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INSTRUCCIONES DE TRABAJO PARA ESTUDIANTES CUARENTENA

Curso: OCTAVO BASICOAsignatura: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALESDocente: PABLO VADEBENITO - PAULINA QUIROZUnidad a trabajar en el periodo:

Los inicios de la modernidad: humanismo, reforma y el choque de dos mundos

Objetivo de aprendizaje periodo:

Analizar la centralidad del ser humano, las expresiones culturales del Humanismo y del renacimiento y comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa.

ACTIVIDAD 1: ANÁLISIS DE IMÁGENES

Instrucciones de actividades a realizar:a) Leer Lección 1. Unidad 1. Libro Mineduc. Páginas 08 - 15. Y ver los videos que aparecen más abajo. b) Observe las siguientes imágenes y responda las preguntas planteadas:

Imagen 1 Imagen 2

a) ¿Qué personajes están representados en cada una de las imágenes? ¿Cómo son representados?b) ¿Qué habrán querido transmitir los autores de cada una de estas pinturas? (Mínimo: 3 líneas)c) ¿Qué diferencias y similitudes encuentra entre ambas imágenes? (Mencione al menos dos diferencias y dos

similitudes)d) ¿De qué época o periodo piensa que son ambas pinturas? ¿Cómo asocia el momento de creación de estas

pinturas con la mentalidad de la época? (Mínimo: 5 líneas)Material complementario de estudio:

a) Libro Mineduc: https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.html (Debe elegir Nivel: Octavo Básico y Asignatura: Historia. Aparecerá el Libro en Formato PDF para descargarlo.

b) https://youtu.be/JdvANpqZ3Wk Video sobre el Humanismoc) https://youtu.be/bZAkHndquV8 El Renacimiento, Conceptos y Etapas importantes.

Indicadores de lista de cotejo de evaluación de trabajo en casa:a) Identifica los personajes representados en cada imagen y sus características b) Infiere a partir de las imágenes las intenciones de sus autoresc) Menciona al menos dos diferencias y dos similitudes entre las pinturas. d) No presenta errores ortográficos y respeta las extensiones mínimas requeridas. e) Presenta coherencia y cohesión en su redacción.

https://youtu.be/bZAkHndquV8

https://youtu.be/JdvANpqZ3Wk

https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.html





Analizan el impacto de la imprenta en la difusión de las ideas y del conocimiento evaluando críticamente las limitaciones en el acceso a la cultura letrada.

ACTIVIDAD 2: ANALISIS DE FUENTES: LA IMPRENTA

Instrucciones de actividades a realizar:a) Leer Lección 1. Unidad 1. Libro Mineduc. Pág. 16 – 19b) Lea las fuentes de las páginas 16 y 17, vea el video “La imprenta de Gutenberg” y responda: 1. ¿Qué características tuvo la producción de libros de la Edad Media? (Refiérase a quienes los producían, de

qué forma los hacían, en donde, etc.).2. ¿Qué transformaciones generó la imprenta en cuanto a la difusión del conocimiento en la sociedad europea

de la época?3. ¿Qué semejanzas y similitudes encuentra entre la producción de libros durante la Edad Media y la Edad

Moderna?4. ¿Qué innovación actual consideran que tiene un impacto similar al que genero la imprenta de Gutenberg?5. ¿Qué importancia atribuye al libro y la lectura en la actualidad?6. ¿Considera que actualmente en Chile todas las personas tienen las mismas posibilidades de acceder al libro?

¿Por qué? Justifique

Material complementario de estudio: a) Libro Mineduc: https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.html (Debe elegir Nivel:

Octavo Básico y Asignatura: Historia. Aparecerá el Libro en Formato PDF para descargarlo)b) https://youtu.be/iW2PNP_yGIM La Imprenta de Gutenberg c) https://youtu.be/vpDnIvhlC8Q La Imprenta y su impacto en la historia.

Actividad evaluativa a ejecutar: Análisis de Fuentes: La Imprenta

Indicadores de lista de cotejo de evaluación de trabajo en casa:a) Identifica características fundamentales en la producción de libros durante la Edad Media b) Identifica las consecuencias sociales y culturales de la creación de la imprenta c) Reconoce elementos de continuidad y cambio en la producción de libros durante la E. Media y la E. Modernad) Reflexiona y argumenta sobre el acceso a los libros y la importancia de la lectura en la actualidad. e) Evalúa críticamente el acceso a la lectura en Chile en la actualidad argumentando su respuesta. f) Extrae información relevante de las fuentes para responder las preguntasg) No presenta errores ortográficos y respeta las extensiones mínimas requeridas. h) Presenta coherencia y cohesión en su redacción


Curso: OCTAVO BASICOAsignatura: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALESDocente: PABLO VADEBENITO - PAULINA QUIROZ

https://youtu.be/vpDnIvhlC8Q

https://youtu.be/iW2PNP_yGIM


Unidad a trabajar en el periodo:




ACTIVIDAD 3: LA CIENCIA MODERNA

Instrucciones de actividades a realizar:1. Lea las fuentes y observe las imágenes de las páginas 18 y 19 de su libro y responda (apóyese de los videos

recomendados)a) ¿Qué aspectos del conocimiento medieval cambiaron y cuales permanecieron a partir del desarrollo de la

ciencia moderna?b) ¿Qué es el método científico?c) ¿En que se diferencian las Teorías Heliocéntrica y Geocéntrica? ¿Qué importancia tuvo Galileo Galilei?d) ¿Cuál fue la reacción de las Iglesia Católica ante las nuevas teorías científicas?


Octavo Básico y Asignatura: Historia. Aparecerá el Libro en Formato PDF para descargarlo)b) https://youtu.be/9Led-DRkidA Galileo Galilei y la Ciencia Moderna

Actividad evaluativa a ejecutar: Análisis de fuentes e imágenes: La Ciencia Moderna

Indicadores de lista de cotejo de evaluación de trabajo en casa:a) Identifica elementos de continuidad y cambio en el ámbito científico, entre la Edad Media y la E. Modernab) Describe en que consiste el método científico y sus principales característicasc) Reconoce las diferencias entre ambas teorías d) Extrae de las fuentes (escritas y visuales) información relevante para argumentar sus respuestase) No presenta errores ortográficos y respeta las extensiones mínimas requeridas. f) Presenta coherencia y cohesión en su redacción




Objetivo de aprendizaje Caracterizar el estado moderno considerando: la concentración del poder, el

https://youtu.be/9Led-DRkidA


periodo: desarrollo de la burocracia y de un sistema fiscal centralizado, la expansión del territorio, la creación de ejércitos profesionales y el monopolio del comercio internacional, y contrastar con la fragmentación del poder que caracterizó a la edad media.

ACTIVIDAD 4: ANALISIS DE MAPAS: ESTADO MODERNO

Instrucciones de actividades a realizar:

1. Observe los siguientes mapas y luego responda (Apóyese de su Libro Mineduc páginas 24-27)

a) ¿Qué cambios en la configuración territorial de Europa observa en los mapas?

b) ¿Qué continuidades en la configuración territorial de Europa observa en los mapas?

c) Defina el concepto de Estado Moderno d) Defina el Concepto de Monarquía absoluta o

“absolutismo”e) Según lo observado, ¿Qué diferencias, en cuanto a

la configuración territorial, existen entre la Edad Media y la Edad Moderna? ¿Cómo se relaciona esto al poder politico? Utilice los conceptos de Monarquía, Reinos Germanos, Vasallaje, Fragmentación Política, Centralización y Absolutismo.

Indicadores de lista de cotejo de evaluación de trabajo en casa:

a) Distingue cambios y continuidades en la configuración territorial de Europa entre el siglo X y el siglo XVIII

b) Define los conceptos identificando sus características principales

c) Relaciona los cambios territoriales a los cambios políticos, estableciendo diferencias entre la Edad Media y la Época Moderna.

d) No presenta errores ortográficos y respeta las extensiones mínimas requeridas.

e) Presenta coherencia y cohesión en su redacción






ACTIVIDAD 5: DIFERENCIAS ENTRE MONARQUIA ABSOLUTA Y PARLAMENTARIA

Instrucciones de actividades a realizar:a) Leer Lección 1. Unidad 1. Libro Mineduc. Páginas 26 y 27 b) Lea las fuentes y la información de las páginas 26 y 27 y responda las tres preguntas planteadas. c) Apóyese de los videos1. ¿Qué semejanzas y diferencias caracterizaron a las monarquías absoluta y parlamentaria? Ejemplifica2. Describe las fuentes D y F. ¿Qué aspectos de las políticas implementadas por las monarquías absoluta y

parlamentaria puedes inferir a partir de estas fuentes? 3. Investiga la actual forma de gobierno en España, Francia o Inglaterra. Luego analiza sus cambios y

continuidades con el pasado.


Octavo Básico y Asignatura: Historia. Aparecerá el Libro en Formato PDF para descargarlo)b) https://youtu.be/a4k6QWK-83E Monarquía, qué es, tipos y ejemplosc) https://youtu.be/mienA-2Zw4k Monarquía Absoluta

Actividad evaluativa a ejecutar:Actividad 5: Diferencias entre monarquía absoluta y parlamentaria

Indicadores de lista de cotejo de evaluación de trabajo en casa:a) Identifica semejanzas y diferencias entre ambos tipos de monarquías utilizando ejemplos.b) Extrae ideas principales de las fuentes y las utiliza para inferir sobre las políticas implementadas por ambos

tipos de monarquíasc) Investiga obteniendo información relevante, analizando cambios y continuidades para cada país.d) No presenta errores ortográficos y respeta las extensiones mínimas requeridas. e) Presenta coherencia y cohesión en su redacción


Curso: OCTAVO BASICOAsignatura: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALESDocente: PABLO VADEBENITO - PAULINA QUIROZ

https://youtu.be/mienA-2Zw4k

https://youtu.be/a4k6QWK-83E


Unidad a trabajar en el periodo:




ACTIVIDAD 6: APERTURA DE RUTAS COMERCIALES Y MERCANTILISMO

Instrucciones de actividades a realizar:a) Lea la información de las Páginas 28 y 29

de su Libro Mineduc

https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.html (Debe elegir Nivel: Octavo Básico y Asignatura: Historia. Aparecerá el Libro en Formato PDF para descargarlo)

b) Observe los mapas (Mapa 1: Comercio mundial a fines de la Edad Media y Mapa 2: Comercio Mundial en el Siglo XVIII) y responda las preguntas:

a) ¿Cuáles eran las rutas de intercambio terrestres y marítimas más importantes a fines de la Edad Media? ¿Entre qué continentes se realizaban?b) ¿Qué diferencias observa respecto a las rutas comerciales al comparar los mapas? ¿En qué espacios se desarrolla?c) Cuales eran los principales productos de intercambio en el Mapa 1 ? ¿Qué productos habrán sido los que se llevaban desde América a los demás continentes?d) Defina el concepto de “Mercantilismo” e indique las principales características de la economía mercantilista.


Indicadores de lista de cotejo de evaluación de trabajo en casa:a) Extrae información de los mapas para poder argumentar sus respuestasb) Identifica las principales diferencias entre las rutas comerciales a fines de la Edad Media y el Siglo XVIIIc) Define el concepto mercantilismo señalando sus principales característicasd) Su redacción no contiene errores ortográficos e) Posee coherencia y cohesión en la redacción de sus respuestas.






ACTIVIDAD 7: RUPTURA DE LA UNIDAD RELIGIOSA

Instrucciones de actividades a realizar:a) Leer Lección 2. Unidad 1. Libro

Mineduc. Páginas 30 – 33. Vea los videos recomendados.

b) Realice las actividades propuestas en la página 31 (Preguntas 1, 2 y 3)

c) Observe atentamente la siguiente pintura que retrata la matanza de hugonotes en Agosto de 1572 en Francia:1. Investigue qué es la Matanza

de San Bartolomé (fecha, lugar, causas, consecuencias, etc.)

2. ¿Qué característica de la Reforma Religiosa se desprende de la imagen?


Octavo Básico y Asignatura: Historia. Aparecerá el Libro en Formato PDF para descargarlo)b) https://youtu.be/V1zdeV-q5u8 Reforma Protestante y Lutero

Actividad evaluativa a ejecutar:

https://youtu.be/V1zdeV-q5u8


Análisis de Fuentes: Ruptura de la Unidad Religiosa

Indicadores de lista de cotejo de evaluación de trabajo en casa:a) Extrae las ideas principales de las fuentes y las utiliza para argumentar sus respuestasb) Infiere información relevante a partir de las fuentesc) Señala las principales críticas de Lutero a la Iglesia Católica d) Investiga y expone en que consiste la Matanza de San Bartolomé enfocándose en los aspectos relevantes.e) Infiere información a partir de imágenes. f) No posee errores ortográficosg) Su redacción posee coherencia y cohesión.





Analizar y evaluar el impacto de la conquista de América en la cultura europea y los debates morales relacionados con la condición humana de los indígenas.

ACTIVIDAD 8: VIAJES DE EXPLORACION Y LA LLEGADA DE LOS EUROPEOS A AMERICA

Instrucciones de actividades a realizar:1. Observe la imagen y responda:

a) ¿Con que hecho histórico relacionas la ilustración? ¿qué elementos representados te permiten establecer esta relacion?

b) ¿Qué crees que piensan las personas que observan el mar? ¿y los que vienen en los barcos?, ¿cómo pudo ser el encuentro entre ellos? Construye un relato al respecto (Mínimo: 5 líneas)

c) De acuerdo a la situación europea del siglo XV, ¿Que habrá motivado a españoles y portugueses a explorar nuevas rutas marítimas?

d) ¿Qué entiendes por Conquista de América?

Material complementario de estudio: Libro Mineduc: https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.html (Debe elegir Nivel: Octavo


Básico y Asignatura: Historia. Aparecerá el Libro en Formato PDF para descargarlo) Paginas 38-51

Actividad evaluativa a ejecutar: Análisis de Imagen y contexto europeo del siglo XV

Indicadores de lista de cotejo de evaluación de trabajo en casa:a) Infiere información a partir de la imagen y construye un relato coherente b) Contextualiza la situación de Europa en el Siglo XV y señala las motivaciones de los europeos para explorarc) Explica, fundamentando sus ideas, que entiende por Conquista de América





Caracterizar la Edad Moderna considerando la formación de los Estados Modernos, el desarrollo comercial y la búsqueda de rutas comerciales, el desarrollo del mercantilismo, los avances científicos, el movimiento humanista y renacentista y el quiebre de la unidad religiosa.

ACTIVIDAD 9: ANALISIS DE ESQUEMA: CARACTERISTICAS DE LA EDAD MODERNA

Instrucciones de actividades a realizar:

a) A partir del esquema, explica las transformaciones que experimento Europa en la Edad Moderna. Considera aspectos sociales, políticos, economicos, religiosos y culturales (Mínimo: 3 líneas por aspecto)

b) ¿Cómo se expresan estos cambios en la mentalidad del ser humano de la época?c) ¿Qué relacion puedes establecer entre el desarrollo comercial, la búsqueda de nuevas rutas comerciales, el

mercantilismo y la formación de los Estados Modernos?


Octavo Básico y Asignatura: Historia. Aparecerá el Libro en Formato PDF para descargarlo) Para resolver este actividad revise la Unidad 1 de su Libro

Actividad evaluativa a ejecutar: Análisis de esquema: características de la Edad Moderna

Indicadores de lista de cotejo de evaluación de trabajo en casa:a) Reconoce las principales transformaciones de la Edad Moderna y las clasifica de manera correcta según sean

aspectos políticos, economicos, sociales o culturales. b) Identifica cómo se relacionan las transformaciones de la Edad Moderna con la mentalidad del ser humanoc) Relaciona el desarrollo comercial, la búsqueda de nuevas rutas comerciales, el mercantilismo y el Estado


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Analizar los factores que explican la rapidez de la conquista y la caída de los grandes imperios americanos, considerando organización política, diferencias en la forma de hacer la guerra, intereses de los conquistadores y catástrofe demográfica

ACTIVIDAD 10 : CAUSAS DE LA EXPANSION EUROPEA

Instrucciones de actividades a realizar:1. Observe la infografía y

responda:

a) ¿Qué factores posibilitaron la llegada de los europeos a América? Clasifíquelos en políticos, economicos, técnicos y de mentalidad.

b) ¿Por qué creen que los reyes europeos habrán querido aumentar sus posesiones territoriales? ¿qué beneficios podían obtener de ello?

c) ¿Que características le asignarían a la mentalidad de un ser humano dispuesto a viajar por un mar inexplorado? ¿Se podría afirmar que es una mentalidad característica del mundo moderno? ¿por qué?

Material complementario de estudio: c) Libro Mineduc: https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.html (Debe elegir Nivel:

Octavo Básico y Asignatura: Historia. Aparecerá el Libro en Formato PDF para descargarlo)

Actividad evaluativa a ejecutar: Análisis de Infografía. Causas de la Expansión Europea


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