adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. …...2020/05/06 · instrucións do 27 de abril de 2020,...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: CPR VIRXE MILAGROSA - BUEU CURSO: 6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA: EDUCACIÓN PLÁSTICA DEPARTAMENTO: PLÁSTICA DATA: 06/05/2020

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA DE 1 8CENTRO: CPR VIRXE MILAGROSA - BUEU CURSO: 6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA: EDUACIÓN PLÁSTICA

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

1. Aproximarse á lectura de imaxes con capacidade para elaborar imaxes novas a partir dos coñecementos adquiridos.

1.1 Secuencia unha historia en viñetas nas que incorpora imaxes e textos, seguindo o patrón do cómic.

2. Realizar producións plást icas seguindo pautas elementais do proceso creativo, experimentando, recoñecendo e diferenciando a expresividade dos diversos materiais e técnicas pictóricas e elixindo as máis axeitadas para a realización da obra prevista.

2.1. Utiliza as técnicas de debuxo e/ou pictóricas máis axeitadas para as súas creacións, manexando os materiais e instrumentos de forma adecuada.

2.2. Fai composicións que transmiten emocións básicas (calma, violencia, alegría, tristura etc.).

2.3. Debuxa obxectos cotiáns, ideas, accións e situacións.

2.4. Distingue as características da cor en canto a súa luminos idade e tono aplicándoas cun propósito concreto nas súas producións.

2.5.Debuxa formas, figuras e elementos do contexto con dimensións, proporcións, tamaños e cores axeitadas.

3. Representar volumes utilizando recursos como cores, claroscuros, corte, dobra e encartado.

3. Fai obxectos tridimensionais utilizando o recorte, o encartado e o pegado de pezas de diversas formas, utilizando diversos tipos de materiais.

4. Realizar producións plást icas creativas,apreciando a correcta e precisa realización dos exercicios e das actividades, a orde e a limpeza, o respecto polas normas e as regras.

4.1. Produce obras plásticas, logo de escoller as técnicas e os instrumentos máis axeitados para conseguir unha finalidade determinada.

4.2. Realiza as actividades proposta correctamente, de xeito preciso, ordenado e limpo.


5. Iniciarse no coñecemento e no manexo do debuxo técnico, e comenzar a empregalo.

5. Comeza a plasmar elementos de debuxo técnico, como as perspectivas, nas suas producións.


2. Avaliación e cualificación

Avaliación de alumnado con cualificación positiva nos trimestres anteriores.

Procedementos: Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporánse no terceiro trimestre actividades de reforzo e repaso. Os procedementos de avaliación basearánse en traballos moi sinxelos presentados e entregados de xeito telemático . Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou conectividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. (Esemtia School ).

Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación a entrega das tarefas propostas cada dúas semanas, a súa correcta realización e a pulcritude( proporánse actividades de xeito quincenal cun prazo de entrega de dúas semanas); as tarefas consitirán en representacións da sua realidade diaria e de situacións propias deste periodo excepcional e actividades artísticas realizadas de xeito interdisciplinar coa asignatura de relixión. Terase tamén en conta a evolución persoal do alumno respecto aos trimestres anteriores.

Hai un moi baixo número de alumnos que, pese a estar recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa dificultades para o envío periódico das actividades que vai realizando. Neste caso faise un seguimento regular da realización das tarefas por parte do alumno pero sen recepción das mesmas, de xeito que se activará a entrega, recollida ou envío desas tarefas a través dun email personal ou mesmo dun whatsapp para poder facer un diagnóstico de aprendizaxe a través dos instrumentos establecidos.

Cualificación final de

alumnado con cualificación positiva nos trimestres anteriores.

A calificación final obterase como media aritmética da calificación obtida nos dous primeiros trimestres podendo ser mellorada 1 punto a través da realización das actividades propostas ao longo do terceiro trimestre. En ningún caso a calificación final será inferior á media aritmética obtida nos trimestres anteriores.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA DE 4 8CENTRO: CPR VIRXE MILAGROSA - BUEU CURSO: 6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA: EDUACIÓN PLÁSTICA:

Avaliación de alumnado con cualificación negativa nos trimestres anteriores.

Procedementos: Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporánse no terceiro trimestre actividades de reforzo, recuperación e repaso. Os procedementos de avaliación basearánse en actividades realizadas e entregadas de xeito telemático. Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou conectividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ).

Instrumentos: Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación a entrega das tarefas propostas cada dúas semanas, a súa correcta realización e a pulcritude( proporánse actividades de xeito quincenal cun prazo de entrega de dúas semanas); as tarefas consitirán en representacións da sua realidade diaria e de situacións propias deste periodo excepcional e actividades artísticas realizadas de xeito interdisciplinar coa asignatura de relixión. Terase tamén en conta a evolución persoal do alumno respecto aos trimestres anteriores.

Hai un moi baixo número de alumnos que, pese a estar recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa dificultades para o envío periódico das actividades que vai realizando. Neste caso faise un seguimento regular da realización das tarefas por parte do alumno pero sen recepción das mesmas, de xeito que se activará a entrega, recollida ou envío desas tarefas a través dun email personal ou mesmo dun whatsapp para poder facer un diagnóstico de aprendizaxe a través dos instrumentos establecidos.

Cualificación final do

alumnado con calificación negativa nos trimestres anteriores.

No caso do alumnado con calificación negativa nos trimestres anteriores, a súa calificación final non superará o 6. Esta calificación estará baseada nas tarefas realizadas ao longo do terceiro trimestre por vía telemática e nos criterios de avaliación especificados no apartado 1 cos instrumentos de avaliación propostos xa neste mesmo apartado.

No caso de alumnos que transmitisen a súa imposibilidade de envío telemático de tarefas, non se terá en conta o criterio de prazo de entrega, obtendo a calificación final por ponderación do resto de instrumentos de avaliación.


3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

• Actividades de expresión plástica baseadas na representación de situacións contiás durante o confinamento empregando a técnica de collage dando liberdade nos materiais a empregar.

• Realización dunha actividade sinxela de pop out. • Realización dun cómic con liberdade técnica.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e

sen conectividade)

Posto que todo o alumnado do centro mostrou conectividade, todos seguirán a mesma metodoloxía, coa única excepción da vía de entrega das tarefas, xa que nalgún caso excepcional non teñen posibilidade de entrega telemática a través da plataforma aínda que sí de recepción. A metodoloxía basearase na recepción do material educativo a través da plataforma educativa do centro ( Esemtia School). Buscarase a aprendizaxe autónoma do alumnado co seguemento periódico do profesorado.

Materiais e recursos

O principal recurso será a plataforma educativa do centro pero para a correcta realización das tarefas presentadas precisarase: •Papel, cartolinas, ceras, rotuladores, teas, e todo tipo de

materiais apropiados para a realización da composición plástica requerida.

•Plataforma Moodle para a realización das explicacións pertinentes e para a entrega dos traballos requeridos.


OBSERVACIÓNS:

A adaptación das Programación didácticas do curso 2019/2020 levaránse a cabo en cumprimento da Orde EFP/365/2020, de 22 de abril, pola que se establecen o marco e as directrices de actuación para o terceiro trimestre do curso 2019-2020 e o inicio do curso 2020-2021, ante a situación de crise ocasionada polo COVID-19 e as Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familiasA través de la plataforma Moodle e de Esemtia School.

Publicidade Publicación na páxina web do centro.




CENTRO: VIRXE MILAGROSA DE BUEU

CURSO: 6º E.P. MATERIA: CIENCIAS DA NATUREZA DEPARTAMENTO: CIENCIAS DATA: 12/05/2020


PÁXINA 1 DE 6 CENTRO: VIRXE MILAGROSA DE BUEU CURSO: 6º E.P MATERIA: CIENCIAS DA NATUREZA

ÍNDICE





ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 6 CENTRO: VIRXE MILAGROSA DE BUEU CURSO: 6º E.P MATERIA: CIENCIAS DA NATUREZA



B2.2. Coñecer o funcionamento de células, tecidos, órganos, aparellos,

sistemas: a súa localización, forma, estrutura, funcións, coidados etc.

CNB2.2.1. Identifica e describe as principais características dos aparellos

respiratorio, dixestivo, locomotor, circulatorio e excretor e explica as

principais funcións.

B2.3. Relacionar determinadas prácticas de vida co adecuado

funcionamento do corpo, adoptando estilos de vida saudables e

coñecendo as repercusións para a saúde.

CNB2.3.1. Recoñece estilos de vida saudables e os seus efectos sobre o coidado e mantemento do funcionamento global do corpo.

CNB2.3.2. Coñece e explica os principios das dietas equilibradas, identificando

as prácticas saudables para previr e detectar os riscos para a saúde.

B3.1. Coñecer a estrutura dos seres vivos: células, tecidos, tipos, órganos, aparellos e sistemas: identificando as principais características e funcións.

CNB3.1.1. Identifica e describe a estructura dos seres vivos (plantas) células, tecidos, órganos, aparatos e sistemas nomeando as principais características e función de cada un deles.

B3.2. Coñecer diferentes niveis de clasificación dos seres vivos,

atendendo ás súas características e tipos.

CNB3.2.1. Identifica as características e clasifica os seres vivos: - Reino animal.

- Reino das plantas. - Reino dos fungos. - Outros reinos.

CNB3.2.2. Utiliza guías na identificación científica de animais e plantas.

CNB3.2.3. Explica a importancia da fotosíntese para a vida na Terra.

B3.3. Investigar as características de ecosistemas do seu contorno

mediante a recollida de datos, facendo hipóteses, empregando diversas

fontes de información e presentando os resultados en diferentes

soportes, mostrando interese pola rigorosidade e hábitos de respecto e

CNB3.3.1. Investiga e explica as relacións entre os seres vivos. Cadeas alimentarias.Poboacións, comunidades e ecosistemas. CNB3.3.2. Recoñece e explica algúns ecosistemas: pradería, charca, bosque, litoral e cidade e os seres vivos que neles habitan. CNB3.3.3. Observa e identifica diferentes hábitats dos seres vivos facendo fincapé no coidado destes e nomea algunhas causas de extinción de especies.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 6 CENTRO: VIRXE MILAGROSA DE BUEU CURSO: 6º E.P MATERIA: CIENCIAS DA NATUREZA

coidado cara aos seres vivos.

B4.2. Coñecer as características das fontes de enerxía e materias primas

renovables e non renovables e relacionalas co desenvolvemento

enerxético e sostible.

CNB4.2.2. Identifica e explica os beneficios e riscos relacionados coa

utilización das enerxías renovables e non renovables: esgotamento, choiva

ácida, radioactividade, expoñendo posibles actuacións para un

desenvolvemento sostible

B5.4. Coñecer os principais avances da ciencia e da

tecnoloxía.Identificar os beneficios e riscos.

CNB5.4.1. Coñece e explica algúns dos grandes descubrimentos e inventos da humanidade




Avaliación Procedementos: Os procedementos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporanse no terceiro trimestre actividades de reforzo, recuperación, repaso e ampliación. Os procedementos de avaliación basearanse en actividades realizadas e entregadas de xeito telemático como resposta a cuestións; realización de resumos, esquemas, e actividades de síntese; resolución de exercicios e problemas e lecturas comprensivas sobre a materia.

Na actualidade todo o alumnado mostrou conetividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ) e E-dixgal.

Instrumentos: Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación para as tarefas telemáticas a entrega dentro da data proposta da actividade proposta ( proporanse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana ); a correcta realización e presentación das actividades realizadas; gravacións de vídeos, observación e corrección das actividades diarias; entrevistas, xogos e actividades a través de videoconferencias, producións escritas do alumn@, probas e exposicións escritas e cuestionarios en liña.

Cualificación final Procedemento para obter a cualificación final de curso: A cualificación final obterase como media aritmética da cualificación obtida nos dous primeiros trimestres podendo ser mellorada 1 punto a través da realización das actividades propostas ao longo do terceiro trimestre. En ningún caso a cualificación final será inferior á media aritmética obtida nos trimestres anteriores.

Avaliación de alumnado con cualificación negativa nos trimestres anteriores.

Procedementos: Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporanse no terceiro trimestre actividades de reforzo, recuperación e repaso. Os procedementos de avaliación basearanse en actividades realizadas e entregadas de xeito telemática como exercicios escritos, pequenas lecturas e escrita de cancións en lingua inglesa. Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou conetividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ).



Instrumentos: Os instrumentos de avaliación par os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre. (13 de marzo). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación as tarefas telemáticas, a entrega dentro da data proposta da actividade (proporanse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana); a correcta realización e presentación das actividades realizadas; a correcta expresión da linguaxe utilizada; a variedade e adecuación do léxico; a evolución persoal do alumno respecto aos trimestres anteriores; a autocorrección e detección de erros propios na posterior corrección unha vez recibida a solución da actividade e dos contactos telemáticos co profesorado. Hai un moi baixo número de alumnos que, pese a estar recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa dificultades para o envío periódico das actividades que vai realizando. Neste caso faise un seguimento semanal da realización das tarefas por parte do alumno pero facilitando un e-mail persoal de mestre o que se envían as tarefas. Nos casos de maior dificultade incluso se usa o telefono persoal.

Cualificación final do alumnado con cualificación negativa nos trimestres anteriores.

No caso do alumnado con cualificación negativa nos trimestres anteriores, a súa cualificación final non superará o 6. Esta cualificación estará baseada nas tarefas realizadas ao longo do terceiro trimestre por vía telemática e nos criterios de avaliación especificados no apartado 1 cos instrumentos de avaliación propostos xa neste mesmo apartado.

No caso de alumnos que transmitisen a súa imposibilidade de envío telemática de tarefas, non se terá en conta o criterio de prazo de entrega, obtendo a cualificación final por ponderación do resto de instrumentos de avaliación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e

no seu caso, ampliación)

Actividades Resolución de actividades escritas; lecturas comprensivas, visionado de vídeos, realización de gravacións, lecturas comprensivas e videoconferencias. Realización de resumos, esquemas, e actividades de síntese; resolución de exercicios e problemas e lecturas comprensivas sobre a materia, visionado de vídeos, realización de presentacións interactivas. Vídeo chamadas todas as semanas para resolver dúbidas, inquedanzas y manter contacto directo cos alumn@s.

Metodoloxía

(alumnado con

Posto que todo o alumnado do centro mostrou conectividade, todos seguirán a mesma metodoloxía, coa única excepción da vía de entrega das tarefas pois nalgún caso excepcional, non teñen



OBSERVACIÓNS: A adaptación das Programación didácticas do curso 2019/2020levaránse a

cabo en cumprimento da Orde EFP/365/2020, de 22 de abril, pola que se establecen o marco

e as directrices de actuación para o terceiro trimestre do curso 2019-2020 e o inicio do curso

2020-2021, ante a situación de crise ocasionada polo COVID-19 e as Instrucións do 27 de

abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación

Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/2020,

nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

conectividade e sen

conectividade)

posibilidade de entrega telemática aínda que sí de recepción. A metodoloxía basearase na recepción do material educativo a través da plataforma educativa do centro ( Esemtia School ) e a conexión co profesorado a través das aulas virtuais da mesma plataforma. Buscarase a aprendizaxe autónoma do alumnado co seguimento periódico do profesorado.

Materiais e recursos O principal recurso será a plataforma educativa do centro, os ordenadores e recursos dispoñibles a través da plataforma E-Dixgal e as editoriais correspondentes, ademais de recursos de elaboración propia e de aula Planeta (E- Dixgal).


Información ao

alumnado e ás

familias

A través da plataforma Moodle e Esemtia School.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.




CURSO: 6º E.P. MATERIA: CCSS DEPARTAMENTO:CIENCIAS DATA: 12/05/2020


PÁXINA 1 DE 5 CENTRO: VIRXE MILAGROSA DE BUEU CURSO: 6º E.P MATERIA: CCSS

ÍNDICE





ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 5 CENTRO: VIRXE MILAGROSA DE BUEU CURSO: 6º E.P MATERIA: CCSS :



• B1.2.Utilizar as tecnoloxías da información e a comunicación para obter información e como instrumento para aprender, e expresar contidos sobre Ciencias sociais

• CSB1.2.1.Utiliza as tecnoloxías da información e a comunicación (internet, blogs, redes sociais...) para elaborar traballos coa terminoloxía adecuada aos temas tratados.

• B1.1.Obter información concreta e relevante sobre feitos ou fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fontes (directas e indirectas).

• CSB1.1.1.Busca, selecciona e organiza información concreta e relevante, a analiza, obtén conclusións, reflexiona respecto ao proceso seguido e o comunica oralmente e/ou por escrito.

• B1.4.Realizar traballos e presentacións a nivel individual e grupal que supoñan a busca, selección e organización de textos de carácter social, xeográfico ou histórico, amosando habilidade para traballar tanto individualmente como de maneira colaborativa dentro dun equipo.

• CSB1.4.1.Realiza traballos e presentacións a nivel individual e grupal que supoñen a busca, selección e organización de textos de carácter xeográfico, social e histórico.

• B2.6. Explicar as consecuencias que teñen as nosas accións sobre o clima e o cambio climático.

• CSB2.6.1 Explicar as causas e consecuencias do cambio climático e as actuacións responsables para frealo.

• B3.5.Identificar as actividades que pertencen a cada un dos sectores económicos, describir as características destes recoñecendo as principais actividades económicas de España e Europa.

• CSB3.5.1.Identifica os tres sectores de actividades económicas e clasifica distintas actividades no grupo ao que pertencen.

• CSB3.5.2.Explica as actividades relevantes dos sectores primario, secundario e terciario en España e Europa e as súas localizacións nos territorios correspondentes.

• B4.1.Explicar as características de cada tempo histórico e certos acontecementos que determinaron cambios fundamentais no rumbo da historia.

• CSB4.1.1.Define o concepto de prehistoria, identifica a idea de idade da historia e data as idades da historia, asociadas aos feitos que marcan os inicios e finais nomeando algunhas fontes da historia representativas de cada unha delas.

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva




Avaliación Procedementos: Os procedementos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporanse no terceiro trimestre actividades de reforzo, recuperación, repaso e ampliación. Os procedementos de avaliación basearanse en actividades realizadas e entregadas de xeito telemático como resposta a cuestións; realización de resumos, esquemas, e actividades de síntese; resolución de exercicios e problemas e lecturas comprensivas sobre a materia.

Na actualidade todo o alumnado mostrou conetividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ) e E-dixgal.

Instrumentos: Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación para as tarefas telemáticas a entrega dentro da data proposta da actividade proposta ( proporanse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana ); a correcta realización e presentación das actividades realizadas; gravacións de vídeos, observación e corrección das actividades diarias; entrevistas, xogos e actividades a través de videoconferencias, producións escritas do alumn@, probas e exposicións escritas e cuestionarios en liña.

Cualificación final Procedemento para obter a cualificación final de curso: A cualificación final obterase como media aritmética da cualificación obtida nos dous primeiros trimestres podendo ser mellorada 1 punto a través da realización das actividades propostas ao longo do terceiro trimestre. En ningún caso a cualificación final será inferior á media aritmética obtida nos trimestres anteriores.

Avaliación de alumnado con cualificación negativa nos

trimestres anteriores.

Procedementos: Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporanse no terceiro trimestre actividades de reforzo, recuperación e repaso. Os procedementos de avaliación basearanse en actividades realizadas e entregadas de xeito telemática como exercicios escritos, pequenas lecturas e escrita de cancións en lingua inglesa. Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou conetividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ).



Instrumentos: Os instrumentos de avaliación par os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre. (13 de marzo). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación as tarefas telemáticas, a entrega dentro da data proposta da actividade (proporanse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana); a correcta realización e presentación das actividades realizadas; a correcta expresión da linguaxe utilizada; a variedade e adecuación do léxico; a evolución persoal do alumno respecto aos trimestres anteriores; a auto corrección e detección de erros propios na posterior corrección unha vez recibida a solución da actividade e dos contactos telemáticas co profesorado. Hai un moi baixo número de alumnos que, pese a estar recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa dificultades para o envío periódico das actividades que vai realizando. Neste caso faise un seguimento semanal da realización das tarefas por parte do alumno pero facilitando un e-mail persoal de mestre o que se envían as tarefas. Nos casos de maior dificultade incluso se usa o telefono persoal.

Cualificación final do alumnado con

cualificación negativa nos


No caso do alumnado con cualificación negativa nos trimestres anteriores, a súa cualificación final non superará o 6. Esta cualificación estará baseada nas tarefas realizadas ao longo do terceiro trimestre por vía telemática e nos criterios de avaliación especificados no apartado 1 cos instrumentos de avaliación propostos xa neste mesmo apartado.

No caso de alumnos que transmitisen a súa imposibilidade de envío telemática de tarefas, non se terá en conta o criterio de prazo de entrega, obtendo a cualificación final por ponderación do resto de instrumentos de avaliación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no

seu caso, ampliación)

Actividades Resolución de actividades escritas; lecturas comprensivas, visionado de vídeos, realización de gravacións, lecturas comprensivas e videoconferencias. Realización de resumos, esquemas, e actividades de síntese; resolución de exercicios e problemas e lecturas comprensivas sobre a materia, visionado de vídeos, realización de presentacións interactivas. Vídeo chamadas todas as semanas para resolver dúbidas, inquedanzas y manter contacto directo cos alumn@s.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Posto que todo o alumnado do centro mostrou conectividade, todos seguirán a mesma metodoloxía, coa única excepción da vía de entrega das tarefas pois nalgún caso excepcional, non teñen posibilidade de entrega telemática aínda que sí de recepción.










A metodoloxía basearase na recepción do material educativo a través da plataforma educativa do centro ( Esemtia School ) e a conexión co profesorado a través das aulas virtuais da mesma plataforma. Buscarase a aprendizaxe autónoma do alumnado co seguimento periódico do profesorado.


O principal recurso será a plataforma educativa do centro, os ordenadores e recursos dispoñibles a través da plataforma E-Dixgal e as editoriais correspondentes, ademais de recursos de elaboración propia e de aula Planeta (E- Dixgal).


Información ao alumnado e ás familias





CENTRO: VIRXE MILAGROSA

CURSO: 6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA: LINGUA ESTRANXEIRA DEPARTAMENTO: DATA:


PÁXINA 1 DE 7 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE





ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 7 CENTRO: CURSO:

MATERIA:


Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe 1.Coñecer e saber aplicar as estratexias básicas máis axeitadas para a comprensión do sentido xeneral, a información esencial ou os puntos principais do texto

1.Comprende mensaxes e anuncios públicos que conteñan instrucións, indicacións ou outro tipo de información.

2.Utilizar as indicacións do contexto e da información contida no texto para facerse unha idea dos significados probables de palabras e expresións que se descoñecen.

1.Entiende o que se lle di en transaccións habituais sinxelas.

3.Discriminar patróns sonoros, acentuais, rítmicos e de entoación básicos e recoñecer os significados e intencións comunicativas xenerais relacionados con estes.

1.Identifica o tema dunha conversación cotiá predicible que ten lugar na súa presenza. 2. Entende a información esencial en conversacións breves e sinxelas nas que participa, que traten sobre temas familiares . 3. Comprende as ideas principais de presentacións sinxelas e ben estruturadas sobre temas familiares. 4. Comprende o sentido xeneral e o esencial e distingue os cambios de tema de programas de televisión ou de outro material audiovisual y multimedia dentro da súa área de Interese.

4.Coñecer e saber aplicar as estratexias básicas máis axeitadas para a comprensión do sentido xeneral, a información esencial ou os puntos principais do texto.

1.Comprende información esencial y localiza información específica en material informativo sinxelo como menús, horarios, catálogos, listas de prezos, anuncios, guías telefónicas, publicidade, folletos turísticos, programas culturais ou de eventos.

5.Inferir o contexto e da información contida no texto os significados probables de palabras e expresións que se descoñecen.

1.Comprende correspondencia (SMS, correos electrónicos, postais e tarxetas) breve y sinxela que trate sobre temas familiares como, por exemplo, un mesmo, a familia, la escola, o tempo libre, a descrición dun obxecto ou un lugar, a indicación da hora e o lugar dunha cita

6.Recoñecer os signos ortográficos básicos.

1.Comprende o esencial e os puntos principais de novas breves e artigos de revistas para mozos e mozas que traten temas que lle sexan familia res o sexan do seu interese (deportes, grupos musicais, xogos de ordenador).

8.Coñecer e aplicar as estratexias básicas para producir textos escritos moi breves e sinxelos.

1.Escribe correspondencia persoal breve e simple (mensaxes, notas, postais, correos, chats o SMS) na que da as grazas, felicita a alguén, fai una invitación, da instrucións, ou fala de si mesmo/a e da súa


MATERIA:

contorna inmediato (familia, amigos y amigas, aficións, actividades cotiás, obxectos e lugares) y fai preguntas relativas a estes temas.

9.Reconocer aspectos socioculturais e sociolingüísticos básicos, concretos e significativos, e aplicar os coñecementos adquiridos sobre estes a unha produción oral e escritura axeitada ao contexto, respectando as conversas comunicativas máis elementais.

1.Se desenvolve en transaccións cotiás.

10.Distinguir a función ou funcións comunicativas principais do texto e un repertorio limitado dos seus exponentes máis habituais, así como os patróns discursivos básicos.

1.Participa en conversas cara a cara ou por medios técnicos (teléfono, Skype) nas que se establece contacto social (dalas grazas, saudar, despedirse, dirixirse a alguén, pedir desculpas, presentarse, interesarse polo estado de alguén, felicitar a alguén), intercambia información persoal e sobre asuntos cotiás, se expresan sentimentos, se ofrece algo a alguén, se pide prestado algo, queda con amigos e amigas ou se dan instrucións.

11.Manejar estruturas sintácticas básicas. 1.Sabe construír estruturas básicas con sentido completo utilizando nexos o enlaces.

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva



MATERIA:


Avaliación

Procedementos: Os procedementos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporánse no terceiro trimestre actividades de reforzo, recuperación, repaso e ampliación. Os procedementos de avaliación basearánse en actividades realizadas e entregadas de xeito telemático como resposta a cuestións; realización de resumos, esquemas, e actividades de síntese; resolución de exercicios e problemas e lecturas comprensivas sobre a materia.

Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou conectividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ) ou E-Dixgal.

Instrumentos: Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación para as tarefas telemáticas a entrega dentro da data proposta da actividade proposta ( proporánse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana ); a correcta realización e presentación das actividades realizadas; ; grabacións de vídeos, observación e corrección das actividades diarias, entrevistas a través de videoconferencias, producciones escritas del alumno/a, pruebas e exposiciones escritas e Cuestionarios en línea.

Cualificación final

Procedemento para obter a cualificación final de curso: A calificación final obterase como media aritmética da calificación obtida nos dous primeiros trimestres podendo ser mellorada 1 punto

a través da realización das actividades propostas ao longo do terceiro trimestre. En ningún caso a calificación final será inferior á media aritmética obtida nos trimestres anteriores.

Avaliación de alumnado con

calificación negativa nos


Procedementos: Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporánse no terceiro trimestre actividades de reforzo, recuperación e repaso. Os procedementos de avaliación basearánse en actividades realizadas e entregadas de xeito telemático como ejercicios escritos, pequeñas lecturas e escrita de canciones en lingua inglesa. Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou conectividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ).



MATERIA:

Instrumentos: Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación para as tarefas telemáticas a entrega dentro da data proposta da actividade proposta ( proporánse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana ); a correcta realización e pulcritude das actividades realizadas; ; grabacións de vídeos, observación e corrección das actividades semanais, exercicios escritos, realización de exercicios online a través de diferentes páginas web, limpeza nos traballos, autocorrección e autoevaluación. Terase tamén en conta a evolución persoal do alumno respecto aos trimestres anteriores. Hai un moi baixo número de alumnos que, pese a estar recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa dificultades para o envío periódico das actividades que vai realizando. Neste caso faise un seguimento semanal da realización das tarefas por parte do alumno pero facilitando un email personal do maestre ao que enviar as tarefas e mesmo un whatsapp nalgúns casos.

Cualificación final do

alumnado con calificación

negativa nos trimestres anteriores.

No caso do alumnado con calificación negativa nos trimestres anteriores, a súa calificación final non superará o 6. Esta calificación estará baseada nas tarefas realizadas ao longo do terceiro trimestre por vía telemática e nos criterios de avaliación especificados no apartado 1 cos instrumentos de avaliación propostos xa neste mesmo apartado. No caso de alumnos que transmitisen a súa imposibilidade de envío telemático de tarefas, non se terá en conta o criterio de prazo de entrega, obtendo a calificación final por ponderación do resto de instrumentos de avaliación.



MATERIA:



Actividades



Posto que todo o alumnado do centro mostrou conectividade, todos seguirán a mesma metodoloxía, coa única excepción da vía de entrega das tarefas, xa que nalgún caso excepcional non teñen posibilidade de entrega telemática a través da plataforma aínda que sí de recepción. A metodoloxía basearase na recepción do material educativo a través da plataforma educativa do centro ( Esemtia School y E-Dixgal) e a conexión co profesorado a través das aulas virtuais da mesma plataforma. Buscarase a aprendizaxe autónoma do alumnado co seguemento periódico do profesorado.


O principal recurso será a plataforma educativa do centro E os libros de texto serán utilizados como apoio polo alumnado que dispón dos recursos dixitáis das editoriais de E-Dixgal. Tamén se empregará material creado polo mestre e materiais web de libre disposición como son os vídeos,



MATERIA:

OBSERVACIÓNS: A adaptación das Programación didácticas do curso 2019/2020

levaránse a cabo en cumprimento da Orde EFP/365/2020, de 22 de abril, pola que

se establecen o marco e as directrices de actuación para o terceiro trimestre do

curso 2019-2020 e o inicio do curso 2020-2021, ante a situación de crise ocasionada

polo COVID-19 e as Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de

Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento

do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da

Comunidade Autónoma de Galicia.



familias A través de la plataforma Moodle e de Esemtia School.





CURSO: 6º E.P. MATERIA: L.C DEPARTAMENTO: lÍNGUAS DATA: 12/05/2020


PÁXINA 1 DE 5 CENTRO: VIRXE MILAGROSA DE BUEU CURSO: 6º E.P MATERIA: LINGUA CASTELA

ÍNDICE






PÁXINA 2 DE 7

CENTRO: VIRXE MILAGROSA DE BUEU CURSO: 6º E.P MATERIA: LINGUA CASTELA



B1.6. Comprender o sentido global dos textos orais, recoñecendo as ideas principais e secundarias e identificar ideas ou valores non explícitos.

• LCB1.6.1. Identifica o tema do texto. • LCB1.6.2. Identifica as ideas principais dun texto.

• LCB1.6.3. Resume un texto distinguindo ideas principais e secundarias.

B1.8. Comprender textos orais segundo a súa tipoloxía: atendendo á forma da mensaxe (descritivos, narrativos, dialogados, expositivos e argumentativos) e a súa intención comunicativa (informativos, literarios, prescritivos e persuasivos).

• LCB1.8.1. Sigue instrucións dadas para levar a cabo actividades diversas.

• LCB1.8.2. Responde de forma correcta a preguntas correspondentes á comprensión literal, interpretativa e crítica do texto, e infire o sentido de elementos non explícitos nos textos orais.

B1.9. Producir textos orais breves e sinxelos dos xéneros máis habituais imitando modelos.

• LCB1.9.1. Reproduce comprensiblemente textos orais breves e sinxelos imitando modelos e axustándose á forma da mensaxe (descritivos, narrativos, dialogados, expositivos e argumentativos) e a súa intención comunicativa (informativos, literarios, prescritivos e persuasivos).

• LCB1.9.2. Recorda algunhas ideas básicas despois de escoitar un texto e exprésaas oralmente en resposta a preguntas directas.

• LCB1.9.3. Organiza e planifica o discurso axeitándose á situación de comunicación e aos diferentes modos discursivos (narrar, describir, informarse e dialogar) empregando os recursos lingüísticos pertinentes.

B2.9. Utilizar as Tecnoloxías da Información e a Comunicación de modo eficiente e responsable para a procura e tratamento da información.

• LCB2.9.1. Utiliza os medios informáticos para obter información.

B3.8. Utilizar as Tecnoloxías da Información e a Comunicación de modo eficiente e responsable para presentar as súas producións.

• LCB3.8.1. Usa con eficacia Internet e as Tecnoloxías da Información e a Comunicación para escribir, presentar os textos e buscar información, crear táboas e gráficas.

B4.5. Utilizar programas educativos dixitais para realizar tarefas e avanzar na aprendizaxe.

• LCB4.5.1. Utiliza distintos programas educativos dixitais como apoio e reforzo da aprendizaxe.




Avaliación Procedementos: Os procedementos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporánse no terceiro trimestre actividades de reforzo, recuperación, repaso e ampliación. Os procedementos de avaliación basearánse en actividades realizadas e entregadas de xeito telemático como resposta a cuestións; realización de resumos, esquemas, e actividades de síntese; resolución de exercicios e problemas e lecturas comprensivas sobre a materia.

Na actualidade todo o alumnado mostrou conectividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ) e E-dixgal.

Instrumentos: Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación para as tarefas telemáticas a entrega dentro da data proposta da actividade proposta ( proporánse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana ); a correcta realización e presentación das actividades realizadas; gravacións de vídeos, observación e corrección das actividades diarias; entrevistas, xogos e actividades a través de videoconferencias, producciones escritas do alumn@, probas e exposicións escritas e cuestionarios en liña.

Calificación final Procedemento para obter a cualificación final de curso: A calificación final obterase como media aritmética da calificación obtida nos dous primeiros trimestres podendo ser mellorada 1 punto a través da realización das actividades propostas ao longo do terceiro trimestre. En ningún caso a calificación final será inferior á media aritmética obtida nos trimestres anteriores.

Avaliación do alumnado con calificación negativa nos trimestres anteriores.

Procedementos: Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados proporanse no terceiro trimestre actividades de reforzo, recuperación e repaso. Os procedementos de avaliación basearanse en actividades realizadas e entregadas de xeito telemática como exercicios escritos, pequenas lecturas e escrita de cancións en lingua inglesa. Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou conetividade e capacidade de recepción de tarefas a través da

plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ).



Instrumentos: Os instrumentos de avaliación par os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre. (13 de marzo). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación as tarefas telemáticas, a entrega dentro da data proposta da actividade (proporanse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana); a correcta realización e presentación das actividades realizadas; a correcta expresión da linguaxe utilizada; a variedade e adecuación do léxico; a evolución persoal do alumno respecto aos trimestres anteriores; a autocorrección e detección de erros propios na posterior corrección unha vez recibida a solución da actividade e dos contactos telemáticos co profesorado. Hai un moi baixo número de alumnos que, pese a estar recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa dificultades para o envío periódico das actividades que vai realizando. Neste caso faise un seguimento semanal da realización das tarefas por parte do alumno pero facilitando un e-mail persoal de mestre o que se envían as tarefas. Nos casos de maior dificultade incluso se usa o telefono persoal.




No caso do alumnado con calificación negativa nos trimestres anteriores, a súa calificación final non superará o 6. Esta calificación estará baseada nas tarefas realizadas ao longo do terceiro trimestre por vía telemática e nos criterios de avaliación especificados no apartado 1 cos instrumentos de avaliación propostos xa neste mesmo apartado.


3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no

seu caso, ampliación)

Actividades

Resolución de actividades escritas; lecturas comprensivas, visionado de vídeos, realización de gravacións, lecturas comprensivas e videoconferencias. Realización de resumos, esquemas, e actividades de síntese; resolución de exercicios e problemas e lecturas comprensivas sobre a materia, visionado de vídeos, realización de presentacións interactivas. Vídeo chamadas todas as semanas para resolver dúbidas, inquedanzas y manter contacto directo cos alumn@s.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen

conectividade)

Posto que todo o alumnado do centro mostrou conectividade, todos seguirán a mesma metodoloxía, coa única excepción da vía de entrega das tarefas, xa que nalgún caso excepcional, non teñen










posibilidade de entrega telemática aínda que sí de recepción. A metodoloxía basearase na recepción do material educativo a través da plataforma educativa do centro ( Esemtia School e E- Dixgal) e a conexión co profesorado a través das aulas virtuais da mesma plataforma. Buscarase a aprendizaxe autónoma do alumnado co seguimento periódico do profesorado.


O principal recurso será a plataforma educativa do centro, os ordenadores e recursos dispoñibles a través da plataforma E-Dixgal e as editoriais correspondentes, además de recursos de elaboración propia e de aula Planeta (E- Dixgal).


Información ao alumnado e ás familias





CENTRO:CPR VIRXE MILAGROSA

CURSO:6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA:LINGUA GALEGA DEPARTAMENTO: DATA:MAIO 2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



1.Comprender, buscar, localizar e seleccionar información explícita en textos escritos de soportes variados

1.1.Comprende a información relevante de textos procedentes dos medios de comunicación social ou propios de situacións cotiás 1.2.Identifica as ideas principais e secundarias dun texto ( narrativo, descritivo,, expositivo) 1.3.Busca, localiza e selecciona información concreta dun texto, deducindo o significado de palabras e expresións polo contexto. 1.4.Emprega o dicionario para resolver as dúbidas de vocabulario que atopa nos textos

2.Utilizar estratexias para mellorar a lectura 2.1.Deduce o posible contido dun texto sinxelo antes de lelo axudándose do título e as ilustracións.

3.Ler textos de diversa tipoloxía 3.1.Decodifica palabras , ler con fluidez e precisión

4.Utilizar as tecnoloxías da información para tratar a información nun texto

4.1.Utiliza dicionarios dixitais para interpretar a información dun texto

5.Coñecer as características relevantes da lingua galega e identificar e valorar esta lingua dentro da realidade plurilingüe e pluricultural de España.

5.1.Identifica a lingua galega dentro da realidade plurilingüe e pluricultural de España

6.Utilizar os documentos audiovisuais dos medios de comunicación como instrumento de aprendizaxe

6.1.Identifica en documentos audiovisuais a información relevante 6.2.Usa documentos audiovisuais como medio para obter, identificar,clasificar, comparar e relacionar informacións

7.Usar as estratexias de planificación, textualización e revisión do texto

7.1.Elabora o texto cunha estrutura clara, con coherencia e cohesionando os enunciados 7.2.Respecta as regras de puntuación no texto 7.3.Aplica a norma lingüística, ortografía, acentuación, léxico, morfosintaxe e usa unha linguaxe non sexista. 7.4.Revisa e reescribe o texto cando é preciso 7.5.Planifica a elaboración do texto, antes de comezar a escribir, xerando ideas, seleccionando e estruturando a información, mediante notas,


MATERIA:

esquemas, guións, ou mapas conceptuais.

8.Producir textos de diferentes tipoloxía que permitan narrar, describir,resumir, explicar e expoñer opinións, emocións e informacións relacionadas con situacións cotiás.

8.1.Elabora diferentes tipos de textos ( narrativos, expositivos, descritivos ou argumentativos) adaptando a linguaxe ás características de cada xénero 8.2.Escribe textos coherentes e cohesivos,usando o rexistro adecuado. 8.3.Resume o contido textos propios do ámbito da vida persoal ou familiar ou dos medios de comunicación

9.Coidar a presentación dos traballos escritos en calquera soporte e valorar a lingua escrita como medio de comunicación

9.1.Coida a presentación dos traballos escritos

10.Esquematizar e resumir as ideas principais dun texto 10.1Esquematiza as ideas dun texto sinxelo, indicando as ideas principais e secundarias 10.2.Realiza o resumo dun texto sinxelo

11.Ampliar o vocabulario a partir do traballo sobre as palabras que conforman a lingua

11.1.Recoñece e usa sinónimos,antónimos,homónimos,palabras polisémicas de uso frecuente, frases feitas, siglas e abreviaturas. 11.2.Recoñece e crea palabras derivadas ( prefixación e sufixación) e compostas

12.Analizar as características dos diferentes xéneros literarios 12.1.Recoñece as características principais dos diferentes xéneros literarios: narrativa, poesía e teatro 12.2.Distingue recursos métricos propios dos poemas

13.Recrear e compoñer poemas sinxelos a partir de modelos dados 13.Recrea e compón poemas e relatos, a partir de modelos para comunicar sentimentos, emocións, estados de ánimo e lembranzas

14.Utilizar terminoloxía lingüística e gramatical básica 14.1.Recoñece as diferentes categorías gramaticais pola súa función na lingua: substantivo,artigo,pronome, adxectivo,verbo.

15.Coñecer e aplicar, de forma xeral, as normas ortográficas xerais e as de acentuación.

15.1.Aplica xeralmente as normas de acentuación xerais e de acentuación diacrítica

16.Elaborar textos breves con creatividade 16.1.Expresa nos seus textos de maneira imaxinativoa, ideas,sentimentos e/ou emocións, narra accións e presenta personaxes, obxectos e/ou lugares: carteis, anuncios,comics,contos


MATERIA:

17.Utilizar correctamente as regras de puntuación así como unha sintaxe adecuada nas producións escritas

17.1.Emprega con corrección os signos de puntuación

18.Interpretar e comprender a información procedente de gráficos, esquemas e ilustracións

18.1Interpreta e comprende a información de gráficas, esquemas, mapas conceptuais e ilustracións, relacionando esta co contido do texto que a acompaña.



MATERIA:



calificación positiva nos dous

primeiros trimestres


Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou conectividade e capacidade de recepción de tarefas a través da plataforma de ensinanza utilizada polo centro. ( Esemtia School ).

Instrumentos: Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros trimestres son os recollidos nas respectivas programacións didácticas e aplicados ata a finalización do 2º trimestre ( 13 de marzo ). Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación para as tarefas telemáticas a entrega dentro da data proposta da actividade proposta ( proporánse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana ); a correcta realización e presentación das actividades realizadas; ; grabacións de vídeos, observación e corrección das actividades diarias, entrevistas a través de videoconferencias, produccions escritas do alumno/a, probas e exposicións escritas e cuestionarios en liña. A correcta expresión dos resultados e unidades de medida de ser o caso; a correcta expresión da linguaxe utilizada; a variedade e adecuación do léxico relativo á materia; a evolución persoal do alumno respecto aos trimestres anteriores; a autocorrección e detección de erros propios na posterior corrección unha vez recibida a solución da actividade; o seu sentido crítico e percepción do propio proceso de aprendizaxe a través das súas correccións e dos contactos telemáticos co profesorado. Hai un moi baixo número de alumnos que, pese a estar recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa dificultades para o envío periódico das actividades que vai realizando. Neste caso faise un seguimento semanal da realización das tarefas por parte do alumno pero sen recepción das mesmas, de xeito que se activará a entrega,recollida ou envío desas tarefas no mes de xuño para poder facer un diagnóstico de aprendizaxe a través dos instrumentos establecidos.



MATERIA:



primeiros trimestres.

Procedemento para obter a cualificación final de curso: A calificación final obterase como media aritmética da calificación obtida nos dous primeiros trimestres podendo ser mellorada 1 punto a través da realización das actividades propostas ao longo do terceiro trimestre.

En ningún caso a calificación final será inferior á media aritmética obtida nos trimestres anteriores.




Procedementos: - Proporanse no terceiro trimestre actividades de reforzo,

recuperación, repaso e ampliación que abarcarán os contidos vistos

ao longo do curso baseándose nos obxectivos mínimos e nas

competencias básicas de etapa. Os procedementos de avaliación

basearanse en actividades realizadas e entregadas de xeito

telemático;grabacións de videos,observación e corrección desas

actividades diarias, entrevistas a través de videoconferencias,

produccions escritas do alumno/a, probas e exposicions escritas e

cuestionarios en liña.


Instrumentos: Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data utilizaranse como instrumentos de avaliación para as tarefas telemáticas a entrega dentro da data proposta da actividade proposta ( proporánse actividades de xeito semanal para todas as materias cun prazo de entrega dunha semana ); grabacións de videos, observación e corrección das súas actividades diarias, entrevistas a través de videoconferencias, produccions escritas do alumno/a, cuestionarios en liña e exposicións escritas. a correcta realización e presentación das actividades realizadas; a correcta expresión da linguaxe utilizada; a variedade e adecuación do léxico; a evolución persoal do alumno respecto aos trimestres anteriores; a autocorrección e detección de erros propios na posterior corrección unha vez recibida a solución da actividade e dos contactos telemáticos co profesorado. Hai un moi baixo número de alumnos que, pese a estar recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa dificultades para o envío periódico das actividades que vai realizando. Neste caso faise un seguimento semanal da realización das tarefas por parte do alumno pero sen recepción das mesmas, de xeito que se activará a entrega,recollida ou envío desas tarefas no mes de xuño para poder facer un diagnóstico de aprendizaxe a través dos instrumentos establecidos.



MATERIA:




No caso do alumnado con calificación negativa nos trimestres anteriores, a súa calificación final non superará o 6. Esta calificación estará baseada nas tarefas realizadas ao longo do terceiro trimestre por vía telemática e nos criterios de avaliación especificados no apartado 1 cos instrumentos de avaliación propostos xa neste mesmo apartado

- entrega de tarefas na data proposta. - entrevistas individuais por videoconferencia. - produccións escritas - grabacións de vídeos - visionado de vídeos


Proba extraordinaria de

setembro

Alumnado con materias

pendentes de cursos anteriores.

Criterios de avaliación:

Criterios de cualificación:

Procedementos e instrumentos de avaliación:



MATERIA:



Actividades

Resolución de actividades escritas; lecturas comprensivas, Genially, cuestionarios en línea, visionado de videos, realización de grabacións, lecturas comprensivas e videoconferencias. Realización de resumos, esquemas, e actividades de síntese; resolución de exercicios e problemas e lecturas comprensivas sobre a materia, visionado de vídeos, realización de presentacións interactivas.



Posto que todo o alumnado do centro mostrou conectividade, todos seguirán a mesma metodoloxía, coa única excepción da vía de entrega das tarefas pois nalgún caso excepcional, non teñen posibilidade de entrega telemática aínda que sí de recepción. A metodoloxía basearase na recepción do material educativo a través da plataforma educativa do centro ( Esemtia School ) e a conexión co profesorado a través das aulas virtuais da mesma plataforma. Buscarase a aprendizaxe autónoma do alumnado co seguimento periódico do profesorado.


O principal recurso será a plataforma educativa do centro e no caso de 5º e 6º EP os ordenadores e recursos dispoñibles a través da plataforma E-Dixgal e as editoriais correspondentes, además de recursos de elaboración propia por parte do profesorado. En 1º,2º, 3º e 4º EPos libros de texto serán utilizados como apoio polo alumnado que dispón dos recursos dixitáis das correspondentes editoriais ( santillana, por exemplo ), ademáis da utilización de recursos propios.



MATERIA:



familias

A información ao alumnado e ás familias realizarase a través da Plataforma de comunicación coas familias e a páxina web.

Publicidade Páxina web do centro




CURSO:6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA:MATEMÁTICAS DEPARTAMENTO: DATA:MAIO 2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



1.Ler,escribir e ordenar,utilizando razoamentos apropiados, distintos tipos de números (naturais,decimais,enteiros)

1. Le, escribe e ordena en textos numéricos e da vida cotiá, números naturais, decimais e enteiros

2.Coñecer, utilizar e automatizar algoritmos estándar de suma,resta, multiplicación e división de números naturais,enteiros,decimais

2.1.Utiliza na resolución de problemas e na vida cotiá algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación e división de números naturais,enteiros, decimais.

2.2.Coñece e aplica os criterios de divisibilidade por 2,3,5,9 e 10

2.3.Calcula todos os divisores de calquera número menor de 100

2.4.Calcula o m.c.m. e o m.c.d.

2.5 Utiliza as táboas de multiplicar para identificar múltiplos

2.6. Calcula os primeiros múltiplos de un número dado

3.Operar cos números tendo en conta a xerarquía nas operacións, aplicando as propiedades destas,as estratexias persoais e os diferentes procedementos que se utilizan segundo a natureza do cálculo que se realizará.

3.1.Aplica a xerarquía das operacións e os usos da paréntese, e opera cos números coñecendo dita xerarquía 3.2.Calcula cadrados,cubos e potencias de base 10

4.Identificar e resolver problemas da vida cotiá axeitados ao seu nivel, establecer conexións entre a realidade e as matemáticas e valorar a utilidade dos coñecementos matemáticos axeitados reflexionando sobre o proceso aplicado para a resolución de problemas

4.1.Utiliza diferentes tipos de números en contextos reais, identificándoos e utilizándoos como operadores na interpretación e resolución de problemas 4.2.Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados, empregando o razoamento, construindo, argumentando, tomando decisións e reflexionando sobre o procedemento aplicado,as operacións empregadas e interpretando as solucións no contexto e buscando outras formas de resolvelos.

5.Realizar e presentar informes sinxelos sobre o desenvolvemento, resultados e conclusións obtidas no proceso de investigación

5.1.Elabora informes sobre o proceso de investigación realizado, expoñendo as fases do mesmo, valorando os resultados e as conclusións obtidas 5.2.Desenvolve e aplica estratexias de razoamento, (clasificación, recoñecemento das relacións,uso de exemplos contrarios) para crear e investigar conxecturas e construir e defender argumentos.

6.Seleccionar e utilizar as ferramentas tecnolóxicas e estratexias para o cálculo, para coñecer os principios matemáticos e resolver problemas

6.1.Realiza un proxecto, elabora e presenta un informe creando documentos dixitais propios, analizando e seleccionando información relevante.

7. Identificar números primos e compostos 7.1 Distingue entre números primos e compostos


MATERIA:

8. Escribir o produto de varios factores iguais en forma de potencia 8.1 Coñece e interpreta os termos da potencia: base e exponente

9.Utilizar vocabulario matemático para ler potencias 9.1 Le e escribe potencias

10. Escribir números en forma de potencia de base 10 10.1 Utiliza as potencias de base 10 para expresar números naturais múltiplos de 100, 1000 etc.

11. Compoñer e descompoñer números como potencias de base 10 11.1 Compón e descompón números en sumandos de base 10



MATERIA:










MATERIA:








setembro








MATERIA:



Actividades









MATERIA:



familias






CURSO:6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA:RELIXIÓN DEPARTAMENTO: DATA:MAIO 2020



MATERIA:

ÍNDICE






MATERIA:



1.Sinalar e respectar os valores das distintas relixións e a súa contribución á cultura

1.1Sinala os valores mais importantes das diferentes relixións e como contribúen á cultura

2.Identificar os motivos relixiosos que están implícitos nalgúns costumes, tradicións e festas

2.1.Identifica motivos relixiosos en festas, costumes, tradicións do entorno mais próximo

3.Recoñecer e identificar algúns personaxes do Antigo Testamento 3.1.Recoñece diferentes personaxes do Antigo Testamento

4.Recoñecer a comprensión, a captación e a escoita como actitudes propias do respecto

4.1.Investiga e recolle acontecementos da historia onde se aprecia que o feito relixioso foi o motor de cambios para potenciar os dereitos humanos, a convivencia, o progreso e a paz

5.Relacionar as grandes relixións vixentes,descubrindo as súas principais semellanzas e diferenzas

5.1.Relaciona as semellanzas e diferenzas existentes entre as grandes relixións

6.Saber aplicar o mandamento do amor ás situacións cotiás como clave da felicidade

Selecciona testemuños de cristiáns e xustifica o mandamento do amor

7.Situar e valorar a presenza da Virxe María nos momentos importantes da vida de Cristo

7.1.Sitúa a presenza da Virxe nos momentos importantes da vida de Cristo

8.Recoñecer a actitude de fraternidade nas propias accións 8.1.Recoñece a fraternidade como unha actividade propia

9.Poñer en valor a importancia da solidariedade cos demais 9.1.Recoñece persoas solidarias en momentos difíciles

10.Distinguir o sentido último da vida segundo a relixión cristiá

11.Identificar algunhas institucións da Igrexa dedicadas á axuda aos necesitados



MATERIA:










MATERIA:








setembro








MATERIA:



Actividades









MATERIA:



familias





CENTRO: CPR VIRXE MILAGROSA

CURSO: 6º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA: MÚSICA DEPARTAMENTO: ÁMBITO ARTÍSTICO DATA: 13/05/2020

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 CENTRO: CPR VIRXE MILAGROSA BUEU CURSO: 4º EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA: MÚSICA

PÁXINA 1 DE 8

ÍNDICE






PÁXINA 2 DE 8



1. Utilizar a escoita musical para indagar nas posibilidades

do son, de maneira que sirvan como marco de referencia

para creacións propias.

2. Analizar a organización de obras musicais sinxelas e

describir os elementos que as compoñen.

3. Entender a voz como instrumento e recurso expresivo,

partindo da canción e das súas posibilidades para

interpretar, crear e improvisar.

4. Interpretar composicións sinxelas que conteñan

procedementos musicais de repetición, variación e

contraste, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a

linguaxe musical.

5. Explorar e utilizar as posibilidades sonoras e expresivas

de diferentes materiais, instrumentos e dispositivos

electrónicos.

6. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen

a expresión corporal e a danza, valorar a súa achega ao

patrimonio, e gozar coa súa interpretación como unha

1.1. Identifica, clasifica e describe as calidades dos sons do

contexto natural e social, utilizando un vocabulario preciso.

2.1. Distingue tipos de voces, instrumentos, variacións e

contrastes de velocidade e intensidade, tras a escoita de obras

musicais, con capacidade para emitir unha valoración destas.

3.1. Recoñece e describe as calidades da voz a través de

audicións diversas e recréaas.

4.1. Interpreta pezas vocais e instrumentais de diferentes estilos

con acompañamento.

5.1. Procura información bibliográfica, en medio de

comunicación e en internet sobre instrumentos compositores/as,

intérpretes e eventos musicais.

6.1. Identifica o corpo como instrumento para a expresión de

sentimentos e emocións e como forma de interacción social.

6.2. Controla a postura e a coordinación coa música cando

interpreta danzas.

6.3. Inventa coreografías que corresponden coa forma interna

dunha obra e supón unha orde espacial e temporal.


PÁXINA 3 DE 8

forma de interacción social.


PÁXINA 4 DE 8


Avaliación de alumnado con cualificación positiva nos trimestres anteriores

Procedementos:

Para o alumnado cos dous primeiros trimestres superados

proporanse no terceiro trimestre actividades de reforzo e

repaso. Os procedementos de avaliación basearanse en

actividades sinxelas como realización de fichas sinxelas,

visionado de vídeos para o desenvolvemento auditivo, patróns

rítmicos, cancións e bailes.

Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou

conectividade e capacidade de recepción de tarefas a través da

plataforma de ensinanza utilizada polo centro (Esemtia School).

Instrumentos:

Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros

trimestres son os recollidos nas respectivas programacións

didácticas e aplicados ata a finalización do segundo trimestre

(13 de marzo).

Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data

utilizaranse como instrumentos de avaliación a entrega das

tarefas propostas semanalmente, a súa correcta realización e a

pulcritude; fotografías, exercicios escritos e a realización de

exercicios online a través de diferentes páxinas web e

gravacións de vídeos. Terase tamén en conta a evolución

persoal do alumnado respecto aos trimestres anteriores.

Hai un moi baixo número de alumnos que, pese a estar

recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa

dificultades para o envío periódico das actividades que vai

realizando. Neste caso faise un seguimento semanal da

realización das tarefas por parte do alumnado pero facilitando


PÁXINA 5 DE 8

un email persoal do mestre ao que enviar as tarefas.

Cualificación final de

alumnado con cualificación positiva nos trimestres anteriores

A cualificación final obterase como media aritmética da

cualificación obtida nos dous primeiros trimestres podendo ser

mellorada un punto a través da realización das actividades

propostas ao longo do terceiro trimestre.

En ningún caso a cualificación final será inferior á media

aritmética obtida nos trimestres anteriores.

Avaliación de alumnado con cualificación negativa nos

trimestres anteriores

Procedementos:

Proporanse no terceiro trimestre actividades de reforzo dos

contidos vistos nos dous primeiros trimestres baseándose nos

obxectivos mínimos e nas competencias básicas de etapa. Os

procedementos de avaliación basearanse en actividades

sinxelas como realización de fichas sinxelas, visionado de

vídeos para o desenvolvemento auditivo, patróns rítmicos,

cancións e bailes.

Na actualidade todo o alumnado de primaria mostrou

conectividade e capacidade de recepción de tarefas a través da

plataforma de ensinanza utilizada polo centro (Esemtia School).

Instrumentos:

Os instrumentos de avaliación para os dous primeiros

trimestres son os recollidos nas respectivas programacións

didácticas e aplicados ata a finalización do segundo trimestre

(13 de marzo).

Para a avaliación das tarefas realizadas a partir desa data

utilizaranse como instrumentos de avaliación a entrega das

tarefas propostas semanalmente, a súa correcta realización e a

pulcritude; exercicios escritos, realización de exercicios online a


PÁXINA 6 DE 8

través de diferentes páxinas web e gravacións de vídeos.

Terase tamén en conta a evolución persoal do alumno respecto

aos trimestres anteriores.

Hai un moi baixo número de alumnos que pese a estar

recibindo as actividades pola plataforma do centro, amosa

dificultades para o envío periódico das actividades que vai

realizando. Neste caso faise un seguimento semanal da

realización das tarefas por parte do alumno pero facilitando un

email persoal do mestre ao que enviar as tarefas.

Cualificación

final de

alumnado con

cualificación

negativa nos

trimestres

anteriores

No caso do alumnado con cualificación negativa nos trimestres

anteriores, a súa cualificación final no superará o seis. Esta

cualificación estará baseada nas tarefas realizadas ao longo do

terceiro trimestre por vía telemática e nos criterios de avaliación

especificados no apartado un cos instrumentos de avaliación

propostos xa neste mesmo apartado.

No caso de alumnos que transmitisen a súa imposibilidade de

envío telemático de tarefas, non se terá en conta o criterio de

prazo de entrega, obtendo a cualificación final por ponderación

do resto de instrumentos de avaliación.


PÁXINA 7 DE 8



Actividades

Resolución de actividades escritas (exercicios de

repaso, actividades e xogos online e unha variedade de

vídeos para traballar o desenvolvemento auditivo, o

ritmo, as cancións e o movemento corporal).

Metodoloxía

(alumnado con

conectividade e

sen conectividade)

Posto que todo o alumnado do centro mostrou

conectividade , todos seguirán a mesma metodoloxía, coa

única excepción da vía de entrega das tarefas, xa que

nalgún caso excepcional non teñen posibilidade de

entrega telemática a través da plataforma aínda que si de

recepción.

A metodoloxía basearase na recepción do material

educativo a través da plataforma educativa do centro

(Esemtia School) buscando a aprendizaxe máis autónoma

posible do alumnado co seguimento periódico do

profesorado.

Materiais e

recursos

O principal recurso será a plataforma educativa do centro.

Os libros de texto serán utilizados como apoio polo

alumnado que dispón dos recursos dixitais da propia

editorial. Tamén se empregará material creado polo

mestre e materiais web de libre disposición como son os

vídeos e os xogos online.


PÁXINA 8 DE 8

OBSERVACIÓNS:

A adaptación das Programacións didácticas do curso 2019/2020 levaranse a cabo en cumprimento da Orde EFP/365/2020 do 22 de abril, pola que se establecen o marco e as directrices de actuación para o terceiro trimestre do curso 2019-22020 e o inicio do curso 2020-2021, ante a situación de crise ocasionada polo COVID-19 e as Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centro docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


Información ao

alumnado e ás

familias

A través da plataforma Moodle e de Esemtia School.

Publicidade Publicación na páxina web do centro.

adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. …...2020/05/06 · instrucións do 27 de abril de 2020,...

Documents