actividades funcionales[1]

5/11/2018 Actividades Funcionales[1] - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/actividades-funcionales1 1/9

ActividadesFuncionales



• Etapa de comunicación en que seencuentra el alumno de acuerdo a VanDijk.

• Formas de comunicación que emplea elalumno (expresiva/receptiva, cómo secomunica actualmente)

• Funciones de comunicación que utiliza elalumno (qué nos comunica)

Antes de desarrollar una

actividad funcional debe tomaren cuenta….



Antes de desarrollar unaactividad funcional debe tomar

en cuenta….

• Conocer las preferencias delalumno.

• Conocer las necesidades, tantodel alumno, de la familia como

de la escuela.• Empatar necesidades-áreas-

repertorio básico.

Actividad funcionalCaracterísticas

•Contemplar lasposibles adaptaciones

ambientales o demateriales que seránecesario realizar.



Una actividad funcional debe

promover

• Oportunidades para que el alumnocomunique.

• Señales consistentes

• Retroalimentación

• Comunicar el fin de la actividad

Desarrollando actividadesfuncionales.

Oportunidad de comunicarseTécnicas:

• Atención conjunta: maestro y alumno comparten,observan y exploran una actividad u objeto através del contacto mutuo, no destinado a imponerla actividad.

• El tema de conversación del estudiante: medianteminuciosa observación y participación.

• Realizar pausas (permitir pedir más)

• Toma de turnos.

• Dar opciones.



Técnicas:

• Señales táctiles; implican señalar alestudiante con un toque específico en elcuerpo para indicar lo que sucederá y/o loque el estudiante necesita hacer.

• Señales con objetos; brindan al estudianteinformación sobre la próxima actividadmediante un objeto concreto o parte de él.


Señales consistentes.

Técnicas:

• Gestos naturales comoseñalar, saludar yalcanzar brindan alniño informaciónadicional y modelan unmodo de comunicaciónefectiva.





Técnicas:

• Señales con imágenes

Desarrollando actividadesfuncionales.Señales consistentes.

Técnicas:

• Sistemas simbólicoscomo el lenguaje deseñas, el lenguajeverbal y el Braille

pueden ser útilespara algunosestudiantes.





• Mediante el lenguaje,señas o gestos.

• Por medio deestrategias táctilescomo técnica “manobajo mano”

Desarrollando actividadesfuncionales.Retroalimentación

• A través del lenguaje, seña o gesto.

• Del sistema de calendario o sistema deanticipación, a través de un recipiente ocasillero de "terminado".


Comunicar el fin de la actividad



AREA: Recreación.

• Actividad: Ponerse la playera para tomar educaciónfísica.

• Involucra conceptos de conocimiento de si mismo,cuidado personal, seguimiento de instrucciones,orientación y movilidad, etc.

Actividades funcionales.

Ejemplos

AREA: Recreación

• Actividad: Elaboración depiñata.

• Involucra aspectos detolerancia a texturas,

seguimiento deinstrucciones, toma deturno, trabajo en grupo,etc.

Actividades funcionales.Ejemplos



AREA: Escuela, comunidad,casa.

• Actividad: Comer mango.• Involucra conceptos sobre

clases de frutas, suscaracterísticas, aspectos

de estimulación sensorial(oler, sentir, probar)

Actividades funcionales.

Ejemplos

Actividades funcionales.Ejemplos

AREA: Escuela, comunidad, casa.

• Actividad: Alimentación.

• Involucra el aprendizaje de hábitos y rutinascomo limpiar la mesa, lavarse las manos,

poner el mantel así como conceptos deorientación y movilidad.

actividades funcionales[1]

Documents