CPEIP SANDUZELAI

MIEMBROS DEL GRUPO: NEREA GONZALO

IDOIA GARTZARON

CLARA EUGENIA ARIZ

GOIZANE VIZCAY

CAP PAMPLONA

ASESOR: ÁNGEL ALSINA

AULA DE PSICOMOTRICIDAD

• 6 Sesiones (50 minutos) dirigidas y espontaneas

• 21 niños• 2 tutoras• Varios rincones con

diferente material

MAGNITUDES Y MEDIDAS

• Espontaneas:El niño quería construir una muralla y que todas las torres fueran de la misma altura. Utilizó diferentes bloques para equiparar la altura.

• Contenidos– Altura

– Comparación (altura)

– Equiparación

• Dirigidas: – Colocamos unas

cuerdas el suelo y les preguntamos lo que veían.( Crearon juegos: carrera,...)

– Compararon los bloques según longitud y volumen

• Contenidos:– Largo-corto

– Comparación

– Volumen (fino-grueso)

Lógica

• Dirigidas: – Colocamos diferentes

rincones con diferente material (aros, animales, pivotes, pelotas, colchonetas,...)

• Contenidos– Clasificación (Color,

tamaño, forma,...)

– Correspondencia (color, forma, tamaño)

– Comparación

• Espontaneos– Al llegar al aula

cogieron diferentes objetos ycrearon situaciones mientras jugaban a crear caminos para llegar a las casas y repartir comida en cada aro)

– Ordenaron según color, forma y familia.

• Contenidos:– Correpondencia (color,

tamaño, familia,...)

– Seriaciones (color, tamaño)

NUMERACIÓN Y CÁLCULO

• Dirigidas: Preparamos un rincón con diferentes grupos de colchonetas y se les preguntó donde habia mas, menos, y cuantas

• Contenidos:– Comparación

(cantidades y tamaño)

– Suma y resta

– Enumeración

– Equivalencia

• Espontaneas:– Con un puzzle de

números crearon diferentes cantidades

• Contenidos:– Numeración

– Abstracción de cantidades

– Sumas y restas

GEOMETRÍA

• Dirigidas:– Colocamos varios bloques

y repararon en la forma y en otros contenidos (vértice, caras...).

– Identificaron los cuerpos geométricos y los clasificaron según su forma.

– Comentaron la posición de varios objetos.

• Contenidos:– Identificación de

cuerpos geométricos.– Clasificación de

distintas formas geométricas.

– Clasificación de los cuerpos según sus caras.

– Identificación de posición en situaciones reales;dentro-fuera, arriba-abajo... .

• Espontáneas:– Usando distintas piezas,

crearon formas geométricas.– Jugando con bloques

lógicos, descubrieron diferentes formas geométricas.

– Trabajaron en una construcción, intentando crear dos mismas superficies con diferentes bloques.

• Contenidos:– Composición y

descomposición de formas.

– Identificación de figuras que tienen diferentes formas.

– Comparación e identificación de cuerpos geométricos.

TRABAJO POSTERIOR EN EL AULA

CONCLUSIONES• Los niños/as no relacionan el término matemático,

con el concepto.• Realizando las preguntas adecuadas, los niños/as

crean situaciones de aprendizaje.• Existiendo un trabajo previo, se crean nuevas

situaciones de aprendizaje, partiendo algunas de ellas, de lo trabajado anteriormente.

• Los niños/as crean situaciones matemáticas, partiendo generalmente de un juego simbólico.