Departamento de Historia y Cs. SocialesMÓDULO IV, Colegio Manantial

Módulo IV“Impacto de la conquista en las sociedades indígenas”

Nombre: ________________________ Profesor: _____________________________

Curso: 8° Básico___ Fecha: Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales.

Unidad: Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el choque de dos mundos.Objetivo de la clase: Analizar factores que explican la rapidez de la conquista y caída de grandes imperios americanos, considerando aspectos como la organización política, formas de hacer la guerra y disminución demográfica. Además de la desarticulación de la cosmovisión de sociedades indígenas.

INTRUCCIONES GENERALES

Consultas y envió de trabajos realizados vía Correo a: - Octavo básico A: Profesor Danny Espinoza Estay (profedannyandres@gmail.com ) Octavo básico B: Profesor Germán Illesca Muñoz (gillescahistoria@gmail.com)

Por favor indiquen su nombre claramente y curso.- Plazo máximo de la entrega es el 19 de mayo del 2020- La presente guía tendrá como máxima bonificación en una evaluación coef 1. La evaluación será asignada por el docente.- Los módulos son trabajos individuales, estos pueden ser realizados en formato Word o puede realizarlo en un cuaderno con buena letra o con la Guía impresa y tomar fotografías.-Se solicita que las consultas sean en los siguientes horarios: 08:30 a 15:00 hrs. Luego de ese horario, cualquier duda o consulta será respondida al día siguiente.

Palabras Claves:Imperio: Organización política de un pueblo que extiende su influencia sobre otros. En general, la máxima

autoridad es un emperador que concentra el poder.

Catolicismo: Doctrina religiosa considerada una de las principales y mayoritarias del cristianismo. Se

caracteriza por tener un carácter universalista, unido a la autoridad espiritual del Papa (obispo en Roma) y por

seguir una disciplina y canon tradicional.

Mercantilismo: principios aplicados por las economías europeas entre los siglos XV y XVIII, según los cuales la

riqueza de una nación dependía de la posesión y retención de metales preciosos, específicamente oro y plata.

Ampliación mundo conocido: Los procesos de exploración y conquista, permitieron a partir del siglo XV, los viajes a

través del desarrollo cartográfico. Además, se generó un circuito económico a escala mundial incorporando el continente

americano. América, proveyó de materias primas al continente europeo.

Mestizaje: Es el cruce biológico y cultural de individuos provenientes de distintas etnias. El mestizaje solía

relacionarse con la idea de mezcla racial, es decir, la unión entre individuos de razas diferentes.

Conocimientos Previos.

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Encuentro, enfrentamiento

o descubrimiento.

La expansión europea a América durante el siglo XV se debió a factores políticos, económicos y técnicos, entre los cuales destacan el fortalecimiento de las monarquías nacionales y la búsqueda de nuevas rutas comerciales que permitieran a estas acceder al comercio con Oriente.

La Corona española impulsó empresas de conquista. Estas fueron iniciativas privadas destinadas a explorar los territorios desconocidos, financiadas generalmente por burgueses y reguladas por la Corona a través de capitulaciones. Los hombres y mujeres que participaron de estas expediciones lo hicieron inspirados en una mentalidad moderna, que se tradujo en espíritu de aventura y búsqueda de ascenso social.

Las visiones que surgieron entre los europeos respecto de las sociedades indígenas se expresaron en el debate de Valladolid (1550 y 1551). En este el fraile dominico Bartolomé de las Casas sostuvo que los indígenas eran seres racionales que gozaban de los mismos derechos que los españoles como súbditos de la Corona. Por su parte, el teólogo Juan Ginés de Sepúlveda planteó que los indígenas eran menos cultos que los españoles, por lo tanto, eran incapaces de gobernarse y esto autorizaba a los españoles a someterlos.

Los procesos de exploración y conquista de nuevos territorios a partir del siglo XV permitieron la ampliación del mundo conocido por los europeos. Así también, favorecieron la incorporación del continente americano a los circuitos comerciales europeos a partir de lo cual se expandió la economía a escala mundial. América proveía de metales y otras materias primas al continente europeo, lo que tuvo diversos efectos en la sociedad europea, como el alza sostenida de los precios entre los años 1500 y 1650, conocida como revolución de los precios, y cambios en los hábitos de consumo de los europeos al incorporar productos de origen americano a algunas de sus prácticas culturales.

APOYO TEXTO ESCOLAR 8° BÁSICO. LIBRO DEL ESTUDIANTE.

- Impacto de la conquista en sociedades indígenas. Pág.54-55.- Factores que explican la conquista y caída de imperios americanos. Pág. 56 - 57.

FUENTE HISTÓRICA.

Consecuencia de la Conquista: Continente americano.

Tras la llegada de los españoles, los indígenas conquistados se vieron obligados a trabajar en sistemas impuestos por los españoles. Uno de los métodos más extendido fue el de la encomienda. De acuerdo a este sistema, los capitanes de la hueste otorgaban a sus soldados mercedes de tierra, las que necesitaban una importante cantidad de mano de obra, por lo que se recurrió a los indígenas. La población local fue sometida al sistema de encomienda, que nació como una forma de retribuir los servicios militares entregados por los encomenderos.

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La encomienda se transformó en un sistema de trabajo que permitió conciliar tanto los intereses del Estado, como de los particulares que participaban en las empresas de conquista. La Corona autorizó a estos últimos a cobrar los tributos de los indígenas, entregados en metales preciosos, especies o trabajo, lo que originó una serie de abusos, debido a que el sistema se transformó en la práctica en un servicio personal de un grupo de indígenas entregados a un español.

La encomienda de Luis Jufré“Luis Jufré había heredado de su padre el repartimiento de Macul, a poca distancia de la capital. La encomienda de Macul tenía 22 indíjenas de tributo; la de Peteroa, 197; la de Mataquito, 142; i la de Poco, 57. De conformidad con la ordenanza de mayo de 1580, el gobernador decretó que los indígenas de Macul debían dar a su encomendero 110 pesos de oro en cada año i debían llevar a casa de su encomendero el pescado, las aves u ovejas necesarias para reunir la suma de los 44 pesos restantes… (SIGUE EN LA NUBE SIGUIENTE)

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Factores que explican la caída de los imperios americanos.

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“El derrumbe del Imperio inca, se debió a una unión de factores. Es cierto que la muerte vino en parte de afuera, pero también existieron causas esenciales que provinieron de la misma sociedad indígena. Una de las decisivas fue que el gran Imperio se encuentra fracturado por la sucesión al gobierno imperial. […] uno de los contendientes, Atahualpa, le prestaba el más estratégico de los servicios al derrotar y matar a Huáscar, quien había recibido el emblema imperial en el Cusco. Capturado Atahualpa por los españoles […], su ejército en verdad no se enfrenta con los invasores sino que […] combaten contra los guerreros de otros grupos étnicos”.

Assadourian, Carlos (1994). Transiciones hacia el

sistema colonial andino. (Adaptación).

La economía indígena y sistemas sociales fueron desarticulados y sus tradiciones religiosas duramente atacadas por el catolicismo. Sus perspectivas sobre la vida se modificaron drásticamente. Desaparecieron muchas lenguas autóctonas y se impusieron los idiomas europeos. Fueron destruidas numerosas producciones culturales de los pueblos nativos, como obras de arte, artesanías, ciudades, templos y monumentos.

El desembarco de Pizarro, en territorio que hoy corresponde a Perú, coincidió con una guerra civil que enfrentó a dos hermanastros, Huáscar y Atahualpa, quienes disputaban la sucesión al trono del Imperio inca.

“Las tensiones políticas existentes dentro de los imperios azteca e inca, su total autonomía, su relativamente modesta tecnología son algunos de los factores que los hacían especialmente vulnerables a ataques externos, mientras que sus estructuras gubernamentales excesivamente dependientes del cacique implicaban que, sin este, el cuerpo carecía de la voluntad de resistir”.

Lynch, John (2001).América Latina, entre colonia y Nación.

(Adaptación).

…Los indígenas de Macul quedaban también obligados a proporcionar nueve criados, de uno i otro sexo, para el servicio doméstico de don Luis Jufré, quien, por su parte, debería pagarles salario, sin exijirles ninguna clase de tributo. A fin de evitar que el encomendero quebrantara las disposiciones de la tasa, Ruiz de Gamboa ordenó que se diera copia de ella tanto a Jufré como los caciques; i que, si a pesar de todo aquél percibía más tributos de los fijados, debía sufrir, por primera vez, la pena de pagar a sus indígenas el cuádruplo de la cantidad en que se había excedido (…)”.

Amunátegui Solar, D. (1909). Las encomiendas de indígenas en Chile. Santiago:

Imprenta Cervantes. (Adaptación).

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El impacto demográfico de la conquistaLos efectos inmediatos del inicio de la conquista española en el nuevo continente fue la drástica disminución de la población indígena y, en el largo plazo, el inicio del proceso de mestizaje. Pese a que no existe consenso entre los historiadores sobre la magnitud del descenso demográfico, se señala que durante la primera mitad del siglo XVI se produjo una fuerte disminución de la población indígena, lo que se explica por varios factores.

Las estrategias indígenas carecían de la capacidad de disimular la verdad, pues, por ejemplo, al iniciar la batalla, lanzaban gritos para asustar a sus enemigos, lo que advertía a los españoles, permitiéndoles localizarlos velozmente y dejarlos sin posibilidad de ocultarse.Tanto para los aztecas como para los incas, la conquista de otros pueblos redundaba en el pago de tributos, sin que esto implicara la dominación total de la población vencida. Para los españoles, en cambio, la conquista implicaba la asimilación total, es decir, imponer su forma de organización política, social, económica y religiosa.En los imperios existía una sociedad fuertemente jerarquizada, con una élite gobernante privilegiada y un líder con poderes ilimitados. Al existir un sistema de gobierno altamente jerarquizado y centralizado, los españoles solo debieron descabezar la estructura política y religiosa, establecer una autoridad y sustituir los dioses indígenas por figuras cristianas, preservando los lugares de culto.

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Según el inca Titu Cusi, describen la sorpresa que causaron los españoles, tanto por su apariencia física, como por sus armas. Estos, contaban con armas de fuego, embarcaciones con velamen, caballos, animal que los indígenas no conocían, cascos y armaduras de hierro que protegían su cuerpo; mientras que los indígenas iban desprotegidos y sus armas eran poco efectivas ante el ataque español.

Las enfermedades:“Los españoles y otros grupos de europeos que llegaron más tarde América tenían un arma que no habían tenido la colonización europea en África y Asia: gérmenes. (…) Los europeos llevaron consigo enfermedades que eran comunes en Eurasia, como el sarampión, las paperas, la peste bubónica, la gripe y la viruela, contra las cuales los nativos americanos no tenían resistencia. Estas enfermedades se propagaron por las islas del Caribe y luego en las zonas de mayor densidad poblacional de Centro y Sudamérica, matando hasta el noventa por ciento de la población en algunas áreas…

Superioridad técnica española:“Los aztecas no saben trabajar el metal, y tanto sus espadas como sus armaduras son menos eficientes; las flechas (no envenenadas) no se equiparan con los arcabuces y los cañones de los españoles; estos son mucho más rápidos para desplazarse: si van por tierra tienen caballos, mientras que los aztecas siempre van a pie, y , en el agua, saben construir bergantines, cuya superioridad frente a las canoas indias tiene un papel decisivo en la fase final del sitio de México; por último, los españoles también inauguran, sin saberlo, la guerra bacteriológica, puesto que traen la viruela que hace estragos en el ejército enemigo”.

Todorov, T. (2003). La conquista de América, el problema delotro. Buenos Aires: Siglo XX

Imagen 1

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Actividad:

I. Comprensión Lectora: A partir de lo leído anteriormente, conteste:

1. Explique en qué consistió el sistema de encomienda: Señale las funciones del Rey, del conquistador y del indígena en este sistema.

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2. Según el documento de Encomienda de Luis Jufré, responda:¿Cuáles son las funciones y qué condiciones se establecieron en la encomienda de Luis Jufré?

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(Las enfermedades) sigue desde arriba…Una vez que los europeos llegaron al continente en América Central y América del Sur entre 1490 y 1500, las enfermedades a menudo se propagaron por delante de los grupos de exploradores y soldados. Para la transmisión de los gérmenes solo era necesario que unos pocos, o incluso solo un nativo tuviera contacto con los españoles, diseminando los gérmenes al volver a su aldea, al realizar tareas cotidianas e interactuar con otras personas”.

Wiesner-Hanks, M. (2013). Early Modern Europe, 1450-1789.

Cambridge: Cambridge University Press.

El maltrato:“Los españoles trataron a estas mansísimas ovejas,y olvidándose de ser hombres, y ejerciendo la crueldad de lobos, de tigres, y de leones hambrientos. De cuarenta años a esta parte, no han hecho ni hacen sino perseguirlas, oprimirlas, destrozarlas y aniquilarlas por cuantas maneras conocían ya los hombres y por las nuevas que han inventado ellos. Así hay ahora en la Isla Española solo doscientas personas naturales de allí, habiendo habido en el principio hasta tres millones”.

De las Casas, B. (1552). Brevísima relación de la destrucción

de las Indias. En www.cervantesvirtual.com

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3. En base a la lectura (superioridad técnica española y la imagen1) conteste lo siguiente: ¿Qué diferencias observan en cuanto a formas de hacer la guerra entre españoles e indígenas?

Indique y señales esas diferencias. ¿Cómo se evidenció las diferencias en el desarrollo de la técnica existían entre los aztecas y los

españoles? Argumente su respuesta A tu juicio ¿Qué grupo se vio beneficiado por estas diferencias? Argumente su respuesta con un

ejemplo

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