UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUÍZ GALLOFACULTAD DE CIENCIAS, HISTÓRICO

SOCIALES Y EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA

ESTUDIANTE: DANITZA MARIBEL GARCÍA RUÍZ

ÁREA: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO IV

TEMA: “ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN”

PROFESOR: RODAS MALCA AGUSTÍN

CICLO: VI

LAMBAYEQUE, OCTUBRE DEL 2015

I.-ADICION Y SUSTRACCION

II.-REFERENCIAS DE LA FUENTE

(Carlos Maza)

ARCHIVO RECUPERADO DE: http://personal.us.es/cmaza/maza/capitulo.PDF

Cockcroft 1985 Las matemáticas si cuentan. M.E.C, Madrid.

Hughes, M 1986 Los niños y los números. Planeta Barcelona.

Vidal, S 1909 Aritm’etica. Sucesores de Hernando, Madrid. Referencias de la fuente

III.-RESUMEN

Adición y sustracción (Carlos Maza)

La adición y sustracción son operaciones aritméticas que estan presentes en numerosos contextos y situaciones de la vida cotidiana infantil y adulta, particularmente los de compra y venta asi como en los relacionados con medidas; también es una acción transformadora por la que dos situaciones interactúan para dar lugar a una nueva situación que de nuevo se describe numéricamente.

El propósito es guiar en la didáctica al docente referente a la adición y sustracción y las técnicas que usan los estudiantes, y profundizar correctamente orientando al niño para su entendimiento y aplicación en su vida diaria. La realización de un aprendizaje significativo exige que el alumno observe, se haga preguntas, formule hipótesis, relacione los conocimientos nuevos con los que ya posee.

En este resumen se abarca subtemas de gran importancia para el educador, los contextos y aplicación del tema, asimismo los conceptos, procedimientos, actitudes y materiales para representar el tema a los niños.

En conclusión, el texto resume las bases para enseñar y aplicar la sustraccion y adicion en el aula, aplicándolo en ejercicios y problemas tipo.

IV.-ANALISIS DE CONTENIDO

PROBLEMA QUE ABORDA:

Didáctica de la adición y sustracción.

TEMA CENTRAL:

Situaciones y estrategias didácticas para la realización de cálculos; y la resolución de problemas numéricos y operatorios de adición y sustracción.

TEMAS SECUNDARIOS

La importancia social y cultural de la adición y sustracción

Casos de situaciones de adición y sustracción.

Materiales para el modelado del problema.

Cuestiones a tener en cuenta en la enseñanza de la adición y sustracción.

ARGUMENTOS

La necesidad de saber realizar cálculos aritméticos de diferentes clases aparece entre las exigencias matemáticas de casi todos los tipos de empleo. Estos cálculos se hacen a veces mentalmente, a veces con papel y lápiz, y otras con una calculadora.

V.- ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

CONSECUENCIAS

Bases para enseñar y aplicar la sustracción y adición en el aula.

CONTEXTO

La adición y sustracción están presentes en múltiples situaciones

más de la vida cotidiana.

PROPÓSITORealización de un aprendizaje

significativo, que el alumno observe y formule hipótesis en la solución de

problemas.

TESIS O IDEA PRINCIPALGuiar en la didáctica al docente referente a la

adición y sustracción y las técnicas que usan los estudiantes.

ARGUMENTOS

Situaciones en las que intervienen estas operaciones: La suma como unión, incremento; la resta como

disminución, comparación, complemento. La identificación de las operaciones inversas (suma y

resta). Correspondencias entre lenguaje verbal, representación gráfica y notación numérica.