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Adenda a la Programación Didáctica
curso 19-20
Departamento de Inglés
Índice
1. Introducción
2. Marco normativo
3. Profesorado y niveles formativos
4. Adecuación de los elementos curriculares programados inicialmente
5. Tareas y Temporalización
6. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva
y/o de recuperación no presencial, de aplicación durante el tercer trimestre.
7. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre
8. Criterios de Calificación
9. Atención a la Diversidad. Evaluación de materias y trimestres pendientes. Brecha digital.
1. Introducción
Con motivo de la pandemia originada por el Covid-19, el pasado 13 de marzo de 2020 se decretó el estado de
alarma a nivel nacional. Como consecuencia de este, se decretó entre otras medidas, el confinamiento en todo
el territorio nacional y por ende el cese de las clases presenciales en todos los niveles educativos.
Este documento recoge aquellos aspectos y cuestiones sensibles a esta nueva metodología con la que
trabajaremos hasta finales de curso, para garantizar la atención académica de nuestro alumnado.
2. Marco normativo
La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco normativo de
referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que
se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada
por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación y Deportes
de la Junta de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la
actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:
Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa
a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/22d12c5c-e16e-4738-
a3d2-cdbca7ee1b47/Instrucci%C3%B3n%20de%2013%20de%20marzo%20de%202020
Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a
los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/b3dacede-96f9-4da9-
96f6-9908b3694a13/Circular%202%20de%20abril%20de%202020
Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa a
las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/ef0a840e-f91a-4778-
822d-913062f27b52/Instrucci%C3%B3n%2023%20de%20abril%20de%202020%20-
%20Tercer%20trimestre
Acuerdo de 29 de abril de 2020, del Consejo de Gobierno, por el que se toma conocimiento
de la Instrucción de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa a las medidas
educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020 (BOJA Extraordinaria nº 22,
30-04-2021).
https://www.adideandalucia.es/normas/acuerdos/Acuerdo29abril2020MedidasEducativas.p
df
Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, celebradas
desde la suspensión de la actividad lectiva presencial, celebrados los días 14 de abril, 28 de
abril y 5 de mayo del presente curso escolar.
Acuerdos del Departamento de Inglés adoptados en reuniones telemáticas celebradas los
días 23 y 26 de abril del presente curso escolar.
3. Profesorado, Materias y Niveles educativos.
El departamento de inglés está compuesto por 5 profesores y profesoras. En el siguiente cuadro véase
los niveles que imparte cada uno, así como su dirección de email de contacto.
D. Juan Cruz Toledano 1º ESO B y RMT
2º ESO B
4º ESO y RMT
2º Bach A
Email de contacto:
Dña. Raquel García García 1º ESO A
2º ESO
3º ESO A
1º Bach B
Email de contacto:
D. Carlos Meléndez Salazar 1º ESO grupo flexible
3º ESO B, PMAR
2º Bach B diurno
ESPA II semipresencial
Email de contacto:
Dña. Raquel Rosúa Martínez ESPA I semipresencial
ESOA II presencial
1º Bachillerato PA presenc.
2º Bach PA semipresenc.
2º Bach PA presenc.
Email de contacto:
Dña. María Victoria Granados
Aguilar
Jefa de Departamento
1º ESO A y B, CSG
2º ESO A
1º Bach A diurno
Email de contacto:
4. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente.
En cuanto a los contenidos de cada nivel, y en base a las indicaciones de la circular 2 de abril, así como
de la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la viceconsejería de educación y deporte, relativa a las
medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020, y los acuerdos tomados en el
ETCP celebrados a partir de la fecha de puesta en marcha del estado de alarma, y por los miembros
del departamento de inglés en reunión telemática celebrada el pasado viernes 17 de abril, y en pro del
proceso de enseñanza-aprendizaje y del progreso de nuestro alumnado, se modifica la programación
didáctica para el curso 19-20 y se acuerda lo siguiente:
1º, 2º, 3º, 4º de ESO, 1º de Bachillerato y E.S.P.A.
Atendiendo al principio c) del apartado TERCERA de la Instrucción de 24 de abril, daremos prioridad
al refuerzo y revisión de los contenidos ya trabajados durante la primera y segunda evaluación. Se
avanzará en aquellos contenidos que consideramos mínimos para garantizar su progreso en el proceso
enseñanza-aprendizaje durante el presente curso escolar, así como una adquisición de conocimientos
mínimos para facilitar el inicio del próximo curso.
Se dará PRIORIDAD a los CONTENIDOS GRAMATICALES y de VOCABULARIO a través del
Reading. En cuanto al writing, éste es obligatorio en toda la ESO y bachillerato, dando prioridad a los
siguientes temas: descripción y narración en la ESO y opinion essay, for-against essay, narration y
email en bachillerato (esto no quiere decir que se van a trabajar todos, pero sí que se les da prioridad,
lo que implica que se está haciendo una selección de contenidos mínimos dentro de esta destreza
igualmente)
Niveles de concreción de la programación didáctica a tener en cuenta para el próximo curso:
La mayoría de los grupos de la ESO han trabajado hasta la unidad 6 del libro de texto de las 9
programadas inicialmente. Esto supone haber trabajado los contenidos programados para la
primera y segunda evaluación.
En 1º de Bachillerato también hemos llegado a la unidad 6, incluido 1º de Bachillerato PA
presencial. En 1º de bachillerato PA semipresencial, se ha trabajado hasta la unidad 5. Esto
supone haber trabajado los contenidos programados para la primera y segunda evaluación.
En ESPA se ha avanzado de manera más irregular, llegando al bloque 3 en la ESPA I
semipresencial, bloque 4 en la ESPA II presencial y bloque 6 en la ESPA II semipresencial de
los contenidos estipulados en la plataforma CREA de la Junta de Andalucía.
2º Bachillerato
En 2º de bachillerato se han trabajado todos los contenidos de la programación didáctica.
Se hará hincapié en tiempos verbales, voz pasiva, relative clauses y estilo indirecto y modal verbs así
como vocabulario útil para selectividad, incidiendo en nouns+prepositions.
Se priorizarán los siguientes writings: opinión essay, for-against essay y biographies con periodicidad
semanal si procede. Han de entregar al menos 3 para aprobar (2º Bach A).
Cambios Sociales y de Género, 1º ESO
Se trabajará lo programado para el tercer trimestre en el Plan de Igualdad del IES Vicente Espinel.
Modelos de familia e Identidad de género.
5. Tareas y temporalización
En esta adaptación de la programación didáctica no hacemos referencias a fechas concretas ni
contenidos específicos, pues estamos en constante comunicación con el alumnado y nos centramos en
atender a sus necesidades, ritmo y dudas. A nivel de centro, todo el profesorado cumplimenta un
cuadrante al término de una semana, normalmente los viernes, en el que especificamos las tareas que
han de trabajarse cada semana y la fecha de entrega de dichas tareas. En ese cuadrante sí aparecen las
fechas y que contenidos han de trabajar en concreto, priorizando gramática, vocabulario a través de
reading y writing de repaso y consolidación.
1º, 2º, 3º, 4º de ESO, 1º de Bachillerato y ESPA 1
Las tareas se plantean semanalmente o para un periodo máximo de 10 días.
Se proponen siempre los lunes, a primera hora de la mañana a través de un cuadrante
previamente cumplimentado por todo el profesorado.
Serán los tutores quienes harán llegar ese cuadrante al alumnado.
Para la realización de las tareas, los alumnos cuentan con al menos 7 días desde su recepción,
por lo que las tareas que se reciben hoy lunes, por ejemplo, podrán ser entregadas hasta el
lunes siguiente.
Se plantearán entre 1 y 3 tareas y siempre que sea posible, la entrega de estas y la corrección
se hará a través de la plataforma Moodle del centro. También podrá hacerse a través de email.
Las tareas sobre las que vamos a incidir serán tareas de revisión, refuerzo y de recuperación,
cuando proceda, de contenidos gramaticales ya trabajados gramaticales y de vocabulario, así
como writing y listening.
1 Para aquellos alumnos que tiene acceso a internet y pueden llevar un seguimiento de las tareas que se plantean en la plataforma, las tareas se plantearán
semanalmente o para un periodo máximo de 10 días. Para aquellos alumnos de ESPA que no tienen acceso a internet o que no disponen de un equipo
informático ni soporte suficiente como para seguir estas tareas, se les planteará la entrega de bloques de tareas por correo postal.
Los writings que se proponen en cada caso son obligatorios, es decir, los alumnos deben
entregarlos para que éstos puedan ser evaluados positivamente en el plazo máximo de una
semana.
Los writings deben ser originales y se debe evitar el uso indebido de Google translator o
similares.
2º DE BACHILLERATO
En 2º de Bachillerato se ha comenzado ya a trabajar exámenes modelo de selectividad.
Los writings planteados a 2º de bachillerato son OBLIGATORIOS. (Se recomienda ser original en los
escritos y no abusar de los traductores y diccionarios online).
En la asignatura Cambios Sociales y de Género, la propuesta de actividades se hará cada 15 días.
6. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad
lectiva y/o de recuperación no presencial, de aplicación durante el tercer trimestre.
La vía prescriptiva de comunicación con el alumnado y sus familias y, en su caso, para el desarrollo
de la actividad lectiva no presencial, la constituye la aplicación I-PASEN: cuaderno i-séneca,
observaciones compartidas y comunicaciones.
Otras vías de comunicación y metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la
actividad lectiva y/o de recuperación no presencial: Plataforma Moodle de nuestro Centro, plataforma
Moodle Centros de Consejería de educación y Deportes.
Además de lo citado anteriormente, se está usando también:
Correo electrónico (todos los niveles)
Grupos de Whatsapp (1º Bachillerato B)
Correo postal (ESPA y alumnado del régimen diurno que no tiene acceso a equipos informáticos y/o
conexión a internet (brecha digital))
Plataforma a distancia de la Junta de Andalucía CREA (ESPA)
Plataforma Webex o similar
Blogs o similares
Libros de texto digitales accesibles a través de enlace colgado en la plataforma
Correo interno de la Moodle
Pizarras digitales (Jamboard o Goodnotes)
Capturadores de pantalla (Moravi Screen y Screen Caft)
Videotutoriales elaborados por le propio profesorado
Recursos de diferentes páginas web: British Council, Write and Improve, Liveworksheets, etc …
Se sigue utilizando el libro de texto y el workbook. Ambos están disponibles tanto para la ESO como para
Bachillerato en la plataforma Moodle a través de un enlace directo. También se ha enviado dichos enlaces a
través de un comunicado por el programa Séneca a principios del estado de alarma.
En 4º de ESO y 2º de Bachillerato
En 4º de ESO y 2º de bachillerato la metodología será la misma, con la diferencia de que se mantendrá una
sesión semanal de clase-videoconferencia, que podrá dedicarse a dar clase, ver dudas, o lo que el profesorado
de 2º de bachillerato estime oportuno.
(esta sesión telemática será de aplicación también para 4º de ESO y 1º de Bachillerato)
Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no
presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.
Horario reducido de Enseñanza a Distancia
4º ESO
Viernes 14:00 horas
1º BACH A
Jueves 12:00
1º BACH B
Miércoles 14:00 horas
Con objeto de dar continuidad al proceso de enseñanza-aprendizaje a todo el alumnado y especialmente aquellos
que sufren la brecha digital y no tienen acceso a medios informáticos, el departamento de inglés enviará por
correo postal aquellas actividades de recuperación que estos alumnos pudieran necesitar para superar el curso
corriente o bien para recuperar inglés pendiente de cursos anteriores.
Tal es el caso de un alumno en el régimen nocturno, a quien se lo hará llegar la jefatura de estudios de nocturno
y varios alumnos del régimen diurno.
Se está elaborando un listado con los datos de los alumnos susceptibles de sufrir esta situación. Este listado se
remitirá en su momento a la jefatura de estudios de diurno.
7. Procedimientos e Instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre.
Durante el tercer trimestre, los instrumentos y procedimientos que se están utilizando para hacer el
seguimiento de las tareas propuestas y para evaluar al alumnado incluyen:
Seguimiento en la plataforma Moodle del centro
Seguimiento por correo electrónico
Rúbricas
Cuestionarios Google Form
Kahoot
Canvas
Plataformas de actividades interactivas: Liveworksheets entre otras.
Tareas
Tests online por videoconferencia (sobre todo en 2º de Bachillerato)
El hecho de que se estén usando estos instrumentos de evaluación no implica que se usen todos para
cada batería de tareas que proponemos al alumnado, pero sí que se pueden usar dado el caso.
8. Criterios de calificación
De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando
como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.
Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la
primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas
realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.
1º, 2º, 3º, 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato
Para estos niveles, los Criterios de calificación del tercer trimestre son los siguientes:
En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como
objetivo la mejora de la calificación del alumnado, pudiendo servir a su vez como medida de recuperación
de los trimestres anteriores. Se debe tener en cuenta que dichas actividades no podrán suponer un
perjuicio en la calificación del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento
deben suponer un valor añadido (Instrucciones de 23 abril de 2020).
Calificación final del curso (según Instrucciones de 23 abril de 2020)
La calificación final base, será el resultado de calcular la media aritmética o media ponderada del primer
y segundo trimestre, una vez realizado el proceso de evaluación/ recuperación.
La calificación final será la resultante de sumar a la calificación final base, el trabajo realizado durante
el periodo de confinamiento. En reunión de departamento celebrada de forma telemática con fecha del
21 y 23 de abril de 2020, los miembros de éste aprobaron por unanimidad sumar un máximo de 2
puntos a las tareas realizadas por el alumnado durante el confinamiento.
ESPA
Calificación del módulo III en ESPA I y calificación del módulo VI en ESPA II.
La calificación de este módulo será la media aritmética de los dos módulos anteriores más la suma del
trabajo realizado durante este módulo, que añadirá un máximo de 2 puntos.
Calificación Final de la ESPA
Será la media de los tres módulos.
Convocatoria extraordinaria de septiembre
De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final negativa
podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre.
Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba extraordinaria,
el profesor o profesora de ésta, elaborará el informe previsto en la normativa sobre los objetivos y
contenidos que no se han alcanzado y la propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este
informe se referirá, fundamentalmente, a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo
durante los dos primeros trimestres del curso.
9. Atención a la Diversidad. Evaluación de materias y trimestres pendientes. Brecha
digital.
Proceso de recuperación del primer y segundo trimestre.
Es de aplicación la instrucción tercera, apartado 2.c (Instrucciones de 23/04/2020).
Para el alumnado con evaluación negativa una vez hecha la media aritmética o ponderada y sumado
las tareas realizadas durante el confinamiento (máximo 2 puntos), se aplicará el siguiente
procedimiento:
el alumnado podrá recuperar la materia a través de las tareas entregadas durante el periodo de
confinamiento (calificación final base + tareas trabajadas durante la cuarentena)
en su defecto, se le propondrán una batería de actividades acompañadas de una explicación
para poder recuperar la materia (anexas a esta adenda)
dichas actividades serán dadas a conocer al alumnado a través de la plataforma Moodle y/o
Comunicaciones de ISéneca, y/o correo electrónico.
la fecha propuesta para la entrega de las tareas será la última semana de mayo para 2º de
bachillerato y la primera semanas de junio para el resto de los niveles.
Se comunicará a las familias qué deben recuperar sus hijos a través de Séneca/Pasen y/o correo
electrónico
según instrucción tercera, apartado 2.b (de las Instrucciones de 23 de abril, para aquellos
alumnos que sufren brecha digital y no pueden acceder a equipo informático o no pueden
acceder de manera telemática a las actividades propuestas, se va a arbitrar un sistema de entrega
de taras a través de correo postal. Ya se está trabajando en un listado que recoge a todo el alum
nado afectado.
asimismo, se ha valorado y consensuado a nivel de departamento en reunión telemática
celebrada los días 21 y 23 de abril del presente curso, que si fuera necesario, y para dar
respuesta y oportunidad de recuperación a aquellos alumnos que continúan con evaluación
negativa una vez calculada la calificación final base y la resultante de sumar las tareas del
confinamiento, se podrá hacer uso de exámenes orales por videoconferencia o a través de otras
herramientas/métodos que el profesor o profesora considere oportunos como instrumento de
evaluación y por consiguiente como medio de recuperación en este tercer trimestre.
Para superar la materia se han de entregar las tareas propuestas para recuperación por el
profesorado de la materia, y han de ser realizadas por el alumno con un mínimo de adecuación,
por lo que podríamos convenir que la entrega de tareas para recuperar inglés pendiente sí es
obligatoria.
Proceso de recuperación de Inglés pendiente de cursos anteriores.
Para recuperar inglés pendiente de cursos anteriores, el profesorado entregó a principio de curso un
cuadernillo de tareas que debían ir trabajando y entregando dentro de los plazos establecidos, por lo
que el proceso de recuperación de inglés pendiente de cursos anteriores está atendido.
No obstante, hay alumnos que por razones que ahora no son relevantes, no recibieron dichas tareas en
su momento. A estos alumnos, se les proporcionarán actividades de recuperación de la materia a través
de la plataforma Moodle y/o vía correo electrónico. En caso de que un alumno no pueda acceder a
dichas tareas por no contar con los medios informáticos necesarios para ello, se les proporcionará
dichas actividades por correo postal o cualquier otro modo de entrega que garantice la posibilidad de
recuperar a este grupo de alumnos.
La entrega de dichas tareas es obligatoria para poder superar la materia, y deben estar hechas,
completas y llegar a un mínimo de adecuación.