Soy maestro de la materia de Química en un grupo de bachillerato que está integrado por 32 alumnos; en este periodo parcial desarrollé mi planeación didáctica según la siguiente competencia y aprendizajes esperados:

Competencia

Interpretará fenómenos químicos a través de modelos, para acercarse a los propuestos por la comunidad científica.

Aprendizajes esperados

Identificará la estructura interna de la materia, a través de distintos modelos atómicos. Relacionará la estructura atómica con las propiedades de los elementos químicos. Distinguirá las interacciones entre los átomos o enlaces a partir de configuraciones electrónicas.

Es necesario evaluar los conocimientos que van adquirir en este periodo parcial.

1. ¿Qué tengo que saber para poder evaluar?

2. ¿Qué tengo que hacer para poder evaluar?

3. ¿Qué necesito evaluar para generar una calificación?

Soy maestro de la materia de Historia en un grupo de licenciatura que está integrado por 22 alumnos; en este periodo parcial desarrollé mi planeación didáctica según la siguiente competencia y aprendizajes esperados:

Competencia

Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes primarias y secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos

.Aprendizajes esperados

Panorama general de Historia de la educación en México (siglos XIV – XXI)

Aspectos educativos de la Nueva España.

Es necesario evaluar los conocimientos que van adquirir en este periodo parcial.

1 ¿Qué tengo que saber para poder evaluar?

2. ¿Qué tengo que hacer para poder evaluar?

3. ¿Qué necesito evaluar para generar una calificación?

Soy maestra de preescolar de un grupo que está integrado por 20 alumnos; en un periodo determinado desarrollé mi planeación didáctica según la siguiente competencia y aprendizajes esperados:

Competencia

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

Aprendizajes esperados

Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector; los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.

Es necesario evaluar los conocimientos que van adquirir en este periodo.

1. ¿Qué tengo que saber para poder evaluar?

2. ¿Qué tengo que hacer para poder evaluar?

3. ¿Qué necesito evaluar para generar una calificación?

Soy maestra de primaria de un grupo que está integrado por 20 alumnos; en un periodo determinado desarrollé mi planeación didáctica según la siguiente competencia y aprendizajes esperados:

Competencias

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes esperados

Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dada.

• Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.

• Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.

Es necesario evaluar los conocimientos que van adquirir en este periodo.

1. ¿Qué tengo que saber para poder evaluar?

2. ¿Qué tengo que hacer para poder evaluar?

3. ¿Qué necesito evaluar para generar una calificación?

Instrucciones. Discute en equipo y marca con una X los aprendizajes que pueden evaluarse con las técnicas e instrumentos que se señalan.