actividades de recuperaciÓn de...
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Misioneros Vicentinos
Colegio San Vicente
“Evangelizamos Educando y Educamos Evangelizando”
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE
COMUNICACIÓN
PRIMERO
ÁREA DE COMUNICACIÓN – COMPETENCIA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEMARIO DE RECUPERACIÓN Y APLAZADOS
COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.
Capacidad Indicador Conocimientos
Toma de decisiones,
estrategias según su
propósito de lectura
Utiliza estrategias o técnicas de lectura, de acuerdo al texto y a su propósito lector (subrayado, anotaciones al margen y resúmenes).
Subrayado Sumillado Resúmenes
Identifica información en
diversos tipos de textos
según el propósito.
Localiza información relevante en diversos
tipos de texto con estructura simple con
variados elementos y vocabulario variado.
Tema Ideas principales y secundarias (texto informativo) (textos argumentativos)
Reorganiza la información de diversos tipos de textos.
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales) y resume el contenido de un texto de un texto.
Cuadros sinópticos, Mapas conceptuales, Esquemas Redes semánticas
Infiere el significado del texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de información explícita.
Sentido figurado Expresiones idiomáticas Tema, subtema Ideas principales y secundarias (texto informativo) Tesis, argumentos (textos argumentativos)
ACTIVIDADES
ESCOGE PREFIJOS PARA COMBINAR CON ESTAS PALABRAS FORMANDO OTRAS
NUEVAS.
asistencia, comulgar, agradar, campeón,
decir, alérgico, suelo, capacitado,
encarnación, mover.
des- in- re- ex- sub- tri- anti- pre- dis-
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
COMPLETA LAS PALABRAS DESTACADAS CON EL PREFIJO CORRESPONDIENTE
ante- im- súper- infra-
Ese preso vive en condiciones ……………..humanas.
El piloto manejó a una velocidad ……………..sónica.
Cree que es ………….posible viajar a Roma.
……………….ayer llovió demasiado.
EN CADA GRUPO MARCA LA ALTERNATIVA QUE CONTENGA SOLO PALABRAS CON
PREFIJOS
GRUPO 1
a) desconfiado, precolombino, indeseado, antidrogas, periférico.
b) desdén, pretérito, interés, antídoto, perímetro.
c) destruido, preso, interdental, antiguo, perito.
d) deshecho, pretender, incienso, anticoagulante, perdonar.
GRUPO 2
a) remedio, contrario, infusión, sobresalto, intuición.
b) Resumen, contrato, inferir, sobrino, impedir.
c) Retocar, contraseña, infraestructura, sobrenatural, impropio.
d) Resplandor, control, infrarrojo, sobreprecio, imposible.
SUBRAYA LA PALABRA QUE NO CONTENGA LA RAÍZ DE LA PALABRA DADA CAMPO = campeón, campito, campesino, acampar. MAR = marino, marea, marca submarino. COMPAÑERO = acompañar, comparar, acompañante, compañía. CEBOLLA = encebollar, cebollón, cebo, cebollada. LIBRO = librería, librero, librazo, libertad. BELLO = embellecer, bellaco, bellísimo, belleza. MARCA LA ALTERNATIVA QUE PRESENTE LA RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS CON
SU RESPECTIVA DEFINICIÓN. LUEGO, INFIERE CUÁL ES EL SIGNIFICADO DEL
PREFIJO DESTACADO
A. megalómano
B. megáfono
C. megalito
D. megalópolis
I. monumento antiguo construido con piedras grandes.
II. Ciudad gigantesca.
III. Que padece delirio de grandeza.
IV. Artefacto para reforzar la voz cuando hay que hablar a gran distancia.
a) A-I, B-II, C-IV, D-III
b) A-IV, B-I, C-III, D-II
c) A-III, B-I, C-IV, D-II
d) A-II, B-III, C-I, D-IV
Significado del prefijo: ………………………………………………………….
A. hemiciclo
B. hemiplejia
C. hemisferio
D. hemistiquio
I. Espacio central del Congreso.
II. Mitad de la superficie de la esfera terrestre.
III. Mitad de un verso.
IV. Parálisis de una mitad del cuerpo.
a) A-I, B-II, C-III, D-IV
b) A-I, B-II, C-IV, D-III
c) A-IV, B-III, C-I, D-III
d) A-III, B-III, C-II, D-IV
Significado del prefijo: ……………………………………………………………..
A. antropófago
B. antropocentrismo
C. antropomorfo
D. antropoide
I. Doctrina que se centra en el ser humano.
II. Persona que come carne humana.
III. Que tiene forma humana.
IV. Mono que tiene forma parecida al ser humano.
a) A-III, B-I,C-IV,D-II
b) A-IV, B-I, C-III, D-II
c) A-I, B-III, C-IV, D-IV
d) A-II, B-III, C-I, D-IV
Significado del prefijo: ………………………………………………………………….
A. monocromo
B. monofásico
C. monolingüe
D. monomanía
I. Locura o delirio parcial sobre una sola idea.
II. De un solo color.
III. Corriente eléctrica que solo tiene una fase o flujo de electrones.
IV. Que solo habla una lengua.
a) A-II, B-IV, C-III, D-I
b) A-III, B-IV, C-II,D-I
c) A-IV, B-I, C-II, D-III
d) A-II, B-III, C-I, D-IV
Significado del prefijo: …………………………………………………………………………………
FORMA PALABRAS Y DE ACUERDO A SU SIGNIFICADO COMPLETA EL TEXTO.
Llegó el día esperado, los ………………….. y las ………………………. se ubicaron bajo
el ……………………..más cercano, para poder ver el concierto del ………………….más
famosos de América. La consigna era …………………las reglas para que no se origine
un caos y todos puedan disfrutar del evento.
IDENTIFICA LOS CONSTITUYENTES DE LAS PALABRAS, ESCRIBIENDO EL SIGNIFICADO DE CADA UNA.
preincaicas ……………………… ………………………………………...
desilusionado ……………………… ………………………………………..
ilegal ……………………… ………………………………………...
contradecir ……………………… ………………………………………...
prehistoria ……………………… ………………………………………...
FORMA PALABRAS Y RECONOCE SU SIGNIFICADO UBICÁNDOLAS DONDE CORRESPONDA.
semi lineal ………………………………….
intra muscular ………………………………….
super poblado ………………………………….
pos círculo ………………………………….
inter escolar …………………………………. a) (……………………….)Dícese de lo que está o se pone en el interior de los músculos. b) (……………………….)Mitad de un círculo dividido por un diámetro. c) (……………………….)Que sigue a la escuela. d) (……………………….)Dícese de lo que está escrito entre líneas. e) (……………………….)Excesivamente poblado.
-os –as –ar –ante –ito cant- árbol- respet- muchach- chic-
MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA DE LAS SIGUIENTES ANALOGÍAS
ABEJA : COLMENA :: a. ancla : hierro b. animal : fauna c. planta : árboles d. abeja : miel
LETRA : ALFABETO :: a. deportista : atleta b. idealismo : Héroe c. corona : aureola d. naipe : baraja
FACHADA : EDIFICIO :: a. estética : elegancia b. cráter : volcán c. comunidad : comarca d. confianza : abuso
TORRE : CASTILLO :: a. vagón : riel b. carril : chofer c. locomotora : tren d. médico : cirujano
APOGEO : DECADENCIA :: a. negro : blanco b. blando : duro c. limpio : sucio d. civilización : barbarie
CEGUERA : VISIÓN :: a. luz : resplandor b. fatalidad : felicidad c. apático : enardecido d. golpe : cariño
ALUMNO : CUADERNO:: a. alumno : colegio b. escuadra : ángulo c. tijeras : tela d. pintor : pincel
CAZADOR : ESCOPETA :: a. lápiz : escritor b. voz : cantante c. topógrafo : teodolito d. escenario : actor
CUERO : TAMBOR:: a. monólogo : diálogo b. pesas : hierro c. sanción : delito d. madera : mesa
QUESO : LECHE :: a. cartera : cuerina b. querosene : petróleo c. rocío : escarcha d. chicharrones : cerdo
ABSOLUCIÓN : AMNISTÍA :: a. amor : odio b. perdonar : castigar c. oloroso : husmear d. maldad : crueldad
VEHEMENTE : IRREFLEXIVO :: a. demente : ofuscado b. temblor : pánico c. susto : sudor d. ardiente: fuego
COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LOS CONECTORES ADECUADOS E INDICA EN
LA LÍNEA PUNTEADA A QUÉ CLASE PERTENECEN
1. Si llegas a alcanzar un buen puntaje y …..... ocupas uno de los primeros puestos, ........ tu viaje a Francia está asegurado.
A) luego – puede que B) en caso de que – así C) también – luego
D) además – entonces E) a continuación – por ello
……………………………………………………………………………………………………………………………
2. ........ ese candidato no es de mi predilección, lo apoyaré ........ más vale malo conocido que bueno por conocer.
A) Si – entonces B) Porque – pero C) Si bien – sin embargo
D) Aunque – porque E) Pues – dado que
……………………………………………………………………………………………………………………………
3. …..... no escribe muy rápido, pone mucha dedicación en su trabajo; …....., sus documentos salen sin errores.
A) Porque – así pues B) Si bien – empero C) Dado que – pero
D) Aunque – por ello E) Como – con todo
……………………………………………………………………………………………………………………………
4. La situación es bastante difícil …………… no me separé de ustedes, ……………….. tenemos la posibilidad de hacer un buen concierto.
A) aunque – si B) Sin embargo – mas C) no obstante – pero
D) pero – ya que E) Como – porque
……………………………………………………………………………………………………………………………
5. …………………………. las lluvias y tormentas, los aventureros continuaron su viaje ………… tenían que llegar a tiempo a su destino.
A) Por – ya que B) ante – pues C) a pesar de – como
D) no obstante – puesto que E) debido a – porque
……………………………………………………………………………………………………………………………
6. Le comunicaron que su mal era incurable, …………….. siguió desarrollando sus labores con normalidad …………………….. no alarmaría a su familia.
A) sin embargo – de modo que B) Si bien – pero
C) pero – por ello D) Como – con todo
E) Aunque – por ello
7. Quisiera alcanzar con mis manos esa estrella, …………no puedo,………………, parece que se alejara cada vez más.
A) debido a – porque B) Si bien – pero
C) pero – por el contrario D) a pesar de – como E) porque – por ello
……………………………………………………………………………………………………………………………
8. Me levanté temprano, ………………. llegué tarde al colegio, …………………… mi profesor me llamó a la atención.
A) pero – en consecuencia B) porque – y
C) pero – por el contrario D) sin embargo – como E) y– por ello
……………………………………………………………………………………………………………………………
9. Se aceleró la ceremonia ……………………… estaba planificado otro evento, …………………….. dejaron de hacer algunas actividades.
A) debido a – porque B) debido a que – por ello
C) pero – porque D) a pesar de que – como E) porque – por ello
……………………………………………………………………………………………………………………………
10. No estoy enojada, ……………. preocupada ……………………no estás rindiendo como esperaba. A) si no– porque B) sin embargo – por ello
C) pero – porque D) a pesar de que – como E) sino – pues
MARCA LA ALTERNATIVA QUE CONTENGA EL CONECTOR ADECUADO PARA COMPLETAR LAS SIGUIENTES ORACIONES
1. Se ha perdido la cosecha de maíz ………………..no se previno las inundaciones de la temporada.
a. Pero b. Porque
c. En consecuencia d. Sin embargo
2. Me fue imposible llegar a tu casa ………………..queda en un lugar alejado de mi recorrido. a. Ya que b. Sin embargo
c. Por ello d. además
3. La carretera principal estaba cortada ……………….. pudimos pasar sin dificultad. a. Debido a que b. Porque
c. Por lo tanto d. Sin embargo
4. También hubo inundaciones …………………… debemos seguir tomando medidas de precaución.
a. Pero b. Ya que
c. Por eso d. Sin embargo
5. La bolsa de valores ha sufrido en el día de hoy una fuerte baja…………………………se ha anunciado una subida de los tipos de interés.
a. además b. Pero
c. En consecuencia d. Sin embargo
6. Caminas por la vereda que hay frente al paradero …………………… doblas a la derecha después del semáforo.
a. entonces b. sin embargo
c. luego d. pero
7. Los primeros periódicos tenían objetivos muy concretos ………………el Mercurio Peruano tenía esta característica.
a. Por ejemplo b. Por tanto
c. En consecuencia d. pero
8. En el arte se corre el peligro de aceptar algunas obras auténticas ……………….. cuando son excelentes imitaciones hechas por expertos.
a. Pero b. Porque
c. En consecuencia d. Sin embargo
9. La historia de los medios de comunicación de masas se remonta al siglo XII, con la difusión del periódico. ………………………….., su verdadera explosión se produjo después de 1945.
a. Por consiguiente b. A pesar c. Sin embargo
d. además
10. La música moderna es un espectáculo capaz de congregar enormes multitudes. ……………., ha sido aprovechada para recaudar fondos ante graves problemas del mundo de hoy.
a. Pero b. Porque
c. Por esta razón d. luego
11. La televisión electrónica comenzó en el año 1924. ……………..en los años 30, comenzaron las primeras retransmisiones en blanco y negro.
a. Más tarde b. Pero
c. Por esta razón d. además
12. En los años 80 apareció la computadora personal más accesible para los usuarios. ………………… las computadoras eran mucho más caras y voluminosas.
a. aunque b. En ese entonces
c. Porque d. luego
13. Los marsupiales constituyen un grupo de mamíferos cuya característica más notoria es que las hembras carecen de placenta. ………………………….. las hembras han desarrollado una bolsa en el vientre para alojar a sus crías.
a. En consecuencia b. aunque
c. Porque d. luego
tocar, depurar, desgastado, díscolo, sonrisa, arruinado, afirmar, purificar, certificar, risa, aseverar, carcajada, travieso, destruido, frotar, restregar, revoltoso, limpiar
in- im- a- an- anti
responsable, alfabeto, moral, posible, reversible, perdonable
14. Hay cuerpos que dejan pasar fácilmente la corriente eléctrica (como el hierro y el cobre). Estos son buenos conductores de la electricidad. …………………………………… otros cuerpos (como la madera y la lana) son malos conductores de la electricidad ya que dificultan el paso de ésta.
a. pero b. en cambio
c. Pues d. Luego
15. El resultado de nueve por tres es veintisiete. ……………………., el resultado de tres por nueve es veintisiete.
a. Por tanto b. entonces
c. Porque d. obviamente
16. El uso del satélite ha revolucionado en el mundo permitiendo la comunicación en el mundo permitiendo la comunicación en el mismo instante en que suceden los hechos. ………………… al instante en que algo ocurre, inmediatamente el satélite lo capta y lo transmite. ……………….. el mundo está interconectado gracias a la vía satélite.
a. Pero – sin embargo b. Es decir – en conclusión
c. Pues - ahora d. Luego – en conclusión
17. El diseño ha surgido para combinar lo útil con lo bello. Hoy observamos diseño en las construcciones. …………………… en los objetos (desde muebles, vestidos y complementos, hasta los automóviles y las cubiertas de los libros) …………………….. el diseño es parte importante de la vida actual.
a. Porque – sin embargo b. En consecuencia - pero
c. Además - pero d. También – de manera que
18. Óscar siempre quería estar a la vanguardia de la Informática …………. investigaba cuanta noticia haya sobre los últimos inventos de esta.
a. pero b. porque
c. ya que d. por eso
IDENTIFICA DEL RECUADRO EL SINÓNIMO DE MAYOR INTENSIDAD DE LAS SIGUIENTES PALABRAS
Querer ……………………..
Barco ……………………..
Dura ……………………..
Levantamiento ………………
Obediencia ………………
Selva ……………………….
Recluido ……………………..
Pobreza ………………………
Servidumbre …………………
Vencer ………………………..
esclavitud- bosque- revuelta- estimar- indigencia- fuerte- lancha- férrea- amar- buque- aislar- encarcelado- derrotar- jungla- sumisión- sublevación- aspirar
EXTRAE DE LA LISTA CINCO GRUPOS DE SINÓNIMOS CON DIFERENCIA DE GRADO Y ESCRÍBELOS DE MENOR A MAYOR (Guíate del ejemplo)
GRUPO 1: tocar, frotar, restregar GRUPO 2: GRUPO 3: GRUPO 4: GRUPO 5:
RECONOCE EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS PROPUESTAS Y CON LOS PREFIJOS INDICADOS FORMA SUS ANTÓNIMOS (Fíjate en el ejemplo)
responsable irresponsable
……………………………. …………………………………….
……………………………. …………………………………….
……………………………. …………………………………….
……………………………. …………………………………….
……………………………. …………………………………….
COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES SUSTITUYENDO LAS PALABRAS DESTACADAS POR UN ANTÓNIMO
Deseamos tiempos de paz, y no de ……………………………………
Vanessa no se quedó dormida en ningún momento; al contrario, estaba
bien……………………………
Tú eres muy indecisa, a diferencia de tu hermana que es …………………….
Felizmente que el recomendado resultó ser una persona leal y no ……………………..
No te fíes de cualquier persona: tú no sabes si es sincera o …………………………
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS ACTIVIDADES QUE SE INDICAN
Apenas unos años atrás la manera de contactarse de los adolescentes, privados de la posibilidad de encuentro material, era el teléfono. Participar de los chats y del Messenger (MSN) cumple hoy la función de darle al adolescente la posibilidad de mantener ese contacto permanente con sus pares. Con la pantalla encendida en forma constante, ese contacto resulta, en general, necesario para la construcción de la identidad adolescente como tal. Participar o no de estos encuentros virtuales puede ser la clave de estar dentro o fuera de cierta realidad juvenil impregnada y delimitada por lo tecnológico. Si bien hay que diferenciar chat de MSN, a los efectos de ahondar en esa temática tomaremos al chat como sinónimo de conversación en línea entre varios usuarios utilizando un teclado y conexión a la Red. La diferencia sustancial entre uno y otro entorno (chat y MSN) es el nivel de privacidad y veracidad de la información que se maneja en el intercambio entre los usuarios. La tecnología del chat que data de 1988, con origen en Finlandia, permite –a diferencia del teléfono y otras tecnologías de comunicación anteriores- la comunicación de “muchos a muchos”. Este aspecto grupal lo diferencia claramente del teléfono, tecnología habilitadora de un vínculo exclusivamente “de a dos”. Tanto las habitaciones virtuales destinadas a chatear como el MSN permiten una comunicación sincrónica entre varios usuarios, no siendo relevante la ubicación geográfica. En el caso del MSN, sin embargo, los contactos que se establecen son los habilitados por el propio usuario. Las conversaciones que se generan son por conocimiento de quien está del otro lado, no por temática, ni por casualidades de la navegación, como sucede en el chat.
El texto trata acerca de … a. Las páginas más populares de la red. b. El chat y el Messenger. c. La adolescencia y los mensajes de texto. d. La Red y sus peligros. e. La historia de las redes sociales en la Red.
Del texto se puede inferir que: a. El chat y el Messenger son medios de comunicación que fortalecen las relaciones
sociales entre los adolescentes. b. El messenger permite comunicar a personas que se encuentran cercanas. c. El chat y el Messenger no han superado al teléfono. d. La información que se comparte en el chat es verídica. e. El chat tiene mayor capacidad que el Messenger.
¿Cuál es la idea principal? a. Los medios de comunicación masiva permiten integrar a la comunidad juvenil. b. A través del chat el joven se instala en un lugar de pertenencia que brinda nuevas
formas de acceso a una identidad común adolescente. c. El chat y el Messenger son instrumentos importantes para la comunicación entre
jóvenes. d. El Messenger permite una comunicación sincrónica entre varios usuarios. e. El teléfono es un medio de comunicación que solamente permite la interacción de dos
usuarios.
El mejor título para el texto sería. a. Redes sociales e internet. b. El chat y el Messenger: medios de comunicación ideales para adolescentes. c. El lenguaje del chat. d. El chat y la Red. e. Los peligros del chat.
SUBRAYA EL TÉRMINO QUE NO CORRESPONDE A LA SERIE
Canal, emisor, código, mensaje, receptor, diálogo.
Escrupuloso, minucioso, meticuloso, talentoso, detallista, concienzudo.
Estudio, dedicación, esfuerzo, concentración, biblioteca, inteligencia.
Petición, ruego, plegaria, súplica, solicitud, permiso.
Abogar, mediar, proteger, auxiliar, lujuriar, asesorar.
LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS, SUBRAYA INFORMACIÓN IMPORTANTE Y MARCA LA ALTERNATIVA QUE CONTENGA LA RESPUESTA CORRECTA.
TEXTO 1
Tráfico de fauna silvestre
La fauna silvestre es ya, en ganancias, la tercera mercancía con la que se trafica, después de las drogas y las armas. El Worlwide Fund for Nature calcula que las bandas podrían estar ganando la asombrosa cantidad de 20000 millones de dólares al año por llevar de contrabando animales vivos y plantas exóticas a coleccionistas sin escrúpulos. A los criminales no les preocupa provocar la extinción de especies, ni que éstas sufran terriblemente durante el traslado.
Hasta 11 millones de animales se trafican cada año en América del Sur, sobre todo a Estados Unidos, donde se venden ilegalmente a coleccionistas por internet o a través de intermediarios corruptos. Muchos animales silvestres se ven amenazados por los traficantes, como monos, loros y serpientes. Se calcula que sólo 1 de cada 10 mil animales capturados para ser contrabandeados sobrevive en el viaje y se convierte en exótica mascota.
Los animales raros que sobreviven al contrabando hacen ganar más a los criminales que el tráfico de drogas. Una guacamaya azul del Amazonas se vende por 25000 dólares, y un mono tití, en peligro de extinción, por 20000. Hay bandas que combinan ambos tráficos y esconden droga en el cuerpo de los animales. Una vez, a serpientes colombianas se les hizo ingerir bolsas de cocaína. A los aduaneros les parecieron raros los bultos en las serpientes. Lamentablemente muchas murieron por la ingestión.
La rara y hermosa cacatúa negra de cola roja es un tipo de loro que por ley está protegida en Australia, pero hay coleccionistas que pagan hasta 25000 dólares por un ejemplar.
Algunos animales salen por mar de puertos muy activos donde las autoridades no pueden revisar toda la carga. La policía vigila a los contrabandistas mediante contactos locales y registrando mercados callejeros donde se venden animales ilegalmente capturados. También investigan a vendedores de mascotas y sitios web para descubrir a los compradores de animales.
Los contrabandistas modernos venden todo tipo de mercancía: las orquídeas exóticas son
arrancadas y sacadas de Nueva Zelanda y Perú; el carísimo caviar se saca de Rusia; los tigres se matan ilegalmente y parte de su cuerpo se vende en Asia como ingrediente de remedios tradicionales; se matan elefantes y rinocerontes por el marfil de sus colmillos y para hacer medicinas.
1. ¿Cuál es el problema central que plantea el texto? A) El tráfico de animales silvestres. B) La extinción de especies exóticas por su tráfico desmedido. C) El uso de animales para el contrabando de cocaína. 2. ¿Cuántos animales capturados para ser objeto de contrabando sobreviven en el viaje para convertirse en mascotas exóticas? A) 1 de cada 10 mil animales. B) 10 de cada 10 mil animales. C) 1 de cada 100 mil animales.
3. Según el texto, ¿qué animales son cazados para extraer el marfil de sus colmillos? A) Los leones y los rinocerontes. B) Los elefantes y tigres. C) Los elefantes y rinocerontes. 4. En el párrafo 1, ¿qué opción puede sustituir a la frase de contrabando? A) Ilegalmente. B) Legalmente. C) Deshonestamente. 5. ¿En qué tipo de revista podríamos encontrar más información sobre el tráfico de fauna silvestre? A) En una revista de entretenimiento. B) En una revista de política. C) En una revista de científica. 6. El maestro dejó de tarea complementar la información sobre el tema del tráfico de fauna silvestre que se vio en clase y elaborar etiquetas para catalogar la información. ¿Cuál de las siguientes opciones es la que más se adecúa al contenido del texto anterior? A) Recursos renovables y no renovables • Clasificación de los recursos naturales. • Uso desmedido de los recursos renovables. • El ser humano y el medio ambiente. B) Extinción de fauna silvestre. • Especies más vendidas en el mercado ilegal. • Acciones para prevenir y contrarrestar el tráfico de fauna silvestre. • Mecanismos utilizados por los contrabandistas para transportar y vender plantas, animales y droga. C) Acciones gubernamentales para prevenir el tráfico de animales salvajes. • Importancia de los recursos naturales para la supervivencia del ser humano. • Factores que fomentan el tráfico de animales y plantas exóticas. • Clasificación de zonas geográficas con mayor índice de tráfico de fauna silvestre. TEXTO 2
Entre los términos de percusión más conocidos tenemos los platillos, las maracas, los triángulos, los bombos, las panderetas y los tambores. Estos son denominados así, pues se les debe golpear, sacudir o raspar para que suenen y son los más aptos para incorporar ritmos y timbres variados en una `pieza musical.
Estos tipos de instrumentos se clasifican en idiófonos, que son aquellos en los que vibra todo el material (el triángulo es un ejemplo), y los membranófonos, en los cuales vibra una membrana (por ejemplo, el tambor).
La vibración del material con que están construidos se propaga por el aire hasta llegar a los oídos.
Los instrumentos de percusión suenan diferente según cómo estén construidos y el material con que se hayan elaborado. Por ejemplo, el parche de un tambor sonará distinto según esté más estirado o más flojo, o el sonido brillante de un platillo de metal se distinguirá del sonido opaco de un bombo.
7. El tema del texto gira en torno a… A) La definición del término percusión. B) Los instrumentos de percusión idiófonos y los membranófonos. C) Las características y clasificación de los instrumentos de percusión más conocidos. D) Los instrumentos de percusión. 8. ¿Cuál es el enunciado que resume la idea principal del segundo párrafo? A) Los idiófonos son aquellos instrumentos en los que vibra todo el material que los conforma. B) Los membranófonos son instrumentos en los que, como el tambor, vibra una membrana. C) La vibración de un instrumento de percusión depende del material con que esté elaborado. D) Los instrumentos de percusión se clasifican en idiófonos y en membranófonos.
9. ¿Cuál es la idea secundaria del tercer párrafo? A) Los instrumentos de percusión suenan diferente según cómo estén construidos y de qué material sean. B) Los instrumentos de percusión presentan diferentes sonidos debido, principalmente, a dos factores. C) El parche de un tambor presenta un sonido diferente según esté más estirado o flojo. D) El material con que se elabora un instrumento de percusión, así como la forma en que esté construido determinan el sonido de este.
LEE, INFIERE Y ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DESTACADAS.
En el mar peruano abundan las caballas, sardinas, bonitos, lisas y cabinzas. …………………………………………………………………………………………………………
No puedes actuar con felonía ante tus amigos, es mejor que les demuestres lealtad. …………………………………………………………………………………………………………
Aquel suceso funesto le provocó una gran melancolía. …………………………………………………………………………………………………………
SUBRAYA LA PALABRA QUE NO CORRESPONDA A LA SERIE
canal, código, mensaje, receptor, diálogo.
escrupuloso, talentoso, detallista, minucioso.
estudio, dedicación, biblioteca, inteligencia, concentración.
petición, ruego, súplica, permiso, pedido, plegaria.
nómina, catálogo, lista, rol, nombre, numeral.
saludable, fuerte, regular, correcto, eficiente. LEE LAS SIGUIENTES ORACIONES Y SUBRAYA LA ALTERNATIVA QUE CONTENGA EL SINÓNIMO DE LA PALABRA DESTACADA
Conecta las ideas de tal manera que el texto tenga coherencia. enchufa conduce acopla enlaza
Ese escándalo afecta mi reputación. empresa orgullo prestigio prejuicio
Tiene el mérito de haber luchado siempre. derecho
ímpetu
puesto
merecimiento
Tiene costumbres muy saludables. hábitos experiencias tradiciones cualidades
DEDUCE EL ANTÓNIMO DE CADA PALABRA DESTACADA SEGÚN EL CONTEXTO Y ENTRE LOS PARÉNTESIS COLOCA EL NÚMERO DE LAS PALABRAS DEL RECUADRO QUE LE CORRESPONDE. 1. Importante 2. realidad
3. débil 4. desgarbado
5. opulencia 6. obediente
7. permitido 8. cobardía
No se puede entrar. Está vedado (….) el ingreso.
Vivía en la pobreza y en la mendicidad (….).
Su conversación era necia y baladí (….).
Marcos era terco y contumaz (….).
Su plan solo era una quimera (….).
Ese caballo era impulsivo y brioso (….).
La bizarría (….) del héroe admiró a la nación.
Llamaba la atención su donoso (….) porte.
COMPRENSIÓN LECTORA
U. DE LOS ANDES HABLARÁ EN CHINO
“Me están hablando en chino...”. Esta frase siempre se dice en la calle para explicar que algo está muy enredado.
Pero dentro de pocos meses habrá un grupo de colombianos que al escuchar esas cinco palabras pensarán diferente y les dará significados como “oportunidad laboral” o “beca en el exterior”.
O por lo menos, ese es el principal objetivo del Instituto Confucio, de la Universidad de los Andes, que trabajará desde enero del 2008 dictando clases de chino a todo el que quiera dominar esta lengua oficial de China, Taiwán y Singapur, que también se habla en Indonesia y Malasia, y que hace parte de uno de los seis idiomas oficiales de la Organización de Naciones Unidas (ONU).
Este será el primer instituto que se dedicará a la enseñanza de este idioma en Colombia, en donde hasta el momento sólo ha sido incluido dentro del pénsum de alguna carrera o como una materia electiva. Habrá cursos para profesionales o personas independientes durante las mañanas, en las noches y los sábados. También recibirá estudiantes de pregrado de los Andes.
Parte del público al que estará dirigido lo integran comerciantes, personas con interés en conocer la cultura china o candidatos a hacer un posgrado en ese país.
“El fenómeno de la enseñanza del chino ha ido aumentando en Colombia y a nivel mundial.
Esperamos de 300 a 400 estudiantes durante el primer año de funcionamiento”, explicó Paloma
Coronado, coordinadora del departamento de Lenguajes y Estudios Socioculturales de la Universidad.
El Instituto Confucio, que también tiene sedes en Francia, Inglaterra, Italia, Suecia, Estados
Unidos, Japón, Sudáfrica y Kenia, trabajará en asocio con la Universidad de Nankai y por eso
los estudiantes podrán viajar a China y participar en cursos de verano para reforzar sus conocimientos.
El Tiempo, domingo 11 de noviembre de 2007.
1. Según el texto, el título U. de los Andes hablará en chino significa a. que en los Andes aprenderán chino todos los estudiantes. b. que a los estudiantes de los Andes no se les entenderá. c. que en los Andes se enseñará chino a quien quiera. d. que a los estudiantes de los Andes sí se les entenderá. 2. En el primer párrafo, las comillas de la frase “Me están hablando en chino…” indican que a. es una frase chistosa de quien escribió el texto. b. son palabras de alguien diferente a quien habla. c. es una gran idea de un autor desconocido. d. es una frase de un autor muy conocido.
3. En el segundo párrafo el autor introduce la idea de que hablar chino en Colombia a. hará que se hable bastante enredado. b. nos pondrá a todos a pensar en chino.
c. dificultará mucho pensar en español. d. dará ventajas para estudiar y trabajar.
4. Según el texto, en el 2008 a. el chino formará parte de los seis idiomas oficiales. b. se enseñará chino por primera vez en el mundo. c. veremos más oportunidades laborales en Colombia. d. un instituto chino enseñará esa lengua en Colombia. e.
5. En el texto se afirma que la enseñanza del chino: a. se da más en Colombia que en otros países. b. ha venido aumentando en nuestro país. c. se da menos en Colombia que en el mundo. d. ni aumenta ni disminuye en nuestro país.
6. Teniendo en cuenta el contenido del texto podría afirmarse que el mejor medio para volver a publicarlo sería una revista de a. literatura. b. idiomas. c. ciencias. d. viajes.
LOS TIKUNAS PUEBLAN LA TIERRA
Yuche vivía desde siempre, solo en el mundo. En compañía de las perdices, los paujiles, los monos y los grillos había visto envejecer la Tierra. A través de ellos, se daba cuenta de que el mundo vivía y de que la vida era tiempo y el tiempo muerte.
No existía en la Tierra sitio más bello que aquel donde Yuche vivía: era una pequeña choza en un claro de la selva y muy cerca de un arroyo enmarcado en playas de arena fina. Todo era tibio allí; ni el calor, ni la lluvia entorpecían la placidez de aquel lugar.
Dicen que nadie ha visto el sitio, pero todos los ticunas esperan ir allí algún día.
Una vez Yuche fue a bañarse al arroyo, como de costumbre. Llegó a la orilla y se fue introduciendo en el agua hasta que estuvo casi enteramente sumergido. Al lavarse la cara se inclinó hacia delante mirándose en el espejo del agua; por primera vez notó que había envejecido.
El verse viejo le entristeció profundamente:
—Estoy ya viejo…y solo. ¡Oh! si muero, la Tierra quedará más sola todavía.
Apesadumbrado, despaciosamente emprendió el regreso a su choza.
El susurro de la selva y el canto de las aves lo embargaban ahora de infinita melancolía.
Yendo en camino, sintió un dolor en la rodilla como si lo hubiera picado algún insecto; no pudo darse cuenta, pero pensó que habría podido ser una avispa. Comenzó a sentir que un pesado sopor lo invadía.
—Es raro como me siento. Me acostaré tan pronto llegue.
Siguió caminado con dificultad y al llegar a su choza se recostó, quedando dormido.
Tuvo un largo sueño. Soñó que mientras más soñaba, más se envejecía y más débil se ponía y que de su cuerpo agónico se proyectaban otros seres.
Despertó muy tarde, al otro día, quiso levantarse, pero el dolor se lo impidió. Entonces se miró la inflamada rodilla y notó que la piel se había vuelto transparente. Le pareció que algo en su interior se movía. Al acercar más los ojos vio con sorpresa que allá en el fondo, dos minúsculos seres trabajaban; se puso a observarlos.
Las figurillas eran un hombre y una mujer: el hombre templaba un arco y la mujer tejía un chinchorro.
Intrigado, Yuche les preguntó: —¿Quiénes son ustedes? ¿Cómo llegaron ahí?
Los seres levantaron la cabeza, lo miraron, pero no respondieron y siguieron trabajando. Al no obtener respuesta, hizo un máximo esfuerzo para ponerse de pie, pero cayó sobre la Tierra. Al golpearse, la rodilla se reventó y de ella salieron los pequeños seres que empezaron a crecer rápidamente, mientras él moría.
Cuando terminaron de crecer, Yuche murió. Los primeros tikunas se quedaron por algún tiempo allí, donde tuvieron varios hijos; pero más tarde se marcharon porque querían conocer más tierras y se perdieron. Muchos tikunas han buscado aquel lugar, pero ninguno lo ha encontrado.
1. En el enunciado del texto “...Despertó muy tarde, al otro día, quiso levantarse, pero el dolor se lo impidió...”, las palabras subrayadas establecen una relación de
a. modo. b. lugar. c. forma. d. tiempo2. En la expresión del texto “Muchos tikunas han buscado aquel lugar, pero ninguno lo ha
encontrado” se hace referencia: a. al sitio donde vivió y murió Yuche. b. a las playas de arena fina.
c. al arroyo de aguas tibias. d. a la selva donde vivían los indígenas.
3. De la narración puede deducirse que Yuche era a. un dios que creó a todos los seres vivos. b. un hombre solitario de quien brotó la vida humana.
c. el padre de una tribu indígena que vivió por siempre. d. un hombre que sólo amaba a los animales y a la tierra. 4. En el relato participan a. Yuche, los animales y la tierra. b. Yuche, los animales y el hombre.
c. Yuche, los tikunas y una rodilla. d. Yuche, los tikunas y dos figurillas.
5. En el texto anterior los guiones largos (—) permiten a. señalar el número de veces que interviene el narrador en el relato. b. indicar el cambio de la voz del narrador a la voz de un personaje. c. llamar la atención del lector sobre los sentimientos de los personajes. d. mostrar al lector cuándo el narrador habla de un personaje. 6. En el texto se: a. describe cómo vivían los tikunas. b. relatan las hazañas de un héroe. c. explican las costumbres de un pueblo.
d. narra un mito del pueblo tikuna
ORGANIZADORES VISUALES LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA EL MAPA CONCEPTUAL DEL MISMO.
Dentro de los niveles de organización de la materia y por encima del nivel molecular, está el nivel celular, donde las estructuras alcanzan el grado de complejidad necesario para manifestar propiedades vitales. Según el grado de complejidad se pueden considerar dos tipos de organización celular: las procariotas y las eucariotas. Organización procariótica: Las células procariotas son de organización simple. Carecen de núcleo. Sus representantes son las bacterias y las algas verdeazules, todas ellas unicelulares. Organización eucariótica: Las células eucariotas, por el contrario, tienen un núcleo diferenciado y orgánulos. Las células eucariotas difieren mucho entre sí, según sean animales o vegetales. Son de este tipo todas las células de animales y vegetales pluricelulares y las de muchos organismos unicelulares como los protozoos.