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Actividades Pedagógicas Año Lectivo 2019-2020
1. Lea el siguiente fragmento, encierre el literal que contenga la respuesta correcta en cada caso y responda la pregunta.
1.1. Sobre el texto anterior, se pude inferir que: 1.2. El propósito fundamental del texto es:
A. se trata de una obra literaria de tipo urbano.
B. es un fragmento de un texto periodístico sobre salud y
accidentes viales,
C. se inscribe en un universo fantástico o maravilloso.
D. es el inicio de un texto argumentativo.
A. informar al lector sobre un acontecimiento extraordinario.
B. explicar las causas de una serie de acontecimientos
sorprendentes.
C. describir los pormenores de un hecho histórico insólito.
D. narrar una historia alrededor de una situación fantástica.
1.3. En el texto, la expresión «importantísima salud»
corresponde a:
1.4. Responda argumentadamente, ¿Qué título le pondría usted
al fragmento leído?
A. el estado físico del narrador.
B. la personificación de un elemento abstracto.
C. un cambio en el estado físico de un ser vivo.
D. una particularidad física del narrador.
Estudiante: Grado/año: 10MO EGB
Fecha: Área/Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente: LIC. DANIELA CANDELA - LCDO. JOSÉ AMAYA C.
2. Reconozca y escriba si las oraciones son compuestas coordinadas, subordinadas o yuxtapuestas.
Guardas silencio o te vas de casa.
Mis amigos fueron a la playa; yo fui a la montaña.
El libro que estoy leyendo es interesante.
Luisa vino cansada y se tumbó.
Llegué tarde: había mucho tráfico.
Pablo cree que llegará a las diez
Vive bien, pero padece enfermedades.
No saldremos si no mejora el tiempo.
3. Efectúe el análisis integral de la siguiente oración.
Oración El aplicado estudiante practica lo aprendido hoy en clases.
C. Semántico
C. Sintáctico
C. Morfológico
4. Elabore un organizador gráfico sobre la conjunción y sus clases. (Incluya al menos tres ejemplos de cada clase)
5. Anote dentro del paréntesis el literal que corresponda, relacionando los nombres de los periodos literarios con sus características.
ILUSTRACIÓN (___) (___)
A. Confianza en la educación y en la ciencia para impulsar el
progreso.
B. La literatura cumple una función didáctica y moral.
EDAD MEDIA (___) (___) C. Vigencia del neoclasicismo que recupera los principios del arte
clásico.
D. La figura de héroe se convierte en un tema literario.
6. Encierre las preposiciones presentes en el siguiente texto.
LA LECTURA
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Desde hace
unos años se está notando un creciente interés de los padres por la lectura de sus hijos, quizá porque
saben —se les dice así desde los medios de comunicación— la relación que existe entre lectura y
rendimiento escolar.
Desde estas páginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura va más allá
del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la
formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo. La lectura constituye un vehículo para el
aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la
voluntad.
7. Escriba un texto de opinión sobre un tema que sea de su interés. Organice las partes del texto en la siguiente
tabla. (Mínimo 10 líneas)
Introducción:
Argumentación:
Conclusión:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________.
8. Efectúe el análisis integral, criterio por criterio, de las siguientes oraciones.
Oración Los buenos jugadores ganaron el campeonato por dos ocasiones.
C. Semántico
C. Morfológico
C. Sintáctico
Oración Cecilia, mi mejor amiga, es aficionada a la lectura de temas diversos.
C. Semántico
C. Morfológico
C. Sintáctico
9. Analice la información sobre el diagrama espina de pescado. Resalte las ideas principales de cada párrafo y responda la pregunta.
El diagrama de Ishikawa, o Diagrama Causa-Efecto, es una herramienta que ayuda a identificar, clasificar y poner de manifiesto posibles causas, tanto de problemas específicos como de características de calidad. Ilustra gráficamente las relaciones existentes entre un resultado dado (efectos) y los factores (causas) que influyen en ese resultado. Para usar este diagrama se recomienda lo siguiente: Escoja Problema de calidad, trace la espina dorsal luego escriba las causas primarias; escriba las causas secundarias, las causas terciarias y finalmente, asigne ponderaciones.
A partir del texto leído responda, ¿Cuál es la importancia de este tipo de organizador? _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________.
10. Analice, identifique y escriba el nombre de la figura literaria que se emplea en cada enunciado.
a) Tus abrazos son golpes de alegría. ________________________________
b) Tus ojos son como dos esmeraldas. _______________________________
c) La bandera gritó ¡libertad! ______________________________________
d) Sus manos son ramas de olivo. ___________________________________
e) El cofre del tesoro durmió diez años enterrado en la isla. ______________
f) Su beso suave brisa de verano. ___________________________________
g) El lobo sonreía ante su presa. ____________________________________
h) Sus ojos azules como el cielo. ____________________________________
i) Rosa rosada y divina como una rósea ilusión. _______________________
j) 10. Era tan liviano como una pluma. ______________________________
11. Complete las afirmaciones sobre la literatura y los pueblos.
a. La literatura oral era difundida por los _____________________ quienes memorizaban los pasajes y los
________________ en público.
b. La tradición oral en América estuvo a cargo de __________________________________
c. La guerra y la figura de héroe fueron elementos clase de la literatura ________________________.
d. Durante la ______________________ se impuso el Neoclasicismo como un modelo que recuperaba los
principios del arte. El otro nombre con el que se conocía a esta época fue
________________________________________.
e. La función que cumplía la literatura medieval era ______________________.
f. Durante la Conquista, los aztecas enterraron _________________ y dibujos.
12. Escriba la definición y elabore oraciones que demuestren el conocimiento en contexto de las
siguientes palabras.
DISPLICENCIA
Definición:
Oración:
GENDARME
Definición:
Oración:
VAHÍDO
Definición:
Oración:
INTRANSIGENCIA
Definición:
Oración:
PUSILÁNIME
Definición:
Oración:
13. Reescriba las oraciones sustituyendo por adverbios las expresiones subrayadas.
a) Lo hice con rapidez.
_____________________________________________________________________________________
b) Nos vimos en este lugar.
_____________________________________________________________________________________
c) He comido pocas cosas.
_____________________________________________________________________________________
d) Justo en este momento llega el autobús.
_____________________________________________________________________________________
e) No sé si podré ir a la piscina.
_____________________________________________________________________________________
14. Coloque el punto y coma en cada texto según corresponda. Luego, anote los usos aplicados.
Texto Nombre del uso La explicación no busca persuadir ya que su objetivo es aclarar conceptos o ideas específicas por medio de un lenguaje sencillo no obstante, una explicación puede ser la premisa de un argumento para apoyar la conclusión.
El sistema capitalista ha logrado dividir a la humanidad el proletario vive en la pobreza.
Para poder practicar un deporte hay que mantenerse en condiciones físicas adecuadas que faciliten el desempeño óptimo del deportista pero esa condición física no serviría si no tenemos perseverancia y constancia en la práctica.
Algunos dudan de hecho de estar colocando correctamente en este ejercicio varios se encuentran en esta disyuntiva ortográfica.
15. Explique qué es el sintagma preposicional y proponga un ejemplo.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Elaborado por: Revisado por Jefe(a) de
área: Revisado por
Coordinador(a): Aprobado por Vicerrectora
Nombre del Estudiante
Lic. Daniela Candela - Lcdo. José Amaya C.
Ms. Daniela candela Ms. Ma. Franco MSc. Ma. Dolores Villamar
Actividades Pedagógica Periodo Escolar 2019-2020
1. Productos notables.
A. (4 − 1
𝑥)
2
B. (2𝑥 − 3𝑦)3
C. (𝑥 + √2)2
2. Factorización.
A. 16x2 – 25
B. 9x2 − 24x + 16
C. X2 + 15x − 54
3. Fracciones algebraicas.
A. 𝐱𝟑+𝐱𝟐−𝟔𝐱
𝐱𝟐+𝟑𝐱
B. 𝐱𝟐+𝟕𝐱+𝟏𝟐
𝐱𝟐−𝟗
C. 𝐱𝟐−𝟏𝟎𝐱+𝟐𝟓
𝐱𝟐−𝟐𝟓
4. Proposiciones.
Construye la tabla de verdad para cada proporción luego determina si es tautología,
Contradicción o contingencia.
A. 𝑝 ∧ ¬(𝑝 ∧ 𝑞)
B. (𝑝 ∧ 𝑞) ∧ 𝑟
C. (𝑝 ⇒ ¬𝑞) ⇔ (𝑝 ⇒ ¬𝑟)
5. Racionalización.
A. 𝑎−𝑏
√𝑎− √𝑏
Estudiante: Grado/año: DECIMO EGB
Fecha:
Área/Asignatura: Matemática
Docente: Daniel Barre Guerrero
B. 4
√3− 1
C. 4𝑎2−√𝑏
√𝑎−𝑏3
6. Sistema de ecuaciones aplicando cualquier método sustitución, igualación o reducción.
A. {𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 = −𝟏𝟒𝒙 + 𝒚 = 𝟐
B. {𝟐𝒙 + 𝒚 = 𝟏
𝟑𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟏𝟐
C. {𝟑𝒙 + 𝟒𝒚 + 𝟏 = 𝟎𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 = 𝟎
7. Sistema de ecuación método de cramer.
A. {𝟑𝒙 + 𝟒𝒚 = −𝟐
−𝟓𝒙 − 𝒚 = 𝟏𝟏
B. {𝟔𝒙 + 𝟑𝒚 = −𝟒
𝟗𝒙 + 𝟓𝒚 = −𝟔
C. {𝟓𝒙 − 𝟕𝒚 = −𝟐𝟏
−𝟒𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟐𝟐
8. Ecuación cuadrática aplicando fórmula general.
A. 6𝑥2 + 5𝑥 − 4 = 0
B. 5𝑥2 + 7𝑥 + 2 = 0
C. 7 − +23𝑥 + 6 = 0
9. Sistema de inecuaciones.
A. {𝒙 + 𝟐𝒚 ≥ 𝟒
𝟐𝒙 + 𝒚 ≥ 𝟓
B. {𝒙 + 𝒚 > 𝟐
𝟐𝒙 − 𝒚 ≤ 𝟒
C. {𝒚 + 𝟗 > 𝟐𝒙 + 𝟏𝟓
𝒚 − 𝟔 ≤ −𝟐𝒙 − 𝟖
10. Función lineal. Dados los puntos A; B determine pendiente y ecuación de la recta.
A(3; 4) B(-2; 5)
A(-8; 6) B(3; -10)
A(7; -3) B(1; 0)
11. Función cuadrática: determine vértices, raíces y grafique la parábola.
A. 𝑥2 − 2𝑥 + 3
B. −𝑥2 + 2𝑥 + 4
12. Razones trigonométrica.
A.
B.
13. Área y volumen de cilindros
A. R = 7.5cm H= 8cm
B. R = 9cm H= 14cm
C. R = 18.2cm H= 6.8cm
14. Área y volumen de esferas.
A. R = 9.32cm
B. D = 14,6cm
C. D = 20 cm
15. Teorema de Pitágoras.
Elaborado por: Revisado por Jefe(a) de
área: Revisado por
Coordinador(a): Aprobado por Vicerrectora
Nombre del Estudiante
Mr. Daniel Barre Mr. Jhonny Solorzano Ms. Ma. Franco MSc. Ma. Dolores Villamar
Activités Pédagogiques Année Scolaire 2019 – 2020
POINT LANGUE VERBE ÊTRE ET AVOIR A. Complète les tableaux de conjugaison.
ÊTRE
Je ……….. Tu ……….. Il ……….. Elle ……….. On ……….. Nous ……….. Vous ……….. Ils ……….. Elles ………..
AVOIR
Je ……….. Tu ……….. Il ……….. Elle ……….. On ……….. Nous ……….. Vous ……….. Ils ……….. Elles ………..
B. Complète les phrases suivantes avec la bonne conjugaison des verbes ÊTRE ou AVOIR.
1) Tu ……….. professeur.
2) Nous ……….. contents.
3) Tu ……….. le livre d'anglais ?
4) Sophie ……….. quel âge ?
5) Ces étudiants ……….. beaucoup d'amis.
6) Je ……….. suisse.
7) Ils ……….. un vélo.
8) Ma famille ……….. grande.
9) Vous ……….. un chat.
10) Je ……….. douze ans.
11) Vous ……….. américains ?
12) Nos professeurs ……….. sympas, mais
exigeants.
13) Ils ……….. des profs sympas.
14) Nous ……….. dans la salle de classe.
VERBES DU 1ER GROUPE A. Complète les phrases avec la conjugaison des verbes entre parenthèses.
1) Tu …………………………… bien. (chanter)
2) J' …………………………… à Paris. (habiter)
3) Elle …………………………… la musique. (aimer)
Noms et prénoms :
Classe : 10 Date :
Matière : FRANÇAIS
Professeur : Mme. Mayra LOZANO
4) Pierre et Marie …………………………… l'anglais. (étudier)
5) Vous …………………………… un film. (regarder)
6) Les étudiants …………………………… le professeur. (écouter)
7) Dans ce restaurant, on …………………………… français. (parler)
8) Ils …………………………… à Paris lundi. (arriver)
9) Nous …………………………… la voiture. (laver)
10) Vous …………………………… souvent. (téléphoner)
11) Nous …………………………… le projet. (présenter)
12) Tu …………………………… l'exercice. (recopier)
13) Tu …………………………… le match de foot. (gagner)
14) Il …………………………… la solution. (trouver)
B. Complète les phrases avec la conjugaison des verbes proposés.
TRAVERSER ÊTRE AIMER PARLER FRAPPER ÉCOUTER MANGER ÉTUDIER
1) Ma fille …………………………… à l'université.
2) Les étudiants …………………………… français tout le temps.
3) Nous …………………………… de la musique.
4) On …………………………… à la porte .
5) La Seine …………………………… Paris .
6) Tu …………………………… de la pizza.
7) Je …………………………… au collège Interamericano.
8) Vous …………………………… le Regueton ?
LA NÉGATION A. Transforme les phrases affirmatives en phrases négatives.
1) J'ai quinze ans. ………………………………………………………………………. .
2) Dans mon sac, il y a ma trousse. ………………………………………………………………………. .
3) Tu aimes les maths. ………………………………………………………………………. .
4) Ils vont partir en vacances. ………………………………………………………………………. .
5) Nous allons au parc. ………………………………………………………………………. .
6) Vous êtes au collège ? ………………………………………………………………………. .
7) Julie regarde la télé. ………………………………………………………………………. .
8) Mes parents voyagent beaucoup. ………………………………………………………………………. .
LE FÉMININ DES ADJECTIFS A. Transforme au féminin.
1) Il est fort. →Elle est ……………………………. .
2) Il est intelligent. →Elle est ……………………………. .
3) Il est beau. →Elle est ……………………………. .
4) Il est original. →Elle est ……………………………. .
5) Il est petit. →Elle est ……………………………. .
6) Il est mince. →Elle est ……………………………. .
7) Il est gentil. →Elle est ……………………………. .
8) Il est roux. →Elle est ……………………………. .
9) Il est gros. →Elle est ……………………………. .
10) Il est sympathique. →Elle est ……………………………. .
LE PLURIEL DES ADJECTIFS A. Réécris cette description au pluriel. C’est mon athlète préféré. Il est rapide, performant, souple, résistant, discipliné. En plus, il est élégant et sympathique. Il est simplement génial !!! Ce sont mes athlètes préférés. Ils sont… …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
LA DESCRIPTION PHYSIQUE A. Décris les personnes suivantes:
FRANÇOISE……………………
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PHILIPPE…………………………
…………………………………………
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…………………………………………
…………………………
MATHIEU…………………………
…………………………………………
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…………………………………………
…………………………
SYLVIE……………………………
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…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………
LES ADJECTIFS POSSESSIFS A. Complète avec l’adjectif possessif correct plus une partie du corps.
Exemple : Le doigt → Mon père utilise son doigt.
1. La jambe → Marie utilise ____________________ et nous utilisons __________________ .
2. Les épaules → J’utilise _____________________ et tu utilises ______________________ .
3. La tête → Nous utilisons ________________________ et vous utilisez ________________ .
4. Les mains → Vous utilisez ________________________ et j’utilise __________________ .
5. L’épaule → J’utilise _____________________ et Lucille utilise ______________________ .
6. Les dents → Mes copains utilisent ____________________ et j’utilise ________________ .
7. Les yeux → Nous utilisons _____________________ et ils utilisent __________________ .
8. L’oreille → On utilise ______________________ et elle utilise ______________________ .
QUESTIONS OUVERTES ET FERMÉES A. Complète les questions avec Est-ce que OU Qu'est-ce que.
1) ………………………………… tu fais du sport ?
2) ………………………………… il fait de l'équitation ?
3) ………………………………… il y a dans ton sac ?
4) ………………………………… tu fais le weekend ?
5) ………………………………… nous faisons aujourd'hui ?
6) ………………………………… elle fait ?
7) ………………………………… vous aimez le français ?
8) ………………………………… tu vas au cinéma ce weekend ?
VERBE FAIRE ET JOUER A. Complète avec la conjugaison de FAIRE + « du », « de la », « de l’ » ou « des ».
1) Hugo ________ _________ ski.
2) Je ________ _________ karaté.
3) Vous ________ _________ équitation.
4) Mes copines ________ _________ boxe.
5) On ________ _________ gymnastique.
6) Marie ________ _________ danse.
7) Tu ________ _________ plongée.
8) Sophie et moi ________ _________
voile.
9) Ils ________ _________ athlétisme.
10) Nous ________ _________ escrime.
B. Complète avec la conjugaison de JOUER + « au », « à la », « à l’ » ou « aux ».
1) Léonard ________ _________ marelle.
2) Vous ________ _________ tennis.
3) Tu ________ _________ jeux vidéo.
4) On ________ _________ pétanque.
5) Mes copains ________ _________
volley.
6) Lise et Léa ________ _________ golf.
7) Je ________ _________ football.
8) Anne et moi ________ _________
échecs.
9) Ils ________ _________ billes.
10) Nous ________ _________ cartes.
CHEZ + LES PRONOMS TONIQUES A. Transforme les phrases suivantes en remplaçant le sujet par un pronom tonique.
1) J’habite chez ma mère. : ……………………………………………………………………….……………..
2) Tu es chez tes copains. : ……………………………………………………………………….……………
3) C’est loin, chez Christine et toi ? : ………………………….………………………….……………………
4) J’habite chez Marie. : ………………………………………………………………………………………….
5) Tu es chez Philippe et Véronique ? : ………………………………………..……………………………
6) Qui est chez Nicolas ? : ………………………………………………………………………………………
7) Tu vas chez tes amies ? : ……….……………………………………………………………………………
B. Transforme les phrases suivantes en utilisant CHEZ + PRONOM TONIQUE.
1) Tu viens à ma maison ? : ……………………………….…………………………..
2) Pierre viens à notre maison ? : ………………………..……………………………………………….……
3) Je vais à la maison de mes amis. : ……….………………………………………………………………
4) Je vais aller à ta maison. : ……………………………………………………………………….…………
5) Ma maison est au numéro 8 de la rue Pont L’Abbé : ……………………………………………………
6) Où est la maison de Philippe ? : ……………………………………………………………………………
7) La maison de mon ami Julien est au numéro 19 rue de la Résistance :
……………………………………………………………………………………………………………………
LES HEURES A. Écris les trois manières de demander l’heure.
1) ___________________________________________________________
2) ___________________________________________________________
3) ___________________________________________________________
B. Écris les heures suivantes de manière FORMELLE.
a) 07H50 : ……………………………………………………………………… .
b) 05H30 : ……………………………………………………………………… .
c) 09H15 : ……………………………………………………………………… .
d) 02H45 : ……………………………………………………………………… .
e) 01H05 : ……………………………………………………………………… .
f) 03H20 : ……………………………………………………………………… .
g) 10H55 : ……………………………………………………………………… .
h) 11H25 : ……………………………………………………………………… .
i) 00H00 : ……………………………………………………………………… .
j) 06H40 : ……………………………………………………………………… .
C. Écris les heures suivantes de manière INFORMELLE.
a) 20H50 : ……………………………………………………………………… .
b) 21H30 : ……………………………………………………………………… .
c) 19H15 : ……………………………………………………………………… .
d) 14H45 : ……………………………………………………………………… .
e) 21H05 : ……………………………………………………………………… .
f) 17H20 : ……………………………………………………………………… .
g) 13H35 : ……………………………………………………………………… .
h) 12H00 : ……………………………………………………………………… .
i) 18H00 : ……………………………………………………………………… .
j) 16H55 : ……………………………………………………………………… .
VERBES PRONOMINAUX A. Conjugue les verbes entre parenthèses.
1) (se réveiller) Tu ………………………………….. à quelle heure ?
2) (se lever) Alice ………………………………….. tard.
3) (se brosser) Je ………………………………….. les dents rapidement.
4) (s'habiller) Ils ………………………………….. après le petit déjeuner.
5) (se doucher) Nous………………………………….. tous les jours.
6) (se parfumer) Vous ………………………………….. pour aller à la fête ?
7) (se coucher) Vous ………………………………….. tôt ou tard ?
8) (se laver) Elle ………………………………….. les mains avant manger.
B. Complète le texte avec la conjugaison des verbes proposés.
Tous les matins, Émilie _______________ à 9 heures. Puis, elle va dans la salle de bains et elle
___________________ les mains et le visage. Puis, elle retourne dans la salle de bains et elle
________________ les dents. Vers 10h elle _____________________ les cheveux et elle
_________________ en face du miroir. Pour finir, elle va dans sa chambre et elle
_____________________. Elle aime porter des robes ou des jeans pour aller travailler. Le soir, vers
19h, quand elle rentre du travail, elle va dans la salle de bains et elle
______________________________. Ensuite, elle prend son dîner. Finalement, vers 22h, elle
_______________ dans son lit.
se maquiller se coucher se lever s’habiller se laver se peigner se doucher se brosser
C. Conjugue les verbes entre parenthèses pour compléter la routine des vendredis de Valentin.
LES VENDREDIS DE VALENTIN
Le vendredi je ………..…. (aller) au collège. Je ………………… (se lever)
à six heures quarante. Puis, je ………..…. (se doucher). Je
………………… (s’habiller) en uniforme scolaire – un pantalon, une
chemise, une cravate et une veste. Puis je ………… (se brosser) les dents et je prends mon
sac à dos.
Le bus …………………………… (arriver) et je prends le bus pour le collège avec mes amis.
Nous ………….……… (arriver) au collège à huit heures et demie. Les cours
………………….. (commencer) à neuf heures. L’après-midi je ……………………..…
(rentrer) chez moi et je ………………….. (se reposer).
LE VERBE ALLER A. Conjugue ce verbe au présent simple.
je
tu
il
nous
vous
ils
B. Complète les phrases en conjugant le verbe ALLER.
1) Nous .......................... chez nos copains.
2) lls .......................... skier pendant trois jours.
3) Mathéo .......................... chez le dentiste.
4) Tu .......................... au marché.
5) Je .......................... chez Imane.
6) Ce soir, Laura et Joséphine .......................... au restaurant.
FUTUR PROCHE A. Mets les verbes au futur.
1) Vous __________ (voyager) en juin.
2) Nous __________ (écouter) Salsa.
3) Je __________ (partir) en France.
4) Mon frère __________ (être) professeur.
5) Elles __________ (aller) au cinéma ce
soir.
6) Nous __________ (étudier) avec toi ce
weekend.
7) Il __________ (manger) dans un restau.
8) Est-ce que tu __________ (venir) avec
nous ?
9) On __________ (avoir) une bonne note.
B. Lis cette lettre et forme la structure futur proche.
Chers amis,
Je descends a Montpellier pour mon travail et j'ai bien envie d'aller vous voir. Je _________ (prendre)
I'avion. J'_________ (arriver) a l'aéroport de Fréjorgues vendredi soir a 17 h. Est-ce que vous _________
(pouvoir) venir me chercher ? Le soir, nous _________ (aller) au restaurant. C'est moi qui vous invite. Je
_________ (passer) le week-end avec vous. On _________ (avoir) le temps de se promener.
Malheureusement lundi, il _________ (falloir) travailler ! Je _________ (repartir) le soir par le train.
J'_________ (aller) a Marseille ou je _________ (voir) un client.. A bientôt. Amitiés.
P.S. Est-ce que je _________ (pouvoir) dormir chez vous ? Merci
PRÉPOSITIONS DEVANT LES NOMS DES PAYS A. Mets les prépositions suivantes: « à », « en », « au », ou « aux ».
1) Pedro habite ………….Espagne, ………… Madrid.
2) Gérard habite …………. Paris, ……………France.
3) Wassim habite………… Etats-Unis, ……… Washington.
4) Ronaldo habite …………… Rio de Janeiro, …………….. Brésil.
5) Jackie Chan habite ………….. Hong-Kong, ……………. Chine.
6) Sophia habite …………. Italie, ………….. Rome.
7) Kate …………… Londres, …………….. Angleterre.
8) Pamela habite …….. Équateur, ….. Guayaquil.
B. Situe les villes selon le modèle.
Exemple: Paris / France : Paris est en France.
1) Quito / Équateur : _____________________________ .
2) Madrid / Espagne : _____________________________ .
3) Washington / États-Unis : _____________________________ .
4) Berlin / Allemagne : _____________________________ .
5) Rome / Italie : _____________________________ .
6) Lima / Pérou : _____________________________ .
Fait par : Révisé par le Directeur
du Département : Approuvé par la Vice-
Principale : Nom de l’élève :
Mme. Mayra LOZANO
M. Miguel ARMIJOS Mme. Ma Dolores
VILLAMAR
Pedagogical Activities
School Year 2019-2020
Student:
Grade/year: 10th Date:
Area/Subject: Science
Teachers:
1. Complete the paragraph using all the words from the box.
What characteristics do living things share?
Living things that exist on Earth may seem very different, but they are alike in several ways. There are some characteristics that all living things share. All living things are made of one or more 1.__________________. It is a membrane-covered structure that contains all of the materials necessary for life. They are the smallest unit of life, which means they are the smallest structures that can perform life functions. All living things have the ability to sense change in their environment and to respond to that change. A change that affects the activity of an organism is called a 2.__________________. It can be gravity, light, sound, a chemical, hunger, or anything else that causes an organism to respond in some way. Conditions inside an organism’s body must stay relatively constant. Chemical reactions keep an organism alive and can happen only when conditions are exactly right. An organism must maintain stable internal conditions to survive. This maintenance is called 3.__________________. Organisms make other organisms through the process of reproduction. When organisms reproduce, they pass copies of all or part of their4.__________________ to their offspring. It is the genetic material that controls the structure and function of cells. Two parents produce offspring that share the characteristics of both parents through the process of 5.__________________. Each offspring receives part of its DNA from each parent. A single parent produces offspring that are identical to the parent through the process of 6.__________________. Each offspring receives an exact copy of the parent’s DNA.
SEXUAL REPRODUCTION STIMULUS HOMEOSTASIS DNA CELLS ASEXUAL REPRODUCTION
Infer. Fill in the response that a dog might have to each stimulus listed in the table. Write at least 2 responses per stimulu
2. Read the statements and circle the correct answer.
1. In which stage of its life does this organism develop 4 legs and has no tail? a. as an adult frog b. as a older tadpole c. as a younger tadpole
2. Sunlight is an example of (a) a. producer b. homeostasis c. stimulus
3. Fern is an examples of… a. producer b.consumer c.decomposer
4. Decomposer return__________________ to the environment. a. organisms b. DNA c. nutrients
5. A hydra produces offspring using _________________ reproduction a. sexual reproduction
b. homeostasis c. asexual
STIMULUS RESPONSE
HUNGER 1.
2.
OWNER WITH LEASH 1.
2.
CAT IN THE YARD 1.
2.
STRANGER 1.
2.
3. Answer the following question about evolution.
a. Compare the terms: Artificial Selection and Natural Selection.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Write an example of Asexual Reproduction.
_______________________________________________________________________
c. What happens to DNA during sexual reproduction?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
d. What do decomposers return to the environment?
_______________________________________________________________________
e. What type of offspring does a hydra reproduce?
_______________________________________________________________________
f. Define the term Evolution. _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Fill in the blank with the term that best completes the following sentences.
1. The remains or imprints of once-living organisms are called_____________________.
2. The study of development is called__________________________. 3. _________________happens when every individual or a species dies. 4. All of the fossils that have been discovered worldwide make up
the__________________. 5. The___________________________ is the standard method used to divide
Earths long 4.6-billion-year natural history into manageable parts.
ANCESTOR FOSSILS CYTOCHROME C EXTINCTION EMBRYOLOGY GEOLOGIC TIME SCALE FOSSIL RECORD
5. Look at the tables and answer the following questions.
1. According to the chart, which two species do you infer are the most closely related to humans? Explain your answer. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Why aren’t lampreys as closely related to humans as chimpanzees? Explain your
answer. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Place in order the four major divisions that make up the history of life on Earth in
the Geologic Time Scale.
7. Read and choose the correct Answer.
Which three periods make up the Mesozoic era? 1. Carboniferous 2. Triassic 3. Permian 4. Jurassic 5. Cretaceous
Cytochrome C Comparison
Organism Number of amino acid differences from human cytochrome C
Chimpanzee 0
Rhesus Monkey 1
Turtle 15
Lamprey 20
A) 1, 4, 5
B) 2, 4, 5
C) 3, 4, 5
D) 1, 3, 5
Which animals dominated during the Mesozoic era? 1. Dinosaurs 2. mammals 3. giant marine lizards 4. cyanobacteria 5. first birds
Which is the correct timeline order of the four major divisions of the
Geologic Time Scale? A) 3, 2, 4, 1 B) 3, 4, 1, 2 C) 3, 1, 4, 2 D) 3, 2, 1, 4
Choose the correct pair of words to complete the following sentences ___________ release oxygen into the atmosphere as a byproduct of using ___________ to make their own food, also called the process of photosynthesis. A) Multicellular organisms – oxygen B) Cyanobacteria – sunlight C) Fungi – soil D) Prokaryotes – reefs
___________ dating estimates the age of fossil in ___________. A) Absolute – years B) Relative – years C) Bones – decades D) Absolute – centuries
Which of the following happened in Precambrian time? A) Plants, fungi, and air-breathing animals colonized land. B) Mammals dominated Earth. C) Single-celled prokaryotes dominated Earth. D) Dinosaurs dominated Earth.
A) 2, 4, 5
B) 1, 4, 5
C) 1, 3, 5
D) 3, 4, 5
Paleozoic era1 Cenozoic era2 Precambrian Time3 Mesozoic era4
Which of the following happened during the Paleozoic era? A) Plants, fungi, and air-breathing animals colonized land. B) Mammals dominated Earth. C) Single-celled prokaryotes dominated Earth D) Dinosaurs dominated Earth.
Which of the following happened during the Cenozoic era? A) Plants, fungi, and air-breathing animals colonized land. B) Mammals dominated Earth. C) Single-celled prokaryotes dominated Earth D) Dinosaurs dominated Earth.
8. Make a cause-and-effect chat to explain the chain of events that resulted in a mass extinction at the end of the Mesozoic era.
9. Write a number on the line to complete each of the sentences using words from the box.
a. A____ represents the largest differences among organisms. b. Domain____ is made up of prokaryotes that usually have a cell wall and
reproduce by cell division. c. Domain____ is made up of all eukaryotes. d. A_____ is a group of organisms that are very closely related. e. A_____ include similar species.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
GENUS1 DOMAIN2 SPECIES3 EUKARYA4 ARCHAEA5
10. Read and choose the correct Answer.
Which three are the domains of life? 1. bacteria 2. protista 3. archaea 4. eukarya 5. fungi 6. plantae
Which four are the kingdoms in Eukarya? 1. bacteria 2. protista 3. fungi 4. eukarya 5. plantae 6. Animalia
Which is a characteristic for bacteria that are Spiral Shaped? A) They can move like corkscrews. B) They do not dry out quickly. C) They quickly absorb nutrients.
Which is a characteristic for bacteria that are Rod Shaped? A) They can move like corkscrews. B) They do not dry out quickly. C) They quickly absorb nutrients.
Which is a characteristic for bacteria that are Round Shaped? A) They can move like corkscrews. B) They do not dry out quickly. C) They quickly absorb nutrients.
11. Read the sentences and circle the correct answer.
a. Bacteria that are shaped like spiral__________________ 1. can move like corkscrews 2. can quickly absorb nutrients. 3. do not dry out quickly
b. Which is an example of round-shaped bacteria? 1. Bacillus 2. Spirillum 3. Coccus
c. Bacteria are generally found in which three shapes?
A) 1, 4, 5
B) 2, 4, 5
C) 3, 4, 5
D) 1, 3, 4
A) 1, 4, 5, 6
B) 2, 3, 5, 6
C) 1, 3, 5, 6
D) 2, 4, 5, 6
1. Round, rod, spiral. 2. Polygon, cylinder, sphere. 3. Disc, sphere, spacecraft.
12. Read and choose the correct answer. a. Identify three reasons why VIRUSES ARE NOT LIVING THINGS.
1. do not get energy from nutrients 2. do not maintain homeostasis 3. do not have genetic material 4. do not contain protein coat 5. do not grow
b. What are the three ways bacteria can acquire new genetic information. 1. binary fission 2. transformation 3. transduction 4. transaction 5. conjugation
13. Fill in the blanks with the terms that best complete the following sentences.
1. Viruses are not alive because they do not___________________ a. have DNA b. release energy c. have protein coat
2. A virus needs a ________________to reproduce or replicate. a. friend b. host cell c. cold
3. Archaea are _____________similar to eukaryotes than bacteria are. a. very b. less c. more
4. ___________________ is when one cell reproduces by dividing in half to become two cells.
a. Lytic cycle b. Binary fission c. Lysis 5. In the lytic cycle, the host cell_______________________________.
a. becomes a virus b. destroys the virus c. is destroyed 14. Read and choose the letter of the best answer in each of the items below.
A) 1, 4, 5
B) 2, 4, 5
C) 1, 2, 5
D) 1, 3, 5
A) 1, 2, 3
B) 2, 3, 5
C) 2, 3, 4
D) 1, 3, 5
1. The illustration below shows a rectangular solid. What is the volume of this solid? A. 21 cm3 B. 30 cm3 C. 60 cm3 D. 300 cm3
2. Explain your answer on exercise 1. a. Write the formula: b. Substitute the given values into
the formula:
3. Pumice is an igneous volcanic rock that has a mass of 49.8 g and a volume of 83 cm3 What is the density of this rock? A. 0.8 g/ cm3 B. 0.6 g/ cm3 C. 0.9 g/ cm3 D. 0.7 g/ cm3
4. Explain what your answer on exercise 3. a. Write the formula:
b. Substitute the given values into
the formula:
5. The table lists the densities of some common material at 20oC.
If a scientist has 10 grams of each material. Which material has the greatest volume?
A. Milk B. Water C. Mercury D. gasoline
6. Explain your answer on exercise 5.
a. Write the formula:
b. Substitute the given values into the formula:
15. Choose the letter of the best answers. A. Magnetism, solubility, and malleability are physical properties of matter. What
makes these properties different from chemical properties? A. Physical properties relate to a change in color only. B. Physical properties appear only after a chemical change occurs. C. Physical properties can be observed without attempting to change the identity
of the substance. D. Physical properties describe elements that change from solid to liquid state.
B. One chemical property that can be measured in a substance is its reactivity with vinegar. What is another chemical property? A. density B. flammability C. malleability D. magnetism
C. When paper is burned, the mass of the remaining ash is less than the mass of the original paper. Which statement best explains this result? A. Some of the mass was given off as a gas. B. The ash has less volume than the paper. C. Some of the matter is destroyed during the reaction. D. The mass of the ash cannot be determined with precision.
D. What types of changes observe the law of conservation of mass? A. only changes the state B. only physical changes. C. only chemical changes D. physical changes and chemical changes.
E. Rita wants to make some toast for breakfast, which she knows involves a chemical
change to the bread. She puts a slice of bread in the toaster, but, after 10 minutes, she notices that the sides of the bread are black. What causes this chemical change to go too far? A. the type of bread. B. the size of the bread. C. a decrease in temperature. D. an increase in the temperature.
F. Marco tears a piece of notebook paper into smaller pieces, as shown below. Tearing paper is an example of what kind of change?
A. a change in mass odor B. a physical change C. a chemical change D. a change in energy
G. Which process is an example of a chemical change? A. an iron nail rusting. B. bath water cooling while you take a bath. C. a piece of metal being heated until it expands.
D. a glass window breaking when hit with a baseball. H. When baking a cake, there is a(n)_____as well as a(n)_____. Choose 2 different
answers. A. change in energy B. odor produced C. physical change D. production of gas
I. ____wool is an example of a physical change. A. burning B. melting C. dying D. dissolving J. ____ signals a chemical change.
A. Production of bubbles B. Change in color C. Formation of precipitate D. Bending a paper clip K. The law of conservation of mass states that mass cannot be created or destroyed. To what type of change does this apply? A. physical changes only B. chemical changes only C. both physical and chemical changes D. only mass that is not undergoing change.
L. A child is upset because his ice cream is melting. He thinks he now has less ice cream. Which of the following explanations correctly states why the child is incorrect? A. He actually has more, not less ice cream. B. No mass is lost during a change of state. C. The mass will increase if he freezes the melted ice cream. D. Mass is lost only during certain changes of state, such as freezing. M. What happens to the temperature of a sample of matter as it changes from a liquid to a gas? A. Temperature first decreases, and then increases. B. Temperature decreases. C. Temperature remains constant. D. Temperature increases N. What happens to the particles of a sample of matter as its temperature increases?
A. The particles melt. B. The particles move faster. C. The particles grow in size. D. The particles become lighter. O. The diagram below shows a type of change in matter at the particle level. Study it closely.
Based on what you know about changes in matter, which type of change does the diagram show? A. a change in mass B. a chemical change C. a change in reactivity D. a physical change
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Student Coordinator:
Teacher Ms. Fernanda Jaramillo
Eco.Miguel Armijos
Mgs. Ma Dolores Villamar