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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. COSTA MATOS - VILA NOVA

DE GAIA

2018-2021

Excelência

Integração

Empreendedorismo

Comprometimento

Cooperação

Solidariedade

AGRUP AMENTO DE ESCOL AS DR. COSTA M ATOS ES C O L A SE D E | ES C O L A BÁ S I C A D R . C O S T A M A T O S

V I L A N O V A D E G A I A

2

Índice Introdução ......................................................................................................................................................................... 4

1 Diagnóstico ............................................................................................................................................................... 5

1.1 CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO ................................................................................................................ 5

1.1.1 Referencial Identitário: Patrono ........................................................................................................................ 5

1.1.2 As escolas .......................................................................................................................................................... 5

1.1.3 O meio ............................................................................................................................................................... 5

1.2. Organização do Agrupamento (organograma) .................................................................................................... 1

1.3. Parcerias e Protocolos ........................................................................................................................................... 1

1.4. Análise SWOT ........................................................................................................................................................ 9

2 Orientações Estratégicas de resposta às necessidades da Escola e do Meio ......................................................... 10

a) Missão, Visão e Valores .......................................................................................................................................... 10

b) Plano de Ação Estratégico....................................................................................................................................... 11

2.1 - Eixo da Ação 1: Cultura Organizacional ............................................................................................................ 12

2.2 - Eixo de Ação 2: Qualidade do Serviço Educativo .............................................................................................. 14

2.3 - Eixo de Ação 3: Gestão e Liderança .................................................................................................................. 19

2.4 - Eixo de Ação 4: Projeção Local, Nacional e Internacional ................................................................................ 21

3 Acompanhamento e Avaliação ............................................................................................................................... 22

3.1 Divulgação ........................................................................................................................................................... 22

3.2 Monitorização e avaliação .................................................................................................................................. 22

4 Anexos ..................................................................................................................................................................... 23



3

“O valor das coisas não está no tempo em que elas duram, Mas na intensidade com que acontecem.

Por isso existem momentos inesquecíveis, Coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis.”

Fernando Pessoa



4

Introdução

O Projeto Educativo (com linhas orientadoras atualizadas, metas educativas claras e mensuráveis), farol do

trabalho desta unidade organizacional, prevê a consecução de objetivos comuns, alicerçados no bem estar e

felicidade de quem acolhe alunos, em primeiro plano, professores, pessoal não docentes, pais e encarregados de

educação…, dos quais destaco o sucesso escolar de todos – puxando ao máximo pelas mais valias dos alunos e com

enfoque na qualidade das aprendizagens realizadas.

Não se trata de um projeto de rutura, embora seja inovador, quer na qualidade quer na quantidade (quatro)

dos eixos de ação propostos: (i) cultura organizacional, (ii) qualidade do serviço educativo prestado, (iii) liderança e

gestão e (iv) projeção local, nacional e internacional. O Agrupamento tem cumprido o seu trabalho de modo

meritório, atendendo à confiança depositada pelos alunos e encarregados de educação, suportada na excelência do

corpo docente (muito habilitado, experiente e motivado), nos técnicos (psicólogos, educadora social, terapeuta…) e

no trabalho inestimável dos assistentes técnicos e operacionais.

“Melhor Futuro” são duas das seis palavras do slogan eleito pela comunidade escolar, e que nos acompanhará

nestes três anos de duração do Projeto Educativo (até 2021), coincidindo com o final do mandato do Diretor. “Mais

Escola, Mais Educação, Melhor Futuro!” norteará a Missão desta instituição educativa que completará 16 anos de

existência em junho de 2019, referência a nível local, regional e nacional, graças ao empenho coletivo em prol das

crianças e dos alunos.

Assente numa Visão em que o comprometimento e a responsabilidade são pano de fundo da sua ação, o

Agrupamento de Escolas Dr. Costa Matos potenciará o melhor de cada aluno, promovendo a valorização das

diferenças e dos estilos de aprendizagem, e apoiando-se em valores intrínsecos ao ser humano que a excelência, o

empenho, a inclusão e o humanismo são meros exemplos.

A componente internacional terá enfoque neste período, no âmbito da celebração de projetos com escolas

ou instituições educativas de outros países - Erasmus+ - ou de outras ações/eventos que habilitem esta instituição a

ser (re)conhecida fora do nosso país, pelo desempenho exemplar na área educacional. As parcerias merecerão o

nosso interesse e, por isso, manteremos as atuais, sem desprezar outras de relevo para a ação do Agrupamento e

que nos ajudem a promover o sucesso escolar dos alunos, e a combater o abandono escolar, já com taxas residuais.

Eis, pois, um documento participado, merecedor da atenção de uma comunidade educativa dedicada,

proporcionando o melhor que tem a quem tudo merece: as nossas crianças e os nossos alunos.

Filinto Lima, diretor



5

1 Diagnóstico

1.1 CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO

1.1.1 Referencial Identitário: Patrono

A homologação de abertura e funcionamento do Agrupamento de Escolas Dr. Costa Matos remonta ao ano de

2003, tendo em conta o modelo de organização normalizado pelo disposto no Decreto-Lei n.º 115 A/98, de 4 de

Maio.

O nome do Agrupamento resulta de uma justa homenagem prestada por toda a Comunidade Educativa ao Patrono

da escola sede, Dr. Costa Matos, o homem que esteve à frente do seu destino durante 22 anos e à qual dedicou

esforço, entusiasmo, perseverança, inteligência e trabalho. O seu valor enquanto pedagogo e dirigente escolar é,

ainda hoje, reconhecido por colegas, alunos e funcionários.

1.1.2 As escolas

Integram o Agrupamento as seguintes escolas básicas: Dr. Costa Matos, para os 2.º e 3.º Ciclos; Devesas, Matas,

Quinta dos Castelos, Bandeira e Cabo Mor, para o 1.º Ciclo e Educação Pré-escolar. As quatro primeiras escolas

pertencem à União de Freguesias de Santa Marinha e Afurada e as duas últimas à União de Freguesias de Mafamude

e Vilar do Paraíso.

A sede do Agrupamento, a direção e os serviços administrativos funcionam na Escola Básica Dr. Costa Matos.

1.1.3 O meio

As freguesias abrangidas pelo Agrupamento são espaços urbanos do concelho de Vila Nova de Gaia. Áreas

extensas e densamente povoadas, têm no comércio e nos serviços as suas atividades económicas mais marcantes.

No entanto, a área de influência das seis escolas não se confina aos seus marcos geográficos, uma vez que uma parte

significativa dos alunos entra nas escolas não apenas através do fator residência, mas também devido ao trabalho

dos pais que ocorre nesta área.



6

Figura 1 - Localização das escolas que constituem o Agrupamento

A malha humana que caracteriza esta comunidade educativa é, assim, pluricultural e acolhe realidades

bastante diferentes, o que levou ao desenvolvimento de uma identidade muito própria, com um perfil de abertura,

flexibilidade e adaptação contínua à mudança. A todos se exige grande empenho e participação, no sentido da

integração de diversas necessidades educativas, da inclusão das diferenças e da diversidade.

A educação é encarada neste Agrupamento como a construção complexa e coerente de princípios e valores

modeladores de atitudes e comportamentos, do saber integrado, articulado e multidisciplinar, que elevam o nível de

consciência do indivíduo, lhe conferem maturidade cívica e ativa, permitindo entender o seu lugar no mundo, no

país, na escola e na família e o preparam para o exercício democrático de uma vida proativa e responsável.

Para isso, a estrutura organizacional do Agrupamento funciona dentro de uma cultura sistémica e integrada, em que

os atos humanizantes são um traço a sustentar a sua Missão perfeitamente incorporada por toda a comunidade

educativa.

AGRUP AMENTO DE ESCOL AS DR. COSTA M ATOS ES C O L A SE D E | ES C O L A BÁ S I C A D R . C O S T A MA T O S


7

1.2. Organização do Agrupamento (organograma)

Figura 2 - Estrutura organizacional



8

1.3. Parcerias e Protocolos

Cientes da importância na Educação da celebração de Parcerias com as mais diversas entidades, para além

de outras que possamos atrair, eis aquelas com as quais continuaremos a ter relação:

Centro de Formação de Escolas Associadas Gaia Nascente

Centro de Saúde Pública

Centro Hospitalar de Vila Nova de Gaia/Espinho

Câmara Municipal de Vila Nova de Gaia

União de freguesias de Santa Marinha e Afurada

União de freguesias de Mafamude e Vilar do Paraíso

Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP)

Faculdade de Medicina da Universidade do Porto (FMUP)

Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (FADEUP)

Equipa Local de Intervenção (ELI)

Centro de Recurso TIC para a Educação Especial (CRTIC)

Universidade de Trás-Os-Montes e Alto Douro (UTAD)

Centro de Respostas Integradas (CRI)

Centro de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ)

Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão Deficiente Mental (APPACDM)

Centro de Reabilitação da Granja

Centro de Reabilitação Profissional de Gaia

Cooperativa para a Educação e Reabilitação de Cidadãos Inadaptados (Cercigaia)

Escola Superior de Educação do Porto

Universidade Fernando Pessoa

Ordem de Psicólogos Portugueses

Escola Superior de Educação Jean Piaget

Fórum Cultural Gulpilhares

Escola de Música de Perosinho

Conservatório do Porto

Conservatório Regional de Vila Nova de Gaia

Academia de Vilar do Paraíso

Ginasiano



9

1.4. Análise SWOT

Tendo em consideração a análise swot resultante da última avaliação externa e a auscultação à comunidade educativa, apresenta-se uma versão atualizada capacitadora para o desenvolvimento deste documento estratégico:

PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

Lideranças;

Qualidade do trabalho docente;

Qualidade do trabalho do pessoal não docente;

Escola aberta, disponível e recetiva aos pais e encarregados de educação;

Elevada participação dos alunos em atividades promovidas pelo Agrupamento;

Resposta adequada ao perfil de funcionalidade apresentado pelos alunos com necessidades de apoio dos docentes da Educação Especial;

Aposta no plano de ação tutorial como contributo para a melhoria de comportamentos e resultados escolares;

Aposta na orientação e reorientação vocacional dos alunos;

Envolvimento da Associação de Estudantes nos projetos da escola sede;

Elevada oferta de modalidades desportivas no âmbito do Desporto Escolar;

Análise e reflexão dos resultados escolares dos alunos por parte das estruturas competentes;

Trabalho cooperativo entre docentes;

Existência de um bom ambiente educativo nas escolas do Agrupamento em termos de relações pessoais e profissionais: corpo docente estável; aposta na formação contínua; dinamização de sessões informativas sobre problemáticas e assuntos considerados prioritários; convívio entre pessoal docente e não docente;

Duas bibliotecas escolares ligadas à Rede de Bibliotecas Escolares;

Forte dinâmica da equipa educativa das bibliotecas na promoção e organização de actividades diversas;

Equipamentos áudio-visuais e informáticos em todas as escolas do Agrupamento;

Intervenção ativa e empenhada das Associações de Pais;

Qualidade das parcerias do Agrupamento com efeito na melhoria das condições da prestação do serviço educativo;

A cooperação com o serviço educativo da Autarquia na resposta às necessidades e expetativas da comunidade, nomeadamente nas AEC;

Aposta na imagem do Agrupamento com visibilidade a nível local, regional e nacional: realização de iniciativas que envolvem alunos e docentes de vários níveis e escolas do Agrupamento.

Deficientes instalações da escola sede;

Ferramentas digitais desatualizadas;

Taxas de insucesso elevadas comparadas com a média nacional;

Projeto Educativo com linhas orientadoras desatualizadas, metas educativas pouco claras e dificilmente mensuráveis;

Falta de uma estratégia integradora e articulada de educação para a cidadania;

Metodologias ativas experimentais insuficientes nas aprendizagens das crianças / alunos;

Insuficiente trabalho colaborativo e de observação de aulas entre pares;

Reduzida articulação vertical entre os diversos ciclos de ensino;

Resistência à mudança;

Poucas atividades experimentais;

Deficiente envolvimento parental na vida escolar.

OPORTUNIDADES AMEAÇAS

Reconhecimento da imagem institucional do AECM;

Estabelecimento de parcerias e protocolos de colaboração com entidades que garantam mais valias para o Agrupamento;

Projetos de interação com entidades nacionais e internacionais que garantam mais valias para o Agrupamento;

Empenho das Associações de Pais e Encarregados de Educação;

Inclusão de todos os alunos, incluindo os provenientes de outros países.

Políticas educativas: condições de trabalho, desvalorização do desempenho profissional, não contratação de pessoal técnico e operacional;

Descrédito da imagem e da autoridade do professor;

Número crescente de disfuncionalidades nas famílias;

Escolas secundárias da área com boas condições físicas.



10

2 Orientações Estratégicas de resposta às necessidades da Escola e do Meio

a) Missão, Visão e Valores

Criar um contexto de aprendizagem desafiador e

promotor de sucesso com um ensino que valorize as

diferenças individuais e diversos estilos de

aprendizagem, potenciando o melhor de cada um.

Excelência e Empenho

Inclusão e Cooperação

Respeito e Responsabilidade

Humanismo e Tolerância

Criatividade e Empreendedorismo

Ética e Equidade

Suportado no slogan "Mais Escola, Mais Educação,

Melhor Futuro" o Agrupamento

proporciona uma cultura educativa visando a

Excelência, a Inclusão e o Comprometimento, garantindo o total

desenvolvimento: intelectual, físico, social, emocional,

moral e espiritual

Sendo a principal missão de um Agrupamento de escolas ensinar, os seus profissionais devem ser

norteados para a consecução desse objetivo, fazendo-o com qualidade, atribuindo à instituição o dever de,

também, educar e formar jovens cidadãos, sustentáculo de uma sociedade mais humana, justa e

democrática. A Missão, a Visão e os Valores que defendemos, serão operacionalizados nos 4 eixos de ação

estratégicos que adotamos, e a seguir apresentamos.

VALORES



11

b) Plano de Ação Estratégico

CULTURA

ORGANIZACIONAL

•Identidade e imagem

•Clima de Escola

•Circuitos de informação e comunicação

QUALIDADE DO SERVIÇO EDUCATIVO

•Inovação

•Oferta formativa

•Resultados Académicos

•Resultados Sociais

•Planeamento e Articulação

•Práticas de Ensino

•Cultura de Supervisão Colaborativa

LIDERANÇA E GESTÃO

•Autonomia

•Capacitação e desenvolvimento

•Motivação e Empenho

•Autoavaliação

PROJEÇÃO LOCAL,

NACIONAL E INTERNACIO

NAL

•Redes, Protocolos e Parcerias

•Internacionalização

EIXOS DE

AÇÃO



12

2.1 - Eixo da Ação 1: Cultura Organizacional

EIXO DE AÇÃO I: CULTURA ORGANIZACIONAL

DOMÍNIOS OBJETIVOS METAS INDICADORES

I. A

IDEN

TID

AD

E E

A IM

AG

EM

Desenvolver uma visão estratégica para afirmar o sentido de pertença e de

identificação da comunidade com a escola.

Divulgar junto dos vários públicos a Missão, Visão e Valores.

Expositores, painéis, desdobráveis, lonas, site.

Melhorar os símbolos identitários do Agrupamento: o logótipo, a placa identificativa da escola sede e a criação de uma bandeira e de uma mascote.

Símbolos

Criar o coro e a orquestra do AECM. Nº elementos do coro Nº atuações do coro

Criar o espólio das gerações de finalistas (9.º ano) do AECM.

Fotos dos grupos turmas Livro de finalistas

Reabilitar e conservar os espaços verdes.

Quantidade e qualidade das intervenções nos espaços verdes das escolas

Organizar e implementar uma sinalética nos espaços.

Nº de painéis sinalizadores

Consolidar a imagem do Agrupamento através da Equipa de Imagem e Marketing (EIMAECM):

Melhorar o site;

Facultar crachás de identificação do pessoal não docente;

Identificação, na Portaria, através de um Crachá – Visitante / EE – das pessoas externas à escola;

Personalização do material escolar/equipamento com a marca AECM

Plano de atuação da EIMAECM Inventário do material personalizado

Utilizar o hall dos pavilhões para mostra do património artístico e cultural do Agrupamento, bem como os prémios e distinções obtidos.

Inventário do material exposto

I.B

CLI

MA

DE

ESC

OLA

Melhorar os relacionamentos e o clima de escola no seio da

comunidade educativa

Dinamizar, anualmente, grupos de discussão e reflexão sobre o funcionamento da escola e a prática educativa.

N.º de momentos de partilha/grupos. Relato de práticas de partilha no AECM

Disponibilizar caixa de sugestões (física e site) para recolha de opiniões sobre o funcionamento da escola.

N.º de sugestões

Realizar, ao longo do ano, atividades que contribuam para melhorar os relacionamentos e o bem-estar docente e não docente.

N.º de eventos N.º de participantes Grau de satisfação da comunidade educativa

Celebrar as datas de aniversário do pessoal Cartão de Parabéns



13

docente e não docente. online

I.C

CIR

CU

ITO

S D

E IN

FOR

MA

ÇÃ

O E

CO

MU

NIC

AÇ

ÃO

Melhorar os circuitos de comunicação interna e externa, em termos de segurança, rapidez e rigor no tratamento da informação

Melhorar o plano de comunicação. Plano de atuação da EIMAECM

Melhorar a funcionalidade do site. N.º de acessos Grau de satisfação

Divulgar, anualmente, pelo menos, três boas práticas do Agrupamento.

N.º notícias no site e outros

Implementar modelos normalizados para documentos institucionais.

Modelos/minutas

Promover, anualmente, a criação de um poster por cada ação estratégica do PEA como instrumento de divulgação/comunicação do Agrupamento.

N.º posters por ação estratégica do PEA

Publicitar no site os planos de emergência e segurança de todas as escolas do Agrupamento.

Site

Qualificar a equipa da Proteção Civil. N.º de participantes N.º de horas de formação

Promover, anualmente, pelo menos uma ação de formação destinada ao pessoal docente e não docente para melhor utilização das ferramentas de comunicação digitais.

N.º participantes N.º horas formação

Promover iniciativas para divulgação do AECM, através dos diversos meios de comunicação locais e nacionais.

N.º boletins / Newsletters Posters / Página da escola/ Imprensa local Facebook /TV/Rádio



14

2.2 - Eixo de Ação 2: Qualidade do Serviço Educativo

EIXO DE AÇÃO II: QUALIDADE DO SERVIÇO EDUCATIVO


II.A

INO

VA

ÇÃ

O

Promover a inovação ao nível das diferentes literacias, nas áreas da ciência, humanidades, tecnologia e artes/ expressões

Desenvolver um projeto de investigação e/ou inovação educativa por ciclo.

Nº de projetos Nº de disciplinas envolvidas Nº de alunos docentes e não docentes

Investir em equipamento específico para as diferentes disciplinas.

Inventário de material Verbas aplicadas Parcerias

Garantir a presença de, pelo menos dois docentes, em Seminários e Palestras promovidas pelas universidades e/ou outras instituições relacionadas com a educação.

Nº de eventos Nº de docentes e não docentes envolvidos

Promover, anualmente, a presença em congressos, seminários e eventos de, pelo menos, um docente do Agrupamento, enquanto orador.

Nº de presenças

II.B

OFE

RTA

ED

UC

ATI

VA

Promover o ensino artístico e a prática de desporto

Constituir uma turma de ensino especializado da música e dança do 5º ao 9º ano.

N.º alunos inscritos no ensino especializado Parceria com CRG, Fórum Gulpilhares, Academia de Vilar do Paraíso, Ginasiano…

Criar clubes no âmbito das expressões (artes, música, fotografia, dança….).

N.º de clubes N.º de alunos e docentes envolvidos

Realizar, pelo menos, uma exposição por período.

N.º de exposições realizadas por período N.º alunos envolvidos

Garantir a participação de 10% dos alunos da escola sede nas atividades do Desporto Escolar.

N.º alunos envolvidos N.º alunos participante por prova

Desenvolver projetos pedagógicos que desenvolvam a proficiência da leitura e da escrita, na língua materna

Envolver os alunos em projetos de leitura e escrita com o envolvimento da Biblioteca

N.º turmas envolvidas N.º de atividades

Envolver uma sala do pré-escolar e uma turma do 1º ao 9º ano no Projeto “Eu leio, aprendo e cresço”, com o apoio da Biblioteca.

N.º alunos envolvidos N.º professores leitores N.º livros lidos por turma

Envolver os pais no Projeto “Famílias Leitoras” – Pré-escolar

Nº de crianças/pais envolvidas

Desenvolver projetos pedagógicos no âmbito da literacia Matemática

Envolver mais alunos nos pojetos das Olimpíadas da Matemática, Canguru Matemático e Literacia 3D

Nº de alunos envolvidos em cada uma das actividades



15

Desenvolver projectos pedagógicos que visem a promoção da multiculturalidade

Realizar, anualmente, pelo menos três atividades próprias das comunidades presentes no Agrupamento.

N.º de eventos realizados N.º de alunos envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Desenvolver projetos pedagógicos que promovam a educação ambiental

Envolver a totalidade das turmas em, pelo menos, uma atividade de educação/intervenção ambiental, anual.

N.º de atividades realizadas por ano N.º de turmas envolvidas por ano Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Desenvolver projetos pedagógicos que promovam a educação para a saúde

Envolver a totalidade das turmas em, pelo menos, uma atividade de educação para a saúde, anual.

Nº de atividades realizadas por ano Nº de turmas envolvidas por ano Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Incentivar a participação de, pelo menos, 5% dos alunos da escola sede em atividades e projetos extracurriculares.

Relatórios PAA Nº de Clubes/projetos Nº alunos envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Assegurar respostas educativas para adequar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com necessidades de mobilização de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão

Proporcionar aos alunos com multideficiência respostas específicas diferenciadas no Centro de Apoio à Aprendizagem.

Nº de alunos envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Mobilizar medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão para responder às necessidades educativas de todas e de cada uma das crianças e jovens ao longo do seu percurso escolar.

100% de inclusão Nº RTP’s Nº PEI’s

II. C

RES

ULT

AD

OS

AC

AD

ÉMIC

OS

Desenvolver o

processo de

ensino/aprendizage

m perspetivando

a melhoria da

qualidade das

aprendizagens e o

sucesso

Melhorar a taxa de sucesso da avaliação interna do Agrupamento em cada ciclo, face aos valores nacionais e ao histórico.

Metas do AECM para 2021

Melhorar a percentagem de alunos que transitam, anualmente, sem níveis inferiores a três ou menções inferiores a Suficiente.

Taxa de alunos com nível inferior a três ou Insuficiente face ao



16

Melhorar a taxa de sucesso interna e externa à disciplina de Matemática.

histórico

Quadro de Honra

Resultados registados na MISI

Histórico dos resultados internos e externos

Metas do AECM para 2021

Continuar a proporcionar aos alunos aulas de preparação para as provas finais

N.º de alunos apoiados

Desenvolver o processo de ensino/aprendizagem perspetivando a melhoria da qualidade das aprendizagens e o sucesso dos alunos apoiados pelos docentes da Educação Especial

Implementação e concretização com sucesso dos RTP e PEI.

Taxa de sucesso dos RTP e PEI

II.D

RES

ULT

AD

OS

SOC

IAIS

Reconhecer o mérito do percurso escolar dos alunos (formas de valorização do sucesso dos alunos)

Distinguir e premiar os alunos com melhores resultados escolares.

Quadro de Honra N.º diplomas Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania Escola

Distinguir e premiar os alunos com projetos solidários.

Quadro Geração Fantástica N.º Diplomas Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Melhorar a atitude cívica individual dos alunos e as suas relações sociais e interpessoais.

Reforçar os meios humanos e físicos do SPO. Equipa do SPO

Reforçar a vigilância com a presença de pessoal não docente

N.º de assistentes operacionais

Reduzir em 20% as ocorrências disciplinares.

N.º participações Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Reduzir em 20% os processos disciplinares.

N.º processos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Reduzir as situações de reincidência. N.º reincidências Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Fomentar a participação e envolvimento dos alunos e dos encarregados de

Envolver os alunos na organização de atividades do PAA

Nº alunos / turmas

Reunir os delegados e subdelegados de turma com a Direção uma vez por período.

N.º de reuniões Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola



17

educação na vida da escola

Desenvolver atividades em articulação com pais e encarregados de educação

N.º de atividades desenvolvidas N.º de pais envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Garantir o aumento de 5% da participação dos Representantes dos Pais e EE nas reuniões trimestrais

N.º reuniões N.º participantes média Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola.

Realizar palestras/sessões de responsabilidade parental com apoio das AP, SPO e outras entidades

N.º palestras N.º participantes Inquéritos Satisfação Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola.

Desenvolver, pelo menos, uma atividade por período, em articulação com a Associação de Estudantes.

N.º atividades Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola.

Melhorar o grau de satisfação da comunidade educativa

Criar o Livro de Elogios/Reconhecimento N.º de registos no Livro Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Promover ações de solidariedade: voluntariado e inclusão

Realizar pelo menos três ações de solidariedade anualmente, envolvendo a comunidade educativa.

Nº atividades/ações Impacto das atividades Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

II.E

PLA

NEA

MEN

TO E

AR

TIC

ULA

ÇÃ

O

Promover uma cultura de flexibilidade e articulação curricular.

Proporcionar, progressivamente, aos professores do agrupamento formação no domínio da flexibilidade curricular

N.º de formações e de formandos

Promover e realizar duas reuniões de trabalho colaborativo por período e por grupo disciplinar, no âmbito da supervisão colaborativa.

N.º de encontros Registos de observação

Desenvolver a articulação vertical no âmbito das diversas disciplinas

N.º de atividades N.º de turmas envolvidas

Abrir as Bibliotecas Escolares a todos os alunos e à comunidade, tornando-as espaços dinâmicos e

Aumentar o número de leitores/requisições

N.º leitores N.º de requisições /empréstimos Relatórios BEs (EB Dr. Costa Matos e EB das Devesas)



18

inteligentes Criar condições para a candidatura e implementação de uma nova biblioteca do 1.º Ciclo na RBE

Promover atividades de articulação curricular com as BEs

N.º de atividades curriculares articuladas por turma Relatórios BEs

Desenvolver uma atividade trimestral, por estabelecimento de ensino, de promoção de hábitos e práticas de leitura.

N.º de atividades de promoção de leitura, por estabelecimento de ensino Relatórios BEs

Desenvolver uma atividade trimestral sobre literacias da informação e dos media nos 1.º, 2.º e 3.º ciclos.

Nº de atividades sobre literacia da informação e dos media. Relatórios BEs Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Desenvolver anualmente uma sessão aberta à comunidade.

N.º sessões abertas à comunidade não escolar Relatórios BEs

II.F

PR

ÁTI

CA

S D

E EN

SIN

O

Promover cenários de aprendizagem inovadores em contexto de sala de aula

Desenvolver atividades inovadoras de aprendizagem.

N.º de atividades desenvolvidas por turma/trimestre

Promover uma visita de estudo anual, por turma.

N.º de visitas realizadas por turma/ano

Melhorar os processos de avaliação das aprendizagens

Promover a autorregulação/autoavaliação dos alunos

Grelhas uniformizadas por disciplina Critérios Específicos de Avaliação

Elaborar matrizes para a realização dos testes de avaliação

Matrizes uniformizadas por ano e disciplina

II.G

CU

LTU

RA

DE

SUP

ERV

ISÃ

O

CO

LAB

OR

ATI

VA

Consolidar um modelo de supervisão pedagógica colaborativa, em todos os ciclos de ensino, como forma de desenvolvimento profissional dos docentes

Desenvolver um seminário anual de reflexão sobre a temática da supervisão.

N.º de participantes nas Jornadas

Envolver todos os docentes do Agrupamento, na observação de, pelo menos, duas aulas por ano

Relatório de avaliação do PAE N.º de docentes envolvidos por DC Registos da observação

Fazer reuniões mensais de trabalho colaborativo Registos das reuniões

Criar um sítio de partilha de informação e documentos por área disciplinar

Google Drive / Site



19

2.3 - Eixo de Ação 3: Gestão e Liderança

EIXO DE AÇÃO III: GESTÃO E LIDERANÇA


III.

A A

UT

ON

OM

IA

Prorrogação do Contrato de Autonomia

Prorrogação do Contrato de Autonomia do Agrupamento durante o biénio 2018-2020.

Contrato de Autonomia

III.

B C

AP

AC

ITA

ÇA

O E

DES

ENV

OLV

IMEN

TO P

RO

FISS

ION

AL

Garantir e estimular a formação científica, técnica e pedagógica dos recursos humanos do AECM

Proporcionar a frequência de, pelo menos, uma ação de formação específica e/ou geral a todos os docentes.

Plano de Formação do AECM e do CFAEGN N.º de docentes que concluíram, pelo menos, uma ação por ano

Desenvolver uma atividade de formação no âmbito do Projeto Erasmus+.

Plano de Formação AECM N.º de atividades de formação ERASMUS

Proporcionar a frequência de uma ação de formação a todos os não docentes.

Plano de formação do AECM e do CFAEGN N.º de não docentes que concluíram, pelo menos, uma ação por ano

Garantir formação em Suporte Básico de Vida: DAE (Desfibrilhação Automática Externa)

Plano de Formação do AECM e do CFAEGN Nº de participantes

Garantir, pelo menos, uma formação na área TIC, anualmente.

Plano de formação do AECM N.º de acções realizadas anualmente na área das TIC

Inscrever no Plano de Formação do Agrupamento, pelo menos, uma ação anual sobre Educação para a Cidadania e Desenvolvimento, em articulação com as metas e a visão global definida pela Estratégia para a Educação e Cidadania na Escola.

N.º de formações e de formandos Cf Estratégia de Educação para a cidadania na Escola

Promover a corresponsabilização dos assistentes operacionais e técnicos no serviço educativo

Desenvolver uma sessão de formação a grupos com um máximo de dez elementos.

N.º de sessões de formação

Promover uma reflexão/atividade de autoavaliação junto dos AO e AT por ciclo de avaliação.

N.º de reflexões /atividades de autoavaliação

III C

M

oti

v

ação

e

Emp

en

ho

Fomentar lideranças participativas

Realizar, pelo menos, uma reunião trimestral entre coordenadores de departamento e coordenadores de

N.º de reuniões



20

disciplina.

Realizar uma reunião trimestral do Departamento do 1.º Ciclo e do Departamento Pré-Escolar.

N.º de reuniões

Realizar, pelo menos, uma reunião trimestral com os coordenadores de projetos.

N.º de reuniões

Realizar pelo menos uma reunião trimestral com os coordenadores de estabelecimento e direção.

N.º de reuniões

Realizar, pelo menos, uma reunião trimestral com o grupo de autoavaliação e a direção.

N.º de reuniões

Promover regularmente reuniões entre os coordenadores dos AO, AT, SPO e a Direção.

N.º de reuniões

III.

D C

ult

ura

de

Au

toav

alia

ção

Promover o diálogo alargado sobre a qualidade da escola no seio da comunidade educativa

Reativar o grupo de focagem. N.º de reuniões anuais com o grupo

Dinamizar uma caixa de sugestões de melhoria on-line.

Nº de emails com sugestões/endereço eletrónico

Divulgar no site o trabalho desenvolvido pela equipa de auto-avaliação.

N.º de publicações

Consolidar práticas de autorregulação e melhoria

Redimensionar a extensão dos documentos orientadores do Agrupamento, tendo em vista a eficácia comunicativa e a apropriação da informação pela comunidade educativa.

Extensão dos documentos

Capacitar os elementos da equipa de autoavaliação

Assegurar formação anual aos elementos da equipa de auto-avaliação.

N.º de participantes



21

2.4 - Eixo de Ação 4: Projeção Local, Nacional e Internacional

EIXO DE AÇÃO IV: PROJEÇÃO LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL


IV.A

RED

ES, P

RO

TO

CO

LOS

E P

AR

CER

IAS

Estabelecer um plano de parcerias e redes que contribua para a formação integral dos alunos.

Criar protocolos de colaboração nas áreas da educação, saúde, ambiente, arte/cultura, segurança.

N.º de protocolos Diversidade de protocolos

Estabelecer um plano de parcerias promotoras da inclusão e da intervenção social

Realizar, pelo menos, uma reunião por período, com as entidades sociais do concelho (CPCJ, Serviço de Ação Social da CMG) para debater as problemáticas que afetam o sucesso escolar dos alunos mais fragilizados familiar e socialmente.

N.º de reuniões N.º de processos

Estabelecer um plano de parcerias para qualificação dos docentes e melhoria da organização escolar

Assegurar parcerias com instituições de ensino superior para acompanhamento e formação do corpo docente.

N.º de parcerias/protocolos N.º de ações de formação desenvolvidas em parceria

IV. B

INTE

RN

AC

ION

ALI

ZAÇ

ÃO

Contribuir para a construção de uma cidadania europeia, informada, crítica e participativa

Participar, anualmente, num projeto ERASMUS+. N.º de projetos

N.º de docentes e alunos envolvidos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola

Participar, anualmente, num projeto recorrendo à plataforma eTwinning.

Promover a geminação de escolas para a estabelecimento de laços de cooperação.

Protocolos Cf. Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola



22

3 Acompanhamento e Avaliação

3.1 Divulgação

O Projeto Educativo do Agrupamento como documento orientador da atividade educativa e escolar, deve ser

divulgado, para ser conhecido e implementado por todos os elementos da comunidade educativa.

Após a sua aprovação pelo Conselho Geral, deverá ser divulgado anualmente nos órgãos e estruturas educativas,

na página web do Agrupamento, estando também disponível em suporte papel na secretaria da escola, a fim de

poder ser consultado por todos os elementos da comunidade educativa.

Em cada estabelecimento de ensino do Agrupamento estará disponível um exemplar para consulta.

3.2 Monitorização e avaliação

O Projeto Educativo, a vigorar para o triénio de 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 deverá ser avaliado

internamente todos os anos, utilizando para tal os seguintes indicadores:

o Relatórios anuais de avaliação

o Atas

o Resultados da Avaliação Interna

o Resultados da Avaliação Externa

Após a análise dos constrangimentos e obstáculos detetados, será elaborado um plano de melhoria, reajustando,

assim, o plano de ação do Projeto Educativo.

No final do triénio o Conselho Pedagógico deverá proceder a uma avaliação interna do mesmo, considerando tanto o

processo como o produto final do trabalho realizado, que deve ser analisado e refletido de forma a apontar

orientações para o Projeto Educativo seguinte.

Deverão ser proporcionadas condições para submeter o Projeto a uma avaliação externa, que deverá ser encarada

positivamente, em prol de uma melhor qualidade e da dignificação da imagem do Agrupamento, tendo em vista

respostas adequadas e eficazes na formação dos nossos alunos, em particular aumentando o sucesso educativo e

criando níveis de motivação para a continuidade escolar de todos os alunos.

Contudo, a concretização do Projeto Educativo do Agrupamento só poderá efetuar-se com o empenho e a ação de

todos, num trabalho partilhado e colaborativo, realizado no mesmo sentido, de modo a construir o futuro e tornar a

vida nas nossas escolas motivadora, aliciante, enriquecedora e formadora.

A união constrói-se na ação solidária de todos, na consecução dos objetivos claramente definidos para os Eixos de

Ação enunciados.

É dever - é missão - de cada um tomar conhecimento do Projeto Educativo de Agrupamento e promover a sua

concretização, com êxito.



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4 Anexos

4.1. Metas

● Sucesso Educativo

Metas para os resultados da Avaliação Interna (alunos transitados/aprovados)

1.º Ciclo Referencial 2017/2018

Metas 2018/2019 Metas 2019/2020 Metas 2020/2021

Final do 1.º ano

99 % 99 % 99 % 100%

Final do 2.º ano

92% 93% 94% 100%

Final do 3.º ano

99% 99% 99% 100%

Final do 4.º ano

98% 98 % 99% 100%

2.º Ciclo Referencial 2017/2018


Final do 5.º ano

92% 95% 98% 100%

Final do 6.º ano

97% 98% 99% 100%

3.º ciclo Referencial 2017/2018


Final do 7.º ano

96% 97% 99% 100%

Final do 8.º ano

97% 98% 99% 100%

Final do 9.º ano

96% 97% 99% 100%



24

Metas para a Qualidade do Sucesso - sem níveis inferiores a três

1º Ciclo Referencial 2017/2018


Final do 1º ano 86% 87% 88% 90%

Final do 2º ano 84% 85% 86% 87%

Final do 3º ano 91% 92% 93% 94%

Final do 4º ano 92% 93% 94% 95%



final do 5º ano 20% 25% 30% 40%

final do 6º ano 24% 30% 35% 40%



Final do 7º ano 31% 35% 40% 50%

Final do 8º ano 43% 50% 55% 60%

Final do 9ºano 35% 50% 55% 60%



25

Metas para os resultados da Avaliação Externa

PROVAS FINAIS NACIONAIS – 3.º CICLO

Ano de Escolaridade

Disciplina Referencial 2017-

2018 Metas 2018/2019 Metas 2019/2020 Metas 2020/2021

9.º

PORTUGUÊS 59% 59,5% 60% 61%

MATEMÁTICA 33% 35% 40% 45%

Meta para segurança dos espaços escolares do Agrupamento

Número de acidentes

Referencial 2017/2018 Meta 2021

124 Reduzir para 110

● Abandono escolar precoce

Taxa de abandono precoce

Ciclo de ensino Referencial 2017/2018

Metas 2018/2019

Metas 2019/2020

Metas 2020/2021

1º Ciclo 0% 0% 0%

2ºCiclo 1,07% 0% 0% 0%

3º Ciclo 0,6% 0% 0% 0%

Redigido pelo Diretor e apresentado em Conselho Pedagógico de 16 de janeiro 2019

Aprovado em Conselho Geral de 27 de fevereiro 2019

agrupamento de escolas dr. costa matos - vila nova … _2021.pdf · o nome do agrupamento resulta...

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