creación de actividades educativas para distintos niveles educativos: infantil, primaria y nee

Creación de actividades para Infantil, Primaria y Educación Especial: Proyecto DEDOS JornadasiTIC Mayo 2014 http://www.facebook.com/dedosmt

Creación de actividades sobre mesa multitáctil para Infantil, Primaria y Educación Especial

Proyecto DEDOS - http://hada.ii.uam.es/dedos

Estefanía Martín, Pablo A. Haya, Manuel García-Herranz,

María Luisa Berdud, Alberto Sánchez

Universidad Rey Juan Carlos, Universidad Autónoma de Madrid, Fundación Down Madrid

http://hada.ii.uam.es/dedos



Motivación

Posibilidades

- Mejora del proceso de aprendizaje - Desarrollo de habilidades sociales - Incrementa motivación

Multicontacto

- Sin dispositivos intermedios - Gestos con las manos - Actividades colaborativas


DEDOS-Player. Opciones


DEDOS-Player. Jugadores



Influencia de la PDI en las aulas de Educación Primaria e Infantil




Motivación. Objetivo

¿Influye en la adquisición de conocimientos el uso de las TIC con alumnos de Ed. Infantil y Primaria?

– Transferencia de conocimientos

– Motivación de los alumnos


¿Papel vs. PDI?


Infantil. Participantes

Ed. Infantil – 3 años

–C.P. María Moliner de Parla, Madrid

– Total 20 alumnos

• 10 PDI / 10 papel

• Subgrupos de 5 niños

• Distribución:

– Nivel académico y habilidades: bajo, medio, alto

– NEE: idioma, déficit atención o problemas interacción


Infantil. Áreas. Conocimiento del entorno


Infantil. Áreas. Lenguajes: comunicación y representación


Infantil. Evaluación

-5

0

5

10

15

20

P1

9

P1

4

P1

8

P1

5

P1

7

P5

P2

0

P1

2

P1

3

P8

P6

P1

1

P1

6

P1

0

P4

P9

P7

P1

P3

P2

Papel

Pizarra

7 alumnos con peores resultados:

– P14, P15 y P5 con NEE

– P10 (TEA) incremento notable (10 aciertos +)


Primaria. Áreas y participantes

Alumnos 6º de Ed. Primaria, del CEIP bilingüe Antonio Hernández (Móstoles)

Grupos de trabajo

PDI

Metodología tradicional

Lengua Castellana y Literatura 6ºB 6º A

Matemáticas 6º A 6ºB


Primaria. Actividades


Primaria. Evaluación

General:

– PDI y MT aprenden

¿Existen diferencias significativas (test estadístico) en el uso de las TIC vs. metodología tradicional?

– Matemáticas: SI existen diferencias

– Lengua: NO existen diferencias


Infantil &Primaria. Conclusiones

Combinación del uso de las TIC con otras

metodologías tradicionales:

– Influencia en el aprendizaje de los alumnos

– Atención en la tarea a realizar

– Incremento de la motivación

– Cambio de soporte Romper con la monotonía

– Altura de la PDI en Ed. Infantil



Actividades educativas para NEE




NEE. Motivación

Uso de mesas multicontacto por personas con discapacidad:

– Atractivo y capta su atención

– Dispositivos táctiles Interacción más natural

Aprendizaje turnos vs. simultáneo:

– Consciencia de las acciones de otros

– ¿Diferencias?


NEE. Requisitos actividades

Transferencia del conocimiento:

– Imágenes reales

– Color

– Orientación apropiada

– Aspecto común

– Eliminación distractores

– Textos lectura fácil: + pictogramas de ARASAAC (TEA)


TEA. DEDOS – Player Adaptado


TEA. Experiencia educativa

• 8 Participantes:

⁻ Centro Leo Kanner de Madrid

⁻ Baja funcionalidad

• 17 Actividades:

⁻ 5 Teoría de la mente

⁻ 12 de acciones

• 3 semanas consecutivas: individual + parejas


TEA. Evaluación

A lo largo de las sesiones:

– Incremento del número de actividades resueltas, respuestas correctas e interacciones con los compañeros

– Disminución del número de apoyos

– Confusión y dificultades en actividades TM

La familiaridad del lugar físico donde se realizan las actividades educativas influye


DI. Características y actividades

47 estudiantes de la FSDM –Grupos heterogéneos

Tema: Instrumentos musicales


DI – Dinámicas de realización

Primer modo de juego:

– Simultáneo

– Retroalimentación inmediata


DI – Dinámicas de realización

Segundo modo de juego:

– Turnos por acción

– Retroalimentación demorada


DI- Dinámicas de realización

Segundo modo de juego:

– Turnos por acción

– Retroalimentación demorada


30


DI – Evaluación. Aprendizaje según la dinámica de realización

11,5

12

12,5

13

13,5

14

14,5

Pre-test Post-test

Turno

Mixto

Simultáneo


NEE. Conclusiones

TIC Curiosidad, motivación y atención

Influencia en el aprendizaje de los alumnos

– Dinámica afecta al aprendizaje

• Interacciones con los compañeros

• Mejor aprendizaje en turnos vs. simultáneo

– Contenidos (equipos interdisciplinares)

• Realismo y adaptación a las necesidades de los alumnos


Creación de actividades sobre mesa multitáctil para Infantil, Primaria y Educación Especial


Estefanía Martín, Pablo A. Haya, Manuel García-Herranz,

María Luisa Berdud, Alberto Sánchez

Universidad Rey Juan Carlos, Universidad Autónoma de Madrid, Fundación Down Madrid



creación de actividades educativas para distintos niveles educativos: infantil, primaria y nee

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