 18.

Tener un comportamiento digno y respetuoso, es decir evitar tratos bruscos y expresiones despectivas, vulgares, u obscenas dentro de las salas virtuales y en el aula de clase.

Los niños las niñas y los adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados o cualquier otra naturaleza, tendrán derecho a ser escuchados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta. Ley 1098, Nov.

82006, art, 26.

Acatar la Constitución Política, y las leyes colombianas, las disposiciones previstas en este Manual, circulares y orientaciones dadas por las instancias directivas del plantel.

Los niños las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad, y será obligatoria por parte del Estado, en un año de preescolar y nueve de Educación Básica, y será gratuita por parte de las instituciones oficiales, se incurre en multa hasta de 20 salarios mínimos quien se abstenga de recibir un niño en los establecimientos públicos de educación. Ley 1098,

Nov. 8 2006, art, 28

Cumplir puntualmente los horarios establecidos para recibir todas las clases y actividades complementarias desde el estudio remoto en casa o en el aula, portando los implementos necesarios para realizar el trabajo escolar.

Los niños las niñas y los adolescentes tienen derecho al descanso, esparcimiento, al juego y demás actividades recreativas propias de su ciclo vital y a participar en la vida cultural y las artes, igualmente tienen derecho a que se les reconozca, respete y fomente el conocimiento y la vivencia de la cultura a la que pertenezca. . Ley

1098, Nov. 8 2006, art, 30.

Realizar actividades recreativas y de sano esparcimiento cumpliendo con las normas de bioseguridad ordenadas por el estado.

Los niños las niñas y los adolescentes tienen derecho de reunión y asociación con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos, religiosos, políticos o de cualquier otra índole sin más imposiciones que les impone la ley, las buenas costumbres, la salubridad física o mental y el bienestar del menor. Ley 1098, Nov. 8 2006, art,

32.

Participar conscientemente y con el debido respeto en las actividades que programa el colegio, ya sea de tipo académico, cultural, religioso, recreativo o social de manera remota desde casa.

Los niños las niñas y los adolescentes tienen derecho a la intimidad personal, mediante la protección contra toda injerencia arbitraria o ilegal en su vida privada. Ley 1098, Nov. 8 2006, art, 33.

Respetar y proteger la integridad y la intimidad de la comunidad educativa y el manejo adecuado de las redes sociales.

Ser evaluado académicamente de acuerdo con la escala valorativa por las normas establecidas vigentes y conocer los resultados de sus

Cumplir con las tareas, lecciones evaluaciones, sin suplantaciones o fraudes.




evaluaciones, trabajos en forma permanente, y los consolidados al finalizar el periodo por los docentes de cada área.

Elegir y ser elegidos para los organismos de representación en el Gobierno Escolar según el Decreto 1860 de 1994.

Cumplir con los cargos de representación mediante votación, para el buen funcionamiento del plantel y la representación del estamento estudiantil.

Expresarse libre y espontáneamente en forma respetuosa y tolerante cuando la situación así lo requiera

Escuchar en forma respetuosa y tolerante las opiniones del otro.

Recibir orientación adecuada para los trabajos escolares: investigaciones, trabajos escritos, tareas, carteleras, desarrollo de guías, entre otros, así como su revisión y corrección oportuna por parte de los docentes.

Realizar apropiadamente y presentar en forma oportuna sus compromisos escolares

Usar todos los muebles, elementos, materiales y útiles necesarios para cumplir con los procesos de aprendizaje y darle buen uso.

Cuidar los implementos institucionales, asumiendo responsablemente los daños que se generen.

Recibir un trato respetuoso, amable y afectuoso que propicie la comunicación con sus superiores y compañeros.

Dar a sus compañeros y superiores un trato amable y respetuosos que propicie la sana convivencia

Participar en campañas o proyectos transversales y/o pedagógicos que desarrolle la institución, según los lineamientos del MEN.

Cumplir con las actividades programadas por la institución.

Disfrutar de estímulos y reconocimientos a los cuales se haga acreedor en el colegio.

Observar buenos modales y estar listo para exponer ideas, encontrar el conocimiento, crear nuevas situaciones y atender a todas las explicaciones en clases y autocorregirse.

Solicitar y recibir permisos en caso justificados. Informar a través de los medios informáticos(correo electrónico de la plataforma) al docente y la coordinadora el motivo de la ausencia

Solicitar constancias y certificados. Seguir el conducto regular estipulado para el caso, en la institución.

Articulo 14.- LOS ESTIMULO DE LOS ESTUDIANTES

Ser estimulado cuando se haga merecedor a ello (en lo académico como en lo disciplinario). FELICITACIÓN ORAL: Cuando sea perceptible el esfuerzo del estudiante en su trabajo académico y/o disciplinario; por un docente, el titular, la coordinadora y rectora. Ante el curso, en la formación. Anotación en el observador del estudiante y boletín de calificación.




RECONOCIMIENTO: Al estudiante más sobresaliente, con gran sentido de pertenencia y espíritu altruista y/o que haya realizado una acción de liderazgo. Mención de honor, izada de bandera, cuadro de honor. IZADA AL PABELLÓN NACIONAL: a los estudiantes que se destacan en sus valores cívicos, patrióticos, éticos, morales, familiares, religiosos proyectados en el bien de la comunidad. CUADRO DE HONOR: A todo estudiante que se destaque por su excelente rendimiento académico y disciplinario MEDALLAS Y DIPLOMAS: El estudiante excelente integral, los estudiantes de grado once, se hará acreedor de la medalla del Colegio Honor al Mérito. DIPLOMA: El mejor compañero y amigo, el más colaborador, sentido de pertenencia, esfuerzo y recuperación académica y disciplinaria, RECONOCIMIENTO PUBLICO: El estudiante de grado once por antigüedad, mejor prueba SABER ICFES y por excelencia académica. PARÁGRAFO: por esta época de retorno a la presencialidad, realizar estos estímulos de manera remota, con los estudiantes que aún siguen en virtualidad y con los presenciales: siguiendo los protocolos de bioseguridad.

Artículo 15. SITUACIONES TIPO I Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. a) Ausentarse de la de clase sin justificación. b) Abstenerse de participar en las actividades Institucionales programadas. c) Asistir a la institución fuera del horario establecido para la presencialidad d) Incumplir los compromisos adquiridos para representar el colegio en actos académicos, culturales,

deportivos y recreativos. e) Desacatar las órdenes y los llamados de atención por parte de los directivos, docentes, administrativos y

hermanas de la comunidad religiosa. f) Dirigirse en forma irrespetuosa a los docentes. g) Dirigirse en forma irrespetuosa a las directivas o administrativos. h) Apatía y falta de interés en el cumplimiento de los deberes escolares. i) Incumplir con las actividades programadas por el docente. j) No portar los materiales requeridos para el buen desarrollo de las actividades académicas. k) Hacer uso inadecuado de los elementos de bioseguridad l) Utilizar el uniforme que no corresponda a su horario de clase. m) Incumplir con el porte del uniforme de la técnica y jean day, (zapatos cerrados, jean color azul clásico y

camibuso correspondiente); respetando las creencias religiosas y étnicas. n) Portar incorrectamente el uniforme correspondiente utilizando adornos excesivos en colores y formas,

maquillaje, esmaltes, joyas, piercing y tapabocas con diseños extravagantes o subliminares, que no están contemplado en el Manual.

o) Hacer uso inadecuado de los materiales (personales e institucionales), las aulas (sala de informática, cafetería, comedor, coliseo y espacios abiertos).

p) Transitar por los pasillos y corredores del Hogar, en horas de clase y/o descansos. q) Acudir al plantel sin la debida autorización con grabadora, radios, audífonos u otros elementos tecnológicos. r) El uso inadecuado de los celulares, tablets y otros aparatos tecnológicos, dentro de la institución educativa

(tomar fotos o videos, escuchar música y jugar sin las orientaciones del docente, que además, no aporte en su proceso de aprendizaje).

s) Realizar videos o fotos de cualquier miembro de la comunidad educativa, a través de cualquier medio tecnológico.

t) Referirse con apodos, expresiones vulgares, y chistes de mal gusto en relación con las funciones o personas

que conforman la comunidad educativa.




u) Realizar mofas en relación con las funciones o personas que conforman la comunidad educativa. v) Expresiones vulgares hacia personas que conforman la comunidad educativa. w) Chismes relacionados con las personas que conforman la comunidad educativa x) Desordenes o charlas durante la eucaristía, formación o actividades extracurriculares como izadas de

bandera, actos culturales, semana cultural, intercalases, entre otras, desde la presencialidad o estudio remoto en casa.

y) No acatar los protocolos de bioseguridad establecidos por el estado, durante el ingreso y la permanencia en la Institución.

ab) Atentar contra el patrimonio cultural y ecológico. z) Gritos, silbidos estruendos, en las aulas de clase o rechiflas en las actividades extracurriculares desde la

presencialidad o estudio remoto en casa. ad) Promover o realizar fraudes en los trabajos, evaluaciones, talleres o informes. aa) Realizar, rifas, paseos, fiestas, recolección de dinero, bingos, desfiles de modas, ventas y/o apuestas en

nombre de la Institución educativa sin autorización de rectoría y/o coordinación. bb) Agredir de hecho a cualquiera miembro de la comunidad educativa. cc) Suministrar información distorsionada a las familias creando conflicto con cualquier miembro de la

comunidad educativa. dd) Manifestaciones inapropiadas, excesivas o escandalosas de tipo sexual, dentro de la institución (besarse

acariciarse, sentarse en las piernas del otro, montar la pierna o acostarse y/o sobre las piernas del otro.) ee) Manifestaciones inapropiadas, excesivas o escandalosas de tipo sexual, fuera de la institución portando el

uniforme. ff) Todo conflicto deportivo que implique agresión física o verbal. gg) Encubrimiento de faltas graves para inferir o entorpecer el seguimiento a situaciones que alteren la

convivencia. hh) Ingresar a la Institución con cualquier tipo de tabaco. ii) Mal uso o destrucción de muebles, enseres y/o estructuras de la Institución. jj) Entrar sin autorización a la sala de profesores y otras dependencias. kk) Permanecer en el salón de clases, sala de profesores, biblioteca, sala de sistemas y/o sitios no permitidos

en la hora de descanso. ll) Hacer uso inadecuado u omitir el conducto regular para la solución de sus problemas. mm) Ignorar el timbre para ingresar a los salones. nn) Entrar o salir de la institución por lugares distintos a la puerta destinada para tal fin. oo) Irrespeto, burla, o desconocimiento de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar, mediadores

y/o que asuman responsabilidades de apoyo al proceso educativo. pp) Elaborar y distribuir anónimo contra la dignidad e integridad de cualquier miembro de la institución. qq) Hacer llamadas anónimas o enviar mensajes que atenten contra el bienestar de cualquier miembro de la

institución. PARAGRAFO: cualquier objeto mencionado en el numeral r, que sea decomisado se entregará al padre de familia y/o acudiente personalmente, y si reinciden le será decomisado y devuelto solo al finalizar el año escolar. Artículo 16. - SITUACIONES TIPO II: Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y Ciberacoso (Ciberbullying) que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetitiva o sistemáticas b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. Se consideran faltas de Tipo II las siguientes:

1. Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa, que cause daño al cuerpo sin generar incapacidad.




2. Agredir de palabra a cualquier miembro de la comunidad educativa. 3. Discriminación racial, religiosa o de género a cualquier miembro de la comunidad educativa. 4. Uso deliberado de tecnologías de información para ejercer maltrato psicológico y continúo: Internet,

redes sociales, virtuales, telefonía móvil y videojuegos, entre otros. 5. Y las demás que tengan relación.

Artículo 17. - SITUACIONES TIPO III Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar

que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. Se consideran faltas de Tipo III las siguientes: a) Hurtar equipos e implementos personales de los miembros de la comunidad educativa. b) Portar, comercializar o difundir material pornográfico, cualquiera que sea el medio empleado. c) Transportar, poseer, portar o utilizar armas de fuego, o cuchillos, navajas dentro del colegio o en cualquier

evento o actividad organizada por el mismo. d) Ingresar a la Institución bebidas alcohólicas e) Presentar comportamientos tiránicos, intimidadores, amenazantes o sobornos de manera constante y

deliberada contra uno o más compañeros y/o personal de la institución. f) Hurtar, destruir o esconder, libros actas o documentos del plantel, ya que estos se consideran documentos

públicos. g) Frecuentar bares, moteles, juegos de video o cualquier lugar que atente contra moral, portando el

uniforme. h) Comprobarse su participación en atraco, secuestro, venta de alucinógenos, u otro que ocasione

penalización. i) Ocasionar Lesiones personales premeditadas a cualquier miembro de la comunidad. j) Falsificar firmas o notas de los directivos, profesores, y/o Padres de familia. k) El acoso sexual a los compañeros de su grado o de la institución. l) Atentar contra la propiedad privada ajena en forma grave o repetitiva. m) Portar o hacer circular en la institución billetes o monedas falsas. n) El atraco dentro de la institución. o) Realizar el consumo o comerciar cualquier bebida con contenido alcohólico o estupefacientes u otras no

debidamente formuladas por el medio dentro del colegio o en cualquier actividad patrocinada por él. p) Ejercer y/o promover trata de personas dentro y fuera de la Institución con el uniforme. q) Ser declarado responsable de hurto o estafa. r) Acosar mediante el chantaje, boleteo y/o cualquier otra forma para adquirir dinero u objetos de valor

monetario, sentimental o personal a cualquier miembro de la comunidad educativa. s) Propiciar y/o pertenecer a grupos al margen de la ley. t) Ejercicio y promoción de actividades como el satanismo, práctica mágica y espiritismo. u) Y las demás que tengan relación.

Artículo 18.- ACCIONES PEDAGÓGICAS A nivel general se socializan píldoras de salud mental y emocional semanalmente por los directores de grupo.

SITUACIONES TIPO I




1. Diálogo personal: Realizado en forma individual para escuchar y orientar a los estudiantes, fomentando el cambio de actitud. Si las dificultades persisten, evaluar los correctivos propuestos y hacerles remisión al servicio de orientación de la institución. 2. Diálogo con padres y/o acudientes: Para establecer canales de comunicación claros y permanentes que permiten una retroalimentación de la información frente al progreso formativo de cada estudiante y valorar el grado de participación de los padres en este proceso. Los docentes deben evidenciar a través del formato establecido. 3. Servicio de orientación y asesoría psicológica: Acompañamiento oportuno a solicitud del estudiante, docente o padre de familia, según necesidad hallada 4. Trabajo escrito y/o verbal: Asignado por los docentes como método de reflexión y análisis de situaciones personales, que generen expectativa de cambios actitudinales. Pueden ser: cuentos, trípticos, carteles, folletos, videos, murales, historietas, puzles, juegos de roles. 5. Participación en proyectos Institucionales: Encaminados a la promoción de los Derechos humanos (DDHH), Derechos Sexuales y Reproductivos (DHSR), el desarrollo de las competencias ciudadanas, sana convivencia y medio ambiente PRAE. 6. Pactos de convivencia: Cumplimiento de la acción que permite el reconocimiento de la falta y la restitución de derechos. 7. Participación del comité de mediadores: El comité acompañará con estrategias de relaciones interpersonales. Parágrafo 1: Todas acción pedagógica debe estar registrada en el formato: control diario de situaciones y remitirlas a coordinación.

SITUACIONES TIPO II 1. Activación de la ruta de atención

2. Diálogo personal: Realizado en forma individual para escuchar y orientar a los estudiantes, fomentando

el cambio de actitud. Si las dificultades persisten, evaluar los correctivos propuestos y hacerles remisión al servicio de orientación de la institución.

3. Diálogo con padres y/o acudientes: Para establecer canales de comunicación claros y permanentes

que permiten una retroalimentación de la información frente al progreso formativo de cada estudiante y valorar el grado de participación de los padres en este proceso. Los docentes deben evidenciar a través del formato establecido.

4. Servicio de orientación y asesoría psicológica: Acompañamiento oportuno a solicitud del estudiante,

docente o padre de familia, según necesidad hallada 5. Trabajo escrito y/o verbal: Asignado por los docentes como método de reflexión y análisis de

situaciones personales, que generen expectativa de cambios actitudinales. Pueden ser: cuentos, trípticos, carteles, folletos, videos, murales, historietas, puzles, juegos de roles.

6. Pactos de convivencia: Cumplimiento de la acción que permite el reconocimiento de la falta y la

restitución de derechos.




Parágrafo: se aplica una encuesta con el objetivo de determinar el tipo de violencia para clasificarla y activar la respectiva ruta y protocolo de atención.

SITUACIONES TIPO III 1. Activación de la ruta de atención 2. Remisión a autoridad competente

Artículo 19. - PRINCIPIOS DEL PROCESO 1. Reconocimiento de la dignidad humana: El respeto de la dignidad de las personas, es el límite en la aplicación formativa. 2. Garantizar el debido proceso: Escuchar a las personas en los descargos que presenten, evidenciar los hechos; ejecutar una acción en concordancia con la situación presentada, y atender el recurso de apelación que se presente. 3. Necesidad de la prueba, se debe buscar la verdad de los hechos con pruebas contundentes y pertinentes. 4. Antecedentes, una acción se ejecutará, dependiendo del historial de la persona. 5. Existencia de la situación, se hace intervención cuando la situación se presente o sea reiterativa. 6. Presunción de inocencia, las personas se presumen de la situación que se atribuye mientras no se declare responsable de esta 7. Participación, todas las personas tienen derecho a ser escuchadas y a solicitar pruebas en el momento de encontrarse en un proceso de análisis académico y/o comportamental. 8. Igualdad, todos las personas tienen el mismo derecho al mismo tratamiento durante el procedimiento de análisis académico y comportamental. 9. Motivación, toda decisión debe ser motivada y fundamentada en el proceso formativo. 10. Favorabilidad, si existen varias normas que regulan una situación se debe aplicar la más favorable a la persona. 11. Notificar la acción que se realizará a la persona, y/o a su familia mediante acta en coordinación.

Artículo 20. - Procedimientos y registros para estudiantes: De la Institución Educativa Anna Vitiello” Hogar Santa Rosa de Lima” aplica los siguientes registros: Toda situación se registra en primera instancia en el Formato de seguimiento al comportamiento de ahí se aplicaran los siguientes registros: 1- Control diario de situaciones 2. Concertación estudiante- estudiante, docente-estudiante 3- Información de la falta al padre de familia. 4- Remisión del estudiante a coordinación. 5- Comité de Convivencia Escolar 5- Suspensión 6- Matrícula en Observación o condicional 7- Retiro de la institución o Negación del cupo

Artículo 21. - CONCILIACIÓN. -El primer procedimiento será el de: CONCILIACIÓN, se aplica cuando se llama al diálogo para mediar el conflicto, el ánimo es de conciliar ante una observación, o situación para su posterior reflexión y debe tomarse una actitud de rectitud, se firma acta de los implicados y sus compromisos. Se puede dar a nivel de: Docente-Alumno(a), Coordinación-Alumno(a), Rectoría-Alumno(a), Padre de Familia-Alumno(a), Alumno (a)- Alumno(a), según sea el caso termina el conducto o puede continuar a otro procedimiento, si continúa en la reincidencia de la situación.




Artículo 22. - AMONESTACIÓN VERBAL CON NOTIFICACIÓN ESCRITA. Agotado el proceso de

conciliación, y si continúa con un “no” cambio de actitud o de comportamiento adecuado por parte del estudiante, se pasa al segundo procedimiento, que lo puede aplicar el docente directivo (coordinador general) o el orientador de grupo. En el proceso de Amonestación verbal con amonestación escrita interviene el docente y/o coordinador(a), que se haya enterado de la situación, dialogará con el educando para hacerlo reflexionar a crear metas de rectificación y superación personal. Se le notifica al Padre de Familia.

Artículo 23. - AMONESTACIÓN ESCRITA.- Agotado el anterior procedimiento se sigue el tercer procedimiento AMONESTACIÓN ESCRITA. El procedimiento de amonestación escrita la puede aplicar el Consejo de Docentes. En el caso de aplicarse a un estudiante se debe informar al docente orientador de grupo, para que elabore el Acta y registre en el observador del alumno. Si se amerita la situación que presente la persona de la comunidad y se considera pertinente y a tiempo el Consejo de Docentes a través del coordinador hará una remisión al comité de convivencia y de mediación de conflictos.

Artículo 24. - REMISIÒN AL COMITÈ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.- Una vez impuesta la estrategia pedagógica anterior el Coordinador direccionará el caso al Comité de Convivencia Escolar.

Artículo 25. - SUSPENSIÒN Agotado el anterior y como se continua con reincidencia de las situaciones se da el quinto procedimiento SUSPENSIÓN DE CLASES se da la suspensión hasta por tres (3) días con notificación al padre de familia y consignación en el observador de las niñas, niños y adolescentes quien debe asistir normalmente a la institución con su uniforme y trabajar sobre temas que le ayuden a cambiar de actitud y mejorar su convivencia. El orientador escolar, y en su defecto el señor Coordinador, atenderá los casos respectivos.

Artículo 26. - MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN O CONDICIONAL.- Agotados todos los procedimientos expuestos (1,2, 3, 4 y 5) se aplica el sexto procedimiento MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN O CONDICIONAL, y se le está dando aviso a las niñas, niños y adolescentes, padre de familia y/o acudiente que está próximo a cancelación de cupo, o retiro de la institución. Las niñas, niños y adolescentes que se encuentre en este proceso se excluyen de cualquier actividad en representación del plantel.

Artículo 27. - RETIRO DE LA INSTITUCIÓN O NEGACIÓN DE CUPO, Cuando un estudiante no haya cumplido con las acciones pedagógicas que lleven a la restitución de los derechos de los afectados y en aras de una sana convivencia, el comité de convivencia escolar podrá determinar la cancelación del cupo. PARÁGRAFO 1.- Para recibir cualquier queja de cualquier miembro de la comunidad cuando sienta vulnerado algún derecho se debe hacer el Registro en el formato respectivo para Quejas y / o Reclamos. PARÁGRAFO 2.-Cuando la gravedad de la situación lo requiera se aplica directamente el procedimiento que lo amerite.

Artículo 28. - CASOS ACADÉMICOS ESPECIALES. Ante las deficiencias académicas de los estudiantes, estas se registrara en el formato respectivo, seguimiento académico- casos especiales El docente realizará el respectivo registro en el área o asignatura que presente la dificultad( se deben describir con detalles la situación valorada en el registro ) y el alumno deberá firmará. A partir de 3 (tres) registros el titular, debe citar al Padre de Familia a la institución para establecer los acuerdos de acompañamiento,




entregarle tanto al alumno como al padre de familia los planes especiales y actividades complementarias de superación, recuperación y nivelación. Al presentarse reincidencia en el bajo desempeño académico se informará a la comisión de Evaluación para que realice sus observaciones y quede en el acta correspondiente. PARÁGRAFO 1. Cuando se cite al padre de familia para notificarle la situación académica del estudiante en el mismo registro del seguimiento académico- casos especiales deben quedar consignado o registrado el proceder de ahora en adelante y los compromisos que asumen tanto el padre de familia como el estudiante y se refrendan con sus respectivas firmas tanto los citados como el orientador de grupo, el docente de área o según sea el caso. PARÁGRAFO 2.- Cuando se cite el padre de familia para notificar la situación académica del estudiante y “no” asista a la institución, en el mismo registro del seguimiento académico- casos especiales debe quedar consignada la observación de la no asistencia de igual manera como el caso anterior refrendado con las respectivas firmas incluyendo la del estudiante.

ajustes transitorios al manual de convivencia …

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