TERCERA VISITA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA – TECNOLÓGICA

ETAPA DE FORMACIÓN UNAB - CPE RNO 2 – 2009

COMPETENCIAS

Pedagógicas y Tecnológicas

P1. Reconocer potencialidades de las TIC en procesos de enseñanza - aprendizaje.

P2. Comprender las oportunidades y retos que ofrece el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en contextos Educativos.

Ajustar las expectativas a lo que el proyecto realmente puede aportar a la labor docente para definir una posición individual y/o grupal frente a la incorporación de las TIC y el proceso de formación y práctica que se inicia. (Síntesis, evaluación y actitudes).

T4 Seleccionar y utilizar aplicaciones software con criterio según sean requeridas en función de su postura pedagógica.

T6 Reconocer elementos claves del Internet que permitan usar pertinentemente los diferentes servicios según las necesidades y el contexto educativo.

Éticas

E1 Reconocer y respetar, en la interacción con las TIC, existencia del otro y su producción.

Comunicativas y Colaborativas

C1 Interactuar con otros para compartir aprendizajes y construcciones logradas en el proceso de integración de las TIC a la práctica pedagógica, utilizando las herramientas tecnológicas y comunicativas a su alcance.

TIPOS DE DESEMPEÑO

Plantea implicaciones de la presencia de las TIC en el sistema educativo, a la luz de las características del contexto local y global.

Identifica las características de aprendizaje de sus estudiantes y las oportunidades que las TIC le brindan para mejorar las prácticas educativas

de manera creativa.

Identifica las diferencias entre las propuestas pedagógicas sin integrar las TIC y aquellas con el apoyo de las TIC.

Identifica y explora los recursos de tecnología de la información y la comunicación con los que cuenta en su entorno.

Construye y comunica su propia definición sobre la manera como se fortalecen los procesos de enseñanaza-aprendizaje integrando las TIC.

Argumenta el uso que puede hacer de las TIC para resolver problemas específicos en el aula y en la Institución Educativa.

Articula con sentido en las propuestas de trabajo pedagógico, los diferentes recursos de tecnologías de la información y comunicación disponibles en su contexto.

Adquiere autonomía en los posible usos de las TIC y es crítico ante las oportunidades que estas herramientas le ofrecen para enriquecer sus prácticas pedagógicas.

Formula proyectos pedagógicos alternativos que integran los recursos de tecnologías de la información y la comunicación que tiene a su alcance y busca con éstos, cualificar el trabajo pedagógico cotidiano.

Elabora en forma oral y/o escrita textos sobre sus experiencias de incorporación de TIC en su práctica educativa.

Respeta y aplica las normas de propiedad intelectual y licenciamiento existentes, referentes al uso de información ajena y propia.

Identifica usos y oportunidades que ofrece el computador como apoyo a su labor pedagógica.

Distingue la función y diferencia entre los diversos tipos de software (herramientas, aplicaciones, sistemas operativos, etc.).

Identifica y evalúa las posibilidades y limitaciones técnico-pedagógicas de diversos software a la luz de las necesidades de su contexto educativo.

Selecciona con criterio, el software más adecuado para su labor pedagógica y contexto educativo.

Hace uso apropiado el software seleccionado, aprovechándolo para favorecer su quehacer pedagógico.

Opera en los ambientes computarizados según sus posibilidades de comunicación utilizando recursos hardware y software apropiados para labor a desarrollar.

Reconoce las características básicas del Internet y la aplicabilidad en su vida personal y profesional.

Realiza adecuadamente búsqueda en portales educativos teniendo en cuenta criterios adecuados de selección.

INDICADORES DE LOGRO

Sustenta con argumentos didácticos la utilización de alguna de las tecnologías de la información en la enseñanza de algunas temáticas.

Explica el valor didáctico de algunos objetos de aprendizaje.

Realiza procesos de evaluación utilizando algunas herramientas informáticas.

Promueve aprendizajes significativos en los estudiantes utilizando TIC.

Promueve procesos de aprendizaje personalizado haciendo uso de las TIC.

Busca y selecciona diversos recursos en portales educativos, especialmente Colombia Aprende e Internet para apoyar la enseñanza de un tema determinado.

Identifica los recursos que ofrecen los portales educativos, especialmente Colombia Aprende, como herramientas para su práctica profesional docente.

Selecciona y evalúa software educativo para las diversas áreas del currículo.

Trabaja de manera integrada al menos dos áreas, utilizando TIC.

Promueve la formulación de actividades y proyectos usando las TIC para facilitar el desarrollo de competencias según las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.

Selecciona software educativo diverso para atender las necesidades de conocimiento de sus estudiantes.

Participa en procesos de capacitación y actualización pedagógica haciendo uso de las TIC (foros, cursos virtuales, chat, blogs)

Utiliza en sus clases otras herramientas comunicativas además del computador, con las que cuenta en su entorno, para el desarrollo de sus actividades pedagógicas.

Apalanca experiencias de trabajo colaborativo a través del uso de las TIC.

Estimula la participación de los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando las TIC.

Escribe un texto tipo artículo de carácter narrativo, expositivo, o argumentativo en el cual comparte su experiencia de incorporación de TIC en procesos educativos.

Reconoce dentro de su propuesta curricular distintos tipos de software pertinentes, e identifica los momentos en los que puede usar.

Identifica las posibilidades que ofrece Internet en la vida personal y profesional y las características de sus servicios.

Obtiene información adecuada de Internet para apoyar su labor docente.

Utiliza portales educativos, especialmente Colombia Aprende y CPE RNO 2.

PRODUCTOS:

Material digital de la compilación de información organizada por los docentes a raíz de las visitas en los Portales Educativos: Colombia Aprende http://www.colombiaaprende.edu.co y CPE RNO http://www.unabvirtual.edu.co/cpe. (Se sugiere evidencia fotográfica o archivo magnético con pantallazos que muestran la navegación de participantes de la IE en dichos portales educativos).

Avances en el Blog Institucional en construcción, el cual presente:

1. La Reflexión por Nodo sobre la importancia de la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Si no cuenta con conectividad trabajar en el diseño del Blog usando alguna herramienta de productividad.

2. Estructura de proyecto de Aula diseñada en ppt. En las IE que haya conectividad, enlazar el Proyecto de aula al Blog.3. Agenda final del Evento Institucional de Lecciones Aprendidas.4. Listado de actividades por IE donde se haga reporte de las acciones a seguir para que los estudiantes usen apropiadamente las TIC en

el ámbito escolar y/o personal.5. Montaje de los Ejercicios de autorregulación por IE, de los escritos del Diario de procesos de los participantes. Insumo para la Visita de

Cierre donde se recoge un Escrito producto de la Construcción colectiva del texto a publicar en el Portal Educativo de CPE UNAB sobre la Experiencia Vivida en las Visitas en cada IE.

Ingreso de la IE al Foro Virtual: Reflexionemos: valoración que hacen los docentes en torno a las TIC y sus oportunidades en el ejercicio docente. Si no cuenta con conectividad, puede compartir la información a través de una red local. La información se puede socializar y crear la cultura de lo que implica compartir y construir colectivamente, que es la intención del foro. Cada aporte debe aparecer en colores diferentes para identificar la dinámica de trabajo colaborativo entre los participantes.

1. Es importante que las intervenciones de los participantes de cada IE hagan sus aportes a manera de conversatorio, teniendo en

cuenta los comentarios de quienes le hayan antecedido en dicha actividad.

2. Aportes en el Foro Virtual en los cuales se reflejen las reflexiones sobre el proceso de incorporación de TIC en la organización escolar. Insumos los documentos, ideas, escrito y/o producto de las sesiones en Gestión de Maestros.

Socialización entre las Sedes Beneficiadas en la sesión de Puertas Abiertas.

INTENCIONALIDAD TIEMPO ACTIVIDADES MATERIAL DIDACTICO Y/O RECURSOS

PRIMERA JORNADA (duración 8 horas)

Toma de contacto30 min

DINAMICA DE ENTRADA

Encuentra a alguien vestido de...

Pida a los participantes que caminen relajándose, sacudiendo sus extremidades y relajándose en general. Después de un corto tiempo, el facilitador grita “Encuentra a alguien vestido de...” y dice el nombre de la prenda devestir. Los participantes tienen que apurarse para pararse junto a la persona descrita. Repitaeste ejercicio varias veces usando diferentes tipos de prendas de vestir.

Nota: Puede revisar la opción de desarrollar otra dinámica, según

- Lugar de la Visita. Participantes.- Computadores (con conectividad)

el tiempo, cantidad y disposición de los participantes.

Observación de los elementos del Modelo Conexiones, en

una actividad de aula. 120 min

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS

La IE contactada y confirmada con la participación de estudiantes, desarrolla la actividad de aula según su planeación.

Atendiendo a la información presentada en el archivo puertas_abiertas, se realiza el conversatorio.

Notas: Se emplearán 60 minutos para el desarrollo de la actividad y 60 minutos para el Conversatorio.

Esta actividad es de corte reflexivo, para buscar lo formativo en lo propuesto o planeado. Para que los docentes encuentren un espacio para compartir aquellos aporten que favorezca el desarrollo de las actividades que a diario desarrollan en el aula.

- Video beam - Equipos de cómputo de la Sala Cpe.- Memorias USB- Actividad de aula de la IE - Grupo Muestra- Cartilla en pdf página 177- puertas_abiertas (carpeta FORMATOS)

En ningún momento se va a descalificar el trabajo de los Docentes, dirigir las intervenciones a la luz del formato diseñado para tal fin.

Ubicación de los avances y compromisos de la Visita 2.

60 min

RECUENTO DE LA VISITA 2

Luego de traer a colación aquellas, tareas y/o compromisos que hayan surgido al término de la anterior Visita, se pasa a realizar una ubicación general de la Agenda a desarrollar durante la actual.

- Apuntes de los asistentes- Notas del Formador

Organización de las Agendas a desarrollar en cada una de

las IE, en el Encuentro Institucional de Lecciones

Aprendidas.

120 min

ORGANIZACIÓN ENCUENTRO INSTITUCIONAL

Momento indicado para acordar horario, lugar de la próxima Visita de Cierre y precisar detalles de cada Evento Institucional del Nodo.

En nuestra Región se van a desarrollar 225 Encuentros Institucionales en los meses de Septiembre, Octubre y Noviembre, de manera que en estas fechas se

- Archivo, carpeta FORMATOS:agenda_encuentro_institucional

- Equipos Sala CPE.

socializará a la Comunidad educativa de cada IE los proyectos de Gestión (Directivos Docentes) y de Aula (Docentes). Así mismo se dará a conocer el Blog de la IE y su participación en el Foro Virtual.

Se debe dejar elaborada la Agenda del Encuentro Institucional para cada IE. Cada Encuentro tendrá una duración máxima de 6 horas y se desarrollará en el segundo día de la Visita Institucional de Cierre según Cronograma.

30 min RECESO

Reconocimiento de herramientas que ofrecen las TIC para lograr procesos de Comunicación sincrónica y

asincrónica con otros como lo es foro.

120 minFORO VIRTUAL

El ejercicio de reflexión y conversación propuesto para los foros de docentes se orientará alrededor de la siguientes acciones y temáticas:

1. Reflexionemos: valoración que hacen los docentes en torno a las TIC y sus oportunidades en el ejercicio

- Herramientas de Conectividad. Salas de Compartel, CPE o Café Internet.- Apuntes de los docentes y/o Formador producto de las sesiones de Gestión para Maestros.- Memorias USB

docente.

· Efectúe una reflexión sobre las bondades y desventajas que las herramientas tecnológicas pueden ofrecer al ejercicio docente.

· Consigne esta reflexión en un escrito no superior a dos párrafos, claros y precisos y publíquela en el foro dispuesto en la página web:

· Comparta ideas sobre los comentarios de sus compañeros, aproveche para ofrecer reflejos y/o comentarios a las intervenciones que ellos han hecho.

Notas: Total de minutos 480, equivalentes a 8 horas correspondientes a una Jornada. Dependiendo del tiempo que se haya podido pactar con las IE, debe procurar concentrarse en aquellas actividades que generen los productos

correspondientes a la Visita 3. Cuando utilice los recursos Cpe de la Sala, verifique cuántos computadores están en funcionamiento, cuáles de ellos tienen Puertos USB

habilitados y conexión a Internet. Aproveche todas las opciones posibles de conectividad en el núcleo de la Visita: Cafés Internet, Salas Compartel Institucionales o Comunitarias,

Internet móvil, una IE preferiblemente beneficiaria de CPE del Municipio. Evite la conformación de subgrupos numerosos en el desarrollo de las actividades, con ello logrará optimizar mejor el tiempo real de trabajo. Promueva el uso de la Ciberetiqueta cuando se realicen aportes o se establezca comunicación electrónica.

NOTA: Dependiendo de las condiciones de conectividad, cantidad de asistentes, ritmo de aprendizaje de cada IE, evalúe la posibilidad de distribuir las actividades de tal modo que, pueda concentrarse en aquellas actividades que arrojen los productos correspondientes para cada Nodo.

SEGUNDA JORNADA (duración 8 horas)

Dinámica de entrada a la Jornada

30 min LA NOTICIA

El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias, buenas o malas. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría, por eso las recordamos con mayor nitidez.  Hoy vamos a recordar esas buenas noticias".

Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias más felices de su vida (5 minutos).

En plenario (de 25 minutos), las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador, lo sigue su vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar.  En cada ocasión, los demás pueden aportar opiniones y hacer preguntas si lo prefiere.

Nota: Pueden sugerir noticias sobre adquisición de computadores, aprendizajes en el

- Lugar de la sesión - Hojas Blancas.

manejo de Programas de productividad y/o conectividad, novedades en cuanto a lugares u ofertas de recursos informáticos.

Ingreso y montaje de información en el Blog de cada una de las IE como

insumo para el Blog Regional de CPE RNO UNAB

180 min ELABORACION DEL BLOG

Espacio destinado para el montaje de información correspondiente en el Blog en cada una de las IE. Se encuentran Manuales para llevarlo a cabo usando WordPress o Blogger.

De acuerdo al nivel de manejo de herramientas de productividad en la IE, contemplar la opción de subir videos, actividades, fototeca, símbolos institucionales, himno….. y toda aquella información adicional que consideren pertinente.

- Herramientas de productividad y/o conectividad disponibles.

- Manuales para creación de Blogs

Revisión de actividades de aprendizaje innovadoras, con

incorporación de TIC para fortalecer procesos de

aprendizaje en los estudiantes, a la luz de los

lineamientos y los estándares de competencia propuestos

por el MEN.

Elaboración de la Guía del Proyecto de Aula.

120 min

REVISION FINAL DEL PROYECTO DE AULA

En este espacio cada IE hace los últimos retoques a sus proyectos para publicarlos en su respectivo BLOG institucional.

El formador encontrará elementos positivos en todas las actividades y dará las sugerencias del caso a cada

- PC cada equipo de maestros.

- Carpeta magnética con los lineamientos y estándares del MEN para ser descargada en cada Computador o memorias USB de los asistentes.

- Cartillas del MEN de las sedes participantes sobre Lineamientos y Estándares curriculares.

- Memorias USB

IE para que las actividades de la Guía del Proyecto tengan presentes dichas observaciones.

- Guía del proyecto.ppt

30 min RECESO

Despertar interés y necesidad de participar en comunidades de aprendizaje sobre el tema de incorporación de TIC en

educación como lo es REDUC@R

40 min ENVIO Y RECEPCION DE E- MAIL

Como parte del fortalecimiento en la cultura del uso de correo electrónico, en aquellos sitios donde la conectividad lo permita, practicar el envío y recepción de correos electrónicos entre los Docentes de las IE quienes pertenecen a REDUC@R. Para ello, se retoman los e-mails de los docentes que lograron crearlos en la anterior Visita en Colombia aprende, Gmail o en el sitio Web que haya sido posible.

Notas: Retomar material de la Nivelación correspondiente al Módulo Comunicaciones si lo considera pertinente.

Comunicarse o con la MAP con Priscila Nájera pnajera@unab.edu.co

- Correos electrónicos de los formadores y de los maestros.

- Módulo Comunicaciones.- Equipos Sala Cpe o Sala Compartel, Café Internet.

Si no cuenta con conectividad, los docentes pueden elaborar un texto físico o magnético para compartirlo en cada Nodo con miras a rotarlos en la Visita 3 entre los demás Nodos de los Formadores.

Navegar en el Ciberespacio y compilar información de

interés o recursos educativos de Portales Educativos.

80 min DESCARGA DE INFORMACION EN PORTALES EDUCATIVOS

El Formador

- Datos de usuarios de cada IE en cada uno de los Portales educativos.

- Módulo Comunicaciones.Equipos Sala Cpe o Sala Compartel, Café Internet