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A continuación presentamos una serie de actividades, en forma de reto, que el alumnado tendrá que llevar a cabo para adquirir los conocimientos que se espera con esta unidad didáctica. La herramienta con la cual hemos decidido trabajar, como ya hemos especificado anteriormente, es Audacity. No obstante, no hemos renunciado a utilizar otras como apoyo al ejercicio que nuestro alumnado, presumiblemente, ya conoce. Los retos están estructurados en tres bloques “¿Qué sabemos?” “Investigamos” y “Practicamos” que nos permiten llegar a la realización de la entrevista final.En color azul hemos señalado el texto con el cual nos dirigimos al alumnado y en gris aquel que sirve como complemento para el profesorado.

ACTIVIDADES

¿Qué sabemos? Reto 1. Activación de conocimientos.

Reto 2.1. Biografía Cervantes. Reto 2.2. Buscamos un compañero Reto 2.3. ¡A relinchar!

Investigamos Reto 3.1 Don Quijote en la jamás imaginada

aventura de los molinos Reto3.2 ¿Estaban locos Don Quijote y Sancho

Panza? Reto 3.3. ¿Qué había en los ss. XVI y XVII? Reto4.1. Viaje en el tiempo

Practicamos Reto 5.1. ¿Cómo se titula?

Reto 5.2. Nos transformamos.

Reto final: ¡Manos a la obra!

¡Adelante!

2Activando conocimientos. De forma oral, explicamos quienes son los personajes que circundan El Quijote. 10'

¿Cervantes hablaba mucho?

¿QUIÉN ES ESE

CERVANTES?

MMM... PUES

ALGUIEN FAMOSO,

¿NO?

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Nos vamos a convertir en agentes literarios del Ministerio del Tiempo para conocer algunos personajes, reales y fantásticos, de la literatura española.

Pero... ¿qué es el Ministerio del Tiempo? ¿Qué es un agente literario?

¿Quiénes somos?

De forma oral, ayudándonos de imágenes, explicamos lo que es el Ministerio del Tiempo y un agente literario de esta institución. 10'

4

Imaginemos que, a través de una puerta del tiempo, nos transportamos a 1605, donde están a punto de publicar uno de los libros más importantes de la literatura española.

Nuestro reto es conseguir pasar las pruebas que ha convocado el Ministerio del Tiempo en su afán por reclutar nuevos agentes. Por cada prueba que pasemos, conseguiremos una insignia. Cuando las tengamos todas, no nombrarán agentes.

¿Qué vamos a hacer?

Explicación de la unidad didáctica. Exposición del reto y aclaración de dudas. 10'

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Vamos a utilizar una herramienta on line llamada Kahoot.

Primero nos colocamos en parejas.Después encendemos nuestros teléfonos móviles y nos conectamos a internet.A continuación seguimos los pasos que nos indica el docente para llegar al Kahoot que nos han preparado.

¡A por el reto!

¿Y ahora?

¿Y si no sé...?

¡Seguro que podéis!

¿Qué sabemos? Reto 1. Activación de conocimientos 30'

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Comenzamos las actividades con un test que el alumnado resolverá, por parejas, utilizando como herramienta Kahoot. Para ello preparamos 10 preguntas sobre Miguel de Cervantes y su obra El Quijote. De este modo activamos conocimientos previos y ampliamos información sobre hitos que acontecieron en la época que estamos estudiando, todo ello de forma cooperativa. Todos los estudiantes obtendrán una insignia al finalizar la actividad siendo la del grupo que más respuestas acierte de un color diferente. Duración de la actividad: 20’ + 10’ para resolver dudas

Reto 1 Activación de conocimientos

¿Qué sabemos? Reto 1 Activación de conocimientos 30'

Pregunta ejemplo: nombre completo de Miguel de Cervantes (López, Saavedra, Fernández, Pontevedra)

7

A partir de esta biografía adaptada de Cervantes, que os hemos repartido fotocopiada, vamos a extraer todos los tiempos verbales y vemos a qué forma pertenecen. Así repasamos algunas formas verbales del pasado como lo son el pretérito imperfecto y el indefinido.

También la podéis encontrar en:

http://bit.ly/2wwUkU6

Y para ampliar información:

http://bit.ly/2gy7mNd

Duración de la actividad: 20’ + 10’ para

resolución de dudas. Actividad individual.

Todos reciben insignia al completar el reto.

Reto 2.1 Biografía de Cervantes

¿Qué sabemos? Reto 2.1 Biografía de Cervantes 30'

8

Vamos a utilizar la herramienta on line learninggapps.org y en concreto su modalidad Group assigment.

Siguiendo las instrucciones del docente,

utilizaremos la aplicación para clasificar los

tiempos verbales extraídos del texto anterior en

la columna correspondiente, a su vez,

tendremos que completar la tabla con los

tiempos que falten; de tal forma que si hemos

extraído del texto “comía” y lo situamos en la

columna del imperfecto, completamos la del

indefinido con un “comió”. Duración de la

actividad 15'. Actividad por grupos de 4. Todos

reciben insignia al completar con éxito el reto.

Reto 2.2 Buscamos a un compañero

¿Qué sabemos? Reto 2.2 Buscamos a un compañero 15'

Esta herramienta nos permite distribuir los distintos ítems, en este caso tiempos verbales, en columnas.

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Para afianzar el uso del pasado y siguiendo el modelo de los ejercicios planteados en la Gramática Básica de la Editorial Difusión, vamos a realizar una serie de 15 ejercicios para rellenar huecos con el tiempo verbal correspondiente, según el significado que queremos darle a la oración.

Duración de la actividad 20’ + 10’ para

resolución de dudas y ampliar los ejemplos.

Actividad individual. Todos reciben insignia al

completar con éxito el reto, los alumnos que

propongan ejemplos alternativos, obtendrán una

insignia de otro color.

Reto 2.3 ¡A relinchar!

¿Qué sabemos? Reto 2.3 ¡A relinchar! 30'

10

Ahora vamos a conocer un poco más a los personajes de Don Quijote y Sancho Panza. Os vamos a repartir la transcripción del capítulo de Don Quijote que tiene por título el mismo que esta actividad. Podemos descargarlo, o verlo on line, en la siguiente dirección: https://www.youtube.com/watch?v=RFuoyeL3Yz0

Tras leerla y subrayar aquellas palabras que

resulten desconocidas, de forma individual, vais

a intentar resolver las dudas que le han surgido

en grupos de 4 personas.

Reto 3.1 Don Quijote en la jamás imaginada aventura de los molinos

Investigamos Reto 3.1 Don Quijote en la jamás imaginada aventura de los molinos. 35'

11

Para continuar vamos a ver el capítulo, de una duración de 2’ 29’’ hasta tres veces para que podáis resolver las dudas de vocabulario que han surgido así como para comprender bien la historia. A partir de este capítulo,

¿podéis imaginar de qué trata la novela El

Quijote?

Nosotros os vamos a dar algunos detalles más y

también podéis buscar información en Internet.

Duración de la actividad 10’ lectura, 5’

resolución de dudas con el compañero, 10’

visionado y 10’ ampliación de conocimientos.

Todos reciben insignia.

Reto 3.1 Don Quijote en la jamás imaginada aventura de los molinos

Investigamos Reto 3.1 Don Quijote en la jamás imaginada aventura de los molinos. 35'

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De nuevo, vamos a construir una tabla con la aplicación de learningapps.org group assigment para asignar adjetivos, tanto de físico como de personalidad, a los dos personajes protagonistas de nuestra historia. Podéis trabajar en parejas con vuestro móvil o tablet y al final lo pondremos en común.

Duración de la actividad 15' para conectarse a la

aplicación y elaborar la lista y 10' para la puesta

en común y ampliación.

Al superar la actividad todos recibiréis una

insignia, la pareja que más adjetivos encuentre,

obtendrá una insignia de otro color.

Reto 3.2 ¿Estaban locos Don Quijote y Sancho Panza?

Investigamos Reto 3.2 ¿Estaban locos Don Quijote y Sancho Panza? 25'

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¿Sabéis lo que es un anacronismo?

Fijaos en este, de forma oral vamos a describir

como era la época en la que vivió Cervantes y

vamos a hacer comparaciones con 2017.

¿Pensáis que Cervantes soñaría con tener los

medios de comunicación que tenemos

actualmente? Internet, televisión u otros menos

utilizados entre los adolescentes como lo es la

radio pertenecen a una época muy diferente.

Duración de la actividad 15'. Por cada

intervención, el alumnado recibirá una insignia.

Aquel que nos cuente cosas sobre la radio,

recibirá una de otro color.

Reto 3.3 ¿Qué había en los ss. XVI y XVII?

Investigamos Reto 3.3 ¿Qué había en los ss. XVI y XVII? 15'

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En casa, de forma individual o en grupo, vais a ver un episodio del ministerio del tiempo en el cual aparece Miguel de Cervantes y otro genio de la literatura española. El video está subtitulado y podéis pararlo las veces que sea necesario.

http://bit.ly/2eyUvtu

Tenéis que comprobar, mediante una búsqueda

en Internet o material impreso, si los hechos que

se narran en el capítulo son verídicos o no.

Además, vais a aportar otros personajes y datos

sobre la época en la aplicación Padlet. Para

realizar esta actividad disponéis de 2 días.

Reto 4.1 Viaje en el tiempo

Investigamos Reto 4.1 Viaje en el tiempo. Para realizar en casa.

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Ahora vamos a relacionar cada uno de los títulos que os hemos repartido con el capítulo que corresponda. A partir de los títulos y fragmentos de capítulos de El Quijote que os hemos repartido, vais a relacionarlos e intentar reconstruir la historia. Cada grupo tiene 5 capítulos para relacionar con los correspondientes títulos. Después, entre toda la clase, con el total de 20 capítulos de los que disponéis, tendréis que ponerlos en orden para descubrir más cosas sobre nuestros personajes. Disponéis de 10' para el trabajo en pequeños grupos y de 20' para montar la historia en las paredes de clase. Insignia para todos.

Reto 5.1 ¿Cómo se titula?

Practicamos Reto 5.1 ¿Cómo se titula? 30'

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Vamos a hacer un mingling. Para ello, cada uno de vosotros se convertirá en un personaje, real o de ficción, de los que hemos estudiado. Os vamos a repartir tarjetas en las que aparecen aspectos importantes de vuestra vida y, a partir de ellas, tendréis que contestar a las preguntas que os harán vuestros compañeros. Después lo pondremos en común y veremos quien es el personaje más interesante de todos. Duración de la actividad 10' para conocer a vuestro personaje, 10 minutos para realizar las preguntas y 10' para la puesta en común y votación del personaje más interesante.

Reto 5.2 Nos transformamos

Practicamos Reto 5.2 Nos tranformamos. 30'

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El reto consiste en la realización de una entrevista ficticia al autor Miguel de Cervantes Saavedra que se encontraría acompañado para la ocasión de dos de sus personajes más universales: Quijote y Sancho. Al tratarse de una entrevista ficción, para el implemento de la misma tendréis que hacer uso de muchos de los recursos propios del radioteatro. El producto final que os pedimos es la elaboración de un podcast que después compartirán con el resto de la clase.

Reto final: ¡MANOS A LA OBRA!

Practicamos Reto final: ¡manos a la obra!

Entre los elementos que se debe tener en cuenta, es importante señalar que la narrativa gamificada con la que deben trabajar los alumnos figura el hecho que, tanto el autor del Ingenioso Hidalgo de la Mancha, como sus dos personajes, han viajado al presente actual a través del Ministerio del Tiempo. En este sentido, los aprendientes no sólo harán uso en la entrevista de los tiempos verbales relativos al pasado (imperfecto, indefinido, pluscuamperfecto) sino que, divididos en grupos, tendrán tanto que elaborar el guion con las preguntas, así como las respuestas de cada uno de los tres personajes entrevistados.

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Una vez grabado el audio y realizadas las necesarias ediciones en las que se añadieran los efectos que ayuden a similar un programa de radio, o cualesquiera de las diversas opciones posibles, el resultado final tendréis que alojarlo en un servidor como Archive, Ivoox o similares (plataformas que permiten compartir y difundir podcast) y será integrado como enlace en una presentación a través de genially https://www.genial.ly/es donde se incluirán también los anteriores retos que habéis tenido que llevar a cabo para la consecución de esta tarea final.

Reto final: ¡MANOS A LA OBRA!

Practicamos Reto final: ¡manos a la obra!

Para llevar a cabo este reto final, trabajaremos con Audacity, una herramienta que puede resultarnos muy útil para continuar realizando trabajos a los largo del curso.