actividades proyecto 4to medio. las artes

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Actividades Proyecto 4to medio.

“Las Artes”

Nombre del estudiante:

Curso: 4to medio

Asignaturas:

Matemática: Gabriela Montiel

Lenguaje: Javier González

Biología de ecosistemas: José de los Cobos

Artes Visuales: Sergio Martínez

Ed. Diferencial: Carol Siebald

Estimada familia y estudiante: Continuando con las actividades articuladas y de trabajo

en equipo por asignaturas, su pupilo y/o pupila, recibe esta vez, material pedagógico en

que se encuentran coordinadas todas las asignaturas correspondientes al nivel de 3ro/4to

medio. Estas actividades están comprendidas por diferentes etapas, de las que deberá

desarrollar una por semana, para lo cual se encuentran calendarizadas indicándose la

fecha para cada una en la Carta Gantt al final del proyecto. Terminada cada etapa, cada

estudiante entregará vía fotografía o como sugiera el profesor/a jefe la evidencia del

avance.

Esta actividad, corresponde a la segunda evaluación sumativa, es decir, que el resultado

de la actividad desarrollada será calificado con nota pudiendo incidir en la promoción de

su pupilo/a. Esto debido a la necesidad de tener registros objetivos para realizar la

promoción de los estudiantes al siguiente nivel escolar o bien a su egreso de cuarto medio.

¡RECUERDA COLOCAR TU NOMBRE COMPLETO EN CADA ASIGNATURA!

Valeria Carcamo


ETAPA 1

LENGUAJE

Nombre de la pintura: “La fábula de Aracne” o “Las hilanderas”

Esta obra del pintor español Diego Velázquez, exponente del barroco, representa un episodio del mito de Aracne, el cual está resumido en el primer párrafo de un fragmento que leerás.

“Las hilanderas” es considerada una de las obras más complejas de Velázquez y que ha suscitado varias interpretaciones. A continuación, leerás una de estas interpretaciones. Si puedes, busca en internet el mito de Aracne y la pintura para verla mejor, puesto que te ayudará a comprender mejor el texto.

Lenguaje OA: Evaluar críticamente textos de diversos géneros no literarios (orales, escritos y audiovisuales), analizando cuando corresponda:

• Intenciones explícitas e implícitas del texto.

• Tratamiento de temas y veracidad de la información.

• Presentación de ideologías, creencias y puntos de vista.

• Posicionamiento del enunciador frente al tema y el rol que busca representar ante la audiencia.


[FRAGMENTO]

1. “En las Metamorfosis, Ovidio relata la historia de Aracne, una joven de Lidia, mujer del pueblo, de tal maestría en el arte de tejer la lana que de todo el país venían mujeres a contemplar su trabajo; esa fama la hizo tan orgullosa que se jactó de ser más hábil que la misma Palas Atenea, diosa de las artes. Cuando Palas lo oyó, fingió ser una anciana y de esa forma se presentó a la joven para exhortarla a que no desafiara a los dioses. Sin embargo, Aracne repitió sus audaces palabras; entonces, la diosa se despojó de su apariencia de anciana, se reveló con sus atributos, el casco y la coraza, y aceptó el desafío. Se organizó así una lid, en la que Atenea bordó una serie de seis tapices que representan el destino de los mortales que han osado desafiar el poder de los dioses. Aracne eligió seis episodios en los que los mortales fueron seducidos por dioses: comenzó dibujando a Europa engañada por Zeus bajo la imagen de un toro. Palas ganó el concurso y se vengó de Aracne transformándola en una araña.

2. Así puede resumirse la narración de Ovidio. La obra velazqueña –dejando de lado los añadidos extraños al tema– representa el interior de una manufactura de tapices de ricos colores donde, como muestran las amplias sombras, el sol incide de lleno, jugando con todo lo que encuentra a su paso: las hilanderas, sus útiles de trabajo y sus madejas, sus ovillos y sus copos de lana diseminados aquí y allá. En el fondo, una alcoba iluminada por un haz de luz brillante procedente igualmente de lo alto. En el obrador, a la derecha, aparece una joven de blusa blanca y falda azul enrollando un ovillo, mientras que a su otro lado otra joven deja un capacho en el suelo. A la izquierda, una hilandera con un vestido marrón y pañoleta blanca sobre la cabeza, maneja la rueca. Aunque se haya disfrazado de vieja, su proporcionada pierna revela su juventud. Se trata, evidentemente, de Palas Atenea, mientras compite con Aracne, la joven de la blusa blanca. Y también es obvio que Velásquez se mantuvo fiel al tema escogido, pero dejando vía libre a su imaginación al interpretar la narración de Ovidio.

3. En Las hilanderas, como en numerosas obras de Velázquez, hay varios planos de significado. La competición entre Palas y Aracne con la diosa llevando aún las ropas de vieja, se aparta de la narración de Ovidio. La mujer ordinaria, de la que se ha disfrazado Minerva, y las tres hilanderas del taller tienen rasgos de rostro acentuados; sus figuras están esculpidas con sombras. Esto no sucede con Aracne: su rostro no puede verse y su busto está iluminado desde un punto de vista situado a su izquierda; su opulenta figura está libre de las sombras del taller, superando en luminosidad a la de Palas, al inscribirse en el ritmo de luz marcado por la diagonal que hiere la imposta de la alcoba.

4. Velázquez, que conocía las obras de Ovidio y de sus comentadores, interpreta de modo nuevo la fábula de Aracne. En ninguna de las escenas que pinta representa su castigo, como habían hecho otros pintores y grabadores en obras que él conocía. Por el contrario, presenta a la hilandera desafiando a Atenea; con su trabajo y con un gesto demostrativo de su mano derecha se opone a la actitud amenazante de la diosa.”

José López-Rey, Velázquez. La obra completa (fragmento).


ACTIVIDADES A continuación, responde las siguientes preguntas de comprensión lectora referidas al fragmento que acabas de leer. 1. ¿Cuál es el sentido de la palabra AUDACES en el contexto del primer párrafo del fragmento leído? A) PERTINENTES, porque Aracne se comportó como corresponde al verse enfrentada a la diosa Palas Atenea. B) INSULTANTES, porque Aracne continuó provocando a los dioses a pesar de estar frente a la diosa de las artes. C) OSADAS, porque Aracne siguió profiriendo palabras atrevidas frente a la presencia de la diosa Palas Atenea. D) INOPORTUNAS, porque Aracne volvió a hablar inapropiadamente cuando dejó de estar frente a la diosa Atenea. E) OFENSIVAS, porque Aracne jamás dejó de humillar a los dioses, aun cuando estuviese frente la diosa que mejor maneja las artes. 2. ¿Cuál es el sentido de la palabra REVELA en el contexto del segundo párrafo del fragmento leído? A) ACENTÚA, porque la verdadera identidad de la vieja hilandera se realza debido a que se puede observar una de sus piernas. B) PROPICIA, porque la verdadera identidad de la vieja hilandera se mantiene oculta ya que no se aprecia bien una de sus piernas. C) MANIFIESTA, porque la verdadera identidad de la vieja hilandera se descubre gracias a que se puede ver una de sus piernas. D) PROMUEVE, porque la verdadera identidad de la vieja hilandera se encuentra protegida mientras no se muestre una de sus piernas. E) PRESENTA, porque la verdadera identidad de la vieja hilandera se conoce sin necesidad de mirar una de sus piernas. 3. En el primer párrafo, el propósito del emisor es A) describir el temperamento de Palas. B) relatar las hazañas de la joven Aracne. C) comentar la pelea entre Palas y Aracne. D) relatar el mito de Aracne y Palas. E) mostrar diferencias entre dioses y mortales. 4. Con respecto al cuadro Las hilanderas, el texto constituye, principalmente, un(a) A) descripción. B) análisis. C) comentario. D) defensa. E) crítica. 5. El emisor incluye la narración de la fábula de Ovidio para A) contextualizar el tema abordado en la obra de Velázquez. B) otorgar amenidad a su escrito a través de un relato mítico. C) demostrar que conoce suficientemente la obra de Ovidio. D) caracterizar la obra de Velázquez como clásica. E) comparar la versión que sobre un mito tienen dos artistas plásticos.


6. Antes de la competencia, podríamos calificar la conducta de Aracne como A) inoportuna. B) tímida. C) desafiante. D) considerada. E) inconsciente. 7. De acuerdo con el texto, Velázquez utiliza la luz en Las hilanderas para A) iluminar la figura de la víctima de la historia. B) destacar la figura de Aracne por sobre la de Palas. C) aludir al futuro castigo de Aracne por su soberbia. D) indicar que Aracne era mejor hilandera que la diosa. E) acentuar los rasgos del rostro de Aracne y de las hilanderas. 8. De las consideraciones sobre el cuadro Las hilanderas, se desprende que Velázquez prefiere lo A) realista por sobre lo mítico. B) sombrío por sobre lo luminoso. C) natural por sobre lo artificial. D) humano por sobre lo divino. E) particular por sobre lo universal.

En esta oportunidad, las preguntas serán evaluadas de acuerdo a las habilidades que miden, mientras más compleja, mayor puntaje.

Tabla de puntajes

Pregunta Habilidad Puntaje

1 Relacionar - interpretar

2


2


2


2


2

6 Evaluar - reflexionar

3

7 Rastrear - localizar

1


2

* Si quieres entender mejor qué mide cada habilidad te recomendamos revisar el “Temario de la Prueba Obligatoria de Comprensión Lectora” en www.demre.cl

http://www.demre.cl/


MATEMATICAS

I. En la ciudad de Bailencillo, hay un grupo de danza compuesto por 50 bailarinas y bailarines

distribuidos en edades desde los 12 a los 32 años distribuidos como se muestra en la

siguiente tabla

Edades (años) Bailarines

[12,16[ 4

[16,20[ 15

[20,24[ 11

[24,28[ 12

[28,32[ 8

1. ¿Cuál es la edad promedio de los participantes del grupo de danza? (3 pts.)

2. ¿Cuál es la edad que más se repite entre los participantes del grupo de danza? (3 pts.)

Matemáticas OA: Tomar decisiones en situaciones de incerteza que involucren el análisis

de datos estadísticos con medidas de dispersión.


ETAPA 2

CS. CIUDADANÍA, BIOLOGÍA DE ECOSISTEMAS

El arte siempre ha sido una forma de expresión, con

usos desde mostrar los sentimientos o pensamientos

de los autores, como también entregar una visión de la

realidad del momento. Es en este punto donde el arte

se une con las ciencias, en una corriente artística

denominada el naturalismo.

Esta corriente nace como un movimiento contrario al

de la religión, muy influenciado por las ideas de Charles

Darwin sobre la evolución. Los pintores de esta

corriente buscan reflejar la naturaleza de la manera

más realista posible, intentando darle la menor

distorsión posible.

Entre los pintores que siguieron esta corriente en sus pinturas se encuentran Jean-Baptiste

Camille Corot y Jean-Francois Millet al inicio de esta corriente, como también Claude Monet y

Alfred Sisley en la época del impresionismo.

Las pinturas actúan como fotografías de la época, mostrando la biodiversidad existente en los

lugares donde se basa cada obra. A su vez, muchas retratan servicios ecosistemicos que ofrecen

estos paisajes para las personas, incluyendo a la pintura en si como parte de estos servicios.

Los servicios ecosistemicos son la contribución directa

o indirecta de los ecosistemas al bienestar humano, en

los que se puede encontrar desde obtener recursos

(agua, madera) hasta usos culturales como la

recreación y entretención en otros. A causa del

sobreuso de los recurso o bien, por el cambio climático,

los ecosistemas se están viendo afectados

directamente por estas acciones (Incendios forestales,

extinción de especies, sequias, entre otras) y por lo

mismo, se vuelve difícil poder continuar con el ritmo de

vida actual de consumo.

Biología de los ecosistemas OA: Explicar el estado de la biodiversidad actual a partir de

teorías y evidencias científicas sobre el origen de la vida, la evolución y la intervención

humana.

Ciencias para la ciudadanía OA: Modelar los efectos del cambio climático en diversos

ecosistemas y sus componentes biológicos, físicos y químicos, y evaluar posibles soluciones

para su mitigación.

“La avenida de los castaños” Alfred Sisley

“Recuerdo de Mortefontaine” Jean-

Baptiste Camille Corot


Si bien las pinturas de la corriente naturalista intentan mostrar de la manera más fidedigna la

realidad de la naturaleza, mucha de esta belleza se está perdiendo día a día a causa del mal uso

de recursos y al cambio climático. Es necesario pensar en medidas para hacer frente a estos

problemas si se quiere seguir disponiendo de naturaleza para retratar en el arte.

ACTIVIDADES

1. Define los siguientes conceptos relacionados con esta etapa (2 puntos):

Biodiversidad

Servicios ecosistemicos

2. Escoge una pintura de las mostradas en esta etapa o bien, de algún pintor naturalista de tu

interés y responde ¿Qué servicios ecosistemicos ofrece la naturaleza en base a la pintura

que escogiste? (1 punto)

3. Escoge solo una de las problemáticas que aparecen a continuación, en relación a los

servicios ecosistemicos que se ven afectados por fenómenos del cambio climático o por

sobreuso de recursos. Luego, en base a información de confianza en internet, entrega al

menos 2 ejemplos de acciones a cualquier nivel (individual o nivel país) para hacer frente al

problema (4 puntos).

o Incendios forestales en distintas regiones del país

o Sequias en las regiones de la zona norte y centro de Chile

o Extinción de especies nativas o endémicas por destrucción de su hábitat

o Pesca excesiva de especies marinas (ej. loco)

o Contaminación ambiental en el agua o aire (ej. Sobreuso de leña)

“Smyrne-Bornabat” Camille Corot

“Campo de amapolas” Claude Monet


ARTES VISUALES

Pintores y sus obras

Pablo Picasso (1881-1973), pintor español, posiblemente uno de los pintores más famosos del siglo XX. Además de sus méritos artísticos como uno de los líderes del movimiento cubista, han contribuido a su popularidad su alta cotización en el mercado del arte. Vincent van Gogh (1853-1890), pintor holandés y figura destacada del Postimpresionismo, es el pintor favorito por excelencia. Sus fans simpatizan con la interpretación expresiva de los motivos de sus cuadros, sus colores vivos, sus pinceladas sueltas y una historia dramática entre la pasión por el arte.

Salvador Dalí (1904-1989), pintor español, conocido por encarnar el Surrealismo y el Dadaísmo más allá de sus obras. Polifacético, excéntrico y enamorado hasta la médula de Gala. Para muchos el vivo retrato del genio artístico, para otros uno de los artistas más sobrevalorados. Un personaje tan famoso que incluso su bigote fino, largo y rizado ha pasado a la historia.

Artes visuales OA: Percibir, experimentar y expresarse con imágenes visuales, por medio de,

por ejemplo, la gráfica, la fotografía, el video, sistemas computacionales, etc.


Leonardo da Vinci (1452-1519), pintor italiano y arquetipo del hombre del Renacimiento, humanista de múltiples talentos y visionario. Algunos de sus dibujos y pinturas están entre los más famosos del mundo, pero su popularidad va más allá de sus logros en el ámbito de la práctica artística. Un personaje histórico excepcional, rodeado de un aura de misterio de la que se ha surtido la industria del entretenimiento aumentando su fama. Diego Rodríguez de Silva y Velázquez (1599-1660), el pintor más famoso del Siglo de Oro español. Uno de los maestros del Barroco y de la pintura universal, pintor de corte de carrera brillante y modelo de los pintores realistas de las generaciones posteriores. Considerado como uno de los mejores retratistas de la historia del arte.

ACTIVIDAD Dibuja o reproduce una obra de alguno de estos artistas.

Instrucciones: Realiza el dibujo sobre una hoja de block médium, dibuja con lápiz grafito y utiliza la técnica que tú quieras para pintar, lápices de colores, scripto, tempera, etc. Envía fotografía del trabajo con tu nombre y del pintor al siguiente correo; [email protected]


FICHA EVALUACIÓN PROYECTO AULA 4TO MEDIO

ASIGNATURA INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

MAXIMO

PUNTAJE

OBTENIDO

Matemáticas

Aplican fórmulas para calcular M.T.C en

datos agrupados. 2 ptos.

Desarrollan cálculos matemáticos. 2 ptos.

Resuelven problemas y dan respuesta a

estos basado en datos estadísticos 2 ptos.

Artes Visuales

Dibuja imagen relacionada con el tema. 5 ptos.

Aplica color en forma adecuada. 5 ptos.

Presenta orden y limpieza en el producto. 5 ptos.

Lenguaje Uso de tabla de puntajes en base a

habilidades 16 ptos.

Biología de los

ecosistemas

Define correctamente los términos

solicitados 2 ptos.

Relaciona los servicios ecosistemicos con

las pinturas naturalistas 1 pto.

Da ejemplos de acciones para hacer frente

a la perdida de servicios ecosistemicos. 4 ptos.

NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO: 4TO MEDIO


Car

ta G

antt

Pro

yect

o 5

actividades proyecto 4to medio. las artes

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