Actividad Pegagógica N°1 INGLÉS 4° MEDIO ( Semana 16-20 Marzo)

Docente: Mónica Pérez Aorostizaga

Nombre:________________________________________________________________

Objetivo de Aprendizaje : Desarrollar la comprensión auditiva y producción escrita. Comprender la importancia de respetar los DDHH Aprendizaje Esperado : Comprender cuáles son los 30 derechos humanos expresados en la declaración universal. Crear situaciones del diario vivir donde estos no son respetados. Habilidades : Comprender, crear.

Fecha entrega : Lunes 23 de marzo ( entrega del 1er guión –un derecho ) Lunes 30 marzo ( entrega del 2° guión –otro derecho ) Los borradores se envían escritos en computador usando programa Word

ACTIVITY

1. Watch on YOUTUBE the following video, explaining the 30 human rights. Take IDEAS about how to represent

them.

https://www.youtube.com/watch?v=bN5-f92rAgQ

2. According to the groups already formed last class, distribute among you 2 rights each and write a possible

situation in which they are violated. Each student from the group has to write and send the drafts for these 2

rights chosen.

This draft has to include:

Name and number of the rights. Characters involved in the dialogues. Dialogues for each character.

Example:

*Right N° 1 WE ARE ALL BORN FREE AND EQUAL

*Characters in the dialogue: a child, a man and a policeman

*Script:

Policeman:

Man :

Child

Man :

Child :

Policeman:

etc…

Narrator : (the student who will name and explain the right described)

CHANGES TO THE INSTRUCTIONS GIVEN LAST WEEK:

IN THE SCRIPT WE ARE NOT GOING TO INCLUDE THE FUNCTIONS: MAKING REQUESTS AND INDIRECT QUESTIONS,

SO YOU ARE FREE TO CREATE THE LINES FOR EACH CHARACTER, AS LONG AS YOU USE ENGLISH AND DO NOT INCLUDE

BAD WORDS.

Actividad Pegagógica N°1 INGLÉS 4° MEDIO ( Semana 16-20 Marzo)

Docente: Mónica Pérez Aorostizaga

ACTIVIDAD

1. Mira en YOUTUBE el siguiente video donde se explican los 30 derechos humanos. Saca ideas sobre cómo estos

podrías representarlos.

https://www.youtube.com/watch?v=bN5-f92rAgQ

2. Según los grupos ya formados la clase pasada, distribúyanse cada alumno 2 derechos de los 8 ya elegidos y

escriba una posible situación donde se represente el no cumplimiento de estos. Cada estudiante del grupo

deberá escribir y enviar los borradores para los 2 derechos elegidos por él/ ella.

Este borrador debe incluir:

Nombre y número del derecho. Personajes involucrados en los diálogos. Los respectivos parlamentos de esos

personajes.

Ejemplo:

*Derecho N° 1 WE ARE ALL BORN FREE AND EQUAL

*Personajes del diálogo: a child, a man and a policeman

*Guión:

Policeman:

Man :

Child

Man :

Child :

Policeman:

etc…

Narrador : (dialogo del alumno que nombrará y explicara ese derecho)

CAMBIOS REALIZADOS SEGÚN LO INDICADO LA CLASE PASADA:

EN EL GUIÓN, NO DEBERÁN INCLUIR LAS FUNCIONES : MAKING REQUESTS AND INDIRECT QUESTIONS, POR LO QUE

QUEDAN EN LIBERTAD PARA CREAR LOS PARLAMENTOS DE CADA PERSONAJE, MIENTRAS UTILICEN CORRECTAMENTE EL

INGLÉS, SIN INCLUIR LENGUAJE INAPROPIADO.

LES RECUERDO LOS GRUPOS! 1 . SALDIVIA, RODRÍGUEZ, AMADOR, OLGUÍN

2. FLORES, PARRA, VEGA, MATURANA

3. ORMEÑO, REBOLLEDO, LÓPEZ, BRAVO

4. NAUTO, GODOY, MONTECINOS, RUIZ

5. GONZALEZ, VERGARA, CRUZ, RIVAS

6.MORAGA, HENRÍQUEZ, URETA, GALAZ

Para el éxito de tu trabajo escolar, necesitas, no sólo dedicarle el tiempo

necesario sino también realizarlo con mucha honradez y responsabilidad.